九年級語文下冊 第一單元 2 石縫間的生命習題課件 語文版.ppt
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2.石縫間的生命,,,,B,2.下列詞語中書寫完全正確的一項是()A.蒼白撒落崇高錘練B.肥厚哀憐駕馭繁荗C.棲身侵襲縫隙撒下D.嚴峻犀利挺拔藤曼,C,3.依次填入下面句中橫線上的詞語正確的一項是()①它們面對著的現(xiàn)實該是多么________。②不毛的石縫間叢生出________的生命。③愿一切生命不至于因________在石縫間而凄凄切切。④它們一定會比未經(jīng)過風雨考驗的______的種子具有更為旺盛的生機。A.嚴峻倔強飄游嬌嫩B.嚴酷頑強飄落嬌弱C.嚴峻倔強飄落嬌嫩D.嚴酷頑強飄游嬌弱,C,4.(原創(chuàng)題)下列句子中加點詞語運用不當?shù)囊豁検?)A.犯罪分子即使逃到海角天涯,我們也要將他抓住,繩之以法。B.看倪萍主持的《等著你》節(jié)目,看到一個個失散多年的親人相聚在一起,我不禁潸然淚下。C.秦老師是一個盡職盡責的好老師,她總是想盡辦法將知識一應俱全地傳授給學生。D.太陽出來了,照得對面的山上一片輝煌燦爛。,C,5.下列句子中沒有語病的一項是()A.通過學習《石縫間的生命》這篇文章,使我們了解了石縫間的生命的那種倔強和崇高的品格。B.石縫間倔強的生命,常被我感動得潸然淚下。C.作為一種美學現(xiàn)象,它展現(xiàn)給你的不僅是裝點荒山枯嶺的層層蔥綠,它向你揭示出美的、壯麗的心靈世界。D.這家化工廠排出大量廢氣,周邊居民對此意見很大,他們紛紛打電話到環(huán)保部門投訴。,D,6.聯(lián)想是散文常用的創(chuàng)作手法,根據(jù)課文示例,完成下表。,樹干挺拔,枝葉向上,緊密團結(jié),奮發(fā)向上,矮小瘦弱,默默無聞,甘于寂寞,石崖上的棗樹劉成章那是陜北的一座高峻石崖,陡峭得不能再陡峭了,齊上齊下,刀削的一般,筆直地立在那兒;崖上又極少有土,極少有草,卻不知在何年何月,就在那半崖上,在一條看不大清楚的石縫間,突兀地生了一棵棗樹。照說,棗樹生長在那兒,哪來的什么養(yǎng)料和水分,只要能勉強擠出幾片葉子,現(xiàn)出一點兒綠色,就算很不錯了;可它偏偏悖乎常理,長得健壯而蓬勃。每到了八九月間,紅的綠的半紅半綠的棗兒綴滿那棗樹的枝葉間,把整個樹冠都壓得垂吊著,像一片彩色瀑布。,年年金秋到,這一樹棗子總是紅得誘人,裝飾著好大一片天空。挑筐的走過,扛鋤的走過,都只能仰著脖子,望棗興嘆;城里人顛簸著汽車前來旅游,猛地看見了,也頓時興奮起來,躍下車,結(jié)果呢,也只能仰著脖子,望棗興嘆。他們口腔里分泌著唾液,每一條神經(jīng)都被挑逗得打著顫顫,卻都無可奈何。石崖下有個石雕加工工地,工地上匯集了來自好幾個縣的能工巧匠,有老漢也有年輕后生。他們雕成的和正雕著的石獅子,一個個生動可愛,擺得到處都是。這些民間藝術(shù)家們,如處近水樓臺,當然更想摘那樹好棗子。據(jù)說,他們中間的一個小后生,膂力過人,他曾運足了氣,把一塊石子兒硬是扔到棗樹上,不過也僅僅打下兩三顆棗子而已?!斑@棗真成了王母娘娘的蟠桃了!”他瞅著那棗樹咒罵。而那棗樹,望著氣急敗壞的小伙子,好像故意氣他似的,搖了三搖。,一棵棗樹,爽了那么多人的眼,打動了那么多人的心,又掃了那么多人的興,使有的人在離開的路上還要對它念念想想,思思謀謀,人們無從弄清它的背景,更無從弄清它是輕佻還是貴氣。那年親眼看見這棵棗樹的時候,我也忍不住停下腳步,仰起了脖子。由于仰角太大,我的帽子都順著肩膀滑落了。與我同行的朋友說:“光瞅有什么用!要是真想嘗嘗,咱們哪天有了空兒,從山后爬到那崖上去?!焙髞砦覀冋娴娜チ恕@@來繞去地足足走了有七八里山路,走得人大汗淋漓,襯衣全濕透了,才算近距離地看見了棗樹。也許由于特別興奮,也許是棗子的映照,我倆的臉都紅得像一片霞了。那棗樹真讓我們很想歡呼幾聲。崖上風很大,陽光也很充足,風和陽光一年年地透過了它粗糙的樹皮和枝葉,為它儲滿了誘人的生命力,因而果實又大又艷,寶石一般。雖然那樹上的每顆棗子我們都看得清清楚楚,甚至能看見爬在棗子上的幾只大螞蟻,但是那兒的地勢太險峻了,我們依然無法再向它挪近一步,令人惋惜,只得一步一回頭地悻悻離開。,好多年之后,當我不由得又想起那棵棗樹的時候,終于不再悻悻了,那是因為我重讀了《詩經(jīng)蒹葭》:蒹葭蒼蒼,白露為霜。所謂伊人,在水一方。溯洄從之,道阻且長。溯游從之,宛在水中央。我又想起了一首陜北現(xiàn)代民歌:羊肚子手巾喲三道道藍,咱們見面面容易說話話難。一個在山上喲一個在溝,拉不上話話喲咱招一招手。瞭見了個村村喲瞭不見個人,淚蛋蛋拋在沙蒿蒿林。這些不朽民歌所創(chuàng)造的情境,和那棵棗樹所引發(fā)的情境不是一樣的嗎?想到這一層,我忽然感到我的生命顫栗起來,抖落了些許的俗氣。你看,那棵棗樹是那么美好,那么誘人,卻總是難以觸到,總是讓人企慕;它總是撩逗著你,召喚著你,卻又總是遠離著你;它是美人,美人如花隔云端。它結(jié)的是一樹實實在在的棗,但它給人們帶來的卻是詩的境界、浪漫的情懷、美學的情景。它讓我想起錢鐘書先生所命名的“企慕情境”,令人久久回味。,7.“棗樹”生長的環(huán)境有怎樣的特點?請結(jié)合文本作簡要概括。8.賞析文中畫線的句子。(請從下列兩句中任選一句作簡要的賞析)(1)紅的綠的半紅半綠的棗兒綴滿那棗樹的枝葉間,把整個樹冠都壓得垂吊著,像一片彩色瀑布。(2)那棗樹,望著氣急敗壞的小伙子,好像故意氣他似的,搖了三搖。,棗樹生長在高峻、陡峭的石崖上,崖上極少有泥土和草木,缺少養(yǎng)料和水分。,(1)采用了比喻的修辭手法,從色彩和形態(tài)兩個方面對棗樹進行了描寫;寫出了棗樹的果實豐碩、枝繁葉茂,表現(xiàn)了棗樹的健壯而蓬勃。(2)采用了擬人的修辭手法,使棗樹的形象更加鮮明、生動、活潑,也表達了作者對棗樹的喜愛之情。,,9.文中引用了《詩經(jīng)蒹葭》和陜北現(xiàn)代民歌,有什么作用?10.通讀全文,你認為“懸崖上的棗樹”帶給作者怎樣的感悟?,改變了作者的心情,去掉了自身俗氣;豐富了棗樹的形象,深化了文章的主旨。,美好的事物,雖然遠離你,讓你觸摸不到,但卻總在召喚著你,讓你企慕;它給人們帶來的是詩的境界、浪漫的情懷、美學的情景。,11.綜合性學習。寒來暑往,四季更替,自然界就是這樣演繹著春夏秋冬的變化,周而復始。不經(jīng)意間,我們發(fā)現(xiàn),我們與自然界是那么貼近,我們的生活因四季的變更而顯得異常精彩美麗。請參與“感受自然”綜合性學習活動。(1)請為這次活動設(shè)計主題詞。(2)請你仿照例子為此次活動再設(shè)計兩個環(huán)節(jié)。①第一環(huán)節(jié):繪四季美景。②第二環(huán)節(jié):③第三環(huán)節(jié):唱四季歌。④第四環(huán)節(jié):,走進自然,領(lǐng)略美景。,誦四季詩文,四季常識競賽,- 1.請仔細閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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