七年級生物下冊 第12章 第2節(jié) 昆蟲教案 （新版）蘇科版

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昆蟲 二圣中學14-15學年集體備課教案 年級_ 七__ 學科 生物 時間_ 課題 第十二章 第2節(jié) 昆蟲 地點 辦公室 成員 主備人 教 學 目 標 知識目標： 概敘昆蟲的主要特征以及與人類的生活關(guān)系 教 學 方 法 五 步 教 學 法 能力目標： 嘗試完成“觀察蝗蟲”的活動；運用昆蟲圖片資料進行交流，培養(yǎng)收集和處理信息的能力。 情感價值目標： 關(guān)注與生物學有關(guān)的社會問題（如蝗蟲），初步形成主動參與社會決策的能力。 教材分 析 重點 1、動物對環(huán)境的適應； 2、鳥類適于飛行的特點。 難點 資料的收集和分析及邏輯推理 教 學 過 程 一.自主學習（自學課本嘗試解決重點基本問題） 在自然界中，insect的家族非常興旺發(fā)達，已記載的種類有100萬種以上，占整個動物種類數(shù)的2/3。 　?。ㄕn前布置學生收集昆蟲的相關(guān)資料，課上交流匯報，以便同學了解昆蟲的特點和習性等。） 　　天牛、蝴蝶、蜻蜓、螳螂、蜜蜂、蟬...... 二.小組討論與交流（兵教兵，互相解惑） 　他們有哪些共同的特征？ 昆蟲的身體分為頭、胸、腹三部分。頭部有1對觸角、1對復眼和1個口器。胸部有3對足和2對翅。 　　注意區(qū)分蜘蛛、蜈蚣等不是昆蟲，要求知道什么樣的動物屬于昆蟲，什么樣的不屬于昆蟲。 　　討論分析：昆蟲與人類的關(guān)系。根據(jù)意見不同，將學生分組，以"昆蟲有利還是有害"為主題進行簡單辯論。 　　教師對辯論的情況及時進行評價和中斷，是為了接下來的課程。 下面我們就以"蝗蟲"為例，讓我們首先來認識一下昆蟲。 　　學生2人一組，將準備好的材料拿出來：活蝗蟲、放大鏡、鑷子、小蠟盤等。如果捕不到蝗蟲，用蝗蟲的浸制標本，或模型，也可以用蚱蜢、螳螂、蜻蜓等來代替。填寫觀察記錄表： 頭部 胸部 腹部 器官 作用 器官 作用 器官 作用 觸角 -- 前足 -- 氣門 -- 單眼 -- 中足 -- 復眼 -- 后足 -- 口 -- 翅膀 -- 　　學生交流觀察，討論身體各部分的作用， 三、師生互動（重、難點突破） 教師總結(jié)指正： 　　頭部：觸角-有觸覺和嗅覺功能 　　單眼-只能感受到光線，不能看東西 　　復眼-真正的視覺器官 　　口-取食器官 　　 （介紹關(guān)于昆蟲的口器，5種口器及代表昆蟲） 　　 （蝗蟲的咀嚼式口器） 　　 （蜜蜂的嚼吸式口器） 　　 （蝶的虹吸式口器） 　　 （蚊的刺吸式口器） 　　 （蠅的舔吸式口器） 　　胸部：前足和后足-適于行走 　　 后足-適于跳躍 　　 翅膀-前翅堅韌，覆蓋在后翅上，起到保護作用 　　 后翅很薄，適于飛行 　　腹部：氣門-氣管的開口用于呼吸，蝗蟲的呼吸器官 四.自主小結(jié)歸納（學生談收獲與困惑） 　在開始上課的時候，我們簡單討論了昆蟲跟我們?nèi)祟惖年P(guān)系?？梢哉f昆蟲與人類有著密切的關(guān)系。有的同學認為有益，有的說有害，當時并沒有給出具體的例子來讓大家信服，現(xiàn)在我們就繼續(xù)討論這個問題，現(xiàn)在要求你能夠舉例來證明你的觀點。 　　學生積極發(fā)言，教師創(chuàng)造和控制辯論氣氛。 　　有益-蜜蜂釀蜜，家蠶吐絲，蜂和蝶能傳粉，紫膠蟲和白蠟蟲的分泌物可以做工業(yè)原料，地鱉蟲等可以做藥材。此外，從蟲體獲取的蛋白質(zhì)已成為動物飼料和人類食品蛋白質(zhì)的豐富來源。 　　有害-很多昆蟲是農(nóng)林害蟲，有些昆蟲不但吸人的血還家畜的血，還能傳播疾病。 五.當堂練習與拓展 《補充習題》相關(guān)習題 集體交流意見 或個人備注 教學反思