2018版高中語文 第二單元 詩歌 第7課 中國現(xiàn)代詩歌四首課件 粵教版必修2.ppt

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第7課中國現(xiàn)代詩歌四首,第二單元詩歌,預讀先學——讀文本內容，學基礎知常識,精讀研析——讀課文題點，析思路明答案,內容索引,多讀厚積——讀素材美文，積素養(yǎng)提技能,,,,,預讀先學——讀文本內容，學基礎知常識,一、音正形準,,語言知識積累,1.給下列加顏色的字注音(1)單音字①潺潺()②簌簌()③寂寥()④頹圮(),⑤彳亍()⑥樺樹林()⑦鷓鴣()⑧鸛鳥()⑨召喚(),chnsliopǐ,chchhuzhɡunzho,(2)多音字,①顫,,顫抖()寒顫(),②散,,雨巷()巷道(),③巷,,消散()散文(),④倒,,倒影()倒閉(),chnzhn,xinɡhnɡ,snsǎn,dodǎo,2.給下列形似字組詞,(1),,惋()婉(),(2),,寥()廖(),(4),,悠()攸(),(5),,憾()撼(),惋惜凄婉,寂寥姓廖,悠長生死攸關,遺憾震撼,(3),,圮()杞(),頹圮杞人憂天,(6),,樺()鏵(),樺樹犁鏵,(7),,陰()蔭(),樹陰蔭蔽,(1)彳?。篲_________________(2)寂寥：____________(3)彷徨：______________________________________,理解運用,二、詞語積累,慢步走，走走停停。,寂靜；空曠。,走來走去，猶疑不決，不知往哪個方向去。,(1)健忘健旺健忘：重在“忘”，容易忘事。健旺：身體健康，精力旺盛。①雖說王老師已年近七十，但人還很_____。②由于年齡偏大，不少人都有_____的毛病。,健旺,健忘,辨詞填空,(2)朦朧曚昽蒙眬朦朧：月光不明；不清楚，模糊。曚昽：日光不明。蒙眬：快要睡著或剛醒時，兩眼半開半閉，看東西模糊的樣子。①月色_____，籠罩著山村，清風吹響了樹林。②酒到中巡，醉眼_____，面前的桌椅也跟著晃動起來。③天氣陰沉，日光_____，秋風中帶著些涼意。,朦朧,蒙眬,曚昽,描寫丁香的詩詞名句1.芭蕉不展丁香結，同向春風各自愁?！钌屉[《代贈》2.丁香體柔弱，亂結枝猶墊?！鸥Α抖∠恪?.青鳥不傳云外信，丁香空結雨中愁?！瞽Z《攤破浣溪沙》,三、名言警句,一、作者簡介,,文本常識積累,1.何其芳(1912—1977)，中國現(xiàn)代詩人、散文家。四川萬縣(今重慶萬州)人。北京大學哲學系畢業(yè)，是“漢園三詩人”(卞之琳、何其芳、李廣田)之一。著有散文集《畫夢錄》(成名作)，詩集《預言》，他對《紅樓夢》的研究也頗有建樹。2.戴望舒(1905—1950)，浙江杭州人，現(xiàn)代詩人。20世紀30年代“現(xiàn)代派”詩歌的代表人物。因《雨巷》是他的成名作、代表作，又被稱為“雨巷詩人”?？箲?zhàn)爆發(fā)后，其詩風有較大轉變。著有《我的記憶》、《望舒草》、《望舒詩稿》、《災難的歲月》等。,3.焦桐，原名葉振富，臺灣高雄人，當代詩人。著有詩集《青春標本》、《蕨草》、《咆哮都市》等。4.韓東，江蘇南京人，當代作家。著有《白色的石頭》等。,二、背景展示,1.20世紀30年代初，何其芳步入詩壇。在當時那個黑暗時代，詩人時時苦悶著，哀怨著。他所接觸的西方世紀末文學的神秘主義，也給他烙上了悲觀、懷疑的印記。這首《歡樂》便是當時他思想和情緒的寫照。2.戴望舒在上海大學讀書期間接觸了不少革命志士，在大革命期間他加入了中國共產主義青年團，1927年2月遭拘捕，經保釋后又遭通緝，先后避居于杭州與松江?！队晗铩繁阕饔诖蟾锩≈H，詩中的追求與惆悵，表現(xiàn)的正是大革命失敗后一部分有追求的青年知識分子在政治高壓下因找不到出路而陷于迷惘的心境。,3.詩人焦桐說過：“面對山水，我仿佛見到生命深刻的啟示，又仿佛聽聞某種神秘而親切的召喚，童年般的召喚?！边@種創(chuàng)作心理在《我和春天有一個約會》中得到了很好的彰顯。4.20世紀70年代末80年代初，中國剛剛從“文革”的浩劫中走出來，百廢待興，撫平創(chuàng)傷的人們迫切地想了解外面的世界，產生了沖破文化桎梏的強烈愿望?！渡矫瘛芳幢磉_了這種強烈的愿望。,,精讀研析——讀課文題點，析思路明答案,,教師用書獨有,學習目標,課堂導語,脈絡梳理,學習目標1.背誦描寫丁香的詩句。2.朗讀每首詩，準確理解每首詩歌的內容；把握詩人的思想感情；賞析比喻、象征、借景抒情的表現(xiàn)手法及語言特色。,課堂導語“渴望歡樂，追逐理想”是人生永恒的話題。尤其是處于痛苦和黑暗現(xiàn)實中的人，對歡樂的渴望和對理想的追逐就更為強烈。讓我們回到20世紀二三十年代的舊中國，去感受詩人何其芳憂郁中的歡樂，去觸摸“雨巷詩人”戴望舒那顆迷惘而又彷徨的心靈……現(xiàn)實是此岸，理想是彼岸，中間隔著湍急的河流，行動則是架在川上的橋梁。站在此岸，面對湍急的河流，焦桐辭別“老板”和“這座曾經流連的城市”，攜帶“發(fā)黃的稿紙”、“未讀完的舊書”、“半生的榮辱與悲喜”，向彼岸進發(fā)，一路歡歌……,而“山民”卻在此岸徘徊不前，雖然他已感到此岸的沉悶，雖然他對彼岸也是那樣的渴望，但那漫長和遙遠的路途，使他“疲倦”而怯于前行，只能留下無限的遺憾和悵惘……,脈絡梳理,歡樂,顏色——白鴿的羽翅、鸚鵡的紅嘴聲音——一聲蘆笛、簌簌的松聲、潺潺的流水觸覺——溫情的手、愛憐的眼光、顫抖的心靈嗅覺——薔薇花瓣上的香氣,比喻、通感,,,下列對課文內容的分析和理解，正確的兩項是A.何其芳的《歡樂》洋溢著一種青春的熱情，感受敏銳獨特，格調明朗活潑，用詞精致樸素，富于色彩感和音樂感。B.戴望舒的《雨巷》有受法國象征派詩歌和中國古典詩詞的影響的痕跡，善于用象征手法抒情，追求詩的意象的清晰和含蓄。C.《雨巷》借江南小巷的陰沉來象征當時社會的黑暗；“我”在黑暗中迷失了方向，找不到出路，充滿了迷惘和絕望。D.《我和春天有一個約會》的寫作手法實虛相間，整體上運用了比興的手法。詩歌的語言特點是自然清新、親切生動。E.《山民》中的“他”與“父親”有著本質的區(qū)別，“他”有沖破傳統(tǒng)的開拓意識和披荊斬棘的精神，這點是被作者充分肯定了的。,,整體感知,解析,答案,√,√,解析B項“追求詩的意象的清晰”錯，應為“追求詩的意象的朦朧”。C項“絕望”錯，應是“充滿了迷惘和朦朧的希望”。E項“他”與父輩本質上是一樣的，“他”也是作者針砭的對象。,(一)閱讀《歡樂》，回答問題：1.請概括《歡樂》一詩各節(jié)的主要內容。,,課堂互動,答案,答案第1節(jié)寫歡樂的顏色、聲音，第2節(jié)寫歡樂的形狀、作用，第3節(jié)寫歡樂的來源，第4節(jié)寫心中的憂郁。,2.在這首詩里，詩人從顏色、聲音、氣息、觸覺、嗅覺等不同角度來描寫“歡樂”，在描寫中運用了哪些具體形象來比喻“歡樂”？這樣寫有什么作用？,答案具體形象：“白鴿的羽翅”、“鸚鵡的紅嘴”、“蘆笛”、“潺潺的流水”、“溫情的手”、“愛憐的眼光”。作用：抽象的情思在詩人的筆下變得可觀、可感、可握、可聞、可觸，有它具體的形態(tài)、跡象和聲響。歡樂的情感是通過人體的各種感官而獲得體驗的，詩人正是根據(jù)這種體驗，將各種感官打通，讓讀者把握住“歡樂”這種情緒性的東西，并為之感染。,答案,3.這首詩的題目是“歡樂”，它的主旨是描寫歡樂之情嗎？,答案《歡樂》中詩人以歡樂的意象組合，寫出了應該享受的“歡樂”，反襯出現(xiàn)實生活中的痛苦和憂郁。詩人當時處在黑暗時代，他時時苦悶著，這首詩便是他當時思想和情緒的寫照。所以，本詩雖名為“歡樂”，實則是寫憂郁、苦悶。,答案,(二)閱讀《雨巷》，回答問題：4.請為《雨巷》劃分層次，然后概括每一部分的主要內容。,答案第一部分(第1節(jié))，寫彷徨、希望；第二部分(第2、3節(jié))，寫心中的丁香；第三部分(第4節(jié))，寫與丁香相遇；第四部分(第5、6節(jié))，寫丁香飄過、消散；第五部分(第7節(jié))，寫彷徨、希望。,答案,5.這首詩描繪了一幅怎樣的圖景？營造了一個怎樣的意境？,答案描繪了一幅梅雨時節(jié)江南小巷的陰沉圖景，營造了一個富有濃重象征色彩的迷離、縹緲、超然、朦朧的抒情意境。,答案,6.作者為了能營造出這種朦朧的意境，采用了哪些意象(或者說是景物)？請找出并加以分析。,答案雨巷、油紙傘、籬墻?！坝晗铩边@一意象充滿了朦朧美，小巷本來就讓人感到幽深、寂靜，再加上蒙蒙細雨，便更加朦朧了?！坝图垈恪庇幸环N古典、神秘、懷舊的感覺?！邦j圮的籬墻”有一種破敗、凄涼之感。這三個意象構成了一個凄清、破敗、空寂的意境，是這個故事發(fā)生和主人公出現(xiàn)的一個大的背景。,7.這首詩表達了作者怎樣的思想感情？,答案《雨巷》是詩人傷感寂寞心靈的痛苦歌唱。詩人借“丁香一樣地結著愁怨的姑娘”表達了一種追求美好理想的愿望，以及理想幻滅后的空虛和傷感，從而反映了詩人對現(xiàn)實的不滿和失望；也是當時不滿現(xiàn)實又找不到出路的知識分子共同的復雜的內心世界的表露。,答案,8.葉圣陶盛贊《雨巷》這首詩“替新詩的音節(jié)開了一個新紀元”，請分析下列各句在音節(jié)上有什么特色，并指出其妙處。(1)像夢一般地，像夢一般地凄婉迷茫。,答案復沓句式。將詩歌內在巧妙拉長，形成回環(huán)疊唱的效果。,答案,(2)獨自彷徨在悠長、悠長又寂寥的雨巷。,答案詞的重疊運用。形象地描述了“雨巷”的特點，形成舒緩的節(jié)奏，更有助于抒發(fā)詩人內心的情感。,(3)詩歌的第1節(jié)和第7節(jié)的敘述中，只是把“逢著”換成“飄過”，其余內容全部一樣。,答案采用重章疊唱的形式，更深入地寫出了詩人對“丁香一樣地結著愁怨的姑娘”的依戀，含蓄地表達出詩人對理想的執(zhí)著追求。,答案,(三)閱讀《我和春天有一個約會》，回答問題：9.全詩共5小節(jié)，請概括每小節(jié)的主要內容。,答案第1節(jié)：點明忘了和春天約會的原因——人間的是非太忙。第2節(jié)：春天對“我”的“召喚”“久等”，催“我”起程。第3節(jié)：“我”要起程去和春天約會。第4節(jié)：描寫了春天的溫暖和生命力。第5節(jié)：追憶預約時的美好情景。,答案,10.說出下面句子中加顏色詞語的深層含義?！拔乙o別我的老板，以及這座曾經流連的城市，攜帶一疊發(fā)黃的稿紙，幾本未讀完的舊書，和半生的榮辱與悲喜起程——”(1)“老板”、“城市”比喻________________(2)“稿紙”、“舊書”象征__________________,現(xiàn)實中的是非。,答案,少年美好的理想。,11.在詩中，“春天”被詩人賦予特殊的意義，是一種和“人間的是非”、“老板”、“城市”對立的象征體。請發(fā)揮想象，你認為“春天”還可以象征哪些美好的事物？,答案少年的夢想，人生的追求，生活中的真、善、美等。,答案,12.詩人描寫了蜻蜓、野兔、被東風吹暖的湖畔、陽光曬綠了的樺樹林以及鸛鳥這些美麗的景物，用細膩的筆觸敘寫了與春天約會的歷程，表達了詩人怎樣的思想感情？,答案詩人實寫了春天來臨的景象，寫出了春天的溫暖與生命力，表達了對春天的向往和鐘愛；同時流露出了理想與現(xiàn)實的矛盾，表達了踏上行程追求理想的決心。,(四)閱讀《山民》，回答問題：13.“山民”指什么人？在詩中“山民”又象征了什么？,答案生在山里，活在山里，死在山里，埋在山里的勞動人民。“山民”是閉塞、保守、愚昧的象征。,14.詩中的“父親”和“他”各是什么形象？,答案“父親”安于命運、固守鄉(xiāng)土、不知向外發(fā)展，這是封閉性的社會中保守、惰性力量的表現(xiàn)，是封閉性社會成員劣根性的體現(xiàn)。詩中的“他”，知道群山外面有廣闊的世界，有走出群山去看大海的想法，甚至有即使自己走不出群山，也要讓子輩繼續(xù)走下去的籌劃；但路途的漫長、遙遠、艱辛，使他怯于前行?！案赣H”是不知而不為，“他”卻是知而不為，“他”和“父親”實質上并無兩樣，都缺乏沖破傳統(tǒng)的開拓意識和披荊斬棘的精神。,答案,15.詩中前后兩次出現(xiàn)的“疲倦”意義是否相同？試分析。,答案不同。第一個“疲倦”，說明封閉性的社會中保守、惰性力量使人沮喪，無法找到奮發(fā)向上的精神力量。第二個“疲倦”，揭示了“他”耽于幻想?yún)s怯于行動，不愿種樹，只想乘涼的弊端，充滿了諷刺意味。,16.這首詩在語言運用上有什么特點？對表達主題有什么作用？,答案采用客觀的敘述口語來寫，語言平淡直白。普通的詞語、單調的句式卻給人回到生活本身的感覺，生活本來讓人感到很“疲倦”，語言的形式本身也深化了主題。,答案,《雨巷》中那個“丁香一樣地結著愁怨的姑娘”是個象征性的抒情形象，有人說她象征了詩人的理想，也有人說她其實就是詩人自己。你認為呢？請說明理由。我的觀點：,,問題爭鳴,爭論話題,答案,答案(觀點一)“姑娘”的形象指詩人的理想。他的彷徨求索，就是為了尋找“姑娘”——理想。詩中的“姑娘”可望而不可即，詩人的理想也是如此。這就給抒情主人公的追求涂上了一層悲劇色彩。(觀點二)“姑娘”指詩人自己。本詩中，“姑娘”這一形象就是詩人自己的寫照?！拔摇笔菍崒嵲谠诘摹拔摇保肮媚铩笔抢硐氲摹拔摇?，未來的“我”，或另一層面的“我”。,,多讀厚積——讀素材美文，積素養(yǎng)提技能,《山民》中的“他”雖有夢想，但畏懼困難，只想不做，導致了其一生永遠生活在遺憾之中。,,素材運用,一、課本素材,點擊文本,韓東詩歌中的山民，在對大山里的處境不滿時只是一味地空想，不付諸行動，這決定了他和他的后輩們也只能生活在大山中的命運。人生在世，面對生活中的困惑，要敢于樹立遠大的理想。有了理想，更要敢于去奮斗，去拼搏，用百倍、甚至千倍的努力去贏得最后的輝煌。若只畏懼、妥協(xié)，最終只能生活在無盡的幻想中，落得“白了少年頭，空悲切”的結局。,運用示例,扛著行李出門開著轎車回家一幫來自黃土地上的農民，剛放下鋤頭就拿起計算器做起鋼材買賣，還掙了大錢。這聽起來像傳說，但在生活中卻是千真萬確。臨縣城莊鎮(zhèn)小馬坊村今年春節(jié)期間，那停滿大街小巷的60多輛各色轎車讓鄰村上下艷羨不已。據(jù)了解，這些在村民眼里賺了大錢的大都是這些年從村里去青海西寧打工的鄉(xiāng)親。,二、課外素材,其實，不只是小馬坊村，目前臨縣有十幾萬、呂梁有幾十萬農民在外務工經商，大部分已經創(chuàng)下不菲家業(yè)。人還是那些人，可他們的生活早已發(fā)生了巨大的變化。當年晉商走南闖北，成就了山西商人富甲一方的輝煌。今天，一群剛剛放下鋤頭從山藥蛋地里走出來的農民們，靠著靈活的頭腦和吃苦精神，不僅讓自己擺脫貧困過上了富裕的生活，還為周圍群眾的增收做出了榜樣，堪稱貧困縣里的“致富奇葩”。,【選材感言】俗話說，“窮則變，變則通，通則久”。身處貧困縣并不可怕，可怕的是不思變、不進取、不實干。脫貧不僅需要政府支持，更需要自己想出路、想辦法。“以義制利，誠信天下”成就了明清晉商“縱橫歐亞九萬里，稱雄商界五百年”的輝煌，如果外出務工人員都能像呂梁的這些農民一樣有頭腦、有點子、肯學習、肯吃苦，那么，成為“致富奇葩”是早晚的事兒。【請你思考】你覺得該素材能運用到哪類話題文章中？,,美文深讀,核心亮點：開頭、結尾(四),作文命題：(2015湖南)閱讀下面的材料，根據(jù)要求作文。有一棵大樹，枝繁葉茂，濃蔭匝地，是飛禽、走獸們喜愛的憩息場所。飛禽、走獸們經常講它們旅行的見聞。大樹聽了，請飛禽帶自己去旅行，飛禽說大樹沒有翅膀，拒絕了；請走獸幫助，走獸說大樹沒有腿，也拒絕了。大樹決定自己想辦法，它結出甜美的果實，果實中包著種子。飛禽、走獸們吃了果實，大樹的種子就這樣傳播到世界各地。請根據(jù)上面的材料，自選角度，自擬題目，寫一篇不少于800字的記敘文或議論文。,,智者若樹①春花的智慧在于燃盡生命的怒放，于是有了草長鶯飛，最美人間四月天。夏蟬的智慧在于蟄伏地底十七年，于是有了一朝破土，一鳴驚人。鳳凰的智慧在于烈火的淬煉，于是有了脫胎換骨，涅槃重生……(1)(2)而樹的智慧，卻遠不止如此。智者，若樹。(2),,[先讀佳作],[思悟亮點],1.鳳頭精彩(1)第①段集敘述、議論與抒情為一體，運用排比句開頭，這樣的開頭方式有什么優(yōu)點？,提示,提示用排比來說理，可收到條理分明的效果；用排比來抒情，節(jié)奏和諧，顯得感情洋溢；用排比來敘述，能使層次清晰、描寫細膩、形象生動。總之，排比的行文朗朗上口，有極強的說服力，能增強文章的表達效果。,(2)開頭的排比句與文章中心有什么關系？,提示,提示這幾個排比句形象地寫出了“智慧”的表現(xiàn)，起到了襯托樹的智慧的作用，為下文寫“樹的智慧”做了鋪墊。,②“要有最樸素的生活和最崇高的理想，即使明日天寒地凍、路遙馬亡?！睒涞闹腔墼谟谥敬娓哌h。正如高曉松所說：“人生不應當只有茍且與當下，還應有詩和遠方?！敝挥行拇嬷斑h方”，我們才能勇往直前，不至于像失了羅盤的水手。有了目標與方向，我們才能更好地到達終點?！盀橹腥A之崛起而讀書”，立下了這樣志向的周恩來未曾彷徨，引領著中國走向富強?！叭绻僮屛易鲆淮芜x擇，我仍選擇中國，選擇核事業(yè)”，鄧稼先堅定的志向使他在核領域一往無前……智慧的大樹向著遠方，于是它有了目標和動力。智者若樹，志存高遠。,,③“魚與熊掌不可兼得”，要先“舍”而后“得”，樹的智慧在于舍得。如果大樹吝嗇自己甜美的果實，不肯分給鳥獸，那么它永遠不能到達遠方去看這世界。就像壁虎，如果在危急關頭它不舍得自己的尾巴，便無法得到自由與新生。而沙礫，因為懂得放棄自己的棱角、舍棄暫時的光明，才得以于蚌殼中蛻變?yōu)檎渲椤Ｖ腔鄣拇髽涠蒙釛?，于是它的種子隨飛禽、走獸們來到了世界各地。智者若樹，懂得舍棄。,,④“呼山不來，我去就山”，樹的智慧在于變通。然而我們的生活中卻有許多人不知變通，只知愚蠢地一條胡同走到底。就像許多家長為了讓自己的孩子變優(yōu)秀，不顧孩子自己的實際情況，盲目地要求他們考好分數(shù)、讀好大學。于是易中天先生批評道：“龍，怪獸也；器，器材也；材，木材也?！爆F(xiàn)在的家長讓孩子成為怪獸、器材、木材，就是不成人。這么說也許過于絕對，但不可否認的是，只把“好,,分數(shù)好大學”作為評價孩子的唯一標準，確實有些病態(tài)了。正如奧斯卡王爾德所說，成為你自己，因為別的都有人做了。我們不必將自己禁錮在一條模仿他人的路上，而應綻放自己的芬芳，成為最好的自己。智慧的樹雖然沒有翅膀飛翔，沒有腳奔跑，但它知道變通，同樣到達了世界的每一個角落。智者若樹，知道變通。,,⑤就連三毛也曾說：“如果有來生，要做一棵樹。一半在土里安詳，一半在風里張揚?！?3)樹的智慧可讓我們仔細品味，然后便有思維的禮花在腦海中綻放。(4),,2.豹尾強勁(3)第⑤段引用了作家三毛的話，這一引用有什么作用？,提示三毛的話放在這里與文章中心完美契合，有收束全文的作用。,提示,提示說明只要仔細品味樹的智慧，仔細思考后，我們就會有巨大的收獲。,(4)文章最后一句運用比喻，這一比喻形象地說明了什么道理？,提示,本課結束,