七年級英語下冊 Unit 2 What time do you go to school說課稿 （新版）人教新目標(biāo)版

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Unit2 Whattimedoyougotoschool 今天我說課的內(nèi)容是：人教版七年級英語下第二單元：Whattimedoyougotoschool? 一．說教材 （一）、教材的地位和作用 本課是人教版七年級英語下第二單元的內(nèi)容。本單元以“日常活動”為話題，圍繞“Whattimedoyoudo…?”一般現(xiàn)在時特殊疑問句的功能項目開展教學(xué)活動。本單元是七年級英語重要語法項目之一，與第三單元Howdoyougotoschool？聯(lián)系緊密，是它的延伸。通過討論學(xué)生的日?；顒?，進行一般現(xiàn)在時的特殊疑問句的訓(xùn)練，同時通過本話題，進一步提高學(xué)生的聽、說、讀、寫的綜合能力的培養(yǎng)。 （二）、教材的處理與遠程教育的應(yīng)用 在教材的處理過程中，我根據(jù)教學(xué)的重點和難點與教學(xué)流程的需要和學(xué)生的特點，對教材進行了重組與編排，靈活地將生詞、短語、句式和語法穿插在整個教學(xué)環(huán)節(jié)。在信息采集上，我在網(wǎng)上收集到大量與教學(xué)相關(guān)的圖片，通過對圖片的整理和篩選，取其精華，將本課的重點短語與圖片結(jié)合。做出精美的幻燈片，為教學(xué)服務(wù)。體現(xiàn)了多媒體技術(shù)在英語學(xué)科的應(yīng)用，有效地利用了遠程教育網(wǎng)上的共享資源。為了避免英語課的枯燥與乏味，在本課的導(dǎo)入和書面表達環(huán)節(jié)中，我采用音樂欣賞導(dǎo)入的方式，讓學(xué)生在輕柔、愉悅的氛圍下快樂地學(xué)習(xí)英語。 （三）、教學(xué)目標(biāo)：Knowledgeaim： 1、words：start,same,homework,breakfast.lunch，supper 2、phrases：getup,gotoschool,havebreakfast,gohome,domyhomework3、grammar：Whattimedoyougotoschool?.Igotoschoolatseveno’clock.Abilityaim： Improvethestudents’listening,speaking,readingandwritingskillsEmotionalaim: Makesurethestudentstokeepwavingthetime.Lovestudyingandlovewonderfullife.Thebasisofteachingaim: Theteacherletsstudentswavethetime.Howtousethetime.KeyPoints: 1.Howtoexpressthetime2.Whattimedoyou…?Teachingdifficultpoints: Describestudents’dailyactivities. 二、說教法 1、教學(xué)方法 在教學(xué)中通過五步教學(xué)法，精講精練，由淺入深，由易到難，循序漸進，深化教學(xué)內(nèi)容。展開以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體的雙邊活動。2、教學(xué)手段 本課以多媒體教學(xué)為主，錄音機和卡片為輔的教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生英語的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效果。 三、說教學(xué)過程 教學(xué)流程與課件展示 （一）、導(dǎo)入 為了活躍課堂氣氛，在課前我放了一首英文歌曲，在輕松的氣氛中開展教學(xué)。并指導(dǎo)編排了一個英語短劇導(dǎo)入新課，引出新課“What time do you go to school ?” （二）學(xué)與練 學(xué)生的學(xué)習(xí)與練習(xí)時同步進行的。我分三部分對單詞、短語、語法進行教學(xué)。 1、單詞教學(xué) 利用單詞卡進行生詞如：start, .breakfast, lunch, homework… 的學(xué)習(xí)。通過傳統(tǒng)的教師教學(xué)方式：教師教，學(xué)生模仿 。達到對學(xué)生生詞的積累的教學(xué)目的。在學(xué)生書寫若干遍后，教師通過個別和集體朗讀和抽測來檢查學(xué)生的單詞記憶情況。 2、短語教學(xué) 利用多媒體播放圖文并茂英語短語的幻燈片：go to school, go to bed ,have lunch 等，通過觀察圖片，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)對話： “What time do you have breakfast/ go to school /have lunch… ?” I have breakfast /go to school/have lunch/go to bed at … o’clock. (三)問答訓(xùn)練 在問答訓(xùn)練環(huán)節(jié)，我利用制作的一組幻燈片，對本節(jié)課的知識重點進行師生，生生之間的口語問答訓(xùn)練。加深對一般現(xiàn)在時的特殊疑問句“What time do you go to school ?”等句式的反饋與加強訓(xùn)練。 （四）問卷調(diào)查 在能力拓展環(huán)節(jié)中，我設(shè)計了一個問卷調(diào)查表。把學(xué)生分四組，每六人一小組，進行口語問卷調(diào)查。一人負責(zé)提問，一人記錄，四人回答。由組長匯報調(diào)查結(jié)果。教師進行分類對比。 （五）書面表達 為了提高學(xué)生的寫作能力，在本課教學(xué)中設(shè)計了筆頭訓(xùn)練環(huán)節(jié)，教師根據(jù)本課的教學(xué)重點和難點結(jié)合重要句型，制定了作文題目“My day”.并為本環(huán)節(jié)的進行，專門下載了輕音樂，要求在限定的時間內(nèi)完成該作文。 （六）小結(jié) 由學(xué)生對本課的知識點進行歸納和總結(jié)，教師補充，并在屏幕上列出簡潔的板書。 （七）家庭作業(yè) 將書面表達留為今天的家庭作業(yè)。 （八） 教學(xué)反思 由于本課采用多媒體教學(xué)，調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)英語的興趣和熱情。課堂氣氛活躍，師生雙邊活動多，真正促進學(xué)生的綜合能力的提高。音樂欣賞與精美的幻燈片吸引了學(xué)生的注意力，為本課的成功做了鋪墊。 但由于時間倉促，教師沒有對四個小組的調(diào)查問卷結(jié)果進行對比和總結(jié)；尤其是對于書面表達環(huán)節(jié)中學(xué)生在寫作出現(xiàn)的錯誤沒能給予點撥。