八年級語文上冊 第2課《蘆花蕩》（第3、4課時(shí)）導(dǎo)學(xué)案新人教版

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蘆花蕩 課題：（第3、4學(xué)時(shí)） 課型 預(yù)習(xí)交流課+展示探究課 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1．結(jié)合課文內(nèi)容，談?wù)劺项^子的英雄性格以及在他身上所表現(xiàn)出來的中國人民的英雄氣概。 2. 找出課文中的景物描寫，仔細(xì)體味，并嘗試仿寫。 學(xué)習(xí)重點(diǎn)：目標(biāo)1、2 學(xué)習(xí)過程： 合作探究： 賞析人物： 1、本文出現(xiàn)了三個人物，你認(rèn)為哪一個是主要人物？為什么？這個任務(wù)的主要性格特點(diǎn)是什么？ （學(xué)法指導(dǎo)：結(jié)合具體語句，說說刻畫人物的方法，進(jìn)而歸納人物性格） 2、你認(rèn)為主人公最典型的性格特征是什么？你是從哪里看出來的呢？想想這個性格特征在全文中有什么作用？ 3、有人說，主人公在這篇文章中有著傳奇的色彩，作者是如何渲染這傳奇色彩的？ 品析美景 4、小說中的景物描寫一定要切合環(huán)境和人物的心境，切忌游離地寫景。本文的景物描寫，處處與戰(zhàn)爭環(huán)境和人物的心境相諧，請從文中找出，仔細(xì)體味，并嘗試寫寫你家鄉(xiāng)的景物。（學(xué)法指導(dǎo)：小說中環(huán)境描寫分為自然環(huán)境和社會環(huán)境。 自然環(huán)境的作用：1、交代故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)，揭示作品的時(shí)代背景2、渲染氣氛，增強(qiáng)故事真實(shí)性；3、烘托人物心情，展示人物性格4、推動故事情節(jié)發(fā)展5、借景抒情，情景交融6、為情節(jié)的展開做鋪墊等 社會環(huán)境的作用：1、交代人物的生存環(huán)境、社會關(guān)系；2、交代作品的時(shí)代背景等） 把握主題： 5、作者孫犁寫這篇文章，你認(rèn)為他想告訴我們什么呢？ 達(dá)標(biāo)反饋： 6、二選一 1）、通過本文的學(xué)習(xí)，你一定掌握了刻畫人物的方法，現(xiàn)在就用學(xué)到的知識來描繪給你印象最深的一位人物吧！ 2）、書17頁“研討與練習(xí)”二 課后反思