八年級語文上冊 8《臺階》教案 （新版）新人教版人教版

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8、臺 階 課標(biāo)要求：在通讀課文的基礎(chǔ)上，理清思路，理解、分析主要內(nèi)容，體味和推敲重要詞句在語言環(huán)境中的意義和作用。 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 知識與技能目標(biāo) ： 1、整體感知，理解課文內(nèi)容，體會作者感情。 2、課文復(fù)述，進(jìn)一步理解父親形象的特點(diǎn)。 過程與方法目標(biāo) ：學(xué)習(xí)作者命題立意、通過故事情節(jié)展示人物的寫法。 情感態(tài)度與價值觀目標(biāo) ：培養(yǎng)學(xué)生熱愛父親，尊重父親的感情。 教學(xué)重點(diǎn)： 1、理解“父親”這個中國農(nóng)民的典型形象的特點(diǎn)及其意義。 2、學(xué)習(xí)作者命題立意、組織材料的方法。 教學(xué)難點(diǎn)：理解父親形象的意蘊(yùn)和組織材料的詳略安排。 教法與學(xué)法：朗讀法，自主合作探究法 課時安排： 兩課時 教學(xué)過程： 第 一 課 時 課前三分鐘： 一、導(dǎo)入新課。 父親的故事是無聲的，父親用自己的行動教育著孩子們，告訴我們什么是人生；告訴我們什么是生活；告訴我們應(yīng)該怎樣刻苦學(xué)習(xí)，拼搏奮進(jìn)，父親的一生可能是平凡的，平凡的讓我們不愿向他人談起，父親的一生可能是清貧的，讓我們無法在別人面前衣著炫耀，父親的一生也可能是默默無聞的，在眾人中父親可能普通的像一塊隨處可見的鵝卵石，可父親在你跌倒了時，他會扶起你來,教會你怎樣站立，在你困難時，鼓勵你勇敢的面對困難和挫折，在無言的大海中，讓我們分享了失敗與成功。所以父親是平凡的，又是偉大的。下面我們就來學(xué)習(xí)這篇謳歌父親的文章：《臺階》。 二、檢查預(yù)習(xí) 1、字詞 涎（）水 揩（） 尷尬（）（） 凹凼（） 籌（）劃 黏（）性 鑲嵌（） 躥（）上 摻（）上 胯（）骨 糟糕（） 撬（） 倔強(qiáng)（） 門檻（） 茬（）硌（） 2、作者簡介： 李森祥(1956一)：衢州人。1975年入伍，曾在嘉興軍分區(qū)某部工作，少校。1991年調(diào)南京軍區(qū)政治部創(chuàng)作室任專業(yè)作家。1986年《煙雨樓》雜志發(fā)表處女作《半個月亮爬》后迅速成長。近年來發(fā)表小說頗多。 李森祥的小說以農(nóng)村、軍營兩大生活為主要題材，塑造出一系列生動的普通人是農(nóng)民的質(zhì)樸形象?！缎W(xué)老師》被《小說月報》等選載，獲1991年《小說月報》屆百花獎、1990—1992浙江省優(yōu)秀文學(xué)獎。 三、誦讀積累，整體感知。 1、學(xué)生快速自讀課文，初步了解課文內(nèi)容。 2、出示問題，整體感知。 ①父親為什么要造一棟有高臺階的新屋？ “臺階高，屋主人的地位就相應(yīng)高?！备赣H不甘心低人一等，渴望受人尊重。望著人家高高的臺階，羨慕不已，他立下宏愿，也要造一棟有高臺階的新屋。 ②父親怎樣造起一棟有高臺階的新屋？ 他終年辛苦，準(zhǔn)備了大半輩子，一磚一瓦的撿，一角錢一角錢的攢，終于蓋起了新屋。 ③新屋造好了，父親怎么樣了？ 父親坐在新臺階上感到十分不自在，人衰老了，累垮了。 3、故事的敘述線索是什么？（臺階）“文眼”是什么？（臺階高，屋主人的地位就相應(yīng)高。） 四、情節(jié)復(fù)述，體會情感。 要求改用第三人稱，抓住能表現(xiàn)人物主要特點(diǎn)的情節(jié)復(fù)述。在復(fù)述的過程中注意刻畫人物的心理活動。要口齒清楚，內(nèi)容連貫，并富于感情。復(fù)述之后可組織學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)脑u價，對遺漏的內(nèi)容進(jìn)行補(bǔ)充。 五、小結(jié)。 父親是一個非常要強(qiáng)的農(nóng)民，他有志氣，不甘人后，他要自立于受人尊重的行列，他有長遠(yuǎn)的生活目標(biāo)，他有愚公移山的精神和堅韌不拔的毅力。 父親是一個老實(shí)厚道的農(nóng)民，他用誠實(shí)勞動興家立業(yè)，不怕千辛萬苦，同時，父親身上有著中國傳統(tǒng)農(nóng)民所特有的謙卑，當(dāng)新臺階造好后，他反而處處感到不對勁。不自在，并且不好意思坐上去。 課后反思： 第 二 課 時 課前三分鐘： 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。 父親為什麼要造一棟有高臺階的新屋？ 造新屋，當(dāng)然是為了改善居住條件，每個建筑物都有它的人文性，所以說，父親對臺階的要求，也就是對地位的要求。（其實(shí)，這和第一問是一道題。只是，大多數(shù)同學(xué)都不能很好的運(yùn)用聯(lián)想思維。這里補(bǔ)充一下關(guān)于馬斯羅的理論：人的需要層次——生理需要；安全需要；愛的需要；尊重需要；自我實(shí)現(xiàn)需要。 二、合作探究，研讀賞析。 設(shè)置問題情景一 小說是以塑造人物形象為中心，通過故事情節(jié)的敘述和環(huán)境的描寫反映 社會生活的。下面我們思考討論一下，父親這一形象是怎樣塑造出來的。 （1）、從中國傳統(tǒng)的建筑物的文化底蘊(yùn)角度看： 傳統(tǒng)文化認(rèn)為：一、三、五、七、九是級別的象征，而一級是最低級別的象征，九級是最高級別的象征。所以民間百姓的門檻一般是三個臺階以圖吉利而且也是地位級別的寫照。再如“紫禁城”的建筑物有9999幢，標(biāo)志著最高皇權(quán)的象征。再如云南大學(xué)的臺階有97個，這表明是云南省的最高學(xué)俯。從這我們可看出：父親為什么把我家的臺階從三級升到九級的目的就不言而喻了。 （自立于受人尊重的行列。） （2）、從人類需要層次論的角度分析： 美國心理學(xué)家馬斯洛提出人類需要層次有五個：生理需要、安全需要、愛的需要、尊重的需要、自我實(shí)現(xiàn)的需要。 “臺階高，主人的地位就相應(yīng)的高”。這篇小說著眼于臺階，寫父親對臺階的要求，就是對地位的要求，也就是說對尊重的需要。父親為了贏得尊重，耗盡了 他的畢生精力，奮斗了一生。從這里我們可以知道父親是怎樣的人呢？ （板書：非常要強(qiáng)的農(nóng)民，有志氣、不甘落后、有長遠(yuǎn)目標(biāo)、有移公移山和堅忍不拔的毅力。） （3）、從中華民族的傳統(tǒng)文化角度看： 課文中寫到父親為了建造一幢有臺階的房屋，他的確一點(diǎn)一滴的積累，一分一文積攢，起早貪黑，從早到晚，一年四季，七個月種田，四個月砍柴，半個月?lián)炻咽?，剩下半月過年、編草鞋。360天安排得非常緊湊。所以，我們可以知道：父親具有華夏炎黃子孫的優(yōu)良傳統(tǒng)——用誠實(shí)的勞動興家立業(yè)、不怕千辛萬苦、拼命硬干、勤儉持家的美德。同時，父親身上有著中國傳統(tǒng)農(nóng)民所特有的謙卑的品質(zhì)（因當(dāng)九級臺階造好后，他卻不好意思坐上去）。 課文哪些情節(jié)最能表現(xiàn)父親的形象？父親的形象有什么特點(diǎn)？ 立下造屋目標(biāo)，并為之付出長期艱辛的勞動——勤勞、頑強(qiáng) 建成新屋后的喜悅、局促、不自在——淳樸、善良、謙卑 建成新屋累垮身體，不服老——倔強(qiáng) 小結(jié)歸納（只要言之有理即可）： 他是一個非常要強(qiáng)的農(nóng)民，有志氣，不甘人后，希望受到別人尊重。 他是一個有著長遠(yuǎn)生活目標(biāo)的人，有愚公移山的精神和堅忍不拔的毅力。 他是一個老實(shí)厚道的農(nóng)民，他用誠實(shí)的勞動興家立業(yè)，不怕千辛萬苦。 他是一個謙卑的人，有著中國農(nóng)民所共有的謙卑的特點(diǎn)，當(dāng)九級臺階造好后，他卻不 好意思坐上去。 設(shè)置問題情景二： 作者為什么在老屋的三級青石板上用那么多筆墨？ 這篇小說題為“臺階”，先在老屋的臺階上做文章有多方面作用。 1）寫三塊青石板的來歷，可以寫出當(dāng)年父親的力氣是多么大，后面寫造新屋時托石板閃了腰，前后就形成對比。 2）寫石板粗糙，可以暗示當(dāng)年經(jīng)濟(jì)條件更差。 3）寫“我”在臺階上跳上跳下，表明那時年幼，而新屋造好，“我已長大成人了”，說明準(zhǔn)備蓋房前后用了一二十年。寫小孩子能連跳三級，可見臺階低。寫父親在臺階的坐姿，又說明臺階低。 4）寫父親的腳板，寫出父親終年辛勞的形象，也說明家庭的窮困。 設(shè)置問題情景三： 為什么新屋的主體工程寫得簡略，造臺階反而寫得詳細(xì)？ 詳略是由中心而定的，題目是“臺階”，所以主體工程可以略寫，造臺階則要詳寫。 三、語言品味，把握主題。 1、語言品味：引導(dǎo)學(xué)生找出最受感動和最能表現(xiàn)父親形象特點(diǎn)的語句，讀一讀，議一議。 例： “父親坐在綠陰里，能看見別人家高高的臺階，那里栽著幾棵柳樹，柳樹枝老是搖來搖去，卻搖不散父親那專注的目光。這時，一片片旱煙霧在父親頭上飄來飄去?！边@一處描寫表現(xiàn)父親什么樣的思想感情？為什么不作心理描寫？ 小說用第一人稱寫，不允許寫別人的心理活動，只能以動作、表情表現(xiàn)思想（以形寫神），父親抽煙時專注地望著別人家高高的臺階，他羨慕，向往，他在謀劃怎樣加快準(zhǔn)備，爭取能早日造起高臺階的新屋，像人家一樣氣派，也叫人家羨慕。 為什么“回來時，一副若有所失的模樣”？這種心態(tài)怎么理解？ 父親干了一輩子，勞動就是生命，在他的精神世界中，勞動是創(chuàng)造，勞動有收獲，勞動體現(xiàn)了自己的價值，一旦不能干活，就失去了這一切，所以感覺若有所失。 2、把握主題： 設(shè)問：這篇小說要告訴我們什么？ 學(xué)生討論，教師歸納（只要言之有理即可）： 謳歌父親堅忍不拔的毅力和艱苦創(chuàng)業(yè)的精神。 熱切希望以先進(jìn)的生產(chǎn)力迅速改變農(nóng)村落后的精神面貌。 3、體會寫法： 請同學(xué)們整理收獲，體驗學(xué)法。 討論歸納：個性化的描寫能突出人物的性格并突出文章的主題。 要注意詳略得當(dāng)。 要突出重點(diǎn)，圍繞中心選材。 把握閱讀小說的一般方法。 四、走進(jìn)“父親”，互動釋疑。 1、走進(jìn)“父親”： “父親”這一形象的典型意義是什么?作者對父親寄予了怎樣的思想感情? 小說塑造了發(fā)展中的中國農(nóng)村一個農(nóng)民的典型形象。他的血管里有我們民族拼命硬干、堅忍不拔的精神，他身上所具備的優(yōu)秀品質(zhì)代表了新舊交替時期中國農(nóng)民的突出特征。同時，這一形象還告訴我們，農(nóng)民創(chuàng)業(yè)之所以如此艱難困苦，根源在于經(jīng)濟(jì)落后。這篇小說深沉地響著時代的呼喚——億萬農(nóng)民的希望在于先進(jìn)的生產(chǎn)力，以此迅速改變農(nóng)村落后面貌，結(jié)束老牛拉破車的日子。 作者對父親的優(yōu)秀品質(zhì)表示敬仰和贊嘆；對父親身上的中國傳統(tǒng)農(nóng)民所特有的謙卑表示同情；對改變農(nóng)村的面貌寄予希望。 2、互動釋疑：將自己不懂的地方提出來，與小組、班級同學(xué)共同探究解疑。 五、總結(jié)存儲，課外延伸。 1、總結(jié)存儲： 《臺階》圍繞“臺階”命題立意，組織材料，使建房這個一般性的題材有了側(cè)重點(diǎn)，有了特色，突出了父親對社會地位的追求，突出父親希望受人尊重的思想性格。 同時這篇小說，應(yīng)當(dāng)引起我們的深刻反思。改革開放使中國農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)生了翻天覆地的變化，農(nóng)民的思想也有了空前的進(jìn)步。但是，我國是一個農(nóng)業(yè)大國，三分之二的人口在農(nóng)村，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)力還相對落后。農(nóng)村、農(nóng)業(yè)、農(nóng)民“三農(nóng)”問題，關(guān)系到我國社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的全局。要全面實(shí)現(xiàn)小康，重點(diǎn)是農(nóng)村，難點(diǎn)是農(nóng)業(yè)，關(guān)鍵是農(nóng)民。我們有責(zé)任關(guān)注農(nóng)村、農(nóng)業(yè)和農(nóng)民問題，為實(shí)現(xiàn)農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。 2、課外延伸： ①完成課后“研討與練習(xí)”。 1、 第五段中：父親為何一年洗一次腳？為何洗了腳后覺得輕飄飄的，像踩在棉花上似的？ （提示：A、節(jié)約、儉樸；B、父親經(jīng)常在水凼洗而僅有一次在家里洗的緣故；C、父親一輩子從未享受他人服侍而內(nèi)心感到不安的緣故。） 2、 第13段最后一句說明了什么？ （提示：神態(tài)描寫——父親專注別人的高臺階，他羨慕、向往，謀劃如何加快準(zhǔn)備，爭取早日造好臺階，也讓人羨慕的神態(tài)。） 3、 第21段中為什么說父親露出尷尬的笑？ （提示：聯(lián)系上下文，說明父親具有謙卑、不驕的傳統(tǒng)的民族風(fēng)格。） 4、 第26段中為什么父親總覺得不對勁？ （提示：A、父親一輩子處于地位低下，突然地位變高了而感覺不對勁，說明他的謙卑。B、臺低的陰影一時難以消除。） 5、 第29段中為什么說父親若有所失的模樣？ （提示：父親干了一輩子，在他的精神世界中，勞動就是生命，勞動是創(chuàng)造；勞動有了收獲，才體現(xiàn)自己的價值。一日不干活，就失去了一切。所以說“若有所失”） 6、 第30段的含義？ （提示：神態(tài)描寫——比喻的手法，形象地寫出父親已老了，同時表達(dá)了我對父親勞碌終生而感到悲傷，進(jìn)一步為全文籠罩上一層凄涼、憂傷之情。） 板書設(shè)計： 臺階 李森祥 心愿 準(zhǔn)備 建造 熬不住 臺階高，屋主人的地位就相應(yīng)高 要強(qiáng) 尊重 堅韌 謙卑 課后反思：