九年級化學上學期月考試卷（第1-2單元）（含解析） 新人教版 (3)

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2016-2017學年福建省廈門外國語學院附中九年級（上）月考化學試卷（1-2單元） 一．單項選擇題（本題10個小題，1～5小題每小題2分，6～10小題每小題2分，共25分） 1．下列四項研究，主要屬于化學探究領(lǐng)域的是（　?。? A．觀測太陽系外行星 B．繪制癌癥基因圖譜 C．研制高溫超導材料 D．計算物質(zhì)世界重量 2．成語被譽為中華民族的瑰寶．下列成語中，其本意主要是化學變化的是（　　） A．花香四溢 B．海市蜃樓 C．蠟炬成灰 D．木已成舟 3．下列描述，不屬于物理性質(zhì)的是（　　） A．白糖易溶于水 B．水在4℃時密度最大 C．白磷在空氣中易自燃 D．氧氣是一種無色、無味的氣體 4．對氧氣的用途說法不正確的是（　?。? A．可用做氣體燃料 B．可供給呼吸 C．可用來冶煉鋼鐵 D．可用來焊接和切割金屬 5．下列物質(zhì)中，屬于純凈物的是（　?。? A．冰紅茶 B．澄清的石灰水 C．凈化后的空氣 D．氧氣 6．下列實驗操作錯誤的是（　　） A． 傾倒液體 B． 裝入固體粉末 C． 加熱液體 D． 讀取液體體積 7．通過對蠟燭及其燃燒的探究活動，你得出正確的結(jié)論是（　?。? ①外焰溫度最高 ②蠟燭燃燒能生成二氧化碳 ③蠟燭燃燒能發(fā)光、放熱 ④蠟燭燃燒生成了新物質(zhì)． A．只有①②③ B．只有②③④ C．只有① D．①②③④ 8．在三個集氣瓶中分別盛有空氣、氮氣和氧氣，鑒別它們的最好方法是（　?。? A．用帶火星的木條 B．用燃著的木條 C．倒入澄清的石灰水 D．分別稱取各自的質(zhì)量 9．用燃燒法除去密閉窗容器中空氣里的氧氣，但又不引入其他氣體，應選擇下列物質(zhì)中的（　　） A．木炭 B．硫粉 C．紅磷 D．鐵線 10．關(guān)于催化劑的說法正確的是（　?。? A．催化劑只能加快反應速率 B．催化劑在反應前后質(zhì)量和性質(zhì)不變 C．不使用催化劑，反應就不能進行 D．催化劑可以改變物質(zhì)的化學反應速率 　 二、填空題（75分） 11．寫出下列符號： 名稱 氫 氦 鋰 鈹 硼 碳 氮 氧 氟 氖 符號 名稱 鈉 鎂 鋁 硅 磷 硫 氯 氬 鉀 鈣 符號 名稱 水 氮氣 臭氧 符號 12．寫出下列反應的化學方程式并分類： （1）木炭在空氣中燃燒______； （2）氯酸鉀在二氧化錳作用下加熱制氧氣______； （3）紅磷在空氣（氧氣）中燃燒______； （4）硫粉在氧氣中燃燒；______； 以上各反應屬于化合反應的是______，屬于分解反應的是______，屬于氧化反應的是______． 13．推斷并寫出上述物質(zhì)的名稱或符號： 黑色固體A在無色氣體B中燃燒，生成能使澄清石灰水變渾的氣體C，若將淡黃色粉末D放入B中燃燒，火焰呈藍紫色，生成一種刺激性氣味的氣體E， A______B______C______D______E______． 14．某同學設(shè)計了測定空氣中氧氣含量的實驗，實驗裝置如圖．該同學的實驗步驟如下： ①將圖中的集氣瓶分為5等份，并作好標記． ②在帶橡皮塞和導管的燃燒匙內(nèi)裝入足量的紅磷，將導管上的止水夾夾緊，在酒精燈上點燃紅磷，并立即伸入集氣瓶內(nèi)，塞緊橡皮塞． ③充分反應后，待集氣瓶冷卻至室溫，打開止水夾．請回答下列問題： （1）該實驗中紅磷需稍過量，目的是______． （2）步驟②集氣瓶中的現(xiàn)象是______，步驟③中打開止水夾后觀察到的現(xiàn)象是______，由此可得出氧氣約占空氣體積的______． （3）該實驗可推論出氮氣______（填“易”或“難”）溶于水和其化學性質(zhì)______（填“活潑”或“不活潑”）的結(jié)論． （4）請說出氮氣的一條用途______． （5）若將紅磷換成碳粉，實驗可否成功？______成功，原因是：______． 15．過氧乙酸（ 化學式C2H4O3）的溶液是抗擊“SARS”時期常用的消毒劑．①通常狀況下過氧乙酸為無色的液體，②具有強烈刺激性氣味，③能與水以任意比例互溶，④溫度稍高即可分解放出氧氣，⑤加熱到110℃發(fā)生強烈爆炸，⑥過氧乙酸的溶液可用于織物、紙張等的脫色，⑦還可以做環(huán)境的殺菌消毒劑． （1）描述過氧乙酸物理性質(zhì)的語句是（填序號）______； （2）描述過氧乙酸化學性質(zhì)的語句是（填序號）______； （3）描述過氧乙酸用途的語句是（填序號）______． 16．請結(jié)合如圖所示實驗裝置回答有關(guān)問題： （1）書寫實驗儀器名稱：A______B______； （2）用過氧化氫溶液和二氧化錳來制取氧氣時，該反應的符號表達式是______，可選用的發(fā)生裝置是______（填序號），其中二氧化錳起______作用． （3）高錳酸鉀制取氧氣時，寫出反應的符號表達式______，根據(jù)該反應原理，可選擇圖中______（填標號）為發(fā)生裝置．A裝置試管口要略向下傾斜的原因是______；試管口塞一團棉花的目的是______． （4）用裝置C收集氧氣，是因為氧氣的性質(zhì)是______，此方法收集氧氣的驗滿方法是______． （5）用E裝置收集氧氣，是因為氧氣的性質(zhì)是______，此方法收集氧氣的驗滿方法是______． （6）按圖F作細鐵絲在氧氣中燃燒的實驗，觀察到的現(xiàn)象有鐵絲劇烈燃燒，______，放熱，生成黑色固體．寫出發(fā)生反應的符號表達式是______．實驗過程中為了防止集氣瓶底部破裂，需要采取的措施是______． 17．填寫實驗報告． 實驗步驟 實驗現(xiàn)象 結(jié)論 1、用集氣瓶收集兩瓶空氣，用排水法收集兩瓶呼出的氣體 2、將燃著的木條分別插入一瓶空氣和一瓶呼出的氣體中 空氣中的小木條比呼出氣體中的燃燒的______．燃燒的時間更______． 空氣含的氧氣比較______． 3、向一瓶空氣和一瓶呼出的氣體中各加適量的澄清的石灰水并振蕩 空氣中的石灰水是______，呼出的氣體中的石灰水______． 說明呼出的氣體中含有較多的______，它具有能使澄清石灰水______的性質(zhì)． 4、取兩片干燥的玻璃片，一片放在空氣中，對另一片呼氣 空氣中的玻璃片上______， 呼出氣體中的玻璃片上______． 說明呼出的氣體中______ 增多． 　 三、附加題 18．科學探究是奇妙的過程，請你一起參與實驗探究，并填寫下列空白． （1）[提出問題]小松同學用雙氧水（過氧化氫溶液）清洗傷口時，不小心將過氧化氫滴到地板上，發(fā)現(xiàn)有大量氣泡產(chǎn)生．小松聯(lián)想到自己曾經(jīng)用二氧化錳做過氧化氫分解的催化劑．他想，水泥塊能否也可以做過氧化氫分解的催化劑呢？于是他到附近的建筑工地取回了一些水泥，用蒸餾水浸泡、沖洗、干燥，并進行以下探究． （2）[猜想]水泥塊能做過氧化氫分解的催化劑． （3）[實驗驗證] 實驗步驟 實驗現(xiàn)象 實驗結(jié)論 實驗一 ______ 木條不復燃 常溫下過氧化氫不分解 實驗二 在裝有過氧化氫溶液的試管中加水泥塊，然后將帶火星的木條放入試管中 木條復燃 ______ （4）[結(jié)論]水泥塊能加快過氧化氫的分解速率，故水泥塊能做過氧化氫分解的催化劑． （5）[討論與反思]小芳認為，僅憑上述兩個實驗還不能證明水泥塊是過氧化氫分解的催化劑，她覺得需要增加一個實驗探究：探究______． [實驗步驟]①準確稱量水泥塊的質(zhì)量；②完成實驗二；③待反應結(jié)束，將實驗二試管里的物質(zhì)進行過濾、洗滌、______、______；④對比反應前后水泥塊的質(zhì)量是否改變． [分析]如果水泥塊反應前后質(zhì)量不變，則說明水泥塊可做過氧化分解的催化劑． （6）但小華認為：要證明小松的猜想，小芳的補充實驗不夠，還需要補充一個探究實驗：探究______． 　  2016-2017學年福建省廈門外國語學院附中九年級（上）月考化學試卷（1-2單元） 參考答案與試題解析 　 一．單項選擇題（本題10個小題，1～5小題每小題2分，6～10小題每小題2分，共25分） 1．下列四項研究，主要屬于化學探究領(lǐng)域的是（　　） A．觀測太陽系外行星 B．繪制癌癥基因圖譜 C．研制高溫超導材料 D．計算物質(zhì)世界重量 【考點】化學的研究領(lǐng)域． 【分析】A、根據(jù)天文學研究的內(nèi)容分析； B、根據(jù)化學的研究內(nèi)容分析； C、根據(jù)物理學研究的內(nèi)容分析； D、根據(jù)物理學的研究內(nèi)容分析． 【解答】解：A、觀測太陽系外行星，屬于天文學研究的領(lǐng)域，所以A錯誤； B、繪制癌癥基因圖譜，屬于生物學研究的范疇，所以B錯誤； C、研制高溫超導材料主要屬于化學研究的領(lǐng)域，所以C正確； D、計算物質(zhì)世界重量主要屬于物理學研究范疇，所以D錯誤． 故選C． 【點評】通過本題的練習，了解化學探究的領(lǐng)域，明了化學學習的意義，為學生學好化學，樹立為化學科學奮斗的目標，激勵學生的社會責任感都有重要的意義． 　 2．成語被譽為中華民族的瑰寶．下列成語中，其本意主要是化學變化的是（　?。? A．花香四溢 B．海市蜃樓 C．蠟炬成灰 D．木已成舟 【考點】化學變化和物理變化的判別． 【分析】化學變化是指有新物質(zhì)生成的變化，物理變化是指沒有新物質(zhì)生成的變化，化學變化和物理變化的本質(zhì)區(qū)別是否有新物質(zhì)生成；據(jù)此分析判斷． 【解答】解：A、花香四溢過程中沒有新物質(zhì)生成，屬于物理變化． B、海市蜃樓過程中沒有新物質(zhì)生成，屬于物理變化． C、蠟炬成灰過程中有新物質(zhì)二氧化碳等生成，屬于化學變化． D、木已成舟過程中只是形狀發(fā)生改變，沒有新物質(zhì)生成，屬于物理變化． 故選C． 【點評】本題難度不大，解答時要分析變化過程中是否有新物質(zhì)生成，若沒有新物質(zhì)生成屬于物理變化，若有新物質(zhì)生成屬于化學變化． 　 3．下列描述，不屬于物理性質(zhì)的是（　?。? A．白糖易溶于水 B．水在4℃時密度最大 C．白磷在空氣中易自燃 D．氧氣是一種無色、無味的氣體 【考點】化學性質(zhì)與物理性質(zhì)的差別及應用． 【分析】物質(zhì)的化學性質(zhì)是需要通過化學變化才能表現(xiàn)出來的性質(zhì)，物理性質(zhì)是不需要發(fā)生化學變化就能表現(xiàn)出來的性質(zhì)，包括物質(zhì)的顏色、狀態(tài)、氣味、熔點、沸點、密度、溶解性等，化學性質(zhì)一般包括可燃性、氧化性、穩(wěn)定性、還原性等． 【解答】解：A、白糖易溶于水，不需要通過化學變化就能表現(xiàn)出來，屬于物理性質(zhì)，故選項錯誤． B、水在4℃時密度最大是1g/cm3，不需要通過化學變化就能表現(xiàn)出來，屬于物理性質(zhì)，故選項錯誤． C、白磷在空氣中易自燃，需要通過白磷燃燒這一化學反應才能表現(xiàn)出來，屬于化學性質(zhì)，故選項正確． D、氧氣是一種無色、無味的氣體，不需要通過化學變化就能表現(xiàn)出來，屬于物理性質(zhì)，故選項錯誤． 故選C． 【點評】本題難度不大，區(qū)分物質(zhì)的性質(zhì)屬于物理性質(zhì)還是化學性質(zhì)，關(guān)鍵是看這條性質(zhì)是否需要通過化學變化表現(xiàn)出來． 　 4．對氧氣的用途說法不正確的是（　　） A．可用做氣體燃料 B．可供給呼吸 C．可用來冶煉鋼鐵 D．可用來焊接和切割金屬 【考點】氧氣的用途． 【分析】根據(jù)氧氣具有支持燃燒、供給呼吸等性質(zhì)，結(jié)合燃燒的條件進行分析判斷． 【解答】解：A、氧氣不可用做氣體燃料，故選項說法錯誤； B、氧氣具有能供給呼吸的性質(zhì)，可供登山運動員呼吸，故選項說法正確； C、氧氣可用于煉鋼工業(yè)，故選項說法正確； D、氧氣能支持燃燒，可用于焊接和切割金屬，故選項說法正確． 故選：A 【點評】本題難度不大，考查氧氣的用途，掌握氧氣的化學性質(zhì)與用途即可正確解答本題． 　 5．下列物質(zhì)中，屬于純凈物的是（　?。? A．冰紅茶 B．澄清的石灰水 C．凈化后的空氣 D．氧氣 【考點】純凈物和混合物的判別． 【分析】有一種物質(zhì)組成的物質(zhì)屬于純凈物，由多種物質(zhì)組成的物質(zhì)屬于混合物，據(jù)此分析判斷． 【解答】解：A、冰紅茶中含有水、茶堿、糖分等物質(zhì)，屬于混合物； B、澄清的石灰水中含有水、氫氧化鈣，屬于混合物； C、凈化后的空氣中含有氮氣、氧氣等氣體，屬于混合物； D、氧氣是由一種物質(zhì)組成的，屬于純凈物． 故選D． 【點評】本題主要考查物質(zhì)的分類，解答時要分析物質(zhì)的組成，如果只有一種物質(zhì)組成就屬于純凈物，如果有多種物質(zhì)組成就屬于混合物． 　 6．下列實驗操作錯誤的是（　?。? A． 傾倒液體 B． 裝入固體粉末 C． 加熱液體 D． 讀取液體體積 【考點】液體藥品的取用；測量容器-量筒；固體藥品的取用；給試管里的液體加熱． 【分析】A、根據(jù)傾倒液體藥品的注意事項分析； B、根據(jù)藥品的取放原則考慮； C、根據(jù)加熱試管內(nèi)液體的注意事項分析； D、根據(jù)量筒使用時注意事項考慮． 【解答】解：A、傾倒液體藥品時，瓶口與試管口緊挨，標簽朝向手心，瓶塞倒放，故操作正確； B、粉末狀固體在取放時先把試管橫放，用藥匙將藥品送入試管底部再將試管豎起，故操作正確； C、給試管中的液體加熱時，用酒精燈的外焰加熱試管里的液體，試管與桌面呈45角，且液體體積不能超過試管容積的；為防止液體沸騰時噴出傷人，試管口應朝著無人的方向，并能對著自己或別人，故圖示操作錯誤； D、用量筒量取液體時視線要與凹液面最低處保持水平，故操作正確． 故選C． 【點評】要熟記常見儀器的名稱、性質(zhì)和用途，不要在做實驗時進行錯誤操作． 　 7．通過對蠟燭及其燃燒的探究活動，你得出正確的結(jié)論是（　　） ①外焰溫度最高 ②蠟燭燃燒能生成二氧化碳 ③蠟燭燃燒能發(fā)光、放熱 ④蠟燭燃燒生成了新物質(zhì)． A．只有①②③ B．只有②③④ C．只有① D．①②③④ 【考點】蠟燭燃燒實驗． 【分析】根據(jù)蠟燭的主要成分是石蠟，燃燒時火焰分為三層，外焰溫度最高，結(jié)合蠟燭燃燒的實驗現(xiàn)象、實驗結(jié)論等，進行分析解答即可． 【解答】解：①蠟燭的主要成分是石蠟，燃燒時火焰分為三層，外焰溫度最高，故選項說法正確． ②蠟燭燃燒能生成能使澄清的石灰水變渾濁的氣體二氧化碳，故選項說法正確． ③蠟燭燃燒能發(fā)光、放熱，故選項說法正確． ④蠟燭燃燒生成了新物質(zhì)二氧化碳和水，故選項說法正確． 故四種說法均正確． 故選：D． 【點評】本題難度不大，掌握蠟燭燃燒的現(xiàn)象、實驗結(jié)論等是正確解答本題的關(guān)鍵． 　 8．在三個集氣瓶中分別盛有空氣、氮氣和氧氣，鑒別它們的最好方法是（　?。? A．用帶火星的木條 B．用燃著的木條 C．倒入澄清的石灰水 D．分別稱取各自的質(zhì)量 【考點】常見氣體的檢驗與除雜方法． 【分析】根據(jù)氮氣不支持燃燒和氧氣具有助燃性來考慮本題． 【解答】解：A、用帶火星的木條伸入瓶內(nèi)，帶火星的木條在氮氣中熄滅，在空氣中也可能熄滅，在氧氣中木條劇烈燃燒；本方法不能鑒別空氣和氮氣；故本選項錯誤； B、把燃著的木條分別伸入三種不同的氣體中，如木條熄滅則氣體為氮氣，如木條燃燒情況不變，則氣體為空氣，如木條燃燒更旺，則氣體為氧氣．故本選項正確； C、空氣、氮氣、氧氣均不能使澄清的石灰水變渾濁；故本選項錯誤； D、分別稱取各自的質(zhì)量，方法過于麻煩，并且不準確；故本選項錯誤； 故選B． 【點評】此題主要是考查學生的綜合分析能力，不但要求學生具備有關(guān)氣體的基礎(chǔ)知識，而且要有實驗操作的經(jīng)歷和分析、解決化學實驗問題的能力．解題時需要認真分析題目給出的條件，聯(lián)系實際，逐一分析推斷． 　 9．用燃燒法除去密閉窗容器中空氣里的氧氣，但又不引入其他氣體，應選擇下列物質(zhì)中的（　?。? A．木炭 B．硫粉 C．紅磷 D．鐵線 【考點】氧氣的化學性質(zhì)． 【分析】用燃燒法除去密閉容器中空氣成分里的氧氣，要求物質(zhì)可在空氣中燃燒并不再生成氣體物質(zhì)． 【解答】解：A、木炭可在空氣中燃燒，生成無色無味氣體二氧化碳，故A錯誤； B、硫粉在空氣中燃燒，生成無色有刺激性氣味的二氧化硫氣體，故B錯誤； C、紅磷可在空氣中燃燒，生成白色固體五氧化二磷，故C正確； D、細鐵絲不能在空氣中燃燒，只能在氧氣中燃燒，故D錯誤； 故選C． 【點評】鐵在氧氣中燃燒，火星四射，而在干燥的空氣很難于空氣發(fā)生反應，在潮濕空氣中則較易生銹． 　 10．關(guān)于催化劑的說法正確的是（　?。? A．催化劑只能加快反應速率 B．催化劑在反應前后質(zhì)量和性質(zhì)不變 C．不使用催化劑，反應就不能進行 D．催化劑可以改變物質(zhì)的化學反應速率 【考點】催化劑的特點與催化作用． 【分析】A、催化劑能改變化學反應速度，并不是加快； B、催化劑在反應前后其質(zhì)量和化學性質(zhì)不變； C、催化劑能改變化學反應速度，不使用催化劑，反應能進行，只是緩慢； D、催化劑能改變化學反應速度； 【解答】解： A、催化劑能改變化學反應速度，并不是加快，故錯； B、反應前后其質(zhì)量和化學性質(zhì)不變，故錯； C、催化劑只是改變化學反應速度，不使用催化劑，反應能進行，只是緩慢，故錯； D、催化劑能改變化學反應速度，故對． 故答案為：D． 【點評】本題考查了對催化劑特點的理解，解題時只要把握催化劑的特點是只改變反應的速度，而本身的質(zhì)量和化學性質(zhì)都不變的特性即可． 　 二、填空題（75分） 11．寫出下列符號： 名稱 氫 氦 鋰 鈹 硼 碳 氮 氧 氟 氖 符號 名稱 鈉 鎂 鋁 硅 磷 硫 氯 氬 鉀 鈣 符號 名稱 水 氮氣 臭氧 符號 【考點】元素的符號及其意義；化學式的書寫及意義． 【分析】根據(jù)元素符號有一個字母的要大寫，有兩個字母的第一個大寫，第二個小寫，以及常見物質(zhì)化學式的書寫進行解答． 【解答】解：元素符號有一個字母的要大寫，有兩個字母的第一個大寫，第二個小寫．氫氦鋰鈹硼的元素符號分別為：H、He、Li、Be、B，碳氮氧氟氖的元素符號分別為：C、N、O、F、Ne；鈉鎂鋁硅磷的元素符號分別為：Na、Mg、Al、Si、P；硫氯氬鉀鈣的元素符號分別為：S、Cl、Ar、K、Ca； 水的化學式為：H2O；氮氣的化學式為：N2；臭氧的化學式為：O3； 故答案為：H、He、Li、Be、B、C、N、O、F、Ne、Na、Mg、Al、Si、P、S、Cl、Ar、K、Ca；H2O；N2；O3； 【點評】本題考查了元素符號以及常見物質(zhì)的化學式的書寫，題目較易． 　 12．寫出下列反應的化學方程式并分類： （1）木炭在空氣中燃燒　C+O2CO2??； （2）氯酸鉀在二氧化錳作用下加熱制氧氣　2KClO32KCl+3O2↑??； （3）紅磷在空氣（氧氣）中燃燒　4P+5O22P2O5　； （4）硫粉在氧氣中燃燒；　S+O2SO2??； 以上各反應屬于化合反應的是　1、3、4　，屬于分解反應的是　2　，屬于氧化反應的是　1、2、3、4?。? 【考點】書寫化學方程式；反應類型的判定． 【分析】（1）根據(jù)木炭和氧氣在點燃的條件下生成二氧化碳進行分析； （2）根據(jù)氯酸鉀在二氧化錳的催化作用下生成水和氧氣進行分析； （3）根據(jù)紅磷和氧氣在點燃的條件下生成五氧化二磷進行分析； （4）根據(jù)硫和氧氣在點燃的條件下生成二氧化硫進行分析． 【解答】解：（1）木炭和氧氣在點燃的條件下生成二氧化碳，化學方程式為：C+O2CO2； （2）氯酸鉀在二氧化錳的催化作用下生成水和氧氣，化學方程式為：2KClO32KCl+3O2↑； （3）紅磷和氧氣在點燃的條件下生成五氧化二磷，化學方程式為：4P+5O22P2O5； （4）硫和氧氣在點燃的條件下生成二氧化硫，化學方程式為：S+O2SO2． 以上各反應屬于化合反應的是1、3、4，屬于分解反應的是2，屬于氧化反應的是1、2、3、4． 故答案為：（1）：C+O2CO2； （2）2KClO32KCl+3O2↑； （3）4P+5O22P2O5； （4）S+O2SO2． 1、3、4，2，1、2、3、4． 【點評】在解此類題時，首先分析應用的原理，然后找出反應物、生成物，最后結(jié)合方程式的書寫規(guī)則書寫方程式． 　 13．推斷并寫出上述物質(zhì)的名稱或符號： 黑色固體A在無色氣體B中燃燒，生成能使澄清石灰水變渾的氣體C，若將淡黃色粉末D放入B中燃燒，火焰呈藍紫色，生成一種刺激性氣味的氣體E， A　碳（或C）　B　氧氣（或O2）　C　二氧化碳（或CO2）　D　硫（或S）　E　二氧化硫（或SO2）?。? 【考點】物質(zhì)的鑒別、推斷． 【分析】黑色固體A在無色氣體B中燃燒，生成能使澄清石灰水變渾濁的氣體C，結(jié)合碳是一種黑色固體，在氧氣中燃燒生成二氧化碳氣體，二氧化碳能使澄清石灰水變渾濁；若將淡黃色粉末D放入B中燃燒，火焰呈藍紫色，生成一種刺激性氣味的氣體E，結(jié)合硫在氧氣中燃燒產(chǎn)生藍紫色火焰，生成一種刺激性氣味的氣體二氧化硫；進行分析解答． 【解答】解：黑色固體A在無色氣體B中燃燒，生成能使澄清石灰水變渾濁的氣體C，由碳是一種黑色固體，在氧氣中燃燒生成二氧化碳氣體，二氧化碳能使澄清石灰水變渾濁，則A為碳（或C），B為氧氣（或O2），C為二氧化碳（或CO2）；若將淡黃色粉末D放入B中燃燒，火焰呈藍紫色，生成一種刺激性氣味的氣體E，由硫在氧氣中燃燒產(chǎn)生藍紫色火焰，生成一種刺激性氣味的氣體二氧化硫；則D為硫（或S），E為二氧化硫（或SO2）． 故答案為：碳（或C）；氧氣（或O2）；二氧化碳（或CO2）；硫（或S）；二氧化硫（或SO2）． 【點評】本題難度不大，解題時往往需要從題目中挖出一些明顯或隱含的條件，抓住突破口（突破口往往是現(xiàn)象特征、反應特征等），獲得結(jié)論，最后把結(jié)論代入原題中驗證． 　 14．某同學設(shè)計了測定空氣中氧氣含量的實驗，實驗裝置如圖．該同學的實驗步驟如下： ①將圖中的集氣瓶分為5等份，并作好標記． ②在帶橡皮塞和導管的燃燒匙內(nèi)裝入足量的紅磷，將導管上的止水夾夾緊，在酒精燈上點燃紅磷，并立即伸入集氣瓶內(nèi)，塞緊橡皮塞． ③充分反應后，待集氣瓶冷卻至室溫，打開止水夾．請回答下列問題： （1）該實驗中紅磷需稍過量，目的是　將集氣瓶中的氧氣全部耗盡?。? （2）步驟②集氣瓶中的現(xiàn)象是　紅磷燃燒放出大量白煙，同時釋放出大量的熱　，步驟③中打開止水夾后觀察到的現(xiàn)象是　水沿導管進入集氣瓶中，約占集氣瓶體積的五分之一　，由此可得出氧氣約占空氣體積的　五分之一?。? （3）該實驗可推論出氮氣　難　（填“易”或“難”）溶于水和其化學性質(zhì)　不活潑?。ㄌ睢盎顫姟被颉安换顫姟保┑慕Y(jié)論． （4）請說出氮氣的一條用途　做食品保護氣　． （5）若將紅磷換成碳粉，實驗可否成功？　不能　成功，原因是：　碳粉燃燒消耗掉氧氣同時又生成了二氧化碳等氣體，瓶內(nèi)壓強基本不變，水不倒流　． 【考點】空氣組成的測定． 【分析】實驗的目的是測定空氣中氧氣含量，原理是消耗氧氣使裝置內(nèi)外產(chǎn)生壓強差，水被吸入占據(jù)氧氣的空間，從而達到測定氧氣的目的． （1）紅磷過量，可使集氣瓶中的氧氣完全消耗，減少誤差； （2）紅磷燃燒放出大量白煙，同時釋放出大量的熱；由于紅磷消耗了空氣中的氧氣使集氣瓶內(nèi)的壓強減小，打開止水夾后觀察到：水沿導管倒流進入集氣瓶中，約占集氣瓶體積的五分之一； （3）在該實驗中，剩余的氣體主要是氮氣，據(jù)此分析； （4）根據(jù)氮氣的性質(zhì)進行分析； （5）根據(jù)測定空氣中氧氣含量的實驗的原理分析． 【解答】解：實驗的目的是測定空氣中氧氣含量，原理是消耗氧氣使裝置內(nèi)外產(chǎn)生壓強差，水被吸入占據(jù)氧氣的空間，從而達到測定氧氣的目的． （1）紅磷過量，可使集氣瓶中的氧氣完全消耗，故答案為：將集氣瓶中的氧氣全部耗盡； （2）步驟②集氣瓶中的現(xiàn)象是：紅磷燃燒放出大量白煙，同時釋放出大量的熱；由于紅磷消耗了空氣中的氧氣使集氣瓶內(nèi)的壓強減小，打開止水夾后觀察到的現(xiàn)象是：水沿導管倒流進入集氣瓶中，約占集氣瓶體積的五分之一，由此可得出氧氣約占空氣體積的五分之一，故答案為：紅磷燃燒放出大量白煙，同時釋放出大量的熱；水沿導管進入集氣瓶中，約占集氣瓶體積的五分之一；五分之一； （3）在該實驗中，剩余的氣體主要是氮氣，說明氮氣難溶于水、化學性質(zhì)不活潑等，故答案為：難；不活潑； （4）氮氣的用途很多，例如做食品保護氣、制氮肥等，故答案為：做食品保護氣； （5）若將紅磷換成碳粉，實驗不能成功，因為碳粉燃燒消耗掉氧氣同時又生成了二氧化碳等氣體，瓶內(nèi)壓強基本不變，水不倒流，故答案為：不能；碳粉燃燒消耗掉氧氣同時又生成了二氧化碳等氣體，瓶內(nèi)壓強基本不變，水不倒流． 【點評】本題考查學生對實驗原理與實驗操作的理解等，難度中等，清楚實驗原理是解題的關(guān)鍵，需要學生具備扎實的基礎(chǔ)知識與綜合運用知識分析問題、解決問題的能力． 　 15．過氧乙酸（ 化學式C2H4O3）的溶液是抗擊“SARS”時期常用的消毒劑．①通常狀況下過氧乙酸為無色的液體，②具有強烈刺激性氣味，③能與水以任意比例互溶，④溫度稍高即可分解放出氧氣，⑤加熱到110℃發(fā)生強烈爆炸，⑥過氧乙酸的溶液可用于織物、紙張等的脫色，⑦還可以做環(huán)境的殺菌消毒劑． （1）描述過氧乙酸物理性質(zhì)的語句是（填序號）　①②③??； （2）描述過氧乙酸化學性質(zhì)的語句是（填序號）　④⑤??； （3）描述過氧乙酸用途的語句是（填序號）?、蔻摺。? 【考點】化學性質(zhì)與物理性質(zhì)的差別及應用． 【分析】（1）根據(jù)物理性質(zhì)的定義及題目提供的信息判斷． （2）根據(jù)化學性質(zhì)的定義及題目提供的信息判斷． （3）根據(jù)及題目提供的信息中描述物質(zhì)的具體應用的句子判斷． 【解答】解： （1）物理性質(zhì)是指不需發(fā)生化學變化就表現(xiàn)出來的性質(zhì)，如狀態(tài)、氣味、溶解性等，故描述過氧乙酸物理性質(zhì)的語句是①②③． （2）化學性質(zhì)是指在化學變化中表現(xiàn)出來的性質(zhì)，如穩(wěn)定性、可燃性等，故描述過氧乙酸化學性質(zhì)的語句是④⑤． （3）描述過氧乙酸用途的語句是：⑥過氧乙酸的溶液可用于織物、紙張等的脫色，⑦還可以做環(huán)境的殺菌消毒劑． 故答案為：（1）①②③；（2）④⑤；（3）⑥⑦． 【點評】物理性質(zhì)與化學性質(zhì)是初中化學最基本的概念，是考查的熱點之一，正確理解定義，明確二者的本質(zhì)區(qū)別：是否通過化學變化表現(xiàn)出來，是解題的關(guān)鍵所在． 　 16．請結(jié)合如圖所示實驗裝置回答有關(guān)問題： （1）書寫實驗儀器名稱：A　酒精燈　B　鐵架臺?。? （2）用過氧化氫溶液和二氧化錳來制取氧氣時，該反應的符號表達式是　2H2O22H2O+O2↑　，可選用的發(fā)生裝置是　B?。ㄌ钚蛱枺?，其中二氧化錳起　催化　作用． （3）高錳酸鉀制取氧氣時，寫出反應的符號表達式　2KMnO4K2MnO4+MnO2+O2↑　，根據(jù)該反應原理，可選擇圖中　A?。ㄌ顦颂枺榘l(fā)生裝置．A裝置試管口要略向下傾斜的原因是　防止冷凝水回流，炸裂試管??；試管口塞一團棉花的目的是　防止高錳酸鉀粉末進入導管?。? （4）用裝置C收集氧氣，是因為氧氣的性質(zhì)是　氧氣密度比空氣大　，此方法收集氧氣的驗滿方法是　把帶火星的木條放在集氣瓶口，木條復燃，證明集滿?。? （5）用E裝置收集氧氣，是因為氧氣的性質(zhì)是　氧氣不易溶于水　，此方法收集氧氣的驗滿方法是　集氣瓶口有氣泡冒出，證明氧氣集滿?。? （6）按圖F作細鐵絲在氧氣中燃燒的實驗，觀察到的現(xiàn)象有鐵絲劇烈燃燒，　火星四射　，放熱，生成黑色固體．寫出發(fā)生反應的符號表達式是　3Fe+2O2Fe3O4?。畬嶒炦^程中為了防止集氣瓶底部破裂，需要采取的措施是　在集氣瓶底部放少量的水或細沙?。? 【考點】氧氣的制取裝置；氧氣的化學性質(zhì)；氧氣的收集方法；氧氣的檢驗和驗滿；制取氧氣的操作步驟和注意點；書寫化學方程式． 【分析】（1）根據(jù)實驗室常用儀器的名稱和題中所指儀器的作用進行分析； （2）根據(jù)過氧化氫在二氧化錳的催化作用下生成水和氧氣，該反應的反應物是固體和液體，反應條件是常溫，二氧化錳是該反應的催化劑進行分析； （3）根據(jù)高錳酸鉀在加熱的條件下生成錳酸鉀、二氧化錳和氧氣，該反應的反應物是固體，反應條件需要加熱，試管口要略向下傾斜的原因是防止冷凝水回流，炸裂試管；試管口塞一團棉花的目的是防止高錳酸鉀粉末進入導管進行分析； （4）根據(jù)氧氣的密度比空氣大，可以用向上排空氣法收集進行分析； （5）根據(jù)氧氣不易溶于水，可以用排水法收集進行分析； （6）根據(jù)鐵和氧氣在點燃的條件下生成四氧化三鐵，以及注意事項進行分析． 【解答】解：（1）通過分析題中所指儀器的作用可知，A是酒精燈，B是鐵架臺； （2）過氧化氫在二氧化錳的催化作用下生成水和氧氣，化學方程式為：2H2O22H2O+O2↑，該反應的反應物是固體和液體，反應條件是常溫，二氧化錳是該反應的催化劑，所以可選用的發(fā)生裝置是B，其中二氧化錳起催化作用； （3）高錳酸鉀在加熱的條件下生成錳酸鉀、二氧化錳和氧氣，化學方程式為：2KMnO4K2MnO4+MnO2+O2↑，該反應的反應物是固體，反應條件需要加熱，所以可選擇圖中A為發(fā)生裝置試管口要略向下傾斜的原因是防止冷凝水回流，炸裂試管；試管口塞一團棉花的目的是防止高錳酸鉀粉末進入導管； （4）氧氣的密度比空氣大，可以用向上排空氣法收集，所以收集氧氣的驗滿方法是：把帶火星的木條放在集氣瓶口，木條復燃，證明集滿； （5）氧氣不易溶于水，可以用排水法收集，所以收集氧氣驗滿的方法是：集氣瓶口有氣泡冒出，證明氧氣集滿； （6）鐵和氧氣在點燃的條件下生成四氧實驗現(xiàn)象為：鐵絲劇烈燃燒，火星四射，放熱，生成黑色固體，化學方程式為：3Fe+2O2Fe3O4，實驗過程中為了防止集氣瓶底部破裂，需要采取的措施是：在集氣瓶底部放少量的水或細沙． 故答案為：（1）酒精燈，鐵架臺； （2）2H2O22H2O+O2↑，B，催化； （3）2KMnO4K2MnO4+MnO2+O2↑，A，防止冷凝水回流，炸裂試管；防止高錳酸鉀粉末進入導管； （4）氧氣的密度比空氣大，把帶火星的木條放在集氣瓶口，木條復燃，證明集滿； （5）氧氣不易溶于水集氣瓶口有氣泡冒出，證明氧氣集滿； （6）火星四射，3Fe+2O2Fe3O4，在集氣瓶底部放少量的水或細沙． 【點評】本題主要考查常見氣體的發(fā)生裝置與收集裝置的探究，發(fā)生裝置依據(jù)反應物的狀態(tài)和反應條件選擇，收集裝置依據(jù)氣體的密度和溶解性選擇． 　 17．填寫實驗報告． 實驗步驟 實驗現(xiàn)象 結(jié)論 1、用集氣瓶收集兩瓶空氣，用排水法收集兩瓶呼出的氣體 2、將燃著的木條分別插入一瓶空氣和一瓶呼出的氣體中 空氣中的小木條比呼出氣體中的燃燒的　旺　．燃燒的時間更　長?。? 空氣含的氧氣比較　多　． 3、向一瓶空氣和一瓶呼出的氣體中各加適量的澄清的石灰水并振蕩 空氣中的石灰水是　無明顯現(xiàn)象　，呼出的氣體中的石灰水　變渾濁?。? 說明呼出的氣體中含有較多的　二氧化碳　，它具有能使澄清石灰水　變渾濁　的性質(zhì)． 4、取兩片干燥的玻璃片，一片放在空氣中，對另一片呼氣 空氣中的玻璃片上　無明顯現(xiàn)象　， 呼出氣體中的玻璃片上　有水霧　． 說明呼出的氣體中　水蒸氣　 增多． 【考點】吸入空氣與呼出氣體的比較． 【分析】人呼吸時把空氣中的氧氣轉(zhuǎn)化為二氧化碳，同時從體內(nèi)帶出水蒸汽，所以人體呼出氣體和空氣中的氧氣、二氧化碳、水蒸汽含量不同，應根據(jù)這三種氣體的性質(zhì)：氧氣的助燃性、二氧化碳能使澄清的石灰水變渾濁、水蒸汽遇冷能凝結(jié)成小水滴來進行實驗． 【解答】解：我們都知道，人體呼吸時能把空氣中的氧氣轉(zhuǎn)化為二氧化碳，同時從體內(nèi)帶出水蒸汽，因而呼出氣體中氧氣的含量小于空氣中氧氣的含量，呼出氣體中二氧化碳的含量大于空氣中二氧化碳的含量，呼出氣體中水蒸汽的含量大于空氣中水蒸汽的含量．可根據(jù)氧氣的助燃性，用燃著的木條進行實驗來比較二者中氧氣含量的多少；可根據(jù)二氧化碳能使澄清的石灰水變渾濁，用澄清的石灰水進行實驗來比較二者中二氧化碳含量的多少；可根據(jù)水蒸汽遇冷凝結(jié)成小水滴，用潔凈二燥的玻璃片進行實驗來比較二者中水蒸汽含量的多少． 故答案為： 旺；長 多 無明顯現(xiàn)象；變渾濁 二氧化碳；變渾濁 無明顯現(xiàn)象；有水霧 水蒸氣 ． 【點評】本道題是課本上的活動與探究，題目比較簡單，但語言敘述起來卻比較繁瑣，答題時一定要注意語言的規(guī)范． 　 三、附加題 18．科學探究是奇妙的過程，請你一起參與實驗探究，并填寫下列空白． （1）[提出問題]小松同學用雙氧水（過氧化氫溶液）清洗傷口時，不小心將過氧化氫滴到地板上，發(fā)現(xiàn)有大量氣泡產(chǎn)生．小松聯(lián)想到自己曾經(jīng)用二氧化錳做過氧化氫分解的催化劑．他想，水泥塊能否也可以做過氧化氫分解的催化劑呢？于是他到附近的建筑工地取回了一些水泥，用蒸餾水浸泡、沖洗、干燥，并進行以下探究． （2）[猜想]水泥塊能做過氧化氫分解的催化劑． （3）[實驗驗證] 實驗步驟 實驗現(xiàn)象 實驗結(jié)論 實驗一 　將帶火星的木條伸入盛有過氧化氫的試管中　 木條不復燃 常溫下過氧化氫不分解 實驗二 在裝有過氧化氫溶液的試管中加水泥塊，然后將帶火星的木條放入試管中 木條復燃 　水泥塊能改變過氧化氫分解的速率　 （4）[結(jié)論]水泥塊能加快過氧化氫的分解速率，故水泥塊能做過氧化氫分解的催化劑． （5）[討論與反思]小芳認為，僅憑上述兩個實驗還不能證明水泥塊是過氧化氫分解的催化劑，她覺得需要增加一個實驗探究：探究　水泥塊的質(zhì)量是否發(fā)生改變?。? [實驗步驟]①準確稱量水泥塊的質(zhì)量；②完成實驗二；③待反應結(jié)束，將實驗二試管里的物質(zhì)進行過濾、洗滌、　烘干　、　稱量　；④對比反應前后水泥塊的質(zhì)量是否改變． [分析]如果水泥塊反應前后質(zhì)量不變，則說明水泥塊可做過氧化分解的催化劑． （6）但小華認為：要證明小松的猜想，小芳的補充實驗不夠，還需要補充一個探究實驗：探究　水泥塊的化學性質(zhì)是否發(fā)生改變　． 【考點】催化劑的特點與催化作用． 【分析】【實驗驗證】試驗一：根據(jù)氧氣具有助燃性進行分析；實驗二：根據(jù)木條復燃的現(xiàn)象分析． 【討論與反思】根據(jù)催化劑的定義分析需要驗證的因素， 【實驗步驟】根據(jù)洗滌后的固體中含有水分進行分析，要知道求固體質(zhì)量的方法， 【分析】根據(jù)催化劑滿足的條件分析 【解答】解：【實驗驗證】實驗一：根據(jù)實驗現(xiàn)象是木條不復燃，說明了是用木條在檢驗是否生成了氧氣，對比實驗二的操作，可以得出實驗一的操作； 實驗二：根據(jù)實驗現(xiàn)象：木條復燃，說明了氧氣的存在，更說明加入水泥塊后過氧化氫中有有氧氣產(chǎn)生，故答案為： 實驗步驟 實驗現(xiàn)象 實驗結(jié)論 實驗一 將帶火星的木條伸入盛有過氧化氫的試管中 實驗二 水泥塊能改變過氧化氫分解的速率 【討論與反思】研究是否是催化劑不但要從能夠改變反應速率方面分析．還要從反應前后質(zhì)量不變方面進行分析，故答案為：水泥塊在反應前后質(zhì)量是否改變． 【實驗步驟】水泥塊是從溶液中取出的，要得到水泥塊的質(zhì)量，就需要將水泥中的水分除去，然后用天平稱量質(zhì)量才會比較反應前后質(zhì)量變了沒有，故答案為：烘干，稱量； 【分析】研究催化劑，除了研究改變反應速率，反應前后質(zhì)量不變，還要研究反應前后的化學性質(zhì)不變，故答案為：水泥塊的化學性質(zhì)在反應前后是否改變． 故答案為：【實驗驗證】 實驗步驟 實驗現(xiàn)象 實驗結(jié)論 實驗一 將帶火星的木條伸入盛有過氧化氫的試管中 實驗二 水泥塊能改變過氧化氫分解的速率 【討論與反思】水泥塊的質(zhì)量是否發(fā)生改變． 【實驗步驟】烘干，稱量； 【分析】水泥塊的化學性質(zhì)是否發(fā)生改變． 【點評】在研究催化劑時，要從改變反應速率、反應前后的質(zhì)量、化學性質(zhì)等方面進行研究．