《學(xué)前兒童藝術(shù)教育音樂》作業(yè)參考答案.doc

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學(xué)前兒童藝術(shù)教育（音樂）作業(yè)指導(dǎo)(1) 《學(xué)前兒童藝術(shù)教育（音樂）》作業(yè)評講（1） （第1至2章） 責(zé)任教師 洪雅君 《學(xué)前兒童藝術(shù)教育》（音樂）是中央廣播電視大學(xué)學(xué)前教育專業(yè)（專科）的一門專業(yè)基礎(chǔ)理論課程，同時也是一門統(tǒng)設(shè)必修課程。 為幫助大家更好地把握作業(yè)中的內(nèi)容，我將作業(yè)中的重點、難點問題整理如下，供同學(xué)們學(xué)習(xí)時參考。本門課程的作業(yè)評講分4次進(jìn)行，今天先評講第1次。 下文中，黑色部分是問題和答案，其他顏色是解釋和說明。 一、簡答題 1．幼兒節(jié)奏感發(fā)展特征是什么？ 考核知識點：第一章 學(xué)前兒童音樂心理的發(fā)展特征 第二節(jié) 二、學(xué)前兒童音樂知覺與制作的發(fā)展特征 （二）節(jié)奏知覺與身體動作的發(fā)展 答案要點： 3歲---4歲的幼兒可以通過大量的身體動作表演與打擊樂表演獲得穩(wěn)定的節(jié)拍感。 4歲---5歲的幼兒可以通過快與慢的配合理解節(jié)拍，通過歌謠朗誦理解節(jié)奏型。 5歲---6歲的幼兒已經(jīng)能夠理解歌曲的節(jié)奏型。 2．幼兒速度知覺的年齡特征是什么？ 考核知識點：第一章 學(xué)前兒童音樂心理的發(fā)展特征 第二節(jié) 二、學(xué)前兒童音樂知覺與制作的發(fā)展特征 （三）音色、力度、速度知覺與制作的發(fā)展 答案要點： 3歲---4歲的幼兒能夠用簡單的身體動作合中速偏慢、中速稍快的音樂。 4歲---5歲的幼兒可以辨別漸快、漸慢的音樂，并能夠調(diào)節(jié)身體動作去合速度。 5歲---6歲的幼兒能夠辨別與理解快慢的所有變化關(guān)系。 3．符合幼兒趣味的歌曲特點有哪些？ 考核知識點：第二章 學(xué)前兒童音樂特性（一）第一節(jié) 學(xué)前兒童音樂作品的本體特征 二、學(xué)前兒童音樂作品的再現(xiàn)特性 （二）學(xué)前兒童再現(xiàn)特性音樂作品的類型 答案要點： （1）歌詞本身生動、具有兒童語言的口味，幼兒容易朗誦； （2）歌詞所描述的主題突出、故事性強(qiáng)、幼兒容易動作表演； （3）旋律音調(diào)與詞調(diào)吻合，幼兒容易歌唱。 4．學(xué)前兒童再現(xiàn)性音樂作品的類型有哪些？ 考核知識點：第二章 學(xué)前兒童音樂特性（一）第一節(jié) 學(xué)前兒童音樂作品的本體特征 二、學(xué)前兒童音樂作品的再現(xiàn)特性 （二）學(xué)前兒童再現(xiàn)特性音樂作品的類型 答案要點： （1）句式規(guī)整、童趣盎然的再現(xiàn)性器樂曲； （2）句式規(guī)整的再現(xiàn)性成人器樂曲； （3）句式不規(guī)整的再現(xiàn)性器樂曲。 5．簡述大腦神經(jīng)系統(tǒng)發(fā)展領(lǐng)域?qū)σ魳穼W(xué)習(xí)關(guān)鍵期的二種解釋。 考核知識點：第一章 學(xué)前兒童音樂心理的發(fā)展特征 第三節(jié) 學(xué)前兒童音樂學(xué)習(xí)的意義與制約條件 一、學(xué)前兒童音樂學(xué)習(xí)的意義 答案要點： 一種解釋：神經(jīng)元軸突的髓鞘化過程對兒童早期的發(fā)展非常重要，也正是神經(jīng)元軸突髓鞘化是產(chǎn)生學(xué)習(xí)關(guān)鍵期的基礎(chǔ)。 另一種解釋：在生命的早期，許多神經(jīng)元尚未被確定今后負(fù)責(zé)、控制什么，10歲之前，所有關(guān)于運動的經(jīng)歷和經(jīng)驗決定皮層上究竟有多少神經(jīng)元控制身體的各個具體部位。 二、音樂材料分析題 分析“未出殼雛雞的舞蹈”的曲式結(jié)構(gòu)與再現(xiàn)主題內(nèi)容。 考核知識點：第二章 學(xué)前兒童音樂特性（一）第一節(jié) 學(xué)前兒童音樂作品的本體特征 二、學(xué)前兒童音樂作品的再現(xiàn)特性（三）學(xué)前兒童音樂作品再現(xiàn)特性的挖掘 參考答案： 對幼兒園教師來說，挖掘音樂作品的再現(xiàn)內(nèi)容一般可以采取以下兩個步驟：第一部，曲式分析，旨在捕捉再現(xiàn)內(nèi)容的音樂主題；第二步，動作表現(xiàn)，旨在全市再現(xiàn)內(nèi)容。 句式規(guī)整、童趣盎然的器樂曲再現(xiàn)特性的挖掘 步驟一：畫出此圖的結(jié)構(gòu)圖，確認(rèn)音樂內(nèi)容主題。 對再現(xiàn)性樂曲作出句式分析后，往往比較容易得出曲子的主題內(nèi)容。但是，需要特別強(qiáng)調(diào)的是用語言表達(dá)的樂曲的主題內(nèi)容是音樂之外的東西，對教師的備課來說很重要，但對音樂教學(xué)過程來說只是附帶的內(nèi)容。 步驟二：把音樂的再現(xiàn)內(nèi)容用動作詮釋出來。 這個階段是教師的理性分析階段。理性分析是感性表演的前提，當(dāng)進(jìn)入音樂課堂時理性進(jìn)入隱性，呈現(xiàn)在幼兒面前的是教師的感性表演。 《未出殼雛雞的舞蹈》的句式結(jié)構(gòu)圖： , A . B ‘ A’ / , a b . a’ 段尾 a b c a b a’ 尾聲 （由于輸入法等問題，詳細(xì)請見教材p27） 《未出殼雛雞的舞蹈》主要表現(xiàn)了小雞努力從蛋殼里鉆出來的情景，通過用嘴啄、扭屁股、扇翅膀等動作表現(xiàn)。可愛的小雛雞跳起了滑稽可笑的舞蹈，加上裝飾音樂的輕巧、活潑的音調(diào)。維妙維肖地刻劃出雛雞嘰嘰喳喳亂叫，活蹦亂跳的形態(tài)。我們從中不僅可以聽到雛雞的叫聲，還可以聽到它奮力地啄食蛋殼，力圖破殼而出的聲音。（見教材p27） 學(xué)前兒童藝術(shù)教育（音樂）作業(yè)指導(dǎo)(2) 《學(xué)前兒童藝術(shù)教育（音樂）》作業(yè)評講（2） （第3至4章） 責(zé)任教師 洪雅君 《學(xué)前兒童藝術(shù)教育》（音樂）是中央廣播電視大學(xué)學(xué)前教育專業(yè)（?？疲┑囊婚T專業(yè)基礎(chǔ)理論課程，同時也是一門統(tǒng)設(shè)必修課程。 為幫助大家更好地把握作業(yè)中的內(nèi)容，我將作業(yè)中的重點、難點問題整理如下，供同學(xué)們學(xué)習(xí)時參考。本門課程的作業(yè)評講分4次進(jìn)行，今天評講第2次。 下文中，黑色部分是問題和答案，其他顏色是解釋和說明。 一、簡答題 1．在柯達(dá)伊歌唱教學(xué)中，準(zhǔn)確音調(diào)歌唱的三個條件是什么？ 考核知識點：第三章 學(xué)前兒童音樂特性 第一節(jié) 學(xué)前兒童的音樂制作 二、學(xué)前兒童的演唱（四）柯達(dá)伊以演唱為主的音樂教學(xué)法 2.幼兒歌唱教學(xué)的要點 參考答案： 一是選擇適合幼兒智力和身體發(fā)展程度的音域合適的短小歌曲進(jìn)行教學(xué)。 二是選擇的歌曲具有合適的音高； 三是教師要為幼兒提供具有準(zhǔn)確音調(diào)、準(zhǔn)確發(fā)音吐字和帶有愉快情緒的范唱。 對幼兒歌唱的要求是：適中的音量、準(zhǔn)確的音調(diào)、清晰的吐字與伴隨簡單的動作。 2．簡述引發(fā)幼兒自發(fā)詠唱的策略。 考核知識點：第三章 學(xué)前兒童音樂特性 第一節(jié) 學(xué)前兒童的音樂制作 二、學(xué)前兒童的演唱（四）柯達(dá)伊以演唱為主的音樂教學(xué)法 2.幼兒歌唱教學(xué)的要點 參考答案： （1）在日常生活中教師經(jīng)常與幼兒進(jìn)行喧敘調(diào)式的對話；（2）當(dāng)引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編完整曲子時，要求幼兒最起碼說三件事。 3．進(jìn)入音樂思維遷移環(huán)節(jié)有哪四種情況？ 考核知識點：第三章 學(xué)前兒童音樂特性 第二節(jié) 學(xué)前兒童的音樂即興 三、學(xué)前兒童的演奏即興 （二）進(jìn)入音樂思維的遷移環(huán)節(jié) 參考答案： （1）歌曲的動作表演與歌唱活動完成后進(jìn)入音樂思維的遷移環(huán)節(jié)； （2）舞曲的動作表演完成后進(jìn)入音樂思維的遷移環(huán)節(jié)； （3）器樂曲的動作表演完成后進(jìn)入音樂思維的遷移環(huán)節(jié)； （4）身體打擊樂完成后進(jìn)入音樂思維的遷移環(huán)節(jié)。 4．學(xué)前兒童音樂經(jīng)驗獲得的三個條件是什么？ 考核知識點：第四章 學(xué)前兒童音樂經(jīng)驗 第二節(jié) 學(xué)前兒童音樂經(jīng)驗獲得的機(jī)制 參考答案： （1）在聽音樂的同時讓幼兒“見”到音樂的再現(xiàn)內(nèi)容； （2）用一種制作方式讓幼兒去感知與其音樂經(jīng)驗相符的音樂形式樣式； （3）用其它類型的制作方式讓幼兒去解釋他們對音樂形式樣式的理解。 5．再現(xiàn)音樂內(nèi)容的三項標(biāo)準(zhǔn)是什么？ 考核知識點：第四章 學(xué)前兒童音樂經(jīng)驗 第二節(jié) 學(xué)前兒童音樂經(jīng)驗獲得的機(jī)制 一、在聽音樂的同時讓幼兒“見”到音樂的再現(xiàn)內(nèi)容 （二）再現(xiàn)音樂內(nèi)容的標(biāo)準(zhǔn) 參考答案： (1)形式規(guī)限標(biāo)準(zhǔn); (2)意象思維標(biāo)準(zhǔn); (3)以身體動作呈現(xiàn)方式為主,以其它呈現(xiàn)方式為輔標(biāo)準(zhǔn)。 二、音樂材料分析題 分析“喜洋洋”的曲式結(jié)構(gòu)與再現(xiàn)主題內(nèi)容。 考核知識點：第二章 學(xué)前兒童音樂特性（一）第一節(jié) 學(xué)前兒童音樂作品的本體特征 二、學(xué)前兒童音樂作品的再現(xiàn)特性（三）學(xué)前兒童音樂作品再現(xiàn)特性的挖掘 參考答案： 對幼兒園教師來說，挖掘音樂作品的再現(xiàn)內(nèi)容一般可以采取以下兩個步驟：第一部，曲式分析，旨在捕捉再現(xiàn)內(nèi)容的音樂主題；第二步，動作表現(xiàn)，旨在全市再現(xiàn)內(nèi)容。 句式規(guī)整、童趣盎然的器樂曲再現(xiàn)特性的挖掘 步驟一：畫出此圖的結(jié)構(gòu)圖，確認(rèn)音樂內(nèi)容主題。 對再現(xiàn)性樂曲作出句式分析后，往往比較容易得出曲子的主題內(nèi)容。但是，需要特別強(qiáng)調(diào)的是用語言表達(dá)的樂曲的主題內(nèi)容是音樂之外的東西，對教師的備課來說很重要，但對音樂教學(xué)過程來說只是附帶的內(nèi)容。 步驟二：把音樂的再現(xiàn)內(nèi)容用動作詮釋出來。 這個階段是教師的理性分析階段。理性分析是感性表演的前提，當(dāng)進(jìn)入音樂課堂時理性進(jìn)入隱性，呈現(xiàn)在幼兒面前的是教師的感性表演。 曲式結(jié)構(gòu)： ‘ A , B . A’ / a a’b c 過渡 a b c d a a’b c （由于輸入法等問題，詳細(xì)請見教材p28） 再現(xiàn)主題內(nèi)容： 在糧食豐收后的一個晚上，農(nóng)村男女青年喜氣洋洋地敲鑼打鼓、跳舞歡慶。有幾個男青年敲起了鼓（第一段ab兩句），有幾個男青年敲起了鈸（第一段c句），有幾個男青年敲起了吊釵（第一段d句）；然后所有的女青年拿著綢帶跳起了綢帶舞，先是把綢帶往頭頂甩（第二段ab句），然后把綢帶往身旁甩（第二段cd句）；最后男青年又出來了（第三段重復(fù)第一段）。 《學(xué)前兒童藝術(shù)教育（音樂）》作業(yè)評講（３） （第5至7章） 責(zé)任教師 洪雅君 《學(xué)前兒童藝術(shù)教育》（音樂）是中央廣播電視大學(xué)學(xué)前教育專業(yè)（?？疲┑囊婚T專業(yè)基礎(chǔ)理論課程，同時也是一門統(tǒng)設(shè)必修課程。 為幫助大家更好地把握作業(yè)中的內(nèi)容，我將作業(yè)中的重點、難點問題整理如下，供同學(xué)們學(xué)習(xí)時參考。本門課程的作業(yè)評講分4次進(jìn)行，今天評講第3次。 下文中，黑色部分是問題和答案，其他顏色是解釋和說明。 一、簡答題 1．以音樂教育內(nèi)容為結(jié)構(gòu)框架的目標(biāo)體系中組成體系的四部分內(nèi)容結(jié)構(gòu)與三個目標(biāo)緯度各是什么？ 考核知識點：第五章 學(xué)前兒童音樂課程編制原理（一）目標(biāo)、內(nèi)容與評價 第一節(jié) 學(xué)前兒童音樂課程目標(biāo)的確定 三、學(xué)前兒童音樂課程目標(biāo)體系 （一）學(xué)前兒童音樂課程目標(biāo)體系的類型 參考答案： 以音樂教育內(nèi)容為結(jié)構(gòu)框架的目標(biāo)體系中組成體系的四部分內(nèi)容結(jié)構(gòu)分別為：歌唱，韻律活動，打擊樂器演奏，欣賞； 三個目標(biāo)維度為：認(rèn)知，情感與態(tài)度，操作技能。 2．音樂表現(xiàn)性評價設(shè)計的三個步驟是什么？ 考核知識點：第五章 學(xué)前兒童音樂課程編制原理（一）目標(biāo)、內(nèi)容與評價 第三節(jié) 學(xué)前兒童音樂課程的評價 參考答案： 第一步，確定表現(xiàn)性任務(wù)； 第二步，設(shè)計表現(xiàn)性任務(wù)的情境； 第三步，確定評價標(biāo)準(zhǔn)。 3．簡述教育心理學(xué)的學(xué)習(xí)理論觀。 考核知識點：第六章 學(xué)前兒童音樂課程編制原理 第二節(jié) 幼兒園音樂教學(xué)中的經(jīng)驗鋪墊策略 一、幼兒園音樂鋪墊教學(xué)的理論基礎(chǔ) （二）教育心理學(xué)的學(xué)習(xí)理論觀 參考答案： 教育心理學(xué)的學(xué)習(xí)理論認(rèn)為，學(xué)習(xí)者原有的經(jīng)驗是學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，知識或信息的獲得過程是學(xué)習(xí)者的新舊知識反復(fù)地、雙向交互的過程。只有針對學(xué)習(xí)者已有經(jīng)驗和興趣的教學(xué)，才能激發(fā)學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)積極性，學(xué)習(xí)才有可能是主動、有效、深入的。 幼兒已有的知識是教學(xué)活動的起點，基于和利用幼兒已有的知識是教學(xué)成功的重要策略。但幼兒已有的知識是有限的，當(dāng)幼兒與教學(xué)內(nèi)容的對話因已有知識不夠而無法有效的進(jìn)行，教師應(yīng)努力激活幼兒已有的知識，為新舊知識的連通鋪平道路；當(dāng)幼兒與教學(xué)內(nèi)容的對話因缺乏生活經(jīng)驗的積累而無法有效的進(jìn)行時，教師需要在幼兒現(xiàn)有的水平和不可能的水平之間搭上支架，創(chuàng)立最近發(fā)展區(qū)，為幼兒學(xué)習(xí)新的知識掃清障礙。 4．器樂曲動作意象有哪三種方式？ 考核知識點：第六章 學(xué)前兒童音樂課程編制原理（二）幼兒園音樂教學(xué)原理 第四節(jié) 幼兒園器樂曲教學(xué)的準(zhǔn)備與一般步驟 一、幼兒園器樂曲教學(xué)的準(zhǔn)備 參考答案： （1）依據(jù)作品原意進(jìn)行情節(jié)性的動作意象； （2）離開作品原意，進(jìn)入幼兒能理解的生活情節(jié)的動作意象； （3）帶有舞蹈意味的無情節(jié)的動作意象。 二、論述題 1．闡述幼兒年齡階段音樂關(guān)鍵經(jīng)驗?zāi)繕?biāo)中第一、二個層次的音樂形式經(jīng)驗?zāi)繕?biāo)。 考核知識點：第五章 學(xué)前兒童音樂課程編制原理（一）目標(biāo)、內(nèi)容與評價 第一節(jié) 學(xué)前兒童音樂課程目標(biāo)的確定 三、學(xué)前兒童音樂課程目標(biāo)體系 （一）學(xué)前兒童音樂課程目標(biāo)體系的類型 參考答案： ①節(jié)奏：穩(wěn)定的節(jié)拍；疏密節(jié)奏型。 ②旋律：聲音的高低；旋律的上行與下行；旋律的跳進(jìn)與級進(jìn)。 ③音色：日常音色、打擊樂音色、人聲、樂器音色。 ④速度：快與慢；漸快與漸慢。 ⑤織體：打擊樂、舞蹈中聲音的多層次；有伴奏無伴奏比較；聲音厚薄比較；多聲部歌唱。 ⑥力度：輕與重；漸強(qiáng)與漸弱。 ⑦結(jié)構(gòu)：模仿句；重復(fù)句；喊答句；主副歌；三段體、回旋曲；引子。 ⑧風(fēng)格：搖籃曲、舞曲、進(jìn)行曲。 三、音樂材料分析題 1．分析“水族館”的曲式結(jié)構(gòu)與音樂內(nèi)容主題。 考核知識點：第六章 學(xué)前兒童音樂課程編制原理 （二）幼兒園音樂教學(xué)原理 第四節(jié) 幼兒園器樂曲教學(xué)的準(zhǔn)備與一般步驟 參考答案： 曲式結(jié)構(gòu)：A B C D E Abcd abcd ab ab abcd （由于輸入法等問題，詳細(xì)請見教材p166） 音樂主題內(nèi)容： 小朋友在水族館先看見魚兒尾巴打著圈、輕盈地游著；再看見水草由高到低地漂游；又看見波浪在翻騰或者看見一圈一圈的魚群；然后看見水中的大泡泡和小泡泡；最后看見水草。 《學(xué)前兒童藝術(shù)教育（音樂）》作業(yè)評講（４） （第8至15章） 責(zé)任教師 洪雅君 《學(xué)前兒童藝術(shù)教育》（音樂）是中央廣播電視大學(xué)學(xué)前教育專業(yè)（專科）的一門專業(yè)基礎(chǔ)理論課程，同時也是一門統(tǒng)設(shè)必修課程。 為幫助大家更好地把握作業(yè)中的內(nèi)容，我將作業(yè)中的重點、難點問題整理如下，供同學(xué)們學(xué)習(xí)時參考。本門課程的作業(yè)評講分4次進(jìn)行，今天評講最后一次。 下文中，黑色部分是問題和答案，其他顏色是解釋和說明。 一、簡答題 1．簡述節(jié)拍音樂經(jīng)驗獲得機(jī)制。 考核知識點：第八章 學(xué)前兒童音樂經(jīng)驗（一）節(jié)奏 第二節(jié) 節(jié)奏型 參考答案： （1）幼兒通過模仿老師的身體動作制作方式來感知拍子。 （2）用同樣的身體制作方式在不同的音樂作品中表達(dá)對拍子的理解。 （3）對同一音樂作品通過打擊樂制作方式來表達(dá)對拍子的理解。 2．“雨落在草地上，雨落在樹上，雨落在房頂上，就不落在我身上?！睂懗鲞@首童謠的節(jié)奏型與節(jié)拍。 考核知識點：第八章 學(xué)前兒童音樂經(jīng)驗（一）節(jié)奏 第二節(jié) 節(jié)奏型 參考答案：由于輸入法等原因，無法正常顯示，具體參見教材p208 3．簡述打擊樂器音色經(jīng)驗的獲得機(jī)制。 考核知識點：第十章 學(xué)前兒童音樂經(jīng)驗（三）音色 第二節(jié) 打擊樂器的音色 參考答案： （1）用打擊樂器模擬日常生活音色； （2）探索錄音中的打擊樂聲音是如何發(fā)出來的，并實踐嘗試； （3）即興創(chuàng)作打擊樂器作品的演奏。 4．簡述人的音色經(jīng)驗的獲得機(jī)制。 考核知識點：第十章　　學(xué)前兒童音樂經(jīng)驗（三）音色 第三節(jié) 人聲 參考答案： （1）運用模擬日常生活中的音色； （2）繪聲繪色地表演故事中的角色，尤其是需要使用頭聲的角色。 （3）努力進(jìn)行頭聲歌唱。 四、論述題 1．論述幼兒提煉樂曲節(jié)奏型可能使用的四種方法。 考核知識點：第八章 學(xué)前兒童音樂經(jīng)驗（一）節(jié)奏 第二節(jié) 節(jié)奏型 五、與拍子重音重疊的節(jié)奏型 參考答案： 幼兒提煉樂曲節(jié)奏型可能使用的四種方法： （1）提煉出節(jié)拍，用打擊樂器演奏出來。 （2）提煉出音符簡化后的節(jié)奏型，即去掉附點、切分等難的音符，只留下二分、四分、八分等簡單的音符，并組成節(jié)奏型。 （3）基本上也是提煉節(jié)拍，但在延續(xù)音上有保留了節(jié)奏。 （4）完全根據(jù)重拍提煉節(jié)奏型。 五、音樂材料分析題 寫出單圈舞“彩帶”的動作說明。 考核知識點：第六章 學(xué)前兒童音樂課程編制原理 （二）幼兒園音樂教學(xué)原理 第五節(jié) 幼兒園集體舞的類型與教學(xué)的一般步驟 （二）單圈舞 參考答案：圈舞“彩帶”的動作說明 全體圍成圈，手拉手。 A段： 第1-4小節(jié)、第9-12小節(jié)，第17-20小節(jié)，右腳起步逆時針方向走四步，特別關(guān)照第四步身體轉(zhuǎn)向圈心，腳步調(diào)節(jié)，準(zhǔn)備左腳的起步。 第5-8小節(jié)、第13-16小節(jié)，第21-24小節(jié)，左腳起步順時針方向走四步，特別關(guān)照第四步身體轉(zhuǎn)向圈心，腳步調(diào)節(jié)，準(zhǔn)備右腳的起步。 B段： 第1-4小節(jié)、第9-12小節(jié)，右腳起步朝圓心走四步。 第5-8小節(jié)、第13-16小節(jié)，右腳起步退回圈中原位。