推行“學(xué)案導(dǎo)學(xué)、交流展示、釋疑點(diǎn)撥、鞏固提升”教學(xué)模式的實(shí)施方案.doc

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工作報(bào)告/實(shí)施方案 推行“學(xué)案導(dǎo)學(xué)、交流展示、釋疑點(diǎn)撥、鞏固提升”教學(xué)模式的實(shí)施方案 　　推行“學(xué)案導(dǎo)學(xué)、交流展示、釋疑點(diǎn)撥、鞏固提升”教學(xué)模式的實(shí)施方案 　　課堂教學(xué)是實(shí)施素質(zhì)教育的主陣地。近年來，隨著課程改革的深入和有效教學(xué)的開展，全國多數(shù)學(xué)校運(yùn)用“生本教育”理論，進(jìn)行“學(xué)案導(dǎo)學(xué)”課堂教學(xué)改革探索，如江蘇東廬中學(xué)、山東杜朗口中學(xué)、山西新絳中學(xué)、絳縣橫水中學(xué)等都取得了顯著的教學(xué)效果。我縣部分學(xué)校也在學(xué)習(xí)借鑒外地經(jīng)驗(yàn)，正在嘗試 “學(xué)案導(dǎo)學(xué)”教學(xué)模式并且取得了初步的效果。為了進(jìn)一步深入開展有效課堂教學(xué)，解決“教師苦教，學(xué)生苦學(xué)”的問題，經(jīng)研究決定在全縣初中推行 “學(xué)案導(dǎo)學(xué)、交流展示、釋疑點(diǎn)撥、鞏固提升”的教學(xué)模式。希望各單位認(rèn)真實(shí)施，確保我縣的課改工作健康持續(xù)地開展。 　　一、充分認(rèn)識“學(xué)案導(dǎo)學(xué)、交流展示、釋疑點(diǎn)撥、鞏固提升”的價值和意義 　　“學(xué)案導(dǎo)學(xué)”是指以學(xué)案為載體，以導(dǎo)學(xué)為方法，以教師的指導(dǎo)為主導(dǎo)，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)為主體，師生共同合作完成教學(xué)任務(wù)的一種教學(xué)模式?！敖贪浮备摹皩W(xué)案”，“講堂”變“學(xué)堂”，是對傳統(tǒng)課堂教學(xué)的一次革命。它對于建構(gòu)學(xué)生在“學(xué)案”指導(dǎo)下自主學(xué)習(xí)的課堂結(jié)構(gòu)體系，轉(zhuǎn)移教學(xué)重心，轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，提高學(xué)生的創(chuàng)造能力，大面積提高教學(xué)質(zhì)量有重要意義。 　　“交流展示”是應(yīng)用教育心理學(xué)原理，利用初中學(xué)生的學(xué)習(xí)規(guī)律和渴望表現(xiàn)的心理特點(diǎn)，通過學(xué)生不同形式的學(xué)習(xí)展示，來調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力，并取得最佳的學(xué)習(xí)效果。首先，“交流展示”能極大地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，調(diào)動學(xué)生的各種感官參與學(xué)習(xí)，讓學(xué)生體會到學(xué)習(xí)的樂趣；其次，能有效地激發(fā)學(xué)生的課前預(yù)習(xí)、小組合作、學(xué)習(xí)競爭等學(xué)習(xí)活動，使教學(xué)達(dá)到事半功倍的效果；第三，能有效培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，如組織能力、合作能力、分析解決問題的能力及創(chuàng)新能力等，為學(xué)生持續(xù)發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。 　　“釋疑點(diǎn)撥”就是在學(xué)生自學(xué),討論交流的基礎(chǔ)上,教師根據(jù)教學(xué)重點(diǎn),難點(diǎn)及學(xué)生在自學(xué)交流過程中遇到的問題,進(jìn)行重點(diǎn)講解。通過教師點(diǎn)撥，使學(xué)生進(jìn)一步加深對所學(xué)知識的理解，最終形成運(yùn)用所學(xué)知識去分析問題，解決問題的能力 　　“鞏固提升”是對學(xué)生進(jìn)行達(dá)標(biāo)測試，以查看本節(jié)課學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，并針對學(xué)生反饋情況及時進(jìn)行補(bǔ)償教學(xué)。 　　二、實(shí)施“學(xué)案導(dǎo)學(xué)、交流展示、釋疑點(diǎn)撥、鞏固提升”的基本要求 　　1、科學(xué)編制學(xué)案。學(xué)案是指教師根據(jù)教學(xué)任務(wù)、學(xué)生的知識基礎(chǔ)、能力水平、學(xué)法特點(diǎn)和心理特征等設(shè)計(jì)的學(xué)生在整個學(xué)習(xí)過程中使用的學(xué)習(xí)方案。學(xué)案是面向全體學(xué)生，為大面積提高教學(xué)質(zhì)量而提出的，是課堂教學(xué)改革的有效載體。學(xué)案可由學(xué)習(xí)目標(biāo)、診斷補(bǔ)償、學(xué)習(xí)導(dǎo)航、知識小結(jié)、當(dāng)堂達(dá)標(biāo)測試等部分組成。 　　2、建立學(xué)習(xí)小組。學(xué)生的學(xué)習(xí)需要在同伴相互交流中建構(gòu)知識。建立學(xué)習(xí)小組——學(xué)習(xí)共同體，讓學(xué)生在小組內(nèi)“兵教兵”、 “兵練兵”、“兵強(qiáng)兵”，是進(jìn)行有效教學(xué)的措施之一。 　　3、用學(xué)案引導(dǎo)預(yù)習(xí)。預(yù)習(xí)是學(xué)生主動學(xué)習(xí)和進(jìn)行課堂有效學(xué)習(xí)的一種方法。抓好學(xué)案引導(dǎo)預(yù)習(xí)這一環(huán)節(jié)的落實(shí)，對于培養(yǎng)學(xué)生有效學(xué)習(xí)的習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法，提高課堂學(xué)習(xí)質(zhì)量具有重要意義。 　　4、做好“交流展示”。“生本教育”理論認(rèn)為：學(xué)習(xí)的發(fā)生之處是學(xué)生。任何時候，教師都要堅(jiān)定地相信學(xué)生、依靠學(xué)生，把以往教學(xué)中主要依靠教師的教，轉(zhuǎn)變?yōu)橹饕揽繉W(xué)生的學(xué)。而教師則要退后，教師的作用和價值，體現(xiàn)在最大程度地調(diào)動學(xué)生的內(nèi)在積極性，組織學(xué)生自主學(xué)習(xí)。課堂上的展示交流是體現(xiàn)“生本教育”思想，用好學(xué)案的一個核心環(huán)節(jié)，它能極大地調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。