高考生物一輪復(fù)習(xí) 第9單元 第30講 生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)和信息傳遞課件 (2).ppt

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第九單元生物與環(huán)境,第三十講生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)和信息傳遞,,1．物質(zhì)循環(huán)中的物質(zhì)是指組成生物體的化學(xué)元素，如C、H、O、N、P、S等，而非其組成的化合物。2．碳循環(huán)在生物群落和無機(jī)環(huán)境間：以CO2形式循環(huán)；在生物群落內(nèi)部：以含碳有機(jī)物形式傳遞；在無機(jī)環(huán)境中：主要以CO2和碳酸鹽形式存在。3．能量流動和物質(zhì)循環(huán)是生態(tài)系統(tǒng)的主要功能，二者同時進(jìn)行，相互依存，不可分割，物質(zhì)是能量流動的載體，能量是物質(zhì)循環(huán)的動力。,4．生命活動的正常進(jìn)行，離不開信息的作用；生物種群的繁衍，也離不開信息的傳遞；信息還能調(diào)節(jié)生物的種間關(guān)系，以維持生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定。5．信息傳遞往往是雙向的，但也有單向的。,[基礎(chǔ)回扣]一、物質(zhì)循環(huán)1．概念(1)碳在無機(jī)環(huán)境中的存在形式：CO2和碳酸鹽。(2)物質(zhì)：組成生物體的，如C、H、O、N、P、S等，而非其組成的化合物。(3)循環(huán)范圍：在和之間不斷地循環(huán)。,化學(xué)元素,生物群落,無機(jī)環(huán)境,(4)循環(huán)特點：具有、反復(fù)利用、循環(huán)流動。(5)與能量流動的關(guān)系：二者同時進(jìn)行，相互依存，不可分割。(6)意義：通過能量流動和物質(zhì)循環(huán)使生態(tài)系統(tǒng)中的各種組成成分緊密地聯(lián)系在一起，形成一個統(tǒng)一整體。,全球性,2．碳循環(huán)(1)循環(huán)形式①無機(jī)環(huán)境與生物群落之間：(主要)。②生物群落內(nèi)：以形式沿傳遞。(2)碳進(jìn)入生物群落的途徑：生產(chǎn)者的______________________________。,CO2,有機(jī)物,食物鏈和食物網(wǎng),光合作用或化能合成作用,呼吸,分解,燃燒,(4)溫室效應(yīng)產(chǎn)生的原因①化學(xué)燃料的大量燃燒，大氣中的CO2含量迅速增加，打破了生物圈中碳循環(huán)的平衡。②植被破壞，降低了對大氣中CO2的調(diào)節(jié)能力。[解惑]大氣中CO2來源于生產(chǎn)者、消費者和分解者的呼吸作用、化學(xué)燃料的燃燒等。,二、生態(tài)系統(tǒng)的信息傳遞1．[連一連],2．信息傳遞的作用和應(yīng)用,生命活動,種間,種群的繁衍,有害動物,[優(yōu)化落實]考查一物質(zhì)循環(huán)及其與能量流動的關(guān)系1．[判一判](1)物質(zhì)循環(huán)的范圍是生物圈()(2)碳循環(huán)在生物群落和無機(jī)環(huán)境之間主要以有機(jī)物形式循環(huán)()(3)物質(zhì)和能量都是往復(fù)循環(huán)，重復(fù)利用的()(4)物質(zhì)循環(huán)是能量流動的載體，能量流動是物質(zhì)循環(huán)的動力(),√,,,√,(5)化學(xué)燃料的大量燃燒是造成溫室效應(yīng)的主要原因()(6)低碳生活方式有助于維持生物圈中碳循環(huán)平衡()(7)參與循環(huán)的物質(zhì)是組成生物體的各種化合物()提示參與循環(huán)的物質(zhì)是組成生物體的各種元素。(8)碳的循環(huán)在生物群落內(nèi)部是以CO2形式進(jìn)行的()提示碳在生物群落和無機(jī)環(huán)境之間的循環(huán)主要是以CO2形式進(jìn)行的，而在生物群落內(nèi)部，碳流動的形式是有機(jī)物。,√,√,,,(9)如果人們不按生態(tài)規(guī)律辦事，亂砍濫伐森林，會影響生態(tài)系統(tǒng)的碳循環(huán)()提示亂砍濫伐森林會打破碳循環(huán)平衡，使大氣中CO2進(jìn)入生物群落過程受阻，大氣中CO2的含量就會明顯增多。(10)碳循環(huán)的進(jìn)行伴隨著能量流動，但由于生物體不能在代謝中利用熱能，所以能量流動具有單向流動、逐級遞減的特點()提示生態(tài)系統(tǒng)中的能量最終以熱能的形式散失，由于生物體在代謝過程中不能直接利用熱能，所以能量是單向流動、逐級遞減的。,√,√,考查二生態(tài)系統(tǒng)的信息傳遞2．[判一判](1)鳥類突然振翅飛起對同伴報警為行為信息、通過尖銳鳴叫的報警為物理信息()(2)心猿意馬、飛蛾撲火、花香引蝶、老馬識途都屬于生態(tài)系統(tǒng)的信息傳遞()提示心猿意馬形容心思不專，心里東想西想，安靜不下來，是一種心理現(xiàn)象，不屬于生態(tài)系統(tǒng)的信息傳遞。,√,,(3)生態(tài)系統(tǒng)的物理信息都來源于環(huán)境()(4)植物都通過化學(xué)物質(zhì)傳遞信息()(5)信息沿食物鏈從低營養(yǎng)級向高營養(yǎng)級傳遞()(6)信息可以調(diào)節(jié)生物的種間關(guān)系()(7)信息可來源于無機(jī)環(huán)境或生物，傳遞方向均為雙向的()提示信息傳遞往往是雙向的，但也有單向的。,,,,√,,(8)當(dāng)食草動物看到青草明顯減少時，部分個體會另覓取食地，這體現(xiàn)了生態(tài)系統(tǒng)的信息傳遞功能()提示當(dāng)被捕食者(青草)減少時，捕食者(食草動物)通過另覓取食地，保證了捕食者和被捕食者數(shù)量的相對穩(wěn)定，體現(xiàn)了生態(tài)系統(tǒng)信息傳遞具有“調(diào)節(jié)生物的種間關(guān)系，以維持生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定”的功能。,√,(9)生態(tài)系統(tǒng)中的信息傳遞對所有捕食者都必然有利()提示信息傳遞往往是雙向的，捕食者的信息也會被被捕食者發(fā)現(xiàn)，并不是對所有捕食者都必然有利。(10)生態(tài)系統(tǒng)中的負(fù)反饋由生物種類間的數(shù)量變化引起，與信息傳遞無關(guān)(),,,考點一生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)[關(guān)鍵點擊]1．碳循環(huán)過程(1)碳進(jìn)入生物群落的途徑生產(chǎn)者的光合作用或化能合成作用。,(4)示意圖,2．物質(zhì)循環(huán)的特點(1)全球性：物質(zhì)循環(huán)的范圍是生物圈。(2)往復(fù)循環(huán)，重復(fù)利用：物質(zhì)可以在無機(jī)環(huán)境和生物群落之間反復(fù)利用。3．碳元素存在形式(1)碳循環(huán)在生物群落和無機(jī)環(huán)境間：以CO2形式循環(huán)。(2)在生物群落內(nèi)部：以含碳有機(jī)物形式傳遞。(3)在無機(jī)環(huán)境中：主要以CO2和碳酸鹽形式存在。,4．溫室效應(yīng)的影響及緩解措施(1)影響：①氣候變暖會使冰川雪山融化，海平面上升，這樣就使沿海城市和國家面臨滅頂之災(zāi)。②由于氣候變化，也改變了降雨和蒸發(fā)機(jī)制，影響農(nóng)業(yè)和糧食資源的生產(chǎn)。降雨量的變化使部分地區(qū)更加干旱或更加雨澇，并使病蟲害增加。(2)緩解措施：①植樹造林，增加綠地面積。②減少化學(xué)燃料的燃燒。③開發(fā)清潔能源。,5．能量流動和物質(zhì)循環(huán)的區(qū)別與聯(lián)系,6.富集作用(1)概念：指環(huán)境中的一些污染物(如重金屬、化學(xué)農(nóng)藥)通過食物鏈在生物體內(nèi)大量積累的過程。(2)富集物特點：化學(xué)性質(zhì)穩(wěn)定不易被分解，在生物體內(nèi)積累而不易排出。(3)過程：隨著食物鏈的延長而不斷加強(qiáng)，即營養(yǎng)級越高，富集物的濃度越高。如有機(jī)氯農(nóng)藥在水中的溶解度雖然很低，但是通過“浮游植物→浮游動物→小魚→肉食性魚”這樣一條食物鏈，可以千萬倍地富集起來。(4)危害：有害物質(zhì)的濃度通過生物富集作用增加，會對人體或動物造成危害。,[易錯清零]易錯點1參與物質(zhì)循環(huán)的“物質(zhì)”是指組成生物體的化學(xué)元素。易錯點2循環(huán)的范圍是生物圈，而不是具體的某一生態(tài)系統(tǒng)。易錯點3在生物群落內(nèi)部，以含碳有機(jī)物形式傳遞。易錯點4物質(zhì)循環(huán)中起決定作用的是生物群落。易錯點5碳元素在無機(jī)環(huán)境與生物群落之間傳遞時，只有生產(chǎn)者與無機(jī)環(huán)境之間的傳遞是相互的，其他成分之間的傳遞都是單向的。,[演練提升]1．如圖為碳元素在生態(tài)系統(tǒng)中循環(huán)的模式圖，圖中甲、乙、丙表示生態(tài)系統(tǒng)的生物成分，箭頭表示生理過程。下列相關(guān)敘述中，不正確的是(),,A．d過程代表光合作用，b過程代表呼吸作用B．甲所示的營養(yǎng)級在食物鏈中占有的碳元素最多C．碳元素在甲、乙、丙之間以有機(jī)物的形式進(jìn)行傳遞D．碳元素可在無機(jī)環(huán)境和生物群落之間反復(fù)利用解析丁為無機(jī)環(huán)境，甲為生產(chǎn)者，乙為消費者，丙為分解者；d過程代表呼吸作用，b過程代表光合作用；碳元素在生物群落內(nèi)部主要以有機(jī)物的形式進(jìn)行傳遞，在無機(jī)環(huán)境與生物群落間主要以二氧化碳的形式進(jìn)行傳遞。答案A,2．分析以下生態(tài)系統(tǒng)的能量流動和物質(zhì)循環(huán)的關(guān)系簡圖，不能得到的結(jié)論是(),,A．物質(zhì)作為能量的載體，使能量沿著食物鏈(網(wǎng))流動B．能量作為動力，使物質(zhì)能夠不斷地在生物群落和無機(jī)環(huán)境之間循環(huán)往返C．能量①②③④的總和便是生產(chǎn)者所固定的太陽能總量D．碳在生物群落和無機(jī)環(huán)境之間的循環(huán)主要是以CO2的形式進(jìn)行的解析生產(chǎn)者所固定的太陽能總量是指生產(chǎn)者總的同化量，①②③④的總和小于生產(chǎn)者所固定的太陽能總量。答案C,巧辨圖形判斷參與碳循環(huán)的四種成分1．圖1——先根據(jù)雙向箭頭確定A和B應(yīng)為生產(chǎn)者和非生物的物質(zhì)和能量，不能寫“無機(jī)環(huán)境”，也不能寫“生物類別”，再根據(jù)A→D，確定D為分解者，剩下C為消費者。,,【解題技巧】,2．圖2——根據(jù)A與C之間是雙向箭頭判斷：A和C一個是生產(chǎn)者，一個是非生物的物質(zhì)和能量。根據(jù)A、B、D的碳都流向E，可進(jìn)一步判斷：A是生產(chǎn)者，B是初級消費者，C是非生物的物質(zhì)和能量，D是次級消費者，E是分解者。,,3．圖3——首先找出相互之間具有雙向箭頭的兩個成分，即A和E，一個為生產(chǎn)者，一個是大氣中的CO2庫。又因為其他各個成分都有箭頭指向A，所以A為大氣中的CO2庫，E為生產(chǎn)者。然后觀察剩余的幾個成分，其中其他生物部分的箭頭都指向C，所以C是分解者，剩余的B、D、F則為消費者。整個圖解中，食物鏈?zhǔn)荅→F→D→B。,考點二生態(tài)系統(tǒng)的信息傳遞[關(guān)鍵點擊]1．生態(tài)系統(tǒng)的信息傳遞(1)作用：決定能量流動與物質(zhì)循環(huán)的方向和狀態(tài)。(2)表現(xiàn)：信息傳遞存在于生態(tài)系統(tǒng)的各種成分之間，把生態(tài)系統(tǒng)的各個組成部分聯(lián)系成一個整體，而且具有調(diào)節(jié)生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性的作用。,,2．生態(tài)系統(tǒng)中信息的種類,4．信息傳遞在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的應(yīng)用(1)提高農(nóng)產(chǎn)品和畜產(chǎn)品的產(chǎn)量：養(yǎng)雞業(yè)在增加營養(yǎng)的基礎(chǔ)上延長光照時間可以提高產(chǎn)蛋率；用一定頻率的聲波處理蔬菜、谷類作物及樹木等的種子，可以提高發(fā)芽率、獲得增產(chǎn)；模擬動物信息吸引大量傳粉動物，就可提高果樹的傳粉率和結(jié)實率。(2)對有害動物進(jìn)行控制：黏蟲成蟲具有趨光性，對蠟味特別敏感，生產(chǎn)上就利用這一點，在殺菌劑中加入蠟類物質(zhì)誘殺黏蟲；人們還可以利用性引誘劑“迷向法”防治害蟲。,5．信息傳遞與能量流動、物質(zhì)循環(huán)的區(qū)別與聯(lián)系,[易錯清零]易錯點1生態(tài)系統(tǒng)中信息的種類因傳播途徑的不同而不同。如孔雀開屏，如果通過行為傳遞信息給對方，則屬于行為信息；如果通過羽毛的顏色等傳遞信息給對方，則屬于物理信息。易錯點2鳥類或其他動物報警，若通過聲音(尖叫)，則屬于物理信息；若通過特殊的動作(突然飛起)，則屬于行為信息。易錯點3涉及聲音、顏色、植物形狀、磁力、溫度、濕度這些信號，通過動物感覺器官皮膚、耳朵、眼或植物光敏色素、葉、芽等感覺上述信息，則判斷為物理信息。,易錯點4若涉及化學(xué)物質(zhì)揮發(fā)性這一特點，則判斷為化學(xué)信息。易錯點5生態(tài)系統(tǒng)信息傳遞的范圍并不局限于生物與生物之間，而是存在于三個方面：同種生物個體之間(性外激素、蜜蜂跳舞及孔雀開屏等)；異種生物之間(物理、化學(xué)、行為中警示作用)；生物與無機(jī)環(huán)境之間(主要有物理信息中的光、磁等)。,[演練提升]3．雌蠶蛾能釋放一種性引誘劑，可以把3km以外的雄蠶蛾吸引過來。雖然每只雌蠶蛾所釋放的性引誘劑的數(shù)量不足0.01mg，但雄蠶蛾仍能對其作出反應(yīng)。有趣的是雄蠶蛾對密封在玻璃瓶中的雌蠶蛾雖然看得見，但卻無動于衷。下列相關(guān)敘述錯誤的是()A．使雄蠶蛾作出反應(yīng)的性引誘劑屬于化學(xué)信息B．體現(xiàn)了信息的傳遞有益于種群的繁衍C．說明生態(tài)系統(tǒng)中的信息都是由生物產(chǎn)生的D．說明性引誘劑具有高效性,解析生態(tài)系統(tǒng)中傳遞的信息包括物理信息、化學(xué)信息、行為信息等，并非都是由生物產(chǎn)生的。微量的性引誘劑就可引起同種雄蠶蛾作出反應(yīng)，說明性引誘性具有高效性。答案C,4．(2015江西聯(lián)考)據(jù)了解，野生揚子鱷種群的雌、雄比例一般穩(wěn)定在5∶1左右，這樣的性別比是由孵化時的溫度所決定的。繁殖季節(jié)雄性揚子鱷發(fā)出“轟轟”的聲音，雌性揚子鱷則根據(jù)聲音大小選擇巢穴位置。當(dāng)聲音大時，雌鱷選擇將巢穴筑于山凹濃蔭潮濕溫度較低處，則會產(chǎn)生較多的雌鱷。以上事實說明生態(tài)系統(tǒng)中信息傳遞()A．能夠調(diào)節(jié)生物種間關(guān)系，以維持生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定B．維持生物體正常生命活動，調(diào)節(jié)生物內(nèi)環(huán)境的穩(wěn)態(tài)C．影響生物種群的繁衍，維持種群數(shù)量的穩(wěn)定D．對生物進(jìn)行自然選擇，促進(jìn)生物進(jìn)化,解析根據(jù)題干信息可知，生態(tài)系統(tǒng)中信息傳遞能夠影響生物種群的繁衍，維持種群數(shù)量的穩(wěn)定。答案C,判斷生態(tài)系統(tǒng)信息傳遞種類的方法1．從信息傳播的途徑判斷。如涉及聲音、顏色、溫度等物理因素，可判斷為物理信息；涉及的信息載體為化學(xué)物質(zhì)，可判斷為化學(xué)信息；涉及特殊行為，可判斷為行為信息。2．從文字表述的著重點判斷。孔雀開屏如果是通過行為傳遞給對方，則屬于行為信息；如果通過羽毛的顏色等傳遞給對方，則屬于物理信息。,,【解題技巧】,實驗二十六設(shè)計并制作生態(tài)缸，觀察其穩(wěn)定性[關(guān)鍵點擊]1．實驗原理(1)生態(tài)缸中必須包括生態(tài)系統(tǒng)的四種成分，特別需要注意必須有足夠的分解者。(2)各種生物之間以及生物與無機(jī)環(huán)境之間，必須能夠進(jìn)行物質(zhì)循環(huán)和能量流動。,(3)生物之間要有合適的食物鏈結(jié)構(gòu)，生物的數(shù)量不宜過多。(4)生態(tài)缸必須是透明的，這樣可保證生態(tài)缸中有充足的太陽能。當(dāng)然，生態(tài)缸一定要封閉，防止外界生物或非生物因素的干擾。,2．實驗流程(1)實驗設(shè)計要求：,(2)實驗過程,[演練提升]5．(2015泉州模擬)如圖所示為某同學(xué)制作的小生態(tài)瓶，據(jù)圖分析不正確的是(),,A．該生態(tài)瓶的組成成分雖比較簡單，但其群落仍存在垂直結(jié)構(gòu)B．生態(tài)瓶中生物種類稀少，沒有食物鏈存在C．為了保證生態(tài)瓶的正常運轉(zhuǎn)，瓶內(nèi)浮萍、金魚藻、螺螄和蝦的比例應(yīng)適中D．在適宜的溫度和光照條件下，該生態(tài)瓶會更穩(wěn)定,解析在小生態(tài)瓶的不同水層有不同生物分布，所以其群落存在垂直結(jié)構(gòu)，故A正確；蝦和螺螄吃金魚藻，所以小生態(tài)瓶中有食物鏈存在，故B錯誤。答案B,6．甲、乙、丙、丁4個密閉、透明的生態(tài)瓶，各瓶內(nèi)的組成和條件見下表。經(jīng)過一段時間的培養(yǎng)和觀測后，發(fā)現(xiàn)甲瓶是最穩(wěn)定的生態(tài)系統(tǒng)。下列有關(guān)敘述中正確的是(),注：“＋”表示有，“－”表示無。A．乙瓶中藻類的種群密度逐漸增大B．由于丙瓶中沒有小魚，所以比甲瓶積累的有機(jī)物多C．丁瓶與甲瓶相比，氧氣含量少D．本實驗說明非生物的物質(zhì)和能量、生產(chǎn)者、消費者、分解者是構(gòu)成生態(tài)系統(tǒng)必不可少的四種成分,解析據(jù)表格分析可知：乙瓶無光照，藻類因無法進(jìn)行光合作用而死亡，種群密度下降。丙瓶與甲瓶相比，少泥沙，分解者很少，無法將該瓶中動植物遺體、動物的排泄物等中的有機(jī)物分解為無機(jī)物。丁瓶與甲瓶相比多小魚，小魚進(jìn)行呼吸作用要消耗水中大量的氧氣，因此丁瓶與甲瓶相比，氧氣含量低?？偨Y(jié)結(jié)論的方法：找出該組實驗中的自變量與因變量，歸納出自變量與因變量之間的關(guān)系。據(jù)表格分析甲瓶為對照組，乙瓶、丙瓶、丁瓶都為實驗組。,乙瓶與甲瓶相比少光，不久穩(wěn)定性被破壞，說明光照是維持該生態(tài)系統(tǒng)長期穩(wěn)定的必要條件；丙瓶與甲瓶相比少分解者，不久穩(wěn)定性被破壞，說明分解者是生態(tài)系統(tǒng)中不可缺少的重要組成成分；丁瓶與甲瓶相比多小魚，消費者過多，也造成穩(wěn)定性被破壞，說明生態(tài)瓶中動物不能過多，過多會使生產(chǎn)量<消耗量，造成生態(tài)系統(tǒng)崩潰。答案C,考向一生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)(5年12考)典例1(2015濰坊模擬)下圖中是某草原生態(tài)系統(tǒng)中碳循環(huán)模式圖，圖中A、B、C、D表示生態(tài)系統(tǒng)的成分，圖乙為其中部分營養(yǎng)結(jié)構(gòu)。請據(jù)圖回答：,(1)圖甲中過程①表示________，圖乙中的生物對應(yīng)圖甲中哪些成分________(用字母表示)。(2)圖甲②③過程中碳的傳遞形式分別是________、________。(3)乙圖中的蛇由于某種原因數(shù)量下降，蟾蜍的數(shù)量先增多后減少，最后趨于穩(wěn)定，這屬于________調(diào)節(jié)，說明生態(tài)系統(tǒng)具有________能力。,思路點撥本題要先通過甲圖判斷碳循環(huán)中的各種成分，再得出成分轉(zhuǎn)化中涉及到的碳元素的轉(zhuǎn)化形式及作用；在食物鏈中涉及能量計算較難，第5問需要根據(jù)食物網(wǎng)中取食關(guān)系不論怎樣變草的總量不會發(fā)生變化。,解析(1)由圖甲中，A是二氧化碳，D是生產(chǎn)者，B是初級消費者，C是分解者。過程①表示光合作用和化能合成作用，圖乙中只有生產(chǎn)者和消費者，對應(yīng)圖甲中的D、B。(2)食物鏈中各營養(yǎng)級之間物質(zhì)以含碳有機(jī)物的形式傳遞。生物到無機(jī)環(huán)境之間以CO2的形式傳遞。(3)蛇的數(shù)量減少，導(dǎo)致蟾蜍因缺少天敵而增加，生態(tài)系統(tǒng)具有自動調(diào)節(jié)能力而又逐漸趨于穩(wěn)定，這種調(diào)節(jié)屬于負(fù)反饋調(diào)節(jié)。答案(1)光合作用和化能合成作用D、B(2)含碳有機(jī)物CO2(3)負(fù)反饋(反饋)自我調(diào)節(jié),易錯辨析生態(tài)系統(tǒng)中能量流動的計算：(1)確定食物網(wǎng)中的“最多”“最少”問題低營養(yǎng)級“最少”消耗多少或高營養(yǎng)級“最多”增重多少，需選擇最短的食物鏈和最高的能量傳遞效率；低營養(yǎng)級“最多”消耗多少或高營養(yǎng)級“最少”增重多少，需選擇最長(短)的食物鏈和最低(高)的能量傳遞效率。(2)取食比例發(fā)生變化，需根據(jù)生產(chǎn)者的量不會發(fā)生變化來進(jìn)行計算。,典例2如圖是某森林生態(tài)系統(tǒng)物質(zhì)和能量流向示意圖，h、i、j、k表示不同用途的有機(jī)物(j是未利用部分)，方框大小表示使用量，下列敘述正確的是(),A．進(jìn)入該生態(tài)系統(tǒng)的CO2量與各h產(chǎn)生的CO2總量相等B．生產(chǎn)者i的量大于被初級消費者同化有機(jī)物的量C．流向分解者的k可被生產(chǎn)者直接吸收利用D．流經(jīng)該生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)和能量可循環(huán)利用思路點撥本題考查生態(tài)系統(tǒng)中某營養(yǎng)級能量的去向及物質(zhì)循環(huán)，各種元素在生態(tài)系統(tǒng)中的總量保持不變，流向分解者的物質(zhì)需被分解者分解為無機(jī)物后才能被生產(chǎn)者吸收。,解析進(jìn)入該生態(tài)系統(tǒng)的CO2量應(yīng)該包括各h產(chǎn)生的CO2總量和未利用部分的總和，A項錯誤；能量流動是逐級遞減的，所以生產(chǎn)者i的量大于被初級消費者同化有機(jī)物的量，B項正確；能量流動是單向的，所以流向分解者的k不能被生產(chǎn)者直接吸收利用，C、D項錯誤。答案B易錯辨析生態(tài)系統(tǒng)物質(zhì)循環(huán)與能量流動的關(guān)系：物質(zhì)是能量流動的載體，能量是物質(zhì)循環(huán)的動力，能量流動和物質(zhì)循環(huán)相互依存不可分割。,考向二生態(tài)系統(tǒng)的信息傳遞(5年6考)典例3下列有關(guān)生態(tài)系統(tǒng)中信息傳遞的說法，正確的是()A．信息傳遞只發(fā)生于同種生物個體之間B．“花香引蝶”屬于物理信息的傳遞C．信息傳遞是生態(tài)系統(tǒng)的功能之一D．物理信息只能來自無機(jī)環(huán)境思路點撥信息傳遞可發(fā)生于不同物種間，如在調(diào)節(jié)種間關(guān)系時；也可發(fā)生在生物與無機(jī)環(huán)境之間，如“曇花一現(xiàn)”；物理信息可以來自無機(jī)環(huán)境，也可以來自生物。,解析花的香味是從花中擴(kuò)散出來的化學(xué)物質(zhì)引起的，屬于化學(xué)信息，上述信息的傳遞發(fā)生于植物和蝴蝶之間，因此A、B均錯誤。物理信息可以來自無機(jī)環(huán)境，也可以來自生物，故D錯誤。生態(tài)系統(tǒng)的功能包括能量流動、物質(zhì)循環(huán)和信息傳遞等。答案C易錯辨析生態(tài)系統(tǒng)的物理信息來源于無機(jī)環(huán)境和生物。植物通過化學(xué)物質(zhì)或物理途徑傳遞信息，即化學(xué)信息和物理信息。信息傳遞是雙向的，既能從低營養(yǎng)級向高營養(yǎng)級傳遞，也能從高營養(yǎng)級向低營養(yǎng)級傳遞。,考情一生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)1．在一般情況下，下列關(guān)于生態(tài)系統(tǒng)中物質(zhì)循環(huán)的主要渠道的圖解，正確的是(),,解析解題時要以碳在無機(jī)環(huán)境和生物群落之間的循環(huán)途徑為突破口，還要注意各選項中的箭頭方向。生態(tài)系統(tǒng)中的物質(zhì)循環(huán)是由于生產(chǎn)者和分解者接通了生物群落與無機(jī)環(huán)境的通道，生產(chǎn)者通過光合作用或化能合成作用，利用光能或氧化無機(jī)物釋放的能量，將無機(jī)物合成有機(jī)物，這樣無機(jī)環(huán)境中的物質(zhì)進(jìn)入生物群落，流經(jīng)各級消費者，最后被分解者分解，又將有機(jī)物轉(zhuǎn)化成無機(jī)物歸還無機(jī)環(huán)境。答案A,2．下圖是生態(tài)系統(tǒng)中碳循環(huán)示意圖，其中“→”表示碳的流動方向。下列敘述不正確的是(),,A．在碳循環(huán)過程中，同時伴隨著能量流動B．由于某種原因造成圖中E生物數(shù)量大量減少，推測短期內(nèi)與之相鄰的兩個營養(yǎng)級生物數(shù)量發(fā)生的變化是D增多，F(xiàn)減少C．該生態(tài)系統(tǒng)的消費者包括圖中的D、E、F、BD．A→C過程中碳主要以CO2的形式進(jìn)行循環(huán)，F(xiàn)→B以含碳有機(jī)物的形式進(jìn)行流動,解析分析圖形，A、B、D、E、F均有箭頭指向C，則C是無機(jī)環(huán)境中的二氧化碳庫。A、C之間為雙向箭頭，A為生產(chǎn)者。A、D、E、F均有箭頭指向B，則B為分解者，D、E、F為消費者。圖示中包含的食物鏈為A→D→E→F，故E減少，短時間內(nèi)D增多，F(xiàn)減少。碳在生物群落與無機(jī)環(huán)境之間主要以CO2的形式循環(huán)，在生物群落內(nèi)部是以含碳有機(jī)物的形式流動。答案C,考情二生態(tài)系統(tǒng)的信息傳遞3．下圖為生態(tài)系統(tǒng)中信息傳遞的模式圖，相關(guān)敘述不正確的是(),,A．信息傳遞是雙向的，能量流動和物質(zhì)循環(huán)也是雙向的B．生態(tài)系統(tǒng)的功能主要是能量流動和物質(zhì)循環(huán)，還有信息傳遞C．物質(zhì)循環(huán)是生態(tài)系統(tǒng)的基礎(chǔ)，能量流動是生態(tài)系統(tǒng)的動力，信息傳遞則決定著能量流動和物質(zhì)循環(huán)的方向和狀態(tài)D．生態(tài)系統(tǒng)各成分之間都有各種形式的信息傳遞解析生態(tài)系統(tǒng)的能量流動是單向流動和逐級遞減的。答案A,4．螢火蟲通過閃光來識別同伴；草原上的鳥在發(fā)現(xiàn)天敵后，雄鳥急速起飛，扇動翅膀為雌鳥發(fā)出信號；某種植物根系能分泌一種使休眠的真菌孢子發(fā)芽的化合物，如將這類物質(zhì)在作物播種前施入土中，就可以使休眠孢子提前發(fā)芽，使其找不到寄主而死亡。以上三個實例分別體現(xiàn)了哪一類信息的作用()A．物理信息；行為信息；行為信息B．物理信息；行為信息；化學(xué)信息C．行為信息；行為信息；化學(xué)信息D．物理信息；物理信息；行為信息,解析光屬于物理信息，翅膀的扇動屬于行為信息，而分泌的化合物屬于化學(xué)信息。答案B,考情三設(shè)計并制作生態(tài)缸，觀察其穩(wěn)定性5．某生物興趣小組的同學(xué)用河水、池泥、水藻、植食性小魚、廣口瓶、凡士林等材料制作了3個生態(tài)瓶(如圖所示)。下列說法中錯誤的是(),,A．甲瓶中的小魚很快死亡是因為瓶內(nèi)分解者數(shù)量過少B．乙瓶中的生物存活的時間相對較長C．丙瓶中的分解者主要存在于河水及池泥中D．若想維持生態(tài)平衡，丙瓶不應(yīng)放在黑暗中解析甲瓶中主要是因為消費者植食性(小魚)過多，所以應(yīng)保持各組分的比例合適，方能使生態(tài)瓶維持較長時間。答案A,6．如圖表示密封的玻璃容器內(nèi)綠色植物生長在潮濕的土壤和腐殖質(zhì)中，在適宜的溫度和光照條件下，瓶內(nèi)生物能存活較長時間。,,(1)為保證生物的生存，需要注意的事項是什么？_______________________________________________。(2)為保證生物的生存，必需的兩項外界環(huán)境條件是________________________________________________________________________。(3)在白天，瓶內(nèi)空氣成分的特點是________含量高；在夜間，瓶內(nèi)空氣成分的特點是________含量高。(4)瓶內(nèi)加入腐殖質(zhì)的重要意義是____________________。,解析觀察圖示可知，瓶內(nèi)生活著大小不同的綠色植物，瓶內(nèi)土壤潮濕而富含腐殖質(zhì)。要保證生物的生存，栽種的植物不能太大，不能生長太快，否則對其他植物生長不利。潮濕而富含腐殖質(zhì)的環(huán)境還可導(dǎo)致真菌感染。答案(1)圖中植物應(yīng)是長得慢的物種，若生長過快，其他植物會因遮光而死亡，降低了物種多樣性；使圖中所有物種不受昆蟲和真菌感染，因為在潮濕、溫暖的環(huán)境中，病蟲害會迅速傳播(2)適宜的光照和溫度(3)O2CO2(4)①提供分解者；②為植物提供初始無機(jī)營養(yǎng)；③為分解者提供初始有機(jī)營養(yǎng),