年人教版七年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)全冊(cè)教材分析各單元分析.doc

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一、教科書(shū)內(nèi)容和課程學(xué)習(xí)目標(biāo) 本冊(cè)書(shū)的6章內(nèi)容涉及《全日制義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）》中“數(shù)與代數(shù)”“空間與圖形”“實(shí)踐與綜合應(yīng)用”三個(gè)領(lǐng)域，其中“實(shí)踐與綜合應(yīng)用”以課題學(xué)習(xí)的形式安排在第七章和第九章，沒(méi)有“統(tǒng)計(jì)與概率”的內(nèi)容。這6章大體上采用相近內(nèi)容相對(duì)集中的方式安排，前三章基本屬于“數(shù)與代數(shù)”領(lǐng)域，后三章基本屬于“空間與圖形”領(lǐng)域，這樣安排有助于加強(qiáng)知識(shí)間的縱向聯(lián)系。在各章具體內(nèi)容的編寫(xiě)中，又特別注意加強(qiáng)各領(lǐng)域之間的橫向聯(lián)系。 1．“空間與圖形”領(lǐng)域 關(guān)于“空間與圖形”領(lǐng)域的內(nèi)容，本冊(cè)書(shū)在七年級(jí)上冊(cè)“圖形認(rèn)識(shí)初步”基礎(chǔ)上，安排了研究平面內(nèi)兩條直線的位置關(guān)系、平面直角坐標(biāo)系及三角形的內(nèi)容。 平面內(nèi)兩條直線的位置關(guān)系是“空間與圖形”所要研究的基本問(wèn)題。這些內(nèi)容學(xué)生在前兩個(gè)學(xué)段有所接觸，第5章“相交線與平行線”在學(xué)生已有知識(shí)的基礎(chǔ)上，繼續(xù)探究?jī)芍本€相交所成的鄰補(bǔ)角與對(duì)頂角的關(guān)系；垂直作為兩條直線相交的特殊情況，與它有關(guān)的概念和結(jié)論（如點(diǎn)到直線的距離、垂線段最短等）是學(xué)習(xí)下一章“平面直角坐標(biāo)系”的直接基礎(chǔ)；平行公理（教科書(shū)稱(chēng)“基本事實(shí)”）是研究?jī)芍本€平行的出發(fā)點(diǎn)，教科書(shū)通過(guò)設(shè)計(jì)一些探究性問(wèn)題，讓學(xué)生通過(guò)探究活動(dòng)“發(fā)現(xiàn)”兩條直線平行的判定與性質(zhì)，并讓學(xué)生初步感受推理的作用和意義；本章增加一節(jié)新內(nèi)容“平移”，平移是圖形的一種基本變換，平移變換是研究幾何問(wèn)題、發(fā)現(xiàn)幾何結(jié)論的有效手段。教科書(shū)將“平移”安排在本章最后一節(jié)，一方面是考慮將其作為平行線的一個(gè)應(yīng)用，另一方面考慮引入平移變換，可以盡早滲透圖形變換的思想，使學(xué)生盡早接觸利用平移分析和解決問(wèn)題的方法。與原教科書(shū)相比，本章在內(nèi)容和要求上都有所變化。在內(nèi)容選擇上，增加了上面提到的有關(guān)平移的內(nèi)容；刪掉了原教科書(shū)中關(guān)于三維空間的內(nèi)容，對(duì)于命題、定理、證明等邏輯知識(shí)不再單獨(dú)設(shè)節(jié)，也不用大段文字介紹形式邏輯的概念和術(shù)語(yǔ)，只是結(jié)合具體例子簡(jiǎn)單介紹命題及其構(gòu)成，這樣安排是希望將有關(guān)邏輯的知識(shí)隨著學(xué)習(xí)的深入逐漸滲透，在學(xué)生接受推理論證訓(xùn)練的過(guò)程中逐步認(rèn)識(shí)邏輯知識(shí)。 第6章“平面直角坐標(biāo)系”放在第5章“相交線與平行線”之后，是考慮到在第五章學(xué)習(xí)了兩條直線垂直和平行的內(nèi)容，知道怎樣從直線外一點(diǎn)作已知直線的垂線和平行線，結(jié)合以前學(xué)過(guò)的數(shù)軸，就可以學(xué)習(xí)有關(guān)平面直角坐標(biāo)系的內(nèi)容。第六章除了介紹與建立平面直角坐標(biāo)系有關(guān)的概念和點(diǎn)與坐標(biāo)（均為整數(shù)）的對(duì)應(yīng)關(guān)系外，增加了用坐標(biāo)表示地理位置和用坐標(biāo)表示平移的內(nèi)容。用坐標(biāo)表示地理位置體現(xiàn)了坐標(biāo)系在實(shí)際中的應(yīng)用；用坐標(biāo)表示平移，從數(shù)的角度刻畫(huà)了第五章平移的內(nèi)容，包括點(diǎn)或圖形的平移引起的坐標(biāo)的變化，以及點(diǎn)或圖形頂點(diǎn)的坐標(biāo)的變化引起的點(diǎn)或圖形的平移。通過(guò)本章學(xué)習(xí)學(xué)生將會(huì)在方格紙中建立平面直角坐標(biāo)系，會(huì)根據(jù)坐標(biāo)描出點(diǎn)的位置，由點(diǎn)的位置寫(xiě)出點(diǎn)的坐標(biāo)；能建立適當(dāng)?shù)淖鴺?biāo)系描述物體的位置，感受圖形的平移與點(diǎn)的坐標(biāo)的變化。三角形的內(nèi)容與原教科書(shū)相比，在內(nèi)容安排上有較大變化。原教科書(shū)采用集中處理的辦法，就是在“三角形”一章中，把與三角形有關(guān)的一些概念，三角形全等，等腰三角形，直角三角形等放在一章集中學(xué)習(xí)。這套教科書(shū)采用分散處理的辦法，本冊(cè)書(shū)第7章“三角形”是研究有關(guān)三角形內(nèi)容的第一章，主要學(xué)習(xí)與三角形有關(guān)的線段和有關(guān)的角，在后面的幾冊(cè)書(shū)中將陸續(xù)學(xué)習(xí)三角形的其他內(nèi)容，例如三角形全等單設(shè)一章學(xué)習(xí)，等腰三角形放在“軸對(duì)稱(chēng)”一章中學(xué)習(xí)，直角三角形放在“勾股定理”一章中學(xué)習(xí)等。第7章“三角形”主要研究三角形的邊、高、中線、角平分線，三角形的內(nèi)角、外角，多邊形的有關(guān)概念及其內(nèi)角和。教科書(shū)在學(xué)生已有的對(duì)三角形認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上，首先整理了與三角形有關(guān)的線段、角，給出它們的符號(hào)表示，并從實(shí)際問(wèn)題出發(fā)研究三角形的穩(wěn)定性；通過(guò)對(duì)三角形內(nèi)角和等于180的說(shuō)明，進(jìn)一步感受推理的作用；三角形是最常見(jiàn)的幾何圖形，也是最簡(jiǎn)單的一種多邊形，在幾何研究中，常常將多邊形分割成三角形，利用三角形的性質(zhì)來(lái)研究多邊形的問(wèn)題，本章就采用這種將多邊形分割成三角形的方法來(lái)研究多邊形的內(nèi)角和。在求多邊形內(nèi)角和的過(guò)程中，將使學(xué)生感受將未知化為已知的轉(zhuǎn)化思想，以及由特殊到一般的認(rèn)識(shí)問(wèn)題的方法。本章還安排了一個(gè)課題學(xué)習(xí)“鑲嵌”，使學(xué)生綜合利用所學(xué)有關(guān)多邊形的知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。 二、年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)各單元分析 單元分析 1、單元名稱(chēng)：第五章、相交線與平行線 2、單元教學(xué)內(nèi)容及教材分析： 本章主要內(nèi)容是在同一平面內(nèi)兩條直線的位置關(guān)系：相交和平行，以及平移變換的內(nèi)容。相交線和平行線及時(shí)前面學(xué)習(xí)直線、線段角的知識(shí)延續(xù)，又是以后學(xué)習(xí)幾何知識(shí)的基礎(chǔ)。 本章首先研究了相交的情形，探索了兩條直線相交所成角的位置和大小關(guān)系，給出了鄰補(bǔ)角和對(duì)頂角的概念，得出了“對(duì)頂角相等”的結(jié)論；并著重研究了相交的特殊情形——垂直，探索了垂直的性質(zhì)，給出了點(diǎn)到直線的距離的概念。接著研究了平行的情形，教科書(shū)首先引入了一個(gè)基本事實(shí)（平行公理），以此為出發(fā)點(diǎn)探討了兩條直線平行的性質(zhì)和判定，并給出了兩條平行線間的距離的概念，還對(duì)命題以及命題的構(gòu)成作了簡(jiǎn)單的介紹。最后研究了平移的概念和性質(zhì)，以及利用平移設(shè)計(jì)圖案和分析解決實(shí)際生活中的問(wèn)題。 3、教學(xué)重點(diǎn)和教學(xué)難點(diǎn): 教學(xué)重點(diǎn)：垂線的概念與平行線的判定和性質(zhì)。 教學(xué)難點(diǎn)：逐步深入的讓學(xué)生運(yùn)用平行線性質(zhì)與判定學(xué)會(huì)如何說(shuō)理。 4、教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)與技能:了解兩條直線的位置關(guān)系有相交與平行兩種，理解相交線、平行線、平移的有關(guān)概念及性質(zhì)，會(huì)運(yùn)用這些概念和性質(zhì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的推理和計(jì)算； 進(jìn)一步熟悉和掌握幾何語(yǔ)言，能夠把學(xué)過(guò)的概念和性質(zhì)，用圖形或符號(hào)語(yǔ)言表示出來(lái)；逐步了解幾何推理要步步有據(jù)，會(huì)準(zhǔn)確地填寫(xiě)推理的根據(jù)，并會(huì)作簡(jiǎn)單的推理。? 過(guò)程與方法:通過(guò)揭示一些概念和性質(zhì)之間的聯(lián)系，對(duì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng).?? 情感、態(tài)度與價(jià)值觀:? 通過(guò)觀察、實(shí)驗(yàn)、歸納、類(lèi)比、推斷，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的趣味性，以感受推理過(guò)程的嚴(yán)謹(jǐn)性以及結(jié)論的確定性；? 5、主要教學(xué)方法、手段、選用的教學(xué)媒體：?講授法、練習(xí)法；小黑板，班班通。 ?6、課時(shí)分配? 5.1?相交線???????????4課時(shí) ?5.2?平行線???????????2課時(shí) ?5.3?平行線的性質(zhì)??????2課時(shí) ?5.4?平移??????????????1課時(shí)? 小結(jié)??????????????????2課時(shí)? 單元測(cè)試題????????????2課時(shí) 單元分析? 1、單元名稱(chēng)：第六章、實(shí)數(shù) 2、單元教學(xué)內(nèi)容及教材分析：? 本章主要包括算術(shù)平方根、平方根、立方根，以及實(shí)數(shù)的有關(guān)概念、運(yùn)算和實(shí)數(shù)在數(shù)軸上的表示等內(nèi)容。?通過(guò)本章的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)數(shù)的認(rèn)識(shí)就由有理數(shù)范圍擴(kuò)大到實(shí)數(shù)范圍，本章之前的數(shù)學(xué)內(nèi)容都是在有理數(shù)范圍內(nèi)討論的，學(xué)習(xí)本章之后，將在實(shí)數(shù)范圍內(nèi)研究問(wèn)題。? 雖然本章的內(nèi)容不多，篇幅不大，但在中學(xué)數(shù)學(xué)中占有重要的地位，它不僅是后面學(xué)習(xí)二次根式、一元二次方程以及解三角形等知識(shí)的基礎(chǔ)，也為學(xué)習(xí)高中數(shù)學(xué)中不等式、函數(shù)以及解析幾何等的大部分知識(shí)作好準(zhǔn)備。 3、重點(diǎn)與與難點(diǎn)： 重點(diǎn)：算術(shù)平方根、平方根、立方根的概念和運(yùn)算；實(shí)數(shù)的認(rèn)識(shí)。 難點(diǎn)：算術(shù)平方根與平方根聯(lián)系與區(qū)別；有理數(shù)與無(wú)理數(shù)的區(qū)別。 4、教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)與技能： ①了解算術(shù)平方根、平方根、立方根的概念，會(huì)用根號(hào)表示數(shù)的算術(shù)平方根、平方根、立方根； ②了解開(kāi)方與乘方互為逆運(yùn)算，會(huì)用平方運(yùn)算求某些非負(fù)數(shù)的平方根，會(huì)用立方運(yùn)算求某些數(shù)的立方根，會(huì)用計(jì)算器求平方根和立方根； 過(guò)程與方法： 通過(guò)了解平方與開(kāi)平方的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生逆向思維能力；能對(duì)具體情景中的數(shù)學(xué)信息作出合理的解釋和推斷、解決問(wèn)題，能由實(shí)際問(wèn)題抽象成數(shù)學(xué)問(wèn)題，讓學(xué)生討論、類(lèi)比提出自己的見(jiàn)解，并在探索的同時(shí)較好的獲得新知；經(jīng)歷在具體例子中抽象出概念的過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，提高數(shù)學(xué)運(yùn)算能力。 情感態(tài)度與價(jià)值觀： 通過(guò)主動(dòng)探究，合作交流，感受探索的樂(lè)趣和成功的體驗(yàn)，體會(huì)數(shù)學(xué)的合理性和嚴(yán)謹(jǐn)性，使學(xué)生養(yǎng)成積極思考，獨(dú)立思考的好習(xí)慣，并且同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神。 5、主要教學(xué)方法、手段、選用的教學(xué)媒體 講授法、練習(xí)法；小黑板，班班通。 6、單元課時(shí)劃分： 6.1平方根 3課時(shí) 6.2立方根2課時(shí) 小結(jié) 1課時(shí) 單元測(cè)試題 2課時(shí) 單元分析 1、單元名稱(chēng)：第七章、平面直角坐標(biāo)系 2、單元教學(xué)內(nèi)容及教材分析： 本章主要內(nèi)容是平面直角坐標(biāo)系及其簡(jiǎn)單的應(yīng)用?！皥D形與坐標(biāo)”是“空間與圖形”的四個(gè)重要組成部分之一,它是發(fā)展學(xué)生空間觀念的重要載體，還是以后學(xué)習(xí)“一次函數(shù)”的重要基礎(chǔ)。 在本節(jié)內(nèi)容之前，學(xué)生學(xué)習(xí)研究了用有序數(shù)對(duì)表示平面上的位置的方法,對(duì)于點(diǎn)在平面上的位置的確定有了基本的認(rèn)識(shí),這為學(xué)生坐標(biāo)意識(shí)的的形成提供了依據(jù),但要搞清楚直角坐標(biāo)系、有序數(shù)對(duì)和平面上的點(diǎn)之間的一一對(duì)應(yīng)關(guān)系,需要有個(gè)較長(zhǎng)的過(guò)程。因此在教學(xué)過(guò)程中提供給學(xué)生實(shí)踐操作的機(jī)會(huì)加強(qiáng)了點(diǎn)的位置寫(xiě)出坐標(biāo),由點(diǎn)坐標(biāo)描出的位置兩個(gè)方面的訓(xùn)練,以達(dá)到本節(jié)的教學(xué)目標(biāo)。 問(wèn)題預(yù)測(cè) 坐標(biāo)系產(chǎn)生的必要性是難點(diǎn),而坐標(biāo)系知識(shí)對(duì)后續(xù)的學(xué)習(xí)又顯得尤為重要,因此教師的課前準(zhǔn)備與課堂組織顯得尤其重要。通過(guò)創(chuàng)設(shè)一些問(wèn)題情境,積極引導(dǎo)、啟發(fā)學(xué)生探索思考使學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)探索、學(xué)會(huì)研究。同時(shí)借助設(shè)計(jì)制作的多媒體課件輔助手段,極大提高課堂教學(xué)效益。 3、教學(xué)重難點(diǎn)： 重點(diǎn)：平面直角坐標(biāo)系的理解與建立及點(diǎn)的坐標(biāo)的確定。 難點(diǎn)：平面直角坐標(biāo)系中坐標(biāo)及點(diǎn)的位置的確定。 4、教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)與技能目標(biāo)：理解平面直角坐標(biāo)系的有關(guān)概念，能正確地畫(huà)出直坐標(biāo)系。在給定的坐標(biāo)系中,會(huì)根據(jù)點(diǎn)的位置找到坐標(biāo)。會(huì)說(shuō)出各象限及坐標(biāo)軸上點(diǎn)的坐標(biāo)特征。 過(guò)程與方法目標(biāo)：經(jīng)歷畫(huà)坐標(biāo)系,由點(diǎn)找坐標(biāo)等過(guò)程,發(fā)展學(xué)生的數(shù)形結(jié)合意識(shí),合作交流意識(shí),培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力。 情感態(tài)度與價(jià)值目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生細(xì)致認(rèn)真的學(xué)習(xí)習(xí)慣.通過(guò)介紹笛卡兒創(chuàng)立坐標(biāo)系的背景知識(shí),激勵(lì)學(xué)生敢于探索,勇攀科學(xué)高峰。 5、主要教學(xué)方法、手段、選用的教學(xué)媒體： 講授法、練習(xí)法；小黑板，班班通。 6單元課時(shí)劃分： 7.1平面直角坐標(biāo)系 3課時(shí) 7.2坐標(biāo)方法的簡(jiǎn)單應(yīng)用 3課時(shí) 小結(jié) 1課時(shí) 單元測(cè)試題 2課時(shí) 單元分析? 1、單元名稱(chēng)：第八章、二元一次方程組 ?2、單元教學(xué)內(nèi)容及教材分析：?? 本單元主要內(nèi)容有：二元一次方程，二元一次方程組，用代入法、加減法解二元一次方程組及一次方程組的應(yīng)用。? 地位與作用：方程組是方程內(nèi)容的深化和發(fā)展，二元一次方程組是方法組內(nèi)容的開(kāi)端，用消元法解二元一次方程組的方法是解方程組的基本思路方法。本單元的內(nèi)容是學(xué)習(xí)二元二次方程及其他方程組的必備的基礎(chǔ)知識(shí)。二元一次方程組在教學(xué)科和實(shí)際生活中都有著廣泛的應(yīng)用。在平面幾何和立體內(nèi)何中，方程組是計(jì)算和證明幾何里的一?種重要的代數(shù)解法；在函數(shù)中，方程組是確定一次函數(shù)和二次函數(shù)解析式的一種重要方法；在解析幾何中方程組是研究?jī)汕€位置關(guān)系的一種重要手段；在實(shí)際應(yīng)用中方程組也是解應(yīng)用題的一種重要工具。 3.學(xué)習(xí)目標(biāo) 知識(shí)與技能： 了解二元一次方程（組）的有關(guān)概念，會(huì)解簡(jiǎn)單的二元一次方 程組（數(shù)字系數(shù)），能根據(jù)具體問(wèn)題中的數(shù)量關(guān)系，列出二元一次方程組解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，并能檢驗(yàn)解的合理性了解解二元一次方程組的“消元”思想， 從而初步理解化“未知”為“已知”和化復(fù)雜問(wèn)題為簡(jiǎn)單問(wèn)題的化歸思想 過(guò)程與方法： 經(jīng)歷從實(shí)際問(wèn)題中抽象出二元一次方程組的過(guò)程，體會(huì)方程的模型思想， 通過(guò)經(jīng)歷加減消元法解方程組，讓學(xué)生體會(huì)消元思想的應(yīng)用，經(jīng)過(guò)引導(dǎo)、討論和交流讓學(xué)生理解根據(jù)加減消元法解二元一次方程組的一般步驟。 情感態(tài)度及價(jià)值觀： 通過(guò)交流、合作、討論獲取成功體驗(yàn)，感受加減消元法的應(yīng)用價(jià)值，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真傾聽(tīng)他人發(fā)言的習(xí)慣和勇 氣。 4、單元教學(xué)重難點(diǎn)：? 本章重點(diǎn)：二元一次方程組的解法及實(shí)際應(yīng)用。?本章難點(diǎn)：列二元一次方程組解決實(shí)際問(wèn)題。 ?5、主要教學(xué)方法、手段、選用的教學(xué)媒體?講授法、練習(xí)法；小黑板，班班通。 ?6、單元課時(shí)劃分：?? 8.1二元一次方程組?????????????????1課時(shí)? 8.2消元——解二元一次方程組???????4課時(shí) ?8.3實(shí)際問(wèn)題與二元一次方程組???????3課時(shí)? 小結(jié)???????????????????????2課時(shí)? 單元測(cè)試題????????????????????2課時(shí)? 單元分析? 1、單元名稱(chēng)：第九章、不等式與不等式組：? 2、單元教學(xué)內(nèi)容及教材分析：? 本章的主要內(nèi)容包括：一元一次不等式（組）及相關(guān)概念，不等式的性質(zhì)，一元一次不等式（組）的解法及其解集的幾何表示，利用一元一次不等式分析、解決實(shí)際問(wèn)題.其中，以不等式（組）為工具分析問(wèn)題、解決問(wèn)題是重點(diǎn)；一元一次不等式（組）及其相關(guān)概念、不等式的性質(zhì)是基礎(chǔ)知識(shí)；掌握一元一次不等式（組）的解法及解集的幾何表示是基本技能.本章重視數(shù)學(xué)與實(shí)際的關(guān)系，注意體現(xiàn)列不等式（組）中蘊(yùn)藏的建模思想和解不等式（組）中蘊(yùn)藏的化歸思想.?? 3、教學(xué)重難點(diǎn)： 重點(diǎn)：不等式的基本性質(zhì)與一元一次不等式（組）的解法與簡(jiǎn)單應(yīng)用。 難點(diǎn)： 一元一次不等式（組）的解集、列一元一次不等式（組）解決簡(jiǎn)單 的實(shí)際問(wèn)題。 4、教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)與技能 了解一元一次不等式（組）及其相關(guān)概念； 理解不等式的性質(zhì)； 掌握一元一次不等式（組）的解法并會(huì)在數(shù)軸上表示解集； 學(xué)會(huì)應(yīng)用一元一次不等式（組）解決有關(guān)的實(shí)際問(wèn)題。 過(guò)程與方法 通過(guò)觀察、對(duì)比和歸納，探索不等式的性質(zhì)，在利用它解一元一次不等式（組）的過(guò)程中，體會(huì)其中蘊(yùn)涵的化歸思想； 經(jīng)歷“把實(shí)際問(wèn)題抽象為一元一次不等式”的過(guò)程，體會(huì)一元一次不等式（組）是刻畫(huà)現(xiàn)實(shí)世界中不等關(guān)糸的一種有效的數(shù)學(xué)模型. 情感、態(tài)度與價(jià)值觀 通過(guò)類(lèi)比一元一次方程的解法從而更好地去掌握一元一次不等式的解法，樹(shù)立辯證唯物主義的思想方法； 在利用一元一次不等式（組）解決問(wèn)題的過(guò)程中，感受數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值，提高分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。 5、主要教學(xué)方法、手段、選用的教學(xué)媒體 講授法、練習(xí)法；小黑板，班班通。 6、單元課時(shí)劃分： 9.2一元一次不等式 4課時(shí) 9.3一元一次不等式組 2課時(shí) 小結(jié) 2課時(shí) 單元測(cè)試題 2課時(shí) 單元分析 1、單元名稱(chēng)：第十章 數(shù)據(jù)的收集、整理與描述教材分析 2、單元教學(xué)內(nèi)容及教材分析：本章通過(guò)具體案例展開(kāi)有關(guān)內(nèi)容，在每一個(gè)案例中都展示了收集數(shù)據(jù)、整理數(shù)據(jù)、描述數(shù)據(jù)和分析數(shù)據(jù)得出結(jié)論的一般過(guò)程（見(jiàn)下圖）。其中重點(diǎn)在收集、整理與描述數(shù)據(jù)上，所涉及的分析數(shù)據(jù)比較簡(jiǎn)單，較復(fù)雜的內(nèi)容將在第20章作進(jìn)一步討論。本章從《標(biāo)準(zhǔn)》看，“統(tǒng)計(jì)與概率”領(lǐng)域主要學(xué)習(xí)收集、整理、描述和分析數(shù)據(jù)等處理數(shù)據(jù)的基本方法和概率的初步知識(shí)，這些內(nèi)容在三個(gè)學(xué)段均有安排，教學(xué)要求隨著學(xué)段的升高逐漸提高。第三學(xué)段的“統(tǒng)計(jì)與概率”在前兩個(gè)學(xué)段的基礎(chǔ)上，繼續(xù)學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)處理的方法和概率的初步知識(shí)。依據(jù)《標(biāo)準(zhǔn)》第三學(xué)段的內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)和統(tǒng)計(jì)概率本身的特點(diǎn)，本套教材將“統(tǒng)計(jì)與概率”領(lǐng)域獨(dú)立于“數(shù)與代數(shù)”和“圖形與幾何”領(lǐng)域安排，共有三章。這三章內(nèi)容采用統(tǒng)計(jì)部分和概率部分分開(kāi)編排的方式，前兩章是統(tǒng)計(jì)，最后一章是概率。統(tǒng)計(jì)部分的兩章內(nèi)容按照數(shù)據(jù)處理基本過(guò)程的不同側(cè)重點(diǎn)來(lái)安排，分別是7年級(jí)下冊(cè)的第10章“數(shù)據(jù)的收集、整理與描述”，8年級(jí)下冊(cè)的第20章“數(shù)據(jù)的分析”；概率部分為9年級(jí)上冊(cè)的第25章“概率初步”。 3、教學(xué)重點(diǎn)和教學(xué)難點(diǎn): 教學(xué)重點(diǎn)：抽樣調(diào)查。教學(xué)難點(diǎn)：統(tǒng)計(jì)思想。 4、教學(xué)目標(biāo)（1）了解通過(guò)全面調(diào)查和抽樣調(diào)查收集數(shù)據(jù)的方法；會(huì)設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的調(diào)查問(wèn)卷收集數(shù)據(jù)；能根據(jù)問(wèn)題查找有關(guān)資料，獲得數(shù)據(jù)信息。 （2）通過(guò)抽樣調(diào)查，初步感受抽樣的必要性，體會(huì)用樣本估計(jì)總體的思想。 （3）了解頻數(shù)及頻數(shù)分布，掌握劃記法，會(huì)用表格整理數(shù)據(jù)表示頻數(shù)分布，體會(huì)表格在整理數(shù)據(jù)中的作用。 5、主要教學(xué)方法、手段、選用的教學(xué)媒體：?講授法、練習(xí)法；小黑板，班班通。 6、課時(shí)分配? 10．1統(tǒng)計(jì)調(diào)查 3課時(shí) 10．2直方圖 1課時(shí) 10．3課題學(xué)習(xí) 從數(shù)據(jù)談節(jié)水 1課時(shí) 復(fù)習(xí)課 1課時(shí) 16 .