人音版五年級上冊音樂教案(表格式).doc

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______________________________________________________________________________________________________________ 課題 第一課 朝 夕 課型 新授課 教 學 目 標 1.在音樂中描繪自然界周而復始朝夕情景的作品不少。本課就用這一題材為主題編選了四個作品，以體現(xiàn)“音樂與自然”的人文性，激發(fā)學生對生活的熱愛。 2.把圖形譜、字母譜、簡譜(數(shù)字譜)綜合運用，以拓寬樂譜記錄形式的知識。 3.在音樂實踐中掌握六拍子拍號。 4.唱好二部合唱，提高合唱表演能力。 教學 重、難點 唱好二部合唱，提高合唱表演能力。 教時 1課時 教學內(nèi)容 唱《清晨》，聽《晨景》、編創(chuàng)活動：《早晨》。 教學 準備 錄音機、磁帶、電腦、教學光盤 教 學 過 程 設 計 教師活動 個性化 設計 一、聽《晨景》 1、聽樂曲《晨景》，你聽聽這一段音樂描繪是什么? 要求：邊聽邊對照教材中的三幅圖，你認為這三幅圖能否反映音樂所描繪的晨景？你能畫出更好的圖來表示嗎? 2. 再聽一次主題并看譜哼唱一次。說說教材中用三種形式記錄了這段音樂：線條圖形譜、線條字母譜、簡譜。這三種形式你喜歡哪一種？為什么。 3.重點聆聽《晨景》第一部分(連續(xù)聽兩遍)。 要求：如果還可以的話，請在這三幅圖下寫出一句恰當?shù)奈淖终f明。(如“晨曦微露”、“初顯陽光”、“太陽升起”) 4.欣賞全曲 5.小結： (1)簡介格里格生平。 (2)器樂曲表現(xiàn)早晨的一例。 二、表演《清晨》 1.這是一首校園歌曲，在演唱風格上要通俗樸素，像說話似的歌唱。2.聆聽范唱，對歌曲整體有所了解。 　　設問：(1)歌曲表述怎樣的內(nèi)容? 　　 (2)歌曲可以分為幾個部分? 3.學生自學第一樂段16小節(jié)曲調(diào)。 　　提示：形式不拘，可以視唱；可以個人自學；可以合作自學。 4.在教師指導下學唱第二樂段曲調(diào)。指導的重點是音準： “ ”這一樂句大跳音程要唱準，第一個fa(4)音要唱準。 5.在教師的風琴伴奏下，歡樂地唱好全曲曲調(diào)(教師的風琴伴奏為學生的伴奏作一示范)。 6.歌詞4段較長，建議唱第1、3、4段歌詞，第2段歌詞留給學生自己學唱。這樣也不影響歌曲的完整性。省下第2段的教學時間用于唱好歌曲，處理好歌曲，尤其把第一樂段與第二樂段的對比要表現(xiàn)出來。 7.小結：這是聲樂表現(xiàn)“早晨”的一種形式。 三、編創(chuàng)活動：《早晨》 　　表現(xiàn)早晨的內(nèi)容非常多，歌曲《清晨》所表達的就是發(fā)生在早晨的活動。管弦樂《晨景》也是對景色的描繪。請學生把早晨的活動思考一下，然后表現(xiàn)其一個方面就可以了，如“早晨的上學路上”、“早晨醒來”等等，都可以運用各種形式加以表達。 教學反思： 課題 第一課 朝 夕 課型 新授課 教時 第2課時 教學內(nèi)容 聆聽《漁舟唱晚》、表演《晚風》 聆聽《漁舟唱晚》、表演《晚風》 聆聽《漁舟唱晚》、表演《晚風》 教學 準備 鋼琴、電腦、課件 教 學 過 程 設 計 教師活動 個性化 設計 一、聆聽《漁舟唱晚》 1.聽了外國的“晨景”，現(xiàn)在看看中國古代的漁村晚景。——欣賞《漁舟唱晚》第一部分。 2.設問：從音樂聲中你能想像這是怎樣的景色? 3.哼唱一下這一段音樂的主題曲調(diào)，畫出圖形譜。 4.欣賞《漁舟唱晚》第二部分。 設問，從這段音樂中你聽到了什么聲音? 5.哼唱這段音樂中的主題曲調(diào)，并把每小節(jié)的第一個音連接起來唱一唱。 6.聆聽全曲。 　　要求：聽完后能根據(jù)音樂的發(fā)展順序編講一個故事。 7.小結：這是古代中國豐衣足食的農(nóng)村晚上一景。 二、聽辨活動：4/4拍還是6/8拍 1.先聽教師彈奏一遍，想一想? 2.聽一聽，劃劃拍，試一試。 3.邊唱邊劃拍檢驗一下。 4.在括號內(nèi)填上拍號，再唱一唱。 三、表演《晚風》 1.教師談話導入：本課主題是朝夕，唱好了“晨”，現(xiàn)在唱“晚”。《晚風》是一首俄羅斯歌曲。聽聽晚上的景色美不美?——聆聽范唱。2.復習已學過的三種指號：2/4、3/4、4/4。這三種拍號的單位拍都是以四分音符為一拍，《晚風》的拍號是6/8拍，它的含義是什么? 3.再聽范唱《晚風》，并邊聽邊劃6/8拍的指揮圖式，設問：是否聽出有兩句的曲調(diào)基本是相同的? 4.全體劃拍(以八分名符為一拍)，注意強弱節(jié)奏，跟著教師的教棒點譜視唱第一樂句(4小節(jié))。 5.在第一句能準確視唱的基礎上，學生自學第二、三樂句的曲調(diào)(注意每句的弱起拍，節(jié)奏要唱準)。 6.請一位學生指揮大家流暢地唱好全曲。 7.本歌的難點是二聲部合唱，其基礎是二聲部曲調(diào)要唱得和諧、均衡。平行三度的二聲部合唱不容易唱好，要做些聽覺上的輔助練習。 (1)學生唱第一聲部，教師唱第二聲部，要求相互都能傾聽。 (2)聽伴奏學生學唱第二聲部。 (3)教師唱第一聲部，學生唱第二聲部。 (4)學生二聲部曲調(diào)合唱。 8.在二聲部曲調(diào)較穩(wěn)固的基礎上，再唱歌詞，注意力度記號，以輕柔的聲音唱出其晚景。 課后小結： 教學反思： 課題 第二課 農(nóng)家樂 課型 新授課 教時 第2課時 教學內(nèi)容 唱《趕圩歸來啊哩哩》；創(chuàng)作活動：選擇合適的小節(jié)填空。 教學 準備 鋼琴、電腦、課件 教 學 過 程 設 計 教師活動 個性化 設計 一、表演《趕圩歸來啊哩哩》 1.解題：“趕圩”，在彝族地區(qū)就是趕集，“啊哩哩”是襯詞，是當?shù)厝嗣癯Ｓ玫囊r詞，表示很高興的心情。因此歌名的意思就是——趕集回來很高興。 2.聆聽范唱。感受彝族民族音調(diào)的風格及姑娘們邊唱邊跳的歡樂情緒。 3.難點練習。由于該曲采用大量的十六分音符節(jié)奏，所以有一定的難度，因此，在學曲調(diào)時宜放慢速度，當熟練流暢后逐漸達到歌曲應有的速度。另外為了降低難度，可分為二段學唱，先學唱4小節(jié)，待熟練后再學唱后4小節(jié)。注意唱準前十六分音符節(jié)奏。學習曲調(diào)時要提醒學生用4/4的指揮圖式劃拍，并做到勻速?？刹捎眯〗M與集體交替唱，個人與小組交替唱等方式互補互學。要唱出活潑歡快的情緒。 4.歌曲表演時可采取前4小節(jié)女領眾和，即在“啊哩哩”處眾和，后4小節(jié)齊唱。還可以邊唱邊跳。 5.伴奏是本歌表演的難點，先排練打擊樂與人聲，最后再加上音高樂器。 6.完整的表演。唱、跳、奏合一，各人發(fā)揮其特長，合作和諧，表演好《趕圩歸來啊哩哩》，表現(xiàn)彝族同胞的農(nóng)家樂。 二、“選擇合適的音組填入空白小節(jié)”練習 1.這一練習的目的有兩個： (1)從填空活動中，讓學生獲得組成流暢曲調(diào)的感性認識。為學生自己的創(chuàng)作活動作鋪墊。 (2)這一練習，也是音樂語言的結果，感受能力得到進一步提高，同時也是識譜的訓練。 2.熟練地把譜唱好，并進行試填入。 3.在反復地唱完整曲調(diào)中，判斷組合的最佳方案。 4.交流自己的練習成果，并進行評價。 5.小結：把最佳的練習展示、試唱，并進行表揚。 教學反思： 課題 第二課 農(nóng)家樂 課型 新授課 教時 第3課時 教學內(nèi)容 聆聽《豐收鑼鼓》、主題創(chuàng)作活動。 教學 準備 鋼琴、電腦、課件 教 學 過 程 設 計 教師活動 個性化 設計 一、聆聽《豐收鑼鼓》 1.導入：人們在喜慶的日子里，往往要敲鑼打鼓來慶賀。中國的鑼鼓經(jīng)世界聞名，非常有中國特色。中國管弦樂器也有別于西洋管弦樂器。 2.欣賞樂曲第一部分。 　　設問：在你眼前仿佛出現(xiàn)了怎么一個場面?你從音樂聲中感受到了怎樣的情緒? 3.欣賞樂曲第二部分。 　　設問：這一部分與第一部分對比，情緒上有什么變化? 4.聆聽全曲。 (1)看著書上的譜例，隨著音樂的發(fā)展，舉手指出、示意是第幾段? (2)合著音樂的速度和情緒，作模仿該段主要樂器的演奏動作。 (3)出示相應的民族管弦樂隊的圖片，讓學生邊聽邊看邊模仿演奏的動作，三結合立體的欣賞全曲，把學生的聽覺、視覺、動覺想像都充分調(diào)動起來，投入到音樂中去。 5.師生交流(有時間可允許再復聽一次)。 6.小結：豐收的喜悅場面是非常熱烈的。感受從豐收中獲得勞動成果的歡樂。 二、主題創(chuàng)作活動 1.圍繞著“歡慶”的主題自由命題，創(chuàng)作一段音響(音樂)。 2.課前提出創(chuàng)作要求，如大家自帶些自制的樂器等。 3.對有樂器演奏能力的學生，鼓勵他們把家里的樂器帶來自己創(chuàng)作旋律，伙伴們配上打擊樂等去表現(xiàn)該主題。 4.此項創(chuàng)作活動旨在學生的參與，不求規(guī)范、正統(tǒng)、只要能反映出主題的情緒就應給予鼓勵。因此創(chuàng)作的過程是重要的，而創(chuàng)作的作品水平不是主要的評價對象，當然有好的作品更好。 課后小結： 教學反思： 課題 第三課? 足跡 課型 新授課 教 學 目 標 　1.革命歌曲留下的歷史足跡，使我們不忘過去，這就是音樂的社會功能。讓我們在革命歌曲的音樂中，牢記革命傳統(tǒng)，懂得今天的幸福生活來之不易的道理，這是進行以德育為核心的好教材。 　　2.到圖書館尋找資料，在課內(nèi)進行小品表演及造型設計等活動，加深對革命“足跡”的認識，使課內(nèi)外的封閉式與開放式教育相結合。 　　3.在唱歌實踐中，掌握裝飾音知識與唱法。 教學 重、難點 教學重點：歌曲教學 教學難點：掌握裝飾音知識與唱法。 教時 1課時 教學內(nèi)容 琴、錄音機。 教學 準備 錄音機、磁帶、電腦、教學光盤 教 學 過 程 設 計 教師活動 個性化 設計 一、　聆聽《紅星歌》 1.課前先請個別學生準備《閃閃的紅星》故事。在欣賞前給全體學生講故事。 2.欣賞全歌。 　　設問：歌曲講述了什么內(nèi)容?反映的是什么時期的斗爭。 3.再聽全歌。 　　設問：音樂分為幾個部分?哪部分的曲調(diào)是相同的?當再次出現(xiàn)相同的音樂時請舉手示意。 4.復聽全歌?？梢噪S音樂哼唱歌曲。 設問：歌曲的體裁是進行曲，還是舞曲、搖籃曲? 5.小結：這是反映工農(nóng)革命時期少年兒童積極參加革命斗爭的足跡。 二、表演《雨花石》 1.簡介書上插圖“南京雨花臺烈士群像雕塑”。 2.由于這首歌的曲調(diào)節(jié)奏較復雜：有十六分符、切分音，以及三十二分音符，所以這首歌曲不宜讓學生識譜視唱，主要通過聆聽范唱，范唱曲調(diào)從聽覺中加強學生的模仿記憶，有了基本旋律的輪廓后，讓學生看譜唱曲。為了加強其記憶，可分為二部學習。第一部分為前四樂句，第二部分為后四樂句加尾聲。有困難的小節(jié)，必需是以樂句的單位進行指導。 3.在曲調(diào)開始學唱時先不加裝飾音，當基本唱熟后再加上倚音，并簡單講解倚音的寫法與作用(寫法：左上角；作用：裝飾性)。 4.在曲調(diào)唱得很流暢的基礎上填上歌詞，用中速，很深情地表現(xiàn)出“雨花石”的崇高品質(zhì)。 5.在學生充分理解歌詞深刻含義的基礎上，要求學生根據(jù)四句歌詞設計四個造型為歌曲做背景，并充滿深情地唱好歌曲。 教學反思： 課題 第三課? 足跡 課型 新授課 教時 第2課時 教學內(nèi)容 《紅梅贊》、《歌唱二小放牛郎》；唱《我怎樣長大》，交流展示各自準備的資料。 教學 準備 鋼琴、電腦、課件 教 學 過 程 設 計 教師活動 個性化 設計 一、聆聽《歌唱二小放牛郎》 1.前兩個故事，我們都請同學講，這個故事我請錄音機講，請你們聽仔細——播放本歌錄音。 2.設問：誰聽清楚了這個故事?能復述一遍嗎? 3.再聽一次：記著歌曲的情節(jié)。歌曲中的主角是誰?配角是誰?有幾個場景。 4.師生討論：歌曲的人物及場景。 5.在教師指導下布置場景、分配角色。注意：要發(fā)動學生設計與自薦表演角色(王二小、鬼子)，其他同學扮群眾角色及牛群、小草等。 6.插放本歌錄音，根據(jù)歌曲的敘事過程學生演小品。 7.小結：這是抗日戰(zhàn)爭時期革命的小英雄留下的足跡。 二、聆聽《紅梅贊》  1.課前請個別學生準備歌劇《江姐》的劇情故事。在欣賞前給全體學生講這一故事。 2.欣賞全歌。 　　設問：歌名《紅梅贊》的含義是什么? 3.再聽歌曲： 　　設問：你從歌曲的情感與風格中領悟到什么? 　　(提示：書上插圖是江姐的形象) 4.小結：這是反映解放戰(zhàn)爭時期革命先輩留下的“足跡”。 三、表演《我怎樣長大》 1.這首歌的歌詞看來很簡單，但卻非常富有哲理，因此在教學中要指導學生理解其深刻的含義。結合前面作品中表現(xiàn)的英雄足跡，對學生進行以德育為核心的素質(zhì)教育。 2.這首歌的曲調(diào)是三拍子，學唱時要求學生用三拍子的指揮圖式邊唱邊劃拍進行。放慢速度分兩個樂段學習，一般不會有太大困難。 3.二聲部合唱有一定難度，教學時要慎重處理。如有困難，可適當降低難度，如每句的第一音把三度改為同度，可能會容易些。 4.在歌曲的表演時，注意歌詞的語氣，如疑問句、答句，尤其要唱好三拍子的流暢性及二聲部的和諧。 5.在學生理解詞義的基礎上討論，說說自己應“怎樣長大”? 四、編創(chuàng)與活動 1.根據(jù)歌曲《紅星歌》、《紅梅贊》、《歌唱二小放牛郎》說說革命的歷史足跡。用線連一連。 2.展示各自準備的資料、CD、VCD、圖片、故事，比比誰的資料最生動。 課后記： 教學反思： 課題 第四課 可愛的家 課型 新授課 教時 第2課時 教學內(nèi)容 聽《可愛的家》、《回家》；唱《牧場上的家》；復習 教學 準備 鋼琴、電腦、課件 教 學 過 程 設 計 教師活動 個性化 設計 一、組織教學： 師生問好歌。 一、聆聽《可愛的家》 1.介紹歌曲《可愛的家》的創(chuàng)作背景。用故事形式講給學生聽，以引起學生的興趣。 2.范唱《可愛的家》，讓學生哼唱。讓學生熟悉內(nèi)容和主旋律。 3.初聽樂曲。 　　設問：樂曲主題的主奏樂器的名稱你能聽出來嗎? 4.復聽樂曲。 　　設問：主題重復了幾遍?表達了怎樣的情緒?你從中感受到了什么? 5.小結：家庭是溫馨的、可愛的。 二、聆聽《回家》 1.初聽樂曲。 　　設問：這首樂曲是什么樂器演奏的? 　　在西洋樂器的分類中屬哪一類? 2.復聽樂曲。 　　設問：這首樂曲與上一首《可愛的家》在內(nèi)容與情緒上有什么相同與不同? 3.請你為這首曲調(diào)配上歌詞，歌詞的內(nèi)容與“回家”的標題是一致的，試一試，唱一唱，奏一奏。 4.在樂曲的伴奏中，唱自己編的詞。 5.小結：家是可愛的。 三、表演《牧場上的家》 1.這是美國兒童對自己在牧場上家的贊美。 2.教師范唱時要注意弱起拍的節(jié)奏及換氣處。 3.學唱曲調(diào)。 (1)在看譜聽教師范唱曲調(diào)中，找出曲調(diào)中的相同樂句。 (2)在教師指導下學唱第一樂句8小節(jié)，及第三樂句的8小節(jié)，要求學生劃3/4拍指揮圖式唱譜。 (3)學生自學第二樂句的8小節(jié)，劃拍把握好節(jié)奏的長短。注意弱拍節(jié)奏。 (4)在教師完整的彈奏曲調(diào)后，準確地唱好全曲。注意唱好三拍子的強弱感，并隨著曲調(diào)起伏唱出力度的漸強、漸弱。 4.在歌曲演唱中要唱出對牧場家的愛。第三樂句是全曲的高潮，在力度上要稍強。 四、改編練習 1.非常熟練唱好前8小節(jié)曲調(diào)。 2.掌握4/4拍或6/8拍的特征。 3.學生自由選擇兩種拍號進行改編，如： 4.改編展示：學生試唱自己的改編曲。教師要多加鼓勵學生的改編曲。 5.小結：改編也是一種創(chuàng)作，但由于不同的拍號，所以情緒也不盡相同。 教學反思： 課題 第五課 故 鄉(xiāng) 課型 新授課 教時 第2課時 教學內(nèi)容 聽《鄉(xiāng)間的小路》，唱《故鄉(xiāng)小路》， “唱唱自己家鄉(xiāng)的歌”；聽《思鄉(xiāng)曲》，做變奏創(chuàng)作練習； 教學 準備 鋼琴、電腦、課件 教 學 過 程 設 計 教師活動 個性化 設計 7 一、聆聽《鄉(xiāng)間的小路》 1.直接導入：初聽歌曲。 　　設問：這是什么地區(qū)的歌曲?(臺灣校園歌曲) 　　歌曲反映了什么內(nèi)容?(青少年對故鄉(xiāng)的熱愛) 2.把歌曲(至少是歌詞)通過投影在屏幕上展示。 3.邊看歌曲邊聽錄音，以加深對歌曲的印象。允許同學輕聲隨錄音哼唱。 4.師生議論歌曲給自己的感受。 5.小結：走在鄉(xiāng)間的小路上是多么的瀟灑，讓人流連忘返。 二、表演《故鄉(xiāng)的小路》 1.直接導入：我們自己來表演對故鄉(xiāng)的思念之情。 2.聆聽范唱。提出三個要求： (1)歌曲的內(nèi)容是什么? (2)有幾個聲部組成? (3)隨范唱劃指揮圖式，有什么發(fā)現(xiàn)? 3.討論以上三個問題，不清楚的可再聽范唱。 4.聽一遍曲調(diào)范奏，學生再進行劃拍練習。 5.結合曲調(diào)講解變拍子(詳見右邊)。 6.學唱前8小節(jié)曲調(diào)。要求打出每小節(jié)的強拍。 　　(每小節(jié)強拍拍手，其它拍拍腿) 7.在前8小節(jié)唱得非常熟練的基礎上，把全班分為二個聲部。分聲部各學唱自己的聲部曲調(diào)。(因為這部分節(jié)奏與前8小節(jié)一樣，所以必需在前8小節(jié)熟練的前提下再學習第二部分。) 8.弱起小節(jié)不必從理論上去講，而是從歌調(diào)的重音布局去闡述，如“我那故鄉(xiāng)的小路”其重音在“故”字上。這樣學生很自然把弱起小節(jié)唱好。 9.歌曲的高潮是第二部分，也是本歌的重點與難點。要以對故鄉(xiāng)“彎彎小路”與“路旁小花”的思念之情作傾訴的歌唱，以主人翁“我”的身份投入到歌聲之中去表現(xiàn)。 10.設計打擊樂伴奏，注意4/4與3/4的交換。如： 三、聆聽《思鄉(xiāng)曲》 1.導入：由介紹《中國少年兒童隊隊歌》→作者馬思聰→《思鄉(xiāng)曲》創(chuàng)作背景。 2.學唱內(nèi)蒙古民歌《城墻上跑馬》曲調(diào)，并要求能背唱(該曲調(diào)即教材本曲的主題)。 3.初聽樂曲。 　　設問：當你聽到內(nèi)蒙古民歌《城墻上跑馬》曲調(diào)時，請舉手。 4.復聽樂曲。 　　設問：小提琴獨奏《思鄉(xiāng)曲》給你什么感受? 5.小結：樂曲表現(xiàn)了遠離故鄉(xiāng)的人們對家鄉(xiāng)的思念之情。 四、變奏練習：創(chuàng)作活動 1.不講變奏的概念。 2.從本書上的“例”開始練習。3.完善書本上的“例”， 學生自己作變化發(fā)展。不要受書上的“例”限制，可以自由創(chuàng)作變奏曲，不僅是同一拍號，還可以是變拍子的。 五、音樂知識：變拍子 1.變拍子的樂理知識結合歌曲《故鄉(xiāng)小路》的教學順帶進行。 2.教學時不從理論上講解，而從譜的現(xiàn)象上去切入。 　　設問：這首歌曲每小節(jié)的拍數(shù)是否一樣?除第1小節(jié)是不完全小節(jié)外，每小節(jié)的拍數(shù)有幾種類型? 　　歸納：歌曲由兩種拍子組成，這就是變拍子。 3.復習音名變音記號，比較“4”與“#4”的音高關系以及“4”與“#4”的手勢。唱準“3、4、5、#4、6、5、3”。因此“#4”的教學也結合歌曲《故鄉(xiāng)的小路》進行。 課后記： 教學反思： 課題 第六課 歡樂的少年 課型 新授課 教時 第2課時 教學內(nèi)容 唱《叮鈴鈴》；聽《可喜的一天》。 教學 準備 鋼琴、電腦、課件 教 學 過 程 設 計 教師活動 個性化 設計 一、聆聽《可喜的一天》 1.以史地知識導入： 設問：俄羅斯的地理位置在哪里?在20世紀初，著名的十月革命誕生了什么國家?(蘇聯(lián)) 談話：第二次世界大戰(zhàn)最后由蘇聯(lián)軍隊攻克柏林與英、美、法盟軍會師，取得決定的勝利。本歌就是前蘇聯(lián)影片《攻克柏林》的插曲。 2.聆聽歌曲，并介紹歌曲的時代背景與內(nèi)容。。 3.朗讀一遍歌詞，旨在進一步體驗歌曲內(nèi)容。 4.再欣賞一遍歌曲。 5.師生議論從歌曲中獲得的感受。 6.完成課本上的練習：歌曲分幾部分?(兩部分)用圖形表現(xiàn)歌曲的不同部分。 7.小結：蘇聯(lián)少年兒童幸福的生活和美好的理想。 二、表演《叮鈴鈴》 1.以聆聽前奏導入： 　　設問： 這兩小節(jié)你能聽出是什么聲音?——鈴聲——哪里來的鈴聲。請聽—— 2.聆聽范唱。 　　歌曲表現(xiàn)了什么內(nèi)容?二段歌詞，兩種鈴聲，你能說一說嗎?他們各表現(xiàn)了少年怎樣的心情與情景? 3.學習歌曲曲調(diào)。 (1)歌曲的前4小節(jié)是全曲的主題音調(diào)，學好這4小節(jié)至關重要?？筛倌３右暢眠@開始4小節(jié)。 (2)從第5小節(jié)到第12小節(jié)讓學生自學視唱歌譜。然后流暢地唱好齊唱部分曲調(diào)。 (3)二聲部10個小節(jié)，可分聲部讓學生自學。這兩個聲部節(jié)奏與旋律，學生基本能視譜唱出。 (4)這曲調(diào)要唱好的關鍵是要唱出湖南民歌的風格。這里包括裝飾音、滑音、“#5”等技術上的處理。 4.學唱歌曲時，襯詞“啰”等要處理好，另外在頓音、漸強、漸弱處要唱出這一群少年活潑歡樂的性格。 5.創(chuàng)作活動 完成曲調(diào)最后2小節(jié)的創(chuàng)作，唱一唱，奏一奏。 1.該創(chuàng)作活動旨在讓學生創(chuàng)作的最后2小節(jié)要有結束感。從音樂的技術上講就是調(diào)式感的問題，但與學生不講調(diào)式問題，僅僅是感性上要求有結束即可。 2.從曲調(diào)的發(fā)展來看譜例1應該是“do”結尾，譜例2應該是“l(fā)a”結束。但必需讓學生在實踐中去獲得，而不是教師包辦代替。 聽辨練習 1.先用鋼琴(或其他鍵盤樂器)分別彈奏這兩段曲調(diào)。要求聽辨這兩段曲調(diào)的相同與不同之處。 2.跟著鋼琴模唱一遍，說出這兩段曲調(diào)相同與不同之處。(節(jié)奏相同，曲調(diào)也基本相似。不同之處是第二小節(jié)的“4”升高半音為“#4”)課后記: 教學反思： 課題 第七課 雨 花 課型 新授課 教時 第2課時 教學內(nèi)容 教學內(nèi)容: 聽《雨滴》；唱《雨中》。 教學 準備 鋼琴、電腦、課件 教 學 過 程 設 計 教師活動 個性化 設計 一、聆聽《雨滴》 1.主題名稱導入：我們用歡快的歌聲，表現(xiàn)了雨花，鋼琴是怎樣描繪雨滴聲? 2.初聽樂曲的第一主題片斷。 你能聽出鋼琴彈奏的雨滴聲嗎？ 3.誰愿意到鋼琴上來試試彈奏這雨滴聲! 4.欣賞樂曲第一樂段。 設問：這一樂段給你什么感受? 5.欣賞樂曲第二樂段。 　　設問：這中間樂段在情緒上與第一樂段對比起什么變化? 6.介紹肖邦創(chuàng)作背景及生平。(見樂曲分析) 7.聆聽全曲。如果班級中有學生能演奏此曲，請她(他)來演奏，效果更佳。 8.小結：雨滴帶給人們遐想……。 二、表演《雨中》 1.這是一首帶有通俗音樂風格的校園歌曲。 2.看著歌譜聽一遍范唱。 3.用不同的顏色把相同的節(jié)奏與相同的曲調(diào)涂上，這樣便于學唱。 4.再聽一遍范唱。要求各聲部的同學跟錄音的范唱哼唱自己聲部的曲調(diào)。 5.分聲部自學曲調(diào)。 (1)把全歌分為兩個部分：前16小節(jié)為第一樂段，其余是第二樂段，分樂段自學。學好第一樂段，鞏固第一樂段。再學第二樂段。 (2)跟伴奏音帶唱二聲部曲調(diào)。教師可參與第二聲部給予支撐。 6.因為歌曲是表現(xiàn)學生自己的生活，學生很容易投入。要求學生以身臨其境的感覺，輕松活潑、風趣地表現(xiàn)歌曲，以表達校園的多彩生活。 教學反思： 課題 第七課 雨 花 課型 新授課 教時 第3課時 教學內(nèi)容 教學內(nèi)容: 聽《暴風雨》；創(chuàng)作“雨”的命題音樂 教學 準備 教 學 過 程 設 計 教師活動 個性化 設計 一、聆聽《暴風雨》 1.復習四年級(上)《羊腸小道》的第一部分。 　　設問：這段音樂你們聽到過嗎?它的名稱是——?內(nèi)容是——? 　　師生回憶四年級(上)《回聲》中及聆聽過的《羊腸小道》。 2.出示教學標題——暴風雨。 　　這段欣賞曲是繼四年級聆聽的《大峽谷組曲》的第五樂章。 3.初聽第一部分。 　　從樂曲的旋律中聽到了你熟悉的主題嗎? 　　從本樂曲的標題名稱中，你認為這段音樂是描寫了怎樣的場景?(暴風雨前的寧靜) 4.初聽第二部分。 　　從這段音樂的音響中，你想像是怎樣的場景?(狂風暴雨、電閃雷鳴) 5.聆聽全曲(第五樂章)。 　　要求：邊聽邊用神態(tài)動作……表現(xiàn)你對音樂發(fā)展過程的感受。 6.小結：這與《踩雨》、《雨中》就不一樣了，是暴雨了，但還是表現(xiàn)了雨的主題。音樂的表現(xiàn)變化無窮。 二、創(chuàng)作活動 1.根據(jù)本課內(nèi)容學到的“小雨”、“大雨”、“暴雨”……各人找自己伙伴或單獨發(fā)揮自己的想像，創(chuàng)作音樂——命題創(chuàng)作。 2.構思： 從命題出發(fā)構思內(nèi)容框架。根據(jù)框架選用素材進行創(chuàng)作。 3.因為是命題的自由創(chuàng)作，所以各種形式不限。 　　如：用各種音響的先后交織出現(xiàn)，組成一幅《狂風暴雨》；再如：用數(shù)首表現(xiàn)“雨”的歌曲串聯(lián)起來，加上打擊樂器、串聯(lián)詞等。還可以小品形式、藝術造型、舞蹈等等各種藝術形式進行創(chuàng)作。 課后記: 教學反思： 課題 第八課 冬 雪 課型 新授課 教 學 目 標 1.冬雪給大地帶來嚴寒，雪景給我們帶來銀白世界的歡樂。這一自然現(xiàn)象給音樂文化提供資源。雖然祖國各地很多地方未能觀其美景，但我們可以從歌曲、樂曲、京劇的音樂聲中去尋找體驗、去獲得樂趣。 　　2.初步學習模進方法創(chuàng)作旋律。 教學 重、難點 教學重點：歌曲教學 教學難點：合唱的和諧及#2的音準 教時 1課時 教學內(nèi)容 教學內(nèi)容:唱《雪花帶來冬天的夢》；聽《踏雪尋梅》、《打虎上山》 教學 準備 錄音機、磁帶、電腦、教學光盤 教 學 過 程 設 計 教師活動 個性化 設計 一、表演《雪花帶來冬天的夢》 1.解題導入：“雪花”、“夢”有關系嗎? 　　這里的“夢”由誰在做?是小朋友?還是小動物?做什么“夢”?這就是本歌要告訴你的內(nèi)容。 2.聆聽范唱。 　　聽完范唱，對歌名能理解了嗎? 　　雪花-夢-小動物-春風-夢醒。 3.再聽一遍范唱，在“告訴小××”的間奏處，請大家輕輕隨音樂拍手(XX)。 4.解決兩處難點： 　　 “#2”的音高要*近“3”，這樣“#2”就能唱準。 　　注意弱起的節(jié)奏，用劃拍法唱準。 5.自學歌曲的曲調(diào)。 6.歌曲表演時，注意兩個樂段的對比，第一樂段注重敘述性，平穩(wěn)而口語化，尤其是四個“告訴”，要體現(xiàn)對小動物的保護的環(huán)保意識。第二樂段是全曲的高潮，注重抒情性，表現(xiàn)對小動物的親切和熱情。 7.討論： 設問： (1)歌曲告訴了我們什么知識? 　　(生物科普知識——冬眠) (2)還有哪些動物也冬眠? 　　(知識的拓寬與延伸) 8.帶著生態(tài)平衡、環(huán)境保護的意識，有感情地唱好本歌。 9.小結：冬雪帶給我們的益處——生態(tài)平衡。 二、聆聽《踏雪尋梅》 1.這是我國近現(xiàn)代作曲家黃自創(chuàng)作于20世紀30年代的一首歌曲。簡介黃自的生平。 2.欣賞《踏雪尋梅》。 　　邊聽邊看書上的歌詞，如能將歌譜也同時展示，效果會更好。 3.討論歌曲表現(xiàn)的內(nèi)容。(歌曲抒發(fā)了主人翁在冬天，踏雪尋梅、勤奮讀書、追求好時光的心情。) 4.再次聆聽。鼓勵學生看著歌譜，輕輕哼唱。 5.小結：這是20世紀30年代以描繪雪景為題材的歌曲。 三、聆聽《打虎上山》 1.初聽《打虎上山》。 　　介紹現(xiàn)代京劇《智取威虎山》劇情中的《打虎上山》唱段的背景。 2.聆聽引子音樂，體驗“莽莽林海、廣闊雪原”的壯麗景色。 3.復聽全唱段。學習楊子榮的英雄氣概。 4.小結：這是京劇描繪的雪景及英雄穿林?？缪┰钊敕顺蚕麥绶送降暮狼閴阎?。 教學反思： 課題 第八課 冬 雪 課型 新授課 教時 第2課時 教學內(nèi)容 教學內(nèi)容: 唱《堆雪人》；聽《乘雪橇》。 教學 準備 鋼琴、電腦、課件 教 學 過 程 設 計 教師活動 個性化 設計 7 一、表演《堆雪人》 1.對于沒有見過冬雪、沒有玩過堆雪人的孩子來說，只能從圖片、動畫片中去想像，但歌曲《堆雪人》給我們帶來了音樂的體驗與感受。 2.聆聽范唱，找出相同節(jié)奏的樂句。 3.學唱第一樂句的曲調(diào)(3小節(jié))。 4.在掌握第一樂句曲調(diào)識譜的基礎上，自學第二、第三、第四樂句(每句3小節(jié))，并找出其中的規(guī)律。(每一句的第1小節(jié)除節(jié)奏相同外，旋律的行進方向也基本相同；每句的第2小節(jié)的第一拍都是弱起“ ”，每句的3小節(jié)都含有切分節(jié)奏) 5.完成歌曲的練習：線條圖形的連接。 6.如果第一樂段的四個樂句能流暢地唱好的話，第一樂段的低聲部兩個樂句也迎刃而解了。 7.歌曲的表演有兩個難點： 　　首先是要唱出輕松活潑的、歡快自豪的情緒，具體是唱好襯詞“啦啦啦”。其次是伴奏，要吹奏好伴奏譜，要花一定時間排練。當然合唱的和諧也不是很容易能唱好的。 8.在流暢地唱好的基礎上，可以啟發(fā)學生按詞意排練、構思表演唱，這樣一定可以更好地表演歌曲的情景。 二、創(chuàng)作活動 1.在找到歌曲第一樂段的四句曲調(diào)的規(guī)律的基礎上，教師歸納出這就是曲調(diào)創(chuàng)作上的一種模仿進行的發(fā)展手法。 2.按教材上的要求，做“模仿”的創(chuàng)作練習；素材是： 　　 模仿創(chuàng)作的第一個音是規(guī)定的，這樣很顯然其創(chuàng)作的曲調(diào)應該是： 三、聆聽《乘雪橇》 1.由祖國各地的冬季引入本課欣賞內(nèi)容的標題——《乘雪橇》。 2.對全國的少年來說，直接有乘雪橇的感受的是不多的，但我們可以從音樂中去想像其中的情景與樂趣。 3.初聽全曲。 　　設問：這是什么地區(qū)(國家)的音樂風格?為什么? 　　(美國，爵士音樂風格足以證明。) 4.根據(jù)教材中的圖形譜及簡譜譜例，熟悉樂曲的主題音調(diào)(或唱或奏或哼)。 5.復聽全曲。 　　設問：這一主題音調(diào)全曲共出現(xiàn)幾次?每次出現(xiàn)有哪些變化，表達了怎樣的情緒與情景? 6.再次復聽，邊聽邊作圖形譜表示你對樂曲的過程的理解。 四、祖國各地的冬季 1.展開中國地圖的掛圖。 2.找出課本中的“黑龍江、海南、昆明、西藏”的地理位置。 3.同樣是冬季，為什么在中國土地上冬景不一樣? 4.讓學生談談在寒假中到過祖國的哪些地方，或從書本知識、影視媒體、網(wǎng)絡上獲得的各地冬季的風景。 5.請體驗過冬雪的同學談談其感受。 ?課后記: 教學反思：  THANKS !!! 致力為企業(yè)和個人提供合同協(xié)議，策劃案計劃書，學習課件等等 打造全網(wǎng)一站式需求 歡迎您的下載，資料僅供參考 -可編輯修改-