魯人版版必修《六國論》.ppt

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,六國論,蘇洵,,（1）韓魏楚以地賂秦大事年表前290年韓割武遂予秦。前280年楚割漢北及上庸予秦。前275年魏割溫予秦。前273年魏割南陽予秦。（2）秦滅六國時間表前230年滅韓前225年滅魏前223年滅楚前222年滅趙、滅燕前221年滅齊（3)、六國抗秦大事年表前269年趙將趙奢擊秦，大破之。前257年魏信陵君救趙秦兵解去。前247年信陵君率五國兵敗秦軍河外。前233年秦攻赤麗、宜安，被趙將李牧擊退。前232年秦攻番吾，又被李牧擊退。,六國與秦的有關(guān)史實,,北宋地圖,,北宋初期，西、北方邊患嚴(yán)重，自開國至英宗治平年間，宋軍和遼軍西夏軍大小六十余戰(zhàn)，敗多勝少。軍事上的軟弱無能導(dǎo)致了外交上的妥協(xié)投降。例如宋真宗景德元年與遼議定，每年給遼“歲幣“銀十萬兩，絹二十萬匹，后又被迫追加銀十萬、絹二十萬匹。,時代背景,,朗讀全文，注意以下字音六國互喪sng暴p霜露洎j草芥ji與嬴yǔ下咽yn勝負(fù)之?dāng)?shù)sh,,1、逐段提出本段的重點詞句和難于理解的詞句問題。2、依據(jù)對本文內(nèi)容的感知，依據(jù)上下文來推斷詞語的含義和用法。,疏通詞句,,3、依據(jù)推斷詞義的方法討論那些難于理解的詞句，有不明確的由別的同學(xué)補(bǔ)充或更正。,,課堂練習(xí),1、指出下面古今異義詞的古今不同含義Ａ、其實百倍Ｂ、思厥先祖父Ｃ、后秦?fù)糈w者再Ｄ、始速禍焉Ｅ、可謂智力Ｆ、而從六國破滅之故事,（那實際情況。今：實際上）,（祖輩父輩。今指父親的父親）,（兩次。今表示又一次。）,（速：招致。今指速度快。）,（智謀和力量。今為一個詞，指人認(rèn)識、理解客觀事物并運用知識、經(jīng)驗等解決問題的能力。）,（前例、舊事。今指真實的或虛構(gòu)的有人物有情節(jié)的事情。）,,2、下列各句沒有通假字的一句是Ａ、暴霜露Ｂ、暴秦之欲無厭Ｃ、為國者無使為積威所劫哉Ｄ、與嬴而不助五國也3、指出下列句子中詞類活用情況Ａ、日割月削Ｂ、以地事秦Ｃ、義不賂秦Ｄ、不能獨完Ｅ、李牧連卻之,“暴”同“曝”。讀p，曬，引申為“暴露”，意為“冒著”,“厭”同“饜”。讀yn，滿足。,“無”通“毋”，讀ｗ不，不要。,（Ｄ）,名詞“事”帶賓語“秦”，用作動詞：侍奉,“義”，用作動詞：堅持正義,“日”“月”，名詞作狀語,完，形容詞用作動詞：保全。,卻，動詞使動用法，使------退卻；擊退。,,4、解釋下列多義詞諸侯之所亡，與戰(zhàn)敗所亡者是故燕雖小國而后亡以荊卿為計邯鄲為郡而為秦人積威之所劫哉為國者無使為------六國破滅薪不盡，火不滅向使三國各愛其地并力西向而秦兵又至矣斯用兵之效也以地事秦，猶抱薪救火良將猶在,,喪失，丟失，動詞,滅亡，動詞。,作為，動詞,成為，動詞,被，介詞,治理，動詞,滅亡，動詞,熄滅，動詞,如果，連詞,朝著，動詞,,,名詞，軍隊,名詞，軍事、戰(zhàn)爭,動詞，好象,副詞，還,,或曰……或未易量以地事秦而從六國破亡之故事燕趙之君，始有遠(yuǎn)略始速禍焉終繼五國遷滅惜其用武而不終也故曰“弊在賂秦也”從六國破亡之故事強(qiáng)弱勝負(fù)已判矣而猶有可以不賂而勝之之勢,有人，有的人，無定代詞,也許，或許，連詞,事奉，動詞,事情，名詞,起初，副詞,才，副詞,終于，副詞,用到底，堅持到底，動詞,所以，因此，連詞,舊，形容詞,勝利，名詞,戰(zhàn)勝，動詞,,較秦之所得此言得之誠不得已暴秦之欲無厭則秦之所大欲暴霜露暴秦之欲無厭,得到，獲得，動詞,適宜，得當(dāng)，形容詞,能，能夠，動詞,想要，追求，動詞,欲望，名詞,暴露，顯露，動詞,兇暴，兇惡殘酷的，形容詞,4、指出下列句子的句式特點（1）、六國破滅，非兵不利，戰(zhàn)不善（2）、賂秦而力虧，破滅之道也,判斷句判斷句,,（3）有如此之勢，而為秦人積威之所劫（4）洎牧以讒誅（5）舉以予人（6）至丹以荊卿為計（7）趙嘗五戰(zhàn)于秦,被動句,被動句,省略句，省略賓語,省略句，省略動賓詞組,介詞結(jié)構(gòu)后置,,總結(jié)從我們以上的學(xué)習(xí)了解到，我們學(xué)習(xí)文章一定要首先從整體上把握課文，哪怕只是略知大意，對于理解和記誦都是十分必要的。,朗讀全文，進(jìn)一步感知整體內(nèi)容,,,,論證結(jié)構(gòu)及寫作特色,中心論點,,非兵不利，戰(zhàn)不善，弊在賂秦,,（分論點1）賂秦而力虧，破滅之道也––––韓魏楚,（分論點2）不賂者以賂者喪，蓋失強(qiáng)援，不能獨完–––齊燕趙,,北宋王朝（借古諷今、切中時弊）,論點鮮明，論證嚴(yán)密,語言生動，氣勢充沛,,引證法，引用古人的話，以加強(qiáng)論證的說服力。例證法，列舉六國滅亡的史實，以論證觀點的正確性。對比論證，用秦國與六國對比，六國之間的對比，以證明六國破滅的歷史必然性。此外還用了因果論證、假設(shè)論證。,論證方法,,討論：你認(rèn)為蘇洵的論點正確嗎？你怎么看待六國的滅亡？提示：“老蘇”此文體現(xiàn)出思想的進(jìn)步性和觀點的片面性。觀點可以多樣化，一分為二，只要能自圓其說即可。,,四、結(jié)合課后蘇轍《六國論》作比較閱讀。加深對作品的理解，培養(yǎng)分析篩選信息感知全文的能力。提示：蘇洵《六國論》借古諷今，切中時弊，抒發(fā)自己政治觀點，是史論，更是政論。而蘇轍的《六國論》就史論史，絲毫沒有觸及現(xiàn)實政治生活，是純粹的史論。,,,總結(jié)全文中心論點的提出開門見山，簡潔明快，給人以鮮明的印象。第一個分論點承中心論點直接提出，順應(yīng)自然。第二個分論點用一問一答的方式提出，引人思考，對中心論點起到了突出強(qiáng)調(diào)的作用。運用因果論證的方法，從道理上給人以明晰、嚴(yán)密的感覺，語氣堅定，觀點鮮明。本文以高度概括的方式論述六國亡于秦的原因，又聯(lián)系現(xiàn)實政治，借古諷今。但本文借古諷今不是消極地批評北宋王朝失策，這反映在文章在指出六國應(yīng)拋棄錯誤政策的同時，又指出了正確的政策，即“以賂秦之地封天下之謀臣，以事秦之心禮天下奇才，并力西向”。這樣的戰(zhàn)略構(gòu)想對當(dāng)時北宋朝廷同樣適用。蘇洵的憂國之心也可見一斑了。,誦讀全文,