九年級化學上學期期中試卷（含解析） 新人教版2 (2)

《九年級化學上學期期中試卷（含解析） 新人教版2 (2)》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《九年級化學上學期期中試卷（含解析） 新人教版2 (2)（30頁珍藏版）》請在裝配圖網上搜索。

2016-2017學年安徽省合肥市瑤海區(qū)九年級（上）期中化學試卷 一、選擇題（共19小題，每小題2分，滿分38分） 1．下列用于改正錯別字的方法中，與另外三種有本質區(qū)別的方法是（　?。? A． 用橡皮擦去 B． 用透明膠帶粘除 C． 用修正紙覆蓋 D． 用退字靈改寫 2．某學生用托盤天平稱取藥品的質量時，將藥品與砝碼位置放反了，待平衡時他稱取的藥品質量為16.8g（5g以下為游碼示數），則藥品的實際質量為（　　） A．16g B．15.2g C．13.2g D．17.8g 3．在下列實驗操作的圖示中，正確的是（　　） A． 點燃酒精燈 B． 取少量液體 C． 加熱液體 D． 稱量氯化鈉固體 4．下列關于物質的變化或性質的判斷中，正確的是（　?。? A．酒精能揮發(fā)是酒精的化學性質 B．二氧化碳能使澄清石灰水變渾濁是二氧化碳的化學性質 C．水受熱變成水蒸氣是化學變化 D．氧氣（O2）變成臭氧（O3）是物理變化 5．我國城市及周圍地區(qū)的環(huán)境中，造成空氣污染的主要污染物是（　　） A．二氧化硫、二氧化氮、氮氣 B．二氧化硫、二氧化氮、一氧化碳 C．二氧化硫、一氧化碳、二氧化碳 D．二氧化氮、一氧化碳、水蒸氣 6．下列實驗現象敘述正確的是（　?。? A．紅磷在氧氣中燃燒，產生大量白色煙霧 B．鐵絲在氧氣中劇烈燃燒，火星四射，生成黑色的四氧化三鐵固體 C．硫粉在氧氣中燃燒時，發(fā)出藍紫色火焰，聞到刺激性氣味 D．木炭在氧氣中燃燒，生成一種黑色固體 7．2016年諾貝爾化學獎由法國斯特拉斯堡大學的讓皮埃爾?索瓦日、美國西北大學的弗雷澤?斯托達特和荷蘭格羅寧根大學的伯納德?費林加三位教授共同獲得，因他們在分子機器設計與合成方面所作出的開拓性貢獻．從分子的角度分析并解釋下列現象，不正確的是（　?。? A．端午時節(jié)粽飄香﹣﹣分子在不停地運動 B．干冰升華變?yōu)闅怏w，所占體積變大﹣﹣氣體分子變大 C．濕衣服在晴天比在陰天干得快﹣﹣晴天溫度高，分子運動速率快 D．6000L氧氣加壓后可裝入容積為40L的鋼瓶中﹣﹣分子間有間隔 8．實驗室用加熱高錳酸鉀的方法制取氧氣，有如下操作步驟： ①加熱；②檢查裝置的氣密性；③裝藥品；④用排水法收集；⑤從水槽中取出導管； ⑥熄滅酒精燈；⑦連接儀器；⑧連接并固定儀器．其操作順序正確的是（　?。? A．⑦③①⑧②④⑤⑥ B．②③⑦⑧①④⑤⑥ C．②③⑧①⑦⑥④⑤ D．⑦②③⑧①④⑤⑥ 9．下列各組氣體無法用燃著的木條加以區(qū)分的是（　?。? A．空氣和氧氣 B．氮氣和二氧化碳 C．氮氣和空氣 D．二氧化碳和氧氣 10．某反應的微觀示意圖如圖（一種小球代表一種原子），下列說法錯誤的是（　?。? A．該反應中共有三種原子 B．圖中反應物都是純凈物 C．該反應的本質是分子的分裂和原子的重新組合 D．該反應前后分子的種類沒有改變 11．某學生用量筒量取液體，量筒擺放平穩(wěn)，且學生面對刻度，他首先俯視凹液面的最低處讀數為19mL，傾出一部分液體后，又仰視讀數為10mL，則該同學實際倒出液體的體積為（　?。? A．等于9mL B．大于9mL C．小于9mL D．無法確定 12．下列有關氧氣性質的描述中，錯誤的是（　　） A．氧氣具有氧化性和可燃性 B．氧氣能供給呼吸 C．氧氣能使帶火星的木條復燃 D．氧氣是一種沒有顏色、沒有氣味的氣體 13．可用推拉注射器活塞的方法如圖裝置氣密性．當緩慢拉活塞時，如果裝置氣密性良好，可觀察到（　?。? A．長頸漏斗下端口產生氣泡 B．瓶中液面上升 C．長頸漏斗內有液面上升 D．注射器內有液體 14．下列物質屬于純凈物的是（　?。? A．過氧化氫溶液 B．冰水混合物 C．清新的空氣 D．稀有氣體 15．下列關于空氣的說法中，錯誤的是（　　） A．工業(yè)上利用氧氣和氮氣的沸點不同，從液態(tài)空氣中分離出氧氣的過程是物理變化 B．空氣是一種十分重要的自然資源 C．若大量有害物質進入空氣中僅靠大自然的自凈能力，大氣還能保持潔凈 D．按體積分數計算，空氣中約含有氮氣78%，氧氣21%，其他氣體和雜質1% 16．關于催化劑的說法錯誤的是（　?。? A．在過氧化氫溶液中加入二氧化錳能生成更多的氧氣 B．在化學反應后催化劑的化學性質不會改變 C．化學反應前后催化劑的質量不會發(fā)生改變 D．過氧化氫不加入二氧化錳也能分解出氧氣 17．元素觀是化學的重要觀念之一．下列有關元素的說法錯誤的是（　?。? A．物質都是由元素組成的 B．同種元素的原子核內中子數相同 C．在化學變化中元素的種類不發(fā)生改變 D．元素周期表中原子序數等于該元素原子核內的質子數 18．實驗室制取氧氣時，必須滿足的條件是（　　） A．必須使用催化劑 B．用氯酸鉀制取時必須加熱 C．必須用排水法收集 D．必須用燃著的火柴檢驗是否收集滿 19．下列變化中不屬于緩慢氧化的是（　?。? A．動植物的呼吸作用 B．鐵生銹 C．黑火藥爆炸 D．酒的釀造 　 二、填空題（共4小題，每小題6分，滿分31分） 21．豐富的化學知識可以幫助我們順利地解決相關問題，如： （1）用化學符號表示：①2個鈣原子：　??；②3個鋁離子　?。? （2）構成物質的微粒有： A．原子，B分子，C離子．試判斷構成下列物質的微粒，并用相應的序號填空： ①水是由　　構成的；②氯化鈉是由　　構成的；③氦氣是由　　構成的． （3）分子和原子的本質區(qū)別是　?。? 22．實驗室常用下列裝置來制取氧氣： （1）寫出圖中標號儀器的名稱：a　??；b　??； （2）用高錳酸鉀制取氧氣時，可選用的發(fā)生裝置是　?。ㄌ钚蛱?，下同），該裝置有一處明顯的不足，請改進：　　，要收集一瓶純凈的氧氣，可選用的收集裝置是　　，發(fā)生反應的文字表達式為　?。? （3）用E裝置收集氧氣時，該如何驗滿：　　 （4）實驗室常用氯化銨固體與堿石灰固體共熱來制取氨氣，常溫下，氨氣是一種無色、有刺激性氣味的氣體，密度比空氣小，極易溶于水，那么在制取和收集氨氣時，應該從圖中選擇的發(fā)生裝置是　　，收集裝置是　　． 23．如圖是幾種粒子的結構示意圖： （1）A～E共有　　種元素，B所表示的元素位于元素周期表的第　　周期，該元素的原子容易　　（填“得到”或“失去”）電子． （2）表示原子的粒子有　?。ㄌ钚蛱?，下同）； （3）表示陰離子的有　?。? （4）表示陽離子的有　?。? （5）表示相對穩(wěn)定結構的是　??； （6）在化學反應中易得到電子的粒子是　?。? 24．請根據題目要求填空： （1）金屬鈉不僅可以在氧氣中劇烈燃燒，還可以在氯氣中燃燒，生成氯化鈉，請寫出鈉在氯氣中燃燒的文字表達式　　 （2）請寫出石蠟在氧氣中燃燒的文字表達式　　 （3）請寫出硫在氧氣中燃燒的文字表達式　　 （4）結合以上三組信息，你認為化合反應與氧化反應之間的關系應該是　　關系（填序號）． 　 三、實驗探究題（共3小題，滿分29分） 25．某興趣小組進行以下實驗，探究微粒的性質．（已知氨水能使酚酞試液變紅） （1）實驗I：如圖甲所示，一段時間后，可觀察到燒杯A中的液體　?。ㄌ睢白兗t或不變紅”），燒杯B中的液體　　（填“變紅或不變紅”），用微粒的觀點解釋這一現象：　?。? （2）根據該現象小組同學推斷氨水確實能使酚酞試液變紅，可劉紅同學認為也可能是蒸餾水使酚酞變紅，于是設計實驗Ⅱ（如圖乙所示）作為對比．你認為　?。ㄌ睢坝小被颉皼]有”）必要，理由是　?。? （3）若使用圖丙裝置進行相同實驗，與圖甲裝置相比主要優(yōu)點是　?。▽懗鲆稽c即可）． 26．用來測定空氣中氧氣含量的方法有很多，圖1所示的是小明用紅磷在空氣中燃燒的測定方法． 【查閱資料】①白磷不溶于水且密度比水大：在空氣中溫度達到40℃時就可以燃燒． ②紅磷和白磷在空氣中的燃燒產物都是五氧化二磷固體，有毒、會刺激人體的呼吸道，可與水反應生成偏酸而被吸收掉． ③金屬鎂的化學性質非?；顫姡粌H可以與氧氣反應生成白色固體氧化鎂，還可以在氮氣中劇烈燃燒，生成淡黃色的固體氮化鎂． 【實驗過程】第一步：連接儀器，檢查裝置的氣密性； 第二步：向集氣瓶中加入少量水，并將集氣瓶內的剩余容積劃分為五等份，并做好標記． 第三步：點燃燃燒匙內的紅磷，伸入集氣瓶中并把塞子塞緊． 第四步：待紅磷熄滅并冷卻后，打開彈簧夾，發(fā)現水被吸入集氣瓶中，進入集氣瓶中水的體積約為集氣瓶總容積的，請回答下列問題： （1）紅磷在空氣中燃燒的文字表達式為：　　．實驗完畢，若進入集氣瓶中水的體積少于總容積的，你認為導致這一結果的原因可能是　　（回答一點即可） （2）由該實驗得出的結論是　　 【實驗反思】 （3）小亮同學對實驗進行反思后，提出了改進方法（如圖2所示），你認為改進后的優(yōu)點是　　 （4）小光同學認為可效仿小明同學的實驗過程，在圖2裝置的集氣瓶中先加入少量水（與圖1裝置等量），再開始實驗，但遭到了其它同學的一致反對，請問反對的理由是　　 （5）如果不事先在集氣瓶中加入少量水將白磷燃燒產生的白煙吸收掉的話，會對本實驗的結果產生明顯的影響嗎？　　你的理由是　　 （6）為防止白磷燃燒放出的熱量使集氣瓶底炸裂，你的改進措施是　　 （7）小林同學指出圖2裝置在實驗安全方面仍有不足之處，于是設計出了圖3所示的裝置，其中氣球的作用是　?。? 【交流與評價】 （8）裝置的改進可以使實驗的數據更加精確，并提高實驗成功的概率，但藥品的選擇則直接關系到實驗能否成功，圍繞著本實驗為何選用紅（白）磷進行實驗，同學們查閱了大量的資料，并在老師的幫助下明白了原理，如以下幾種藥品就不可以選用： ①木炭不可以選用，理由是　　； ②鐵絲不可以選用，因為鐵絲在空氣中無法與氧氣發(fā)生化學反應，導致裝置內的壓強沒有變化； ③金屬鎂也不可以選用，理由是　?。? 27．化學興趣小組的同學對“二氧化錳在過氧化氫分解前后的質量和化學性質沒有改變”這一結論產生了興趣，決定進行親身驗證． 【查閱資料】①過濾是將不溶于水的固體和液體分離開的操作，二氧化錳不溶于水． ②在一定范圍內，溫度升高，化學反應的速率會加快． 【初步驗證】小華提出先用電子天平稱量1.0g的二氧化錳，然后將其與過氧化氫溶液中，請寫出該反應的文字表達式　　，待反應結束后，過濾，洗滌，再進行二次稱量，結果發(fā)現所得數據大于1.0g，原因可能是　?。? 【實驗改進】小強針對上述原因，提出烘干后再稱量的方案，結果得到了準確的實驗結論，與此同時，老師引導同學們可以嘗試蒸發(fā)的方法，結果也得到了相同的結果．由此我們得出的實驗結論是　?。? 【深入探究】對于二氧化錳在反應前后化學性質沒有改變的驗證，小兵提出可以直接向剛蒸干的二氧化錳中滴入過氧化氫溶液，若能觀察到仍有　　的現象，就可以得出結論．但小芳對此產生了異議，她的理由是　?。ㄒ汛_認產生的氣體為氧氣） 【實驗反思】在過氧化氫制取氧氣的過程中，二氧化錳的確起到了加快過氧化氫分解的作用，那么有沒有別的方法也能起到這一效果呢？對此，興趣小組的同學們展開了激烈的討論，并最終設計出了如圖甲所示的裝置． （1）此裝置能較快收集到氧氣的理論依據是　　． （2）課堂上同學們利用如圖甲所示裝置做功氧化氫制取氧氣的實驗時，用帶火星的木條檢驗氧氣，卻發(fā)現帶火星的木條很難復燃，這又是為什么呢？　　 （3）針對這一異?，F象，興趣小組的同學們去請教了老師，老師在思考以后，決定對甲裝置進行改進，如乙圖所示，發(fā)現帶火星的木條較易復燃（圖中的加熱裝置已略去） 【交流與討論】 （4）興趣小組的同學們受到啟發(fā)，在查閱了相關資料后，又共同設計處了圖丙所示的裝置，發(fā)現帶火星的木條也易復燃（圖中的加熱裝置已略去），根據圖乙裝置的啟示，請你分析濃硫酸的作用可能是　　 （5）你還能寫出實驗室用二氧化錳作為催化劑來制取氧氣的其他反應的文字表達式嗎？　　 （6）再加熱過氧化氫溶液制取氧氣的過程中，加熱的溫度與集氣瓶中氧氣的體積分數之間存在聯系（如曲線圖所示），若能使帶火星的木條復燃所需的氧氣的體積分數最低為49%（只考慮氧氣的體積分數對實驗結果的影響），現欲使帶火星的木條復燃，應將加熱過氧化氫溶液的最高溫度控制在　　℃ 　  2016-2017學年安徽省合肥市瑤海區(qū)九年級（上）期中化學試卷 參考答案與試題解析 　 一、選擇題（共19小題，每小題2分，滿分38分） 1．下列用于改正錯別字的方法中，與另外三種有本質區(qū)別的方法是（　?。? A． 用橡皮擦去 B． 用透明膠帶粘除 C． 用修正紙覆蓋 D． 用退字靈改寫 【考點】化學變化和物理變化的判別． 【專題】物質的變化與性質． 【分析】化學變化是指有新物質生成的變化，物理變化是指沒有新物質生成的變化，化學變化和物理變化的本質區(qū)別是否有新物質生成；據此分析判斷． 【解答】解：A、用橡皮擦去過程中沒有新物質生成，屬于物理變化． B、用透明膠帶粘除過程中沒有新物質生成，屬于物理變化． C、用修正紙覆蓋過程中沒有新物質生成，屬于物理變化． D、用退字靈改寫過程中有新物質生成，屬于化學變化． 故選D． 【點評】本題難度不大，解答時要分析變化過程中是否有新物質生成，若沒有新物質生成屬于物理變化，若有新物質生成屬于化學變化． 　 2．某學生用托盤天平稱取藥品的質量時，將藥品與砝碼位置放反了，待平衡時他稱取的藥品質量為16.8g（5g以下為游碼示數），則藥品的實際質量為（　?。? A．16g B．15.2g C．13.2g D．17.8g 【考點】稱量器-托盤天平． 【專題】常見儀器及化學實驗基本操作． 【分析】根據已有的天平使用的方法進行分析解答，左碼右物時，實際物質的質量=砝碼﹣游碼，據此解答 【解答】解：左碼右物時，實際物質的質量=砝碼﹣游碼=15g﹣1.8g=13.2g，觀察選項． 故選C． 【點評】本題考查了天平的使用，完成此題，可以依據已有的知識進行． 　 3．在下列實驗操作的圖示中，正確的是（　?。? A． 點燃酒精燈 B． 取少量液體 C． 加熱液體 D． 稱量氯化鈉固體 【考點】加熱器皿-酒精燈；稱量器-托盤天平；液體藥品的取用；給試管里的液體加熱． 【專題】常見儀器及化學實驗基本操作． 【分析】A、點燃酒精燈要用火柴； B、取液體時，主要瓶口、標簽的位置，瓶塞的放置等； C、給試管內液體加熱時，液體的量不可超過試管容積的； D、使用托盤平是遵循“左物右碼”的原則． 【解答】解：A、點燃酒精燈要用火柴，故A正確； B、取用液體時，為防止污染瓶塞，從而污染藥品，瓶塞要倒放，故B錯誤； C、給試管內液體加熱時，液體的量不可超過試管容積的，故C錯誤； D、使用托盤平是遵循“左物右碼”的原則，故D錯誤． 故選A． 【點評】本題考查化學實驗基本操作，對于基本的實驗操作同學們應該掌握好，因為化學是以實驗為基礎的學科． 　 4．下列關于物質的變化或性質的判斷中，正確的是（　?。? A．酒精能揮發(fā)是酒精的化學性質 B．二氧化碳能使澄清石灰水變渾濁是二氧化碳的化學性質 C．水受熱變成水蒸氣是化學變化 D．氧氣（O2）變成臭氧（O3）是物理變化 【考點】化學性質與物理性質的差別及應用；化學變化和物理變化的判別． 【專題】物質的變化與性質． 【分析】化學變化是指有新物質生成的變化，物理變化是指沒有新物質生成的變化，化學變化和物理變化的本質區(qū)別是否有新物質生成；如果需要通過化學變化表現出來就屬于物質的化學性質．如果不需要通過化學變化表現出來就屬于物質的物理性質；據此分析判斷． 【解答】解：A、酒精能揮發(fā)，不需要通過化學變化表現出來，屬于物理性質． B、二氧化碳能使澄清石灰水變渾濁，需要通過化學變化才能表現出來，屬于化學性質． C、水受熱變成水蒸氣過程中只是狀態(tài)發(fā)生改變，沒有新物質生成，屬于物理變化． D、氧氣（O2）變成臭氧（O3）過程中有新物質生成，屬于化學變化． 故選B． 【點評】本題難度不大，解答時要分析變化過程中是否有新物質生成，若沒有新物質生成屬于物理變化，若有新物質生成屬于化學變化． 　 5．我國城市及周圍地區(qū)的環(huán)境中，造成空氣污染的主要污染物是（　　） A．二氧化硫、二氧化氮、氮氣 B．二氧化硫、二氧化氮、一氧化碳 C．二氧化硫、一氧化碳、二氧化碳 D．二氧化氮、一氧化碳、水蒸氣 【考點】空氣的污染及其危害． 【專題】空氣與水． 【分析】本題考查空氣污染及其危害的知識，要求學生了解空氣污染的主要原因是近代工業(yè)和交通運輸業(yè)的迅猛發(fā)展，對空氣污染重、影響廣的物質叫主要污染物，空氣的主要污染物有顆粒物質、一氧化碳、二氧化硫、氮的氧化物、碳氫化合物等，防治空氣污染的措施有控制污染源，減少化石燃料的使用，使用清潔能源等． 【解答】解：A、二氧化硫、二氧化氮會造成空氣污染，空氣中含有氮氣，無毒，不會造成空氣污染，故A錯誤． B、二氧化硫、二氧化氮、一氧化碳是會造成空氣污染的主要污染物，故B正確； C、二氧化硫、一氧化碳會造成空氣污染，二氧化碳未列入空氣污染物，故C錯誤； D、二氧化氮、一氧化碳會造成空氣污染，水蒸氣不會造成空氣污染，故C錯誤． 故選B． 【點評】本題是直接考查空氣污染原因和污染物的種類，比較簡單，利用所學的課本知識即可解答，但需要對污染物的類型加以區(qū)分． 　 6．下列實驗現象敘述正確的是（　　） A．紅磷在氧氣中燃燒，產生大量白色煙霧 B．鐵絲在氧氣中劇烈燃燒，火星四射，生成黑色的四氧化三鐵固體 C．硫粉在氧氣中燃燒時，發(fā)出藍紫色火焰，聞到刺激性氣味 D．木炭在氧氣中燃燒，生成一種黑色固體 【考點】氧氣與碳、磷、硫、鐵等物質的反應現象． 【專題】元素與化合物；氧氣、氫氣的性質與用途；實驗現象的觀察和記錄． 【分析】A、根據紅磷在氧氣中燃燒的現象進行分析判斷． B、根據鐵絲在氧氣中燃燒的現象進行分析判斷． C、根據硫粉在氧氣中燃燒的現象進行分析判斷． D、根據木炭在氧氣中燃燒的現象進行分析判斷． 【解答】解：A、紅磷在氧氣中燃燒，產生大量的白煙，而不是白色煙霧，故選項說法錯誤． B、鐵絲在氧氣中劇烈燃燒，火星四射，生成黑色的四氧化三鐵固體是實驗結論而不是實驗現象，故選項說法錯誤． C、硫粉在氧氣中燃燒，發(fā)出明亮的藍紫色火焰，產生一種具有刺激性氣味的氣體，故選項說法正確． D、木炭在氧氣中燃燒，發(fā)出白光，生成能使澄清石灰水變渾濁的氣體，故選項說法錯誤． 故選：C． 【點評】本題難度不大，掌握常見物質燃燒的現象即可正確解答，在描述物質燃燒的現象時，需要注意光和火焰、煙和霧、實驗結論和實驗現象的區(qū)別． 　 7．2016年諾貝爾化學獎由法國斯特拉斯堡大學的讓皮埃爾?索瓦日、美國西北大學的弗雷澤?斯托達特和荷蘭格羅寧根大學的伯納德?費林加三位教授共同獲得，因他們在分子機器設計與合成方面所作出的開拓性貢獻．從分子的角度分析并解釋下列現象，不正確的是（　?。? A．端午時節(jié)粽飄香﹣﹣分子在不停地運動 B．干冰升華變?yōu)闅怏w，所占體積變大﹣﹣氣體分子變大 C．濕衣服在晴天比在陰天干得快﹣﹣晴天溫度高，分子運動速率快 D．6000L氧氣加壓后可裝入容積為40L的鋼瓶中﹣﹣分子間有間隔 【考點】利用分子與原子的性質分析和解決問題． 【專題】微觀和宏觀相互轉化思想；物質的微觀構成與物質的宏觀組成． 【分析】根據分子的基本特征：分子質量和體積都很??；分子之間有間隔；分子是在不斷運動的；同種的分子性質相同，不同種的分子性質不同，可以簡記為：“兩小運間，同同不不”，結合事實進行分析判斷即可． 【解答】解：A、端午時節(jié)粽飄香，是因為粽子中含有的分子是在不斷運動的，向四周擴散，使人們聞到粽香，故選項解釋正確． B、分子間有間隔，干冰升華變?yōu)闅怏w，所占體積變大，是因為分子間的間隔變大，故選項解釋錯誤． C、濕衣服在晴天比在陰天干得快，是因為晴天溫度高，分子運動速率快，故選項解釋正確． D、6000L氧氣加壓后可裝入容積為40L的鋼瓶中，是因為分子間有間隔，氣體受壓后，分子間隔變小，故選項解釋正確． 故選：B． 【點評】本題難度不大，掌握分子的基本性質（可以簡記為：“兩小運間，同同不不”）及利用分子的基本性質分析和解決問題的方法是解答此類題的關鍵． 　 8．實驗室用加熱高錳酸鉀的方法制取氧氣，有如下操作步驟： ①加熱；②檢查裝置的氣密性；③裝藥品；④用排水法收集；⑤從水槽中取出導管； ⑥熄滅酒精燈；⑦連接儀器；⑧連接并固定儀器．其操作順序正確的是（　?。? A．⑦③①⑧②④⑤⑥ B．②③⑦⑧①④⑤⑥ C．②③⑧①⑦⑥④⑤ D．⑦②③⑧①④⑤⑥ 【考點】制取氧氣的操作步驟和注意點． 【專題】常見氣體的實驗室制法、檢驗、干燥與凈化． 【分析】根據實驗室制取氧氣的步驟分，實驗室制取氧氣大致可分為以下幾個步驟：可記住口訣“查裝定點收移熄． 【解答】解：根據實驗室制取氧氣的口訣：“查裝定點收移熄”，所以正確的順序是．可知正確的順序應是連接儀器、檢查裝置的氣密性、裝藥品、連接并固定儀器、加熱、用排水法收集、從水槽中取出導管、熄滅酒精燈，所以操作順序正確的是：⑦②③⑧①④⑤⑥． 故選：D． 【點評】掌握正確氧氣的操作步驟，可記住口訣“查裝定點收移熄”，了解各個步驟中的注意事項． 　 9．下列各組氣體無法用燃著的木條加以區(qū)分的是（　?。? A．空氣和氧氣 B．氮氣和二氧化碳 C．氮氣和空氣 D．二氧化碳和氧氣 【考點】常見氣體的檢驗與除雜方法． 【專題】物質的鑒別題． 【分析】根據氧氣、二氧化碳、氮氣、空氣這些氣體遇到燃著的木條所呈現的不同現象來回答． 【解答】解：A、氧氣能使燃著的木條燃燒得更旺，空氣沒有變化，故A正確； B、二氧化碳和氮氣都能使燃著的木條熄滅，故B錯誤； C、氮氣都能使燃著的木條熄滅，空氣沒有變化，故C正確； D、氧氣能使燃著的木條燃燒得更旺，二氧化碳能使燃著的木條熄滅，故D正確． 故選：B． 【點評】通過回答本題可知氧氣具有助燃性，能使燃著的木條燃燒得更旺，空氣使燃著的木條無變化． 　 10．某反應的微觀示意圖如圖（一種小球代表一種原子），下列說法錯誤的是（　?。? A．該反應中共有三種原子 B．圖中反應物都是純凈物 C．該反應的本質是分子的分裂和原子的重新組合 D．該反應前后分子的種類沒有改變 【考點】微粒觀點及模型圖的應用；純凈物和混合物的判別． 【專題】化學反應模擬圖型． 【分析】本題應從分子的原子構成和反應前后粒子的變化角度入手．從模擬圖可看出，反應物中共有三種原子，其中兩種原子構成一種分子，同種原子構成一種分子．根據微粒的變化分析分子、原子的變化等． 【解答】解：A、從圖示看出，該反應中共有三種不同的小球，代表三種不同的原子，故A正確． B、由微粒的構成可知，圖中反應物都是純凈物，故B正確． C、從圖示和化學反應的本質可知，反應過程是原子的重新組合的過程，故C正確． D、由微粒的變化可知，該反應前后分子的種類發(fā)生了改變，故D錯誤． 故選：D； 【點評】此題是微觀模型考查題，認真閱讀分析圖示，看懂每個圖形表示的含義是解決此類題目的關鍵． 　 11．某學生用量筒量取液體，量筒擺放平穩(wěn)，且學生面對刻度，他首先俯視凹液面的最低處讀數為19mL，傾出一部分液體后，又仰視讀數為10mL，則該同學實際倒出液體的體積為（　　） A．等于9mL B．大于9mL C．小于9mL D．無法確定 【考點】測量容器-量筒． 【專題】常見儀器及化學實驗基本操作． 【分析】用量筒量取液體時，量筒要放平，讀數時視線應與凹液面最低處相平；如果仰視液面，讀數比實際偏小，若俯視液面，讀數比實際偏大．根據量筒的讀數與實際值的關系來判斷該學生實際倒出液體的體積大?。? 【解答】解：用量筒量取液體時，量筒要放平，讀數時視線應與凹液面最低處相平；如果仰視液面，讀數比實際偏低，若俯視液面，讀數比實際偏高．該學生傾倒液體前俯視液面，其讀數會比實際偏高，那么實際體積應小于19毫升；他傾倒液體后仰視液面，讀數比實際偏小，實際體積應大于10毫升，則該學生實際傾倒的液體體積小于9毫升． 所以：A、等于9mL錯誤； B、大于9mL錯誤； C、小于9mL正確． D、無法確定錯誤． 故選C． 【點評】用量筒量取液體時，視線要與凹液面的最低處保持水平，俯視度數大，實值則偏小，仰視度數小，實值已超出． 　 12．下列有關氧氣性質的描述中，錯誤的是（　?。? A．氧氣具有氧化性和可燃性 B．氧氣能供給呼吸 C．氧氣能使帶火星的木條復燃 D．氧氣是一種沒有顏色、沒有氣味的氣體 【考點】氧氣的物理性質；氧氣的化學性質；氧氣的檢驗和驗滿． 【專題】物質的性質與用途；氧氣、氫氣的性質與用途． 【分析】根據氧氣的物理性質是在通常情況下氧氣是無色無味，不易溶于水的氣體，密度比空氣的略大以及氧氣的化學性質比較活潑具有助燃性與氧化性等，即可得出答案． 【解答】解：A、氧氣具有助燃性而不是可燃性，因此A錯誤； B、呼吸是緩慢的氧化還原反應，因此呼吸離不開氧氣．故B正確； C、氧氣具有助燃性，能使帶火星的木條復燃．故C正確 D、根據氧氣的物理性質是在通常情況下氧氣是無色無味的氣體．故D正確； 故選A 【點評】本題基礎性強，只要平時在理解的基礎上加強記憶，問題就會迎刃而解，并能應用到實際解題中． 　 13．可用推拉注射器活塞的方法如圖裝置氣密性．當緩慢拉活塞時，如果裝置氣密性良好，可觀察到（　?。? A．長頸漏斗下端口產生氣泡 B．瓶中液面上升 C．長頸漏斗內有液面上升 D．注射器內有液體 【考點】檢查裝置的氣密性． 【專題】常見儀器及化學實驗基本操作． 【分析】裝置氣密性檢驗的原理是：通過氣體發(fā)生器與液體構成封閉體系，依據改變體系內壓強時產生的現象（如氣泡的生成、水柱的形成、液面的升降等）來判斷裝置氣密性的好壞；據此進行分析解答即可． 【解答】解：該裝置的氣密性檢查方法是：當推動注射器的活塞時，錐形瓶內的空氣體積減小壓強增大，把水壓入長頸漏斗中，若氣密性好則會形成一段穩(wěn)定的水柱；當拉動注射器的活塞時，錐形瓶內的空氣體積增大壓強變小，若氣密性良好則可以看到長頸漏斗的下端會產生氣泡． 故選：A． 【點評】裝置氣密性的檢查是常考的實驗題，也是一個難點，掌握檢驗裝置氣密性時可以通過改變體系內的壓強是正確解答此類題的關鍵． 　 14．下列物質屬于純凈物的是（　?。? A．過氧化氫溶液 B．冰水混合物 C．清新的空氣 D．稀有氣體 【考點】純凈物和混合物的判別． 【專題】物質的分類． 【分析】本題考查利用純凈物的概念來判斷物質是否為純凈物，宏觀上看只有一種物質，微觀上只有一種分子． 【解答】解：A、過氧化氫溶液中含有過氧化氫和水，屬于混合物，故A錯； B、冰水混合物是由水一種物質組成，屬于純凈物，故B正確； C、清新的空氣中含有氧氣、氮氣、二氧化碳等物質，屬于混合物，故C錯； D、稀有氣體中含有氦氣、氖氣、氬氣等物質，屬于混合物，故D錯． 故選B． 【點評】在熟悉概念的基礎上能從宏觀和微觀兩個方面來判斷純凈物和混合物，還要從社會實踐中了解生活中常見物質的組成． 　 15．下列關于空氣的說法中，錯誤的是（　?。? A．工業(yè)上利用氧氣和氮氣的沸點不同，從液態(tài)空氣中分離出氧氣的過程是物理變化 B．空氣是一種十分重要的自然資源 C．若大量有害物質進入空氣中僅靠大自然的自凈能力，大氣還能保持潔凈 D．按體積分數計算，空氣中約含有氮氣78%，氧氣21%，其他氣體和雜質1% 【考點】氧氣的工業(yè)制法；空氣的成分及各成分的體積分數；空氣對人類生活的重要作用；空氣的污染及其危害． 【專題】空氣與水． 【分析】空氣中各成分的體積分數分別是：氮氣大約占78%、氧氣大約占21%、稀有氣體大約占0.94%、二氧化碳大約占0.03%、水蒸氣和其它氣體和雜質大約占0.03%；工業(yè)上從液態(tài)空氣中分離出氧氣，是根據各成分沸點的不同分離的，此過程屬于物理變化；空氣中有氮氣、氧氣、稀有氣體等物質，是一種十分重要的天然資源；若大量有害物質進入空氣中，僅靠大自然的自凈能力，不能保持空氣潔凈． 【解答】解： A、工業(yè)上從液態(tài)空氣中分離出氧氣，是根據各成分沸點的不同分離的，此過程屬于物理變化，正確但是不符合題意，故選項錯誤； B、空氣中有氮氣、氧氣、稀有氣體等物質，是一種十分重要的天然資源，正確但是不符合題意，故選項錯誤； C、若大量有害物質進入空氣中，僅靠大自然的自凈能力，不能保持空氣潔凈，原敘述錯誤符合題意，故選項正確； D、按體積計算，空氣中約含氮氣78%，氧氣21%，其他氣體和雜質1%，正確但是不符合題意，故選項錯誤； 故選C 【點評】本考點考查了空氣中各種氣體的含量、氧氣的工業(yè)制法和大氣污染等，同學們要加強記憶有關的知識點，在理解的基礎上加以應用，本考點基礎性比較強，主要出現在選擇題和填空題中． 　 16．關于催化劑的說法錯誤的是（　?。? A．在過氧化氫溶液中加入二氧化錳能生成更多的氧氣 B．在化學反應后催化劑的化學性質不會改變 C．化學反應前后催化劑的質量不會發(fā)生改變 D．過氧化氫不加入二氧化錳也能分解出氧氣 【考點】催化劑的特點與催化作用． 【專題】結合課本知識的信息． 【分析】催化劑的定義是：在化學反應里能改變其他物質的化學反應速率而本身的質量和化學性質在化學反應前后都沒改變的物質．分析題干中的各選項結合催化劑的定義即可． 【解答】解：A、二氧化錳在此反應里做催化劑，只是改變過氧化氫溶液的化學反應速率，本身不參加反應，不會產生更多的氧氣；故A正確； B、根據催化劑的定義知，在化學反應后催化劑的化學性質不會改變；故B不正確； C、根據催化劑的定義知，在化學反應后催化劑的質量也是不會改變的；故C不正確； D、過氧化氫不加入二氧化錳也能分解出氧氣，只不過分解的速度慢而已．故D不正確； 故選A 【點評】此題主要考查催化劑的定義及其應用，結合了實際例子進一步讓學生理解催化劑的含義，加深學生的分析、理解主要概念的能力． 　 17．元素觀是化學的重要觀念之一．下列有關元素的說法錯誤的是（　　） A．物質都是由元素組成的 B．同種元素的原子核內中子數相同 C．在化學變化中元素的種類不發(fā)生改變 D．元素周期表中原子序數等于該元素原子核內的質子數 【考點】物質的元素組成；元素的概念；元素周期表的特點及其應用． 【專題】物質的微觀構成與物質的宏觀組成． 【分析】根據元素是具有相同核電荷數的一類原子的總稱；的概念以及元素只表示宏觀不表示微觀來分析． 【解答】解：A、物質是由元素組成的屬于宏觀，故對； B、同種元素質子數相同但中子數不一定相同，故錯； C、根據質量守恒定律元素種類不變，故對； D、原子序數等于原子核內的質子數，故對． 故選B． 【點評】本題在考查概念的同時從宏觀和微觀上認識元素，注意對元素知識的認識和把握． 　 18．實驗室制取氧氣時，必須滿足的條件是（　?。? A．必須使用催化劑 B．用氯酸鉀制取時必須加熱 C．必須用排水法收集 D．必須用燃著的火柴檢驗是否收集滿 【考點】實驗室制取氧氣的反應原理；氧氣的收集方法；氧氣的檢驗和驗滿． 【專題】常見氣體的實驗室制法、檢驗、干燥與凈化． 【分析】A、考慮實驗室制取氧氣的化學反應：2KMnO4K2MnO4+MnO2+O2↑即可得出答案； B、從制取氧氣的化學反應式2KClO32KCl+3O2↑可以判斷是否正確； C、根據氧氣的密度大于空氣的密度，不易溶于水的性質判斷即可； D、根據氧氣有助燃的作用做判斷． 【解答】解：A、實驗室用高錳酸鉀制取氧氣時，只加熱即可，不需用催化劑，故A錯誤； B、從制取氧氣的化學反應式2KClO32KCl+3O2↑可以判斷，用氯酸鉀制取時必須加熱，故B正確； C、因氧氣的密度大于空氣的密度，還可用向上排空氣法收集，故C錯誤； D、氧氣有助燃的作用，驗滿時可用帶火星的木條，不需用燃著的火柴，故D錯誤． 故選B． 【點評】本題主要考查制取氧氣的相關的問題，屬于基礎知識，只要同學們能細心就可做好此題． 　 19．下列變化中不屬于緩慢氧化的是（　?。? A．動植物的呼吸作用 B．鐵生銹 C．黑火藥爆炸 D．酒的釀造 【考點】燃燒、爆炸、緩慢氧化與自燃． 【專題】氧氣、氫氣的性質與用途． 【分析】根據緩慢氧化的概念進行分析解答，緩慢氧化是指反應進行的很緩慢，甚至不容易被察覺的氧化反應． 【解答】解：A、動植物的呼吸，是與空氣中的氧氣發(fā)生的不容易察覺的緩慢氧化，故選項錯誤． B、鐵生銹，實際是鐵與空氣中的氧氣和水等共同作用，發(fā)生緩慢氧化所致，故選項錯誤． B、火藥爆炸，屬于發(fā)光發(fā)熱的劇烈的氧化反應，不屬于緩慢氧化，故選項正確． D、釀酒是糧食與空氣中的氧氣、水等發(fā)生的不容易察覺的緩慢氧化，故選項錯誤． 故選：C． 【點評】本題難度不大，掌握緩慢氧化的概念、特征是正確解答此類題的關鍵． 　 二、填空題（共4小題，每小題6分，滿分31分） 21．豐富的化學知識可以幫助我們順利地解決相關問題，如： （1）用化學符號表示：①2個鈣原子：　2Ca　；②3個鋁離子　3Al3+?。? （2）構成物質的微粒有： A．原子，B分子，C離子．試判斷構成下列物質的微粒，并用相應的序號填空： ①水是由　B　構成的；②氯化鈉是由　C　構成的；③氦氣是由　A　構成的． （3）分子和原子的本質區(qū)別是　在化學變化中分子可分，而原子不可分?。? 【考點】化學符號及其周圍數字的意義；分子、原子、離子、元素與物質之間的關系；分子和原子的區(qū)別和聯系． 【專題】物質的微觀構成與物質的宏觀組成；化學用語和質量守恒定律． 【分析】（1）①原子的表示方法，用元素符號來表示一個原子，表示多個該原子，就在其元素符號前加上相應的數字． ②離子的表示方法，在表示該離子的元素符號右上角，標出該離子所帶的正負電荷數，數字在前，正負符號在后，帶1個電荷時，1要省略．若表示多個該離子，就在其離子符號前加上相應的數字． （2）根據金屬、大多數固態(tài)非金屬單質、稀有氣體等由原子構成；有些物質是由分子構成的，氣態(tài)的非金屬單質和由非金屬元素組成的化合物，如氫氣、水等；有些物質是由離子構成的，一般是含有金屬元素和非金屬元素的化合物，如氯化鈉，進行分析解答． （3）分子、原子都是構成物質的粒子，根據分子和原子的本質區(qū)別進行分析解答． 【解答】解：（1）①由原子的表示方法，用元素符號來表示一個原子，表示多個該原子，就在其元素符號前加上相應的數字，故2個鈣原子表示為2Ca． ②由離子的表示方法，在表示該離子的元素符號右上角，標出該離子所帶的正負電荷數，數字在前，正負符號在后，帶1個電荷時，1要省略．若表示多個該離子，就在其離子符號前加上相應的數字．3個鋁離子可表示為：3Al3+． （2）①水是由水分子構成的． ②氯化鈉是由鈉離子和氯離子構成的． ③氦氣屬于稀有氣體單質，是由氦原子直接構成． （3）分子和原子的本質區(qū)別是在化學變化中分子分成原子，原子再重新組合成新的分子，故在化學變化中，分子可分，原子不可分． 故答案為：（1）①2Ca；②3Al3+；（2）①B；②C；③A；（3）在化學變化中分子可分，而原子不可分． 【點評】本題難度不大，掌握常見化學用語（原子符號、離子符號等）的書寫方法、常見物質的粒子構成、分子和原子的本質區(qū)別是正確解答本題的關鍵． 　 22．（2016秋?瑤海區(qū)期中）實驗室常用下列裝置來制取氧氣： （1）寫出圖中標號儀器的名稱：a　酒精燈　；b　鐵架臺?。? （2）用高錳酸鉀制取氧氣時，可選用的發(fā)生裝置是　A?。ㄌ钚蛱枺峦?，該裝置有一處明顯的不足，請改進：　在試管口放一團棉花　，要收集一瓶純凈的氧氣，可選用的收集裝置是　C　，發(fā)生反應的文字表達式為　高錳酸鉀錳酸鉀+二氧化錳+氧氣　． （3）用E裝置收集氧氣時，該如何驗滿：　將帶火星的木條放于集氣瓶口，若木條復燃則滿　 （4）實驗室常用氯化銨固體與堿石灰固體共熱來制取氨氣，常溫下，氨氣是一種無色、有刺激性氣味的氣體，密度比空氣小，極易溶于水，那么在制取和收集氨氣時，應該從圖中選擇的發(fā)生裝置是　A　，收集裝置是　D?。? 【考點】氧氣的制取裝置；氧氣的收集方法；氧氣的檢驗和驗滿；書寫文字表達式． 【專題】常見氣體的實驗室制法、檢驗、干燥與凈化． 【分析】（1）據常用儀器回答； （2）加熱高錳酸鉀屬于固體加熱型，故選發(fā)生裝置A，試管口要放一團棉花，防止加熱時高錳酸鉀粉末進入導管，收集純凈的氧氣用排水法，并據反應原理書寫文字表達式； （3）驗滿氧氣的方法是：將帶火星的木條放于集氣瓶口，觀察木條是否復燃進行判斷； （4）據反應物狀態(tài)和反應條件選擇發(fā)生裝置，據氣體密度和溶解性選擇收集裝置． 【解答】解：（1）標號儀器分別是酒精燈和鐵架臺； （2）加熱高錳酸鉀屬于固體加熱型，故選發(fā)生裝置A，試管口要放一團棉花，防止加熱時高錳酸鉀粉末進入導管，氧氣不易溶于水，所以收集純凈的氧氣用排水法，反應的文字表達式是：高錳酸鉀錳酸鉀+二氧化錳+氧氣； （3）驗滿氧氣的方法是：將帶火星的木條放于集氣瓶口，觀察木條是否復燃進行判斷； （4）用氯化銨固體與堿石灰固體共熱來制取氨氣，屬于固體加熱型，故選發(fā)生裝置A，氨氣密度比空氣小，極易溶于水，所以只能用向下排空氣法收集； 故答案為：（1）酒精燈；鐵架臺； （2）A；在試管口放一團棉花；C；高錳酸鉀錳酸鉀+二氧化錳+氧氣； （3）將帶火星的木條放于集氣瓶口，若木條復燃則滿； （4）A；D． 【點評】了解常用儀器、裝置選取方法、實驗注意事項、反應原理、驗滿方法等，即可結合題意順利解答，據反應物狀態(tài)和反應條件選擇發(fā)生裝置，據氣體密度和溶解性選擇收集裝置． 　 23．如圖是幾種粒子的結構示意圖： （1）A～E共有　4　種元素，B所表示的元素位于元素周期表的第　二　周期，該元素的原子容易　得到?。ㄌ睢暗玫健被颉笆ァ保╇娮樱? （2）表示原子的粒子有　BD　（填序號，下同）； （3）表示陰離子的有　AE??； （4）表示陽離子的有　C　； （5）表示相對穩(wěn)定結構的是　ACE?。? （6）在化學反應中易得到電子的粒子是　B?。? 【考點】微粒觀點及模型圖的應用；核外電子在化學反應中的作用；元素的概念． 【專題】微觀粒子模擬圖型；物質的微觀構成與物質的宏觀組成． 【分析】熟記規(guī)律： 原子：核電荷數=核內質子數=核外電子數； 陽離子：核電荷數=質子數＞核外電子數； 陰離子：核電荷數=質子數＜核外電子數． 【解答】解：（1）A～E共有4種元素，B所表示的元素位于元素周期表的第二周期，該元素的原子容易得到電子． （2）表示原子的粒子有BD（填序號，下同）； （3）表示陰離子的有AE； （4）表示陽離子的有C； （5）表示相對穩(wěn)定結構的是ACE； （6）在化學反應中易得到電子的粒子是B 故答為：（1）4，二，得到．（2）BD；（3）AE；（4）C；（5）ACE；（6）B 【點評】了解原子結構示意圖與離子結構示意圖的區(qū)別和聯系；掌握核外電子在化學變化中的作用和得失電子的規(guī)律特點；掌握元素的概念：具有相同核電荷數（核內質子數）的一類原子的總稱． 　 24．請根據題目要求填空： （1）金屬鈉不僅可以在氧氣中劇烈燃燒，還可以在氯氣中燃燒，生成氯化鈉，請寫出鈉在氯氣中燃燒的文字表達式　鈉+氯氣氯化鈉　 （2）請寫出石蠟在氧氣中燃燒的文字表達式　石蠟+氧氣二氧化碳+水　 （3）請寫出硫在氧氣中燃燒的文字表達式　硫+氧氣二氧化硫　 （4）結合以上三組信息，你認為化合反應與氧化反應之間的關系應該是　C　關系（填序號）． 【考點】氧氣的化學性質；化合反應及其應用；氧化反應；書寫文字表達式． 【專題】氧氣、氫氣的性質與用途． 【分析】首先根據反應原理找出反應物、生成物、反應條件，根據文字表達式的書寫方法、步驟進行書寫即可，并據書寫表達式分析化合反應 與氧化反應的關系． 【解答】解：（1）鈉在氯氣中燃燒生成氯化鈉，反應的文字表達式為：鈉+氯氣氯化鈉； （2）石蠟在氧氣中燃燒生成二氧化碳和水，反應的文字表達式是：石蠟+氧氣二氧化碳+水； （3）硫和氧氣在點燃的條件下生成二氧化硫，反應的文字表達式是：硫+氧氣二氧化硫； （4）由以上反應可知：（1）（3）既是氧化反應，又是化合反應，（2）是氧化反應但不是化合反應，氧化鈣+水→氫氧化鈣，是化合反應但不是氧化反應，所以二者之間是交叉的關系； 故答案為：（1）鈉+氯氣氯化鈉；（2）石蠟+氧氣二氧化碳+水；（3）硫+氧氣二氧化硫；（4）C． 【點評】本題難度不大，考查學生根據反應原理書寫文字表達式、判定反應類型的能力，掌握文字表達式的書寫方法即可正確解答本題． 　 三、實驗探究題（共3小題，滿分29分） 25．某興趣小組進行以下實驗，探究微粒的性質．（已知氨水能使酚酞試液變紅） （1）實驗I：如圖甲所示，一段時間后，可觀察到燒杯A中的液體　不變紅　（填“變紅或不變紅”），燒杯B中的液體　變紅?。ㄌ睢白兗t或不變紅”），用微粒的觀點解釋這一現象：　氨分子微粒從燒杯A運動到燒杯B中，溶于水使酚酞試液變紅?。? （2）根據該現象小組同學推斷氨水確實能使酚酞試液變紅，可劉紅同學認為也可能是蒸餾水使酚酞變紅，于是設計實驗Ⅱ（如圖乙所示）作為對比．你認為　沒有?。ㄌ睢坝小被颉皼]有”）必要，理由是　B燒杯的酚酞試液中乙含有水?。? （3）若使用圖丙裝置進行相同實驗，與圖甲裝置相比主要優(yōu)點是　保護環(huán)境（或節(jié)約藥品）?。▽懗鲆稽c即可）． 【考點】分子的定義與分子的特性． 【專題】科學探究． 【分析】（1）根據實驗觀察到的現象來回答，利用比較得出結論； （2）根據實驗乙作為對比實驗的目的與實驗甲的作用來分析有無必要； （3）根據實驗裝置的特點進行解答． 【解答】解：（1）根據實驗可觀察到燒杯B中的液體變?yōu)榧t色，因濃氨水易揮發(fā)，氨分子在不斷的運動，則從燒杯A中運動到燒杯B中，燒杯B中溶液顯堿性，使酚酞試液變?yōu)榧t色，故答案為：不變紅；變紅；氨分子微粒從燒杯A運動到燒杯B中，溶于水使酚酞試液變紅； （3）甲實驗中B燒杯向蒸餾水中滴加酚酞試液，不變紅，說明蒸餾水不能使酚酞試液變紅，所以沒有必要設計實驗乙做對比；故填：沒有；B燒杯的酚酞試液中乙含有水； （3）若使用圖丙裝置進行相同實驗，與圖甲裝置相比，丙裝置是在密閉的狀態(tài)下進行，且Y形管需要的藥品少，所以主要優(yōu)點是保護環(huán)境且節(jié)約藥品．故填：保護環(huán)境（或節(jié)約藥品）． 【點評】本題考查使酚酞試液變色的實驗探究，學生應學會利用觀察和對比來分析物質的性質，并注意微觀粒子的性質在解答中的重要作用． 　 26．（2016秋?瑤海區(qū)期中）用來測定空氣中氧氣含量的方法有很多，圖1所示的是小明用紅磷在空氣中燃燒的測定方法． 【查閱資料】①白磷不溶于水且密度比水大：在空氣中溫度達到40℃時就可以燃燒． ②紅磷和白磷在空氣中的燃燒產物都是五氧化二磷固體，有毒、會刺激人體的呼吸道，可與水反應生成偏酸而被吸收掉． ③金屬鎂的化學性質非?；顫姡粌H可以與氧氣反應生成白色固體氧化鎂，還可以在氮氣中劇烈燃燒，生成淡黃色的固體氮化鎂． 【實驗過程】第一步：連接儀器，檢查裝置的氣密性； 第二步：向集氣瓶中加入少量水，并將集氣瓶內的剩余容積劃分為五等份，并做好標記． 第三步：點燃燃燒匙內的紅磷，伸入集氣瓶中并把塞子塞緊． 第四步：待紅磷熄滅并冷卻后，打開彈簧夾，發(fā)現水被吸入集氣瓶中，進入集氣瓶中水的體積約為集氣瓶總容積的，請回答下列問題： （1）紅磷在空氣中燃燒的文字表達式為：　紅磷+氧氣五氧化二磷　．實驗完畢，若進入集氣瓶中水的體積少于總容積的，你認為導致這一結果的原因可能是　紅磷量不足；未完全冷至室溫就打開止水夾　（回答一點即可） （2）由該實驗得出的結論是　氧氣約占空氣體積的　 【實驗反思】 （3）小亮同學對實驗進行反思后，提出了改進方法（如圖2所示），你認為改進后的優(yōu)點是　誤差少或無污染　 （4）小光同學認為可效仿小明同學的實驗過程，在圖2裝置的集氣瓶中先加入少量水（與圖1裝置等量），再開始實驗，但遭到了其它同學的一致反對，請問反對的理由是　水會降低溫度，使白磷無法燃燒，或者水會隔絕氧氣，使白磷無法燃燒　 （5）如果不事先在集氣瓶中加入少量水將白磷燃燒產生的白煙吸收掉的話，會對本實驗的結果產生明顯的影響嗎？　不會　你的理由是　白煙是五氧化二磷，為固體，不會對裝置內的氣壓產生明顯的影響　 （6）為防止白磷燃燒放出的熱量使集氣瓶底炸裂，你的改進措施是　在瓶底鋪上一層細沙　 （7）小林同學指出圖2裝置在實驗安全方面仍有不足之處，于是設計出了圖3所示的裝置，其中氣球的作用是　防止橡皮塞彈出，調節(jié)氣壓、緩沖等?。? 【交流與評價】 （8）裝置的改進可以使實驗的數據更加精確，并提高實驗成功的概率，但藥品的選擇則直接關系到實驗能否成功，圍繞著本實驗為何選用紅（白）磷進行實驗，同學們查閱了大量的資料，并在老師的幫助下明白了原理，如以下幾種藥品就不可以選用： ①木炭不可以選用，理由是　木炭燃燒生成二氧化碳氣體，使裝置內的壓強基本不變??； ②鐵絲不可以選用，因為鐵絲在空氣中無法與氧氣發(fā)生化學反應，導致裝置內的壓強沒有變化； ③金屬鎂也不可以選用，理由是　鎂不僅會和氧氣反應，還會和氮氣反應，使實驗結果不準確?。? 【考點】測定空氣里氧氣含量的探究；書寫文字表達式． 【專題】科學探究． 【分析】（1）根據紅磷燃燒生成五氧化二磷進行解答；根據實驗中注意的問題分析誤差原因； （2）根據氧氣約占空氣體積的解答； （3）根據裝置的不同點對比分析優(yōu)點； （4）根據水會降低溫度，使白磷無法燃燒解答； （5）根據白煙是五氧化二磷，為固體解答； （6）根據防止白磷燃燒放出的熱量使集氣瓶底炸裂的方法解答； （7）根據氣球的作用解答； （8）根據木炭燃燒生成二氧化碳氣體，使裝置內的壓強基本不變；鎂不僅會和氧氣反應，還會和氮氣反應，使實驗結果不準確解答． 【解答】解： （1）紅磷燃燒生成五氧化二磷，文字表達式：紅磷+氧氣五氧化二磷．實驗過程中紅磷要足量，紅磷量少，會使氧氣未消耗盡，造成結果偏小，未等冷卻就打開止水夾，壓強差小，倒流進的水少，裝置漏氣等； （2）由該實驗得出的結論是氧氣約占空氣體積的； （3）利用放大鏡聚光引燃紅磷，不需要打開瓶塞，空氣出不來也進不去，測量比較準確，用酒精燈引燃紅磷由于磷燃燒放出大量的熱，打開瓶塞時容易使空氣受熱而逸出，可以誤差少或無污染． （4）水會降低溫度，使白磷無法燃燒，或者水會隔絕氧氣，使白磷無法燃燒，故反對； （5）如果不事先在集氣瓶中加入少量水將白磷燃燒產生的白煙吸收掉的話，不會對本實驗的結果產生明顯的影響，因為白煙是五氧化二磷，為固體，不會對裝置內的氣壓產生明顯的影響； （6）為防止白磷燃燒放出的熱量使集氣瓶底炸裂，改進措施是在瓶底鋪上一層細沙； （7）氣球的作用是防止橡皮塞彈出，調節(jié)氣壓、緩沖等； （8）①木炭不可以選用，理由是：木炭燃燒生成二氧化碳氣體，使裝置內的壓強基本不變； ③金屬鎂也不可以選用，理由是：鎂不僅會和氧氣反應，還會和氮氣反應，使實驗結果不準確． 故答案為： （1）紅磷+氧氣五氧化二磷；紅磷量不足；未完全冷至室溫就打開止水夾； （2）氧氣約占空氣體積的； （3）誤差少或無污染； （4）水會降低溫度，使白磷無法燃燒，或者水會隔絕氧氣，使白磷無法燃燒； （5）不會；白煙是五氧化二磷，為固體，不會對裝置內的氣壓產生明顯的影響； （6）在瓶底