七年級語文上冊 7 漁夫的故事《一千零一夜》教案 （新版）北師大版

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7.漁夫的故事　《一千零一夜》 教學(xué)設(shè)計 1教學(xué)目標(biāo) 1、理清文章脈絡(luò)，學(xué)習(xí)簡要復(fù)述課文的方法； 2、掌握漁夫和魔鬼兩個形象的性格特征，了解人物描寫的方法； 3、感受課文所歌頌的勞動人民的智慧和力量，明白“正能壓邪”的道理。 2學(xué)情分析 學(xué)習(xí)則故事，七年級學(xué)生缺的不是熱情和理解力，而是初中生分析課文應(yīng)具備的方法和素養(yǎng)。比如：復(fù)述課文的方法；賞析人物性格特征時要做到有理有據(jù)；塑造人物形象常會借用一些方法等等。所以教學(xué)這一課時，要清楚地認(rèn)識到，激發(fā)學(xué)生的興趣，傳授學(xué)生方法，讓學(xué)生多說多練，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)才是硬道理。 3重點難點 賞析漁夫和魔鬼兩個人物形象的性格特征。 4教學(xué)過程 活動1【導(dǎo)入】激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課 今天我要和大家共同解讀一則來自異域的故事（板書課題）。你聽過這則故事嗎？聽過故事的同學(xué)能告訴我這則故事的主人公是誰嗎？對，就是這位平凡而又讓人心生敬意的漁夫。漁夫身上發(fā)生了什么樣的故事，為什么人們會對他心生敬意呢？今天這節(jié)課我就帶領(lǐng)大家走進(jìn)漁夫的故事，尋求答案。 活動2【講授】復(fù)述故事，梳理情節(jié) 1、自由大聲朗讀課文，整體感知文意。 （1）結(jié)合預(yù)習(xí)，讀準(zhǔn)字音；（2）回顧課文，準(zhǔn)備復(fù)述。 2、復(fù)述課文，再次熟悉情節(jié)，掌握復(fù)述課文的方法。 復(fù)述小提示：如果你能讓聽眾準(zhǔn)確了解故事發(fā)生的時間、地點，事件涉及的人物和它發(fā)展的來龍去脈，那么恭喜你復(fù)述成功了！ 3、一句話概括文章，把握情節(jié)。 不管是誰，也不管你怎樣復(fù)述故事，都講清了這則故事講述的是一場？（斗爭）斗爭的雙方是？（漁夫和魔鬼）斗爭的結(jié)局是？所以我們可以用這樣一句話概括：這是一則講述漁夫戰(zhàn)勝魔鬼的故事。（板書） 活動3【講授】依據(jù)課文，分析人物 讀了故事，聽了復(fù)述，也讓我們走近了人物，認(rèn)識了人物。大家對文中的兩個人物形象——漁夫和魔鬼哪一個最感興趣？ (一)漁夫 請同學(xué)們結(jié)合課文內(nèi)容，用這樣的句式來評價漁夫： 這是一位________的漁夫，因為______________。（結(jié)合課文讓自己言之有理） 大家對漁夫的評價非常全面，在眾多性格中，文章最想表現(xiàn)和稱頌的是他的？聰明。因為他用智慧戰(zhàn)勝了不可思議的強敵。 (二)魔鬼 1、說到強敵，讓我想到了遭人冷落的魔鬼，文中還真有集中突現(xiàn)其強大的段落，讓我們把這一段讀出來，看能不能做到異口同聲。 2、這是對魔鬼的什么描寫？ 3、這段文字有何特點？ 4、為什么這么寫？ 5、除了能用強大、丑陋評價魔鬼的外表，還可用 哪些詞語來評價他的本質(zhì)？——兇惡、愚蠢 (三)抓對話，分角色朗讀，努力再現(xiàn)人物。 自選段落，借助你的聲音魅力、肢體動作還原兩個鮮活的生命。 活動4【講授】結(jié)合分析，挖掘主旨 漁夫正義的化身，魔鬼邪惡的代表，漁夫戰(zhàn)勝魔鬼告訴人正義終將戰(zhàn)勝邪惡。 活動5【測試】小測試 “正能壓邪”每個字的背后都有一道題，請選字答題。 1、你能準(zhǔn)確地讀出這些字詞嗎? 桅桿 撬 挪 彌漫 2、這則故事來自哪個國家?出自哪本書? 3、能說說你對《一千零一夜》的了解嗎？ 4、《漁夫的故事》廣為流傳,因為它表達(dá)了人們的心聲.你認(rèn)為在人們的心中漁夫和魔鬼分別象征什么嗎? 活動6【作業(yè)】課后練筆 仿照感動中國人物頒獎詞，為漁夫?qū)懸粋€頒獎詞。 事例簡介：2006年11月14日上午，河南籍飛行員李劍英駕駛戰(zhàn)機執(zhí)行空中巡邏游獵例行飛行任務(wù)后，在返航途中突遇鴿群撞擊，為保護(hù)人民群眾生命和財產(chǎn)，在迫降的過程中不幸墜機身亡。從戰(zhàn)機發(fā)生險情到墜毀解體，短短的16秒鐘，他用忠誠飛完了生命最后的航程。 頒獎詞：煙籠大地，聲震藍(lán)天。星隕大地，魂歸長天。他有22年飛行生涯，可命運只給他16秒!他是一名軍人，自然把生命的天平向人民傾斜。飛機無法轉(zhuǎn)彎，他只能讓自己的生命改變航向。