2018-2019學(xué)年高中語文 第四單元 第16課 過小孤山大孤山課件 新人教版選修《中國古代詩歌散文欣賞》.ppt
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第16課過小孤山大孤山,第四單元創(chuàng)造形象詩文有別,預(yù)讀先學(xué),多讀厚積,精讀研析,內(nèi)容索引,,,,預(yù)讀先學(xué),語言知識積累,一、給下列加顏色的字注音,(1)烽燧()(2)潦縮()(3)翠蔓()(4)營葺()(5)開霽()(6)葭葦()(7)溯流()(8)迥異()(9)渺彌(),sulǎomnqjjiāsjiǒnɡm(xù),二、文言基礎(chǔ)知識梳理,1.古今異義(1)上干云霄古義:_________今義:_______(2)不與江水亂古義:_____________今義:_____________________,插,沖。擔(dān)任。,混雜,混淆。沒有秩序,沒有條理。,(3)凡江中獨(dú)山古義:_______今義:_____________(4)雖無風(fēng),亦浪涌古義:_______今義:_______,所有。平凡,凡是。,即使。雖然。,2.一詞多義,(1)幸,今事有急,故幸來告良:______幸可廣問訊:______趙高既雅得幸于胡亥:______幸有舟楫遲,得盡所歷妙:______,,(2)臨,三面臨江,倒影水中:____________州司臨門,急于星火:____________未嘗不臨文嗟悼:____________臨別贈言:____________,,幸虧,希望,寵愛,幸而,靠近,接近,來到,到達(dá),面對,對著,將要,快要,(3)以,皆以杏仁澄之:__________吾所以為此者,以先國家之急而后私仇也:__________________武以始元六年春至京師:______________作《師說》以貽之:__________木欣欣以向榮:______________,,介詞,用,連詞,由于,因?yàn)?介詞,從,在,連詞,來,連詞,表修飾,3.詞類活用(1)微雨,復(fù)以小艇游廟中:___________________(2)如寶裝屏風(fēng):_____________________(3)掠江東南去:_____________________(4)岸土赤而壁立:_________________________,名詞作動詞,下雨。,名詞作狀語,用寶石。,名詞作狀語,向東南。,名詞作狀語,像墻壁一樣。,4.翻譯句子(1)又有一石,不附山,杰然特起,高百余尺,丹藤翠蔓,羅絡(luò)其上,如寶裝屏風(fēng)。譯文:_____________________________________________________________________________________________________________(2)愈近愈秀,冬夏晴雨,姿態(tài)萬變,信造化之尤物也。譯文:_____________________________________________________________________________________,又有一塊巨石,與烽火磯不相連,高峻雄偉地拔地而起,高一百多尺,有紅藤綠蔓,蒙絡(luò)在它上面,像用寶石鑲嵌的屏風(fēng)。,越近(看)越秀麗,冬天、夏天,晴天、雨天,姿態(tài)變化萬千,誠然是自然界風(fēng)景最優(yōu)美的地方。,(3)但祠宇極于荒殘,若稍飾以樓觀亭榭,與江山相發(fā)揮,自當(dāng)高出金山之上矣。譯文:___________________________________________________________________________________________________(4)江水渾濁,每汲用,皆以杏仁澄之,過夕乃可飲。南江則極清澈,合處如引繩,不相亂。譯文:_____________________________________________________________________________________________________________________________________________,只是(山上的)廟宇太荒涼殘破了,如果再稍微用樓臺亭榭裝飾,與水光山色互相輝映,自然會比金山更漂亮了。,(這一段)長江的水很渾濁,每逢要汲用江水時(shí),都需用杏仁來澄清,過一個(gè)晚上才能喝。南江的水卻很清,兩江的水合流處像用繩尺劃分過一樣,不相混淆。,陸游詩歌名句1.紙上得來終覺淺,絕知此事要躬行?!抖棺x書示子聿》2.塞上長城空自許,鏡中衰鬢已先斑。——《書憤》3.出師一表真名世,千載誰堪伯仲間!——《書憤》4.小樓一夜聽春雨,深巷明朝賣杏花?!杜R安春雨初霽》5.遺民淚盡胡塵里,南望王師又一年。——《秋夜將曉出籬門迎涼有感》6.山重水復(fù)疑無路,柳暗花明又一村?!队紊轿鞔濉?.夜闌臥聽風(fēng)吹雨,鐵馬冰河入夢來?!妒辉滤娜诊L(fēng)雨大作》8.衣上征塵雜酒痕,遠(yuǎn)游無處不銷魂?!秳﹂T道中遇微雨》,三、名言警句,9.文章本天成,妙手偶得之?!段恼隆?0.無意苦爭春,一任群芳妒。零落成泥碾作塵,只有香如故?!恫匪阕釉伱贰?文本常識積累,陸游,詳見《書憤》。,一、作者簡介,1170年,陸游46歲時(shí),奉命到四川擔(dān)任夔州通判。閏5月18日由紹興啟程,10月27日抵夔州,歷時(shí)5個(gè)月零9天。其間,作者飽覽祖國的壯麗山川,憑吊了屈原、杜甫等著名詩人的遺跡,把溯江而上的所見所聞所感,一一寫進(jìn)日記體游記《入蜀記》中。本篇是作者路過小孤山和大孤山時(shí)所寫的兩則日記。,二、背景展示,精讀研析,整體把握,【脈絡(luò)梳理】,要點(diǎn)突破,1.文中作者用精彩的變化的筆墨,抓住各處景物特征進(jìn)行描繪,只寥寥幾筆就描繪出鮮明獨(dú)特的形象。找出文中描繪景物的句子,填寫在下面橫線處。(1)烽火磯:______________________________(2)峭石:____________________________________________________(3)小孤山:________________________(4)澎浪磯:____________________________(5)大孤山:______________________________,嵌巖竇穴,怪奇萬狀,色澤瑩潤。,杰然特起,高百余尺,丹藤翠蔓,羅絡(luò)其上,如寶裝屏風(fēng)。,碧峰巉然孤起,上干云霄。,雖無風(fēng),亦浪涌,蓋以此得名。,四際渺彌皆大江,望之如浮水面。,答案,2.本文所寫景點(diǎn)多,但不是孤立地寫其特征,而是注意了景點(diǎn)間的聯(lián)系。結(jié)合文章分析作者是如何做到這一點(diǎn)的。,答案一是各處景物雖千姿百態(tài),但又均有山與江水相互生發(fā)輝映的描寫,構(gòu)成整體背景,使景物在多樣中見統(tǒng)一。二是注意各景點(diǎn)地理上的聯(lián)系。文章屢次寫江流和船行,即在分散的景點(diǎn)中貫以線索。至于寫澎浪磯和小孤山,“二山東西相望”,寫大孤山時(shí)又與小孤山作比,更見出其間的聯(lián)系,從而由各景點(diǎn)共同組成一幅完整的長江山水圖。,答案,延伸探究,作者在記述山川、名勝古跡的過程中,將有關(guān)的傳聞軼事、前人詩句作了簡要介紹,還寫出了郡縣沿革、地形防戍等情況。作者這樣安排有怎樣的作用?,答案這樣寫既豐富了作品的內(nèi)容,使寫景記游具有思想深度,同時(shí)也為景物添彩生色,使一景一物似乎都帶有詩的靈氣,文的雅致,神話的氛圍,歷史的積淀,詩文傳說與勝景相互映襯,更引人入勝。,答案,多讀厚積,素材運(yùn)用,【點(diǎn)擊素材】病起書懷陸游病骨支離紗帽寬,孤臣萬里客江干。位卑未敢忘憂國,事定猶須待闔棺。天地神靈扶廟社,京華父老望和鑾。出師一表通今古,夜半挑燈更細(xì)看。,1.課本素材,【運(yùn)用示例】“位卑未敢忘憂國”,同顧炎武的“天下興亡,匹夫有責(zé)”意思相近,雖然自己地位低微,但是從沒忘掉憂國憂民的責(zé)任。它的主旨就是熱愛祖國。它總結(jié)了中華民族熱愛祖國的偉大精神,揭示了人民與國家的血肉關(guān)系。我們不求轟轟烈烈,只要立足自身的崗位辛勤工作,多奉獻(xiàn),不添亂,就是愛國。熱愛祖國有不同表現(xiàn),創(chuàng)造物質(zhì)財(cái)富、精神財(cái)富,捍衛(wèi)民族尊嚴(yán),為國爭得榮譽(yù),維護(hù)祖國統(tǒng)一,發(fā)揚(yáng)民族美德,等等,都值得贊美。,赤赤愛國心,拳拳報(bào)國情這是一張1955年9月17日的美國船票,目的地是中國,持有者名叫錢學(xué)森。當(dāng)時(shí)的人們不會想到,未來這張船票會給中國帶來什么。錢學(xué)森本該在五年前回國,正當(dāng)他準(zhǔn)備啟程時(shí),卻突然被美國聯(lián)邦調(diào)查局扣留。美國海軍次長說:“決不能放走錢學(xué)森,無論在哪里,他都抵得上五個(gè)師的兵力。”當(dāng)時(shí)錢學(xué)森是美國加州理工學(xué)院航空系主任,著名火箭專家,是美國國防部火箭研究四人小組核心成員之一。作為美國火箭研究的先驅(qū)人物,他的去留備受關(guān)注。1950年,錢學(xué)森上港口準(zhǔn)備回國時(shí),被美國官員攔住,,2.課外素材,并被關(guān)入監(jiān)獄。經(jīng)過加州理工學(xué)院的多方努力,15天后,錢學(xué)森以15000美元被保釋。那之后,錢學(xué)森每個(gè)月必須到移民局去登記,行動也受到多方面限制。他不知道,這樣的日子將會持續(xù)多久。1955年,在中美大使級會談上,雙方終于就兩國平民回國問題達(dá)成一項(xiàng)重要協(xié)議。隨后,錢學(xué)森接到通知,對他的管制令撤銷,他可以自由離境了。臨行前,錢學(xué)森拿著自己的新書——《工程控制論》向老師馮卡門教授辭行。這位世界著名航空理論權(quán)威看完錢學(xué)森的新作,誠懇地說:“錢,在學(xué)術(shù)上你已經(jīng)超過我了?!闭l能想到,這部著作是錢學(xué)森在5年的軟禁中完成的!,【點(diǎn)評】輾轉(zhuǎn)回國,錢學(xué)森展現(xiàn)了中國科學(xué)家的硬勁。在他心里,國為重,家為輕,科學(xué)最重,名利最輕。5年歸國路,10年兩彈成。開創(chuàng)祖國航天,他是先行人,披荊斬棘,把智慧鍛造成階梯,留給后來的攀登者。他是知識的寶藏,是科學(xué)的旗幟,是中華民族知識分子的典范?!菊埬闼伎肌磕阌X得該素材能運(yùn)用到哪類話題文章中?,,美文深讀,提示山的“沉穩(wěn)”:有頭有形,靜止,絢爛,變化有規(guī)律。水的“靈動”:無形無盡,流動,蔚藍(lán)。,山的沉穩(wěn),水的靈動①古往今來,山與水總是同進(jìn)同出,山高水長,山明水秀,可見這山這水還真是不可分割的一體。②從古至今,大江南北,無論何時(shí)何地,水總是包圍著山,山總是陪伴著水。山有狀而水無形,山有頭而水無盡。山永遠(yuǎn)靜止在那里,而水則永遠(yuǎn)奔騰不息;山總是那么色彩絢爛,四季有變,水卻總是保持那永恒的蔚藍(lán)。這就是山水,山有著他的沉穩(wěn),水有著她的靈動,(1)他們相互依偎著,于是就有了大自然的明麗。(2),(1)山的“沉穩(wěn)”和水的“靈動”各表現(xiàn)在哪些方面?,【思悟要點(diǎn)】,(2)這句話運(yùn)用了怎樣的修辭手法?有什么作用?,提示擬人。“依偎”形象生動地寫出了山水密不可分,呼應(yīng)上文“不可分割”“包圍”“陪伴”。,提示,③文字亦是有著沉穩(wěn)與靈動之分,有些文章適合在午后或是黃昏,在林間或是在燈下細(xì)細(xì)品味,深入體會,與作者共同沉思,共同理解,這是一種沉穩(wěn)的文字。也有者,可以在春風(fēng)輕拂的田野間閱讀,也可以在任何一個(gè)輕松愉快的環(huán)境中感覺到作者的快樂與激動,就好像是在海邊拾貝,或是在麥浪中奔跑,這是一種靈動的文字。無論是山之沉穩(wěn)亦或是水之靈動,這都是文化的性格。既有山又有水,既有沉穩(wěn),又有靈動,二者如魚似水,恰合無間,這就是文字的魅力,也是文化的魅力。(3)④但是文化的魅力并不僅限于文字上,更是體現(xiàn)在字里行間。(3),⑤用著沉穩(wěn)或是靈動的筆觸,游覽于沉穩(wěn)或是靈動的山水間,古代的大文豪們更是為我們留下了眾多優(yōu)秀的山水之作。陶淵明的《游斜川》,謝靈運(yùn)的《山居賦》,閱讀著這些文章,讀者也仿佛是身臨其境,跨越了地域與時(shí)間的阻隔,與作者一同游覽這山明水秀。也有文章并不是單純地寫山寫水,而是寄情于此,抒發(fā)情感,如柳宗元的《小石潭記》,蘇軾的《赤壁賦》,蘇轍的《黃州快哉亭記》等,作者將他們自己的情感,自己的理想,自己的追求寄情于山水,將自己的內(nèi)心展現(xiàn)給讀者,讓讀者與之一起感同身受。若是再到更深層次的話,那便是借山水來闡明道理了?!吧讲辉诟?,有仙則名。水不在深,有龍則靈”,“海不辭水,故能成其大;山不辭土石,故能成其高”(4)等等這些流傳了千百年的名言,無論是對過去,現(xiàn)在,或是將來,無不都是一種警示,一種教導(dǎo),一種勉勵。(3),提示由山水到文字再到文化性格再到字里行間(優(yōu)秀的山水之作),豐富文章的內(nèi)容,增加文章的深度。,(3)結(jié)合③~⑤段,說說作者是如何拓展寫作思路的。,提示,(4)文中引用這些古詩文名句有什么作用?,提示論證了古人借山水來闡明道理的觀念,增添了文章的文采。,,提示短句態(tài)度明確,節(jié)奏感強(qiáng),語氣有力。先肯定了山水與文化的關(guān)系,再用排比段重申山水的重要作用,最后總結(jié)回扣題目,首尾呼應(yīng),結(jié)構(gòu)圓合。,⑥可以說,正是山水產(chǎn)生了文化。⑦山水,造就了大自然的美麗。⑧山水,成就了綿延千年的文化。⑨山水,更會伴我們繼續(xù)走下去。⑩這就是山水,山的沉穩(wěn),水的靈動。(5),(5)體會作者運(yùn)用短句結(jié)尾的妙處。,提示,- 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