今天天氣怎么樣教學設計

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. 《今天天氣怎么樣》 西安市雁塔區(qū)紅廟小學 郝玉濤 一、教學內容： 蘇教版小學三年級科學下冊第四單元第1課 二、教學對象分析： 小學生對天氣變化并不陌生，他們的生活與學習經(jīng)常受到天氣的影響，由于生活經(jīng)驗的積累以及家長的指點，他們或多或少都對天氣有所認識和了解。本課作為本單元的第一課，一方面引出單元研究主題，激發(fā)學生興趣，引導學生關注天氣現(xiàn)象、了解天氣變化，認識天氣與眾生活的密切關系，使學生學習關注生活，從生活中學習科學。另一方面，以關心天氣變化為重心，過渡到認識氣象符號和了解天氣預報的形成，讓學生觀察衛(wèi)星云圖預測天氣情況。 三、教學目標： 1、知道可以用氣溫、濕度、風向與風力、降水量、氣壓等來描述天氣. 2、能夠自己設計天氣符號來表達天氣情況，認識常見的氣象符號； 3、意識到天氣與人類的生活密切相關。 4、知道通過什么途徑來了解天氣預報。 四、教學重點與難點： 重點：懂得天氣影響人類的生產(chǎn)生活。 難點：認識氣象符號，用氣象符號記錄天氣變化。 五、教學準備： ppt、天氣符號設計卡片 6、 教學過程： （1） 導入課題（3分鐘） 師：孩子們，喜歡聽歌嗎？ 生：喜歡。 師：今天呀老師給大家?guī)硪恍┖寐牭母?，讓我們一起欣賞欣賞好嗎？ （《上學歌》、《我家住在黃土高坡》、《嘩啦啦啦 下雨了》《潔白的雪花飛滿天》 師：歌曲聽完了，孩子們不知道你們從歌曲中能聽出些什么？ 生：都是關于天氣方面的歌曲。 師：對了，這說明孩子們聽得都很認真、耐心。平時很注意觀察思考。 師：從歌曲中，聽出有哪些天氣情況呢？ 生：晴天、風、雨、雪天。 師：好，今天就從天氣說起。（板書：天氣） （二）獲得天氣預報的途徑（3分鐘） 師：同學們，你覺得今天的天氣怎么樣？（板書課題）（學生描述） 師：那明天呢？（學生A：可能是雨天。學生B：可能是晴天。） 師：你是怎么知道的呢？ 師：看來大多數(shù)同學都是猜測的。誰有辦法知道準確的天氣情況？（學生A：可以看天氣預報。） 師：你是從哪里知道天氣預報的？（學生：看電視） 師：我們還可以從那些途徑獲得天氣預報呢？（學生：看報紙.網(wǎng)上查找.電話咨詢等。） （三）描述天氣（約5-6分鐘） 師：可以獲得天氣預報的途徑還真多。你們看過天氣預報嗎？ 生回答 師：我們一起來觀看一段天氣預報視頻。在觀看時，請你仔細想天氣預報都播報了那些方面的內容？（生觀看約1分鐘的視頻） 師：根據(jù)她播報的，小組內來討論一下，天氣預報是從哪些方面預報天氣的?（學生討論約1-2分鐘） （匯報大約3分鐘）（板書）（此處設置抽獎） （四）設計氣象符號（約17分鐘） 1、師：除了剛才歌曲里聽到的天氣現(xiàn)象，在日常生活中你都曾經(jīng)遇到過哪些天氣？ （學生A：晴天。學生B：陰天.雪天.雨天.霧天.霜凍等等。） 師：除了這些你遇到過的天氣外，你還知道哪些天氣現(xiàn)象？ （學生A：沙塵暴。學生B：龍卷風.臺風.暴風雪等等。）（板書）（2分） 2.師：這么多種天氣，我們要怎么來表示它們呢？同學們你能自己設計一些符號來表示這些天氣嗎？我們一起來看設計要求：1、每個人只選擇畫一種天氣符號就可以了，2、畫的要簡單易懂。誰能說一說這兩句話是什么意思呢？（生回答） 師：我們以小組的形式活動，自己選擇一種進行設計，完成設計后在小組內交流，說說你選擇的是那種天氣，為什么這樣設計，明白了嗎？聽老師的信號，擊掌開始，擊掌結束，結束后立即停止討論，坐回自己的座位，否則就要扣分哦 （師巡視，注意觀察同學們的作品，并把典型的設計符號讓學生代表貼在黑板上相應的位置上） 師：我們活動結束，我已經(jīng)看到所有同學都坐好了，我們一起來看一看吧。這是哪位同學設計的？來，請你上來說一說，你設計的是那種天氣，為什么這樣設計？ 生講解。 師：這些都是晴天嗎？哪個不是？為什么？誰來給它搬搬家呢？ 此處注意語言和課堂秩序。（小組合作約5分，生介紹約7分）（抽獎） 師：看來同學的作品時候，老師覺得大家的作品很有創(chuàng)意，老師也很欣賞同學的想象力。這些是同學們設計的天氣符號，那么規(guī)范的、科學的天氣符號是什么樣的呢，我們一起來看一看。（出示圖片）這些符號大家都認識嗎？誰能說說這些符號分別代表哪種天氣？（學生回答）（約2分鐘）注意ppt符號要考慮周全。 （五）、了解現(xiàn)代與古代天氣預報的不同（7分鐘） 1.師：這些符號通俗易懂。氣象工作者就是用這符號來表示各種不同的天氣的。那么氣象工作者又是怎樣知道天氣情況的呢？我們一起來看看氣象工作者具體是怎樣工作的。（短片）（5分鐘） 2.師：短片看完了，誰能說說氣象工作者是怎么知道天氣情況的？（根據(jù)學生回答，板書：獲取信息——分析資料——做出預報） 3.師：氣象工作者在做天氣預報的過程中，運用了很多先進的技術和設備。然而古時候，人們有這些技術和設備嗎？那么有同學知道古代人是如何預測天氣的嗎？（學生回答）（約2分鐘） 教師：同學們的知識面看來很廣，知道這么多。 （教師:看來對這方面不太了解，那么跟著老師一起來看看古時候的人們是怎樣預測天氣的。）（根據(jù)學生回答來選擇） （1）課件：從動物.植物的反應來獲知天氣信息。 圖片：同學們來看看這兩個松果有什么不同？（學生A：第一個松果鱗片是閉合的，第二個松果的鱗片是張開的）是的，空氣干燥時，成熟的松果的鱗片就會張開。 圖片：(蜻蜓低飛)教師：看到蜻蜓低飛可能和下了陣雨有關，雨后空氣濕度加大，其它昆蟲不能高飛，所以蜻蜓就在低空盤旋覓食。 （2）課件：看云（看風.看氣象.看物象）識天氣。 師： “天上鉤鉤云，地下雨淋淋”說的是天上出現(xiàn)鉤鉤云，預示著就要下雨了?！俺疾怀鲩T，晚霞行千里” 是說，早上有朝霞，這一天會下雨天氣不好就不要出門，如果有晚霞那么第二天是個大晴天，可以放心大膽地出門！人們通常通過長期對天氣的觀察，積累了豐富的經(jīng)驗。這些通俗易懂的諺語至今廣為流傳。當我們掌握了一定的天氣諺語，即使沒有天氣預報，只要細心觀察天氣，也能進行天氣預測。 （六）、天氣對人類生產(chǎn)生活的影響（約2分鐘） 1.師：雖然現(xiàn)代與古代預測天氣的方法不同，但是人們對天氣情況的關心程度是一樣的。 （圖片：種地的農民）農民，他們關心天氣嗎？（學生A:關心）誰能說說原因？（學生A：莊稼的生長和天氣有密切的關系…等等。） （圖片：訓練.比賽的滑雪運動員）運動員們關心天氣嗎？為什么？（學生A：如果不下雪，他們就不能訓練和比賽了。學生B：如果風很大，會影響他們的比賽成績。）宇航員關心天氣嗎？為什么？ 2.教師：除了老師給你舉的這些例子，你還能說說嗎？各行各業(yè)的人們還有哪些人關心天氣呢？（根據(jù)時間選擇） （七）、總結（約1分鐘） 教師：看來天氣對我們的影響還真不小，是不是？這節(jié)課你學會了什么？根據(jù)時間讓生回答。讓我們在今后的學習中更多地去了解天氣.認識天氣.科學預測天氣，讓科學為我們生活帶來更多的方便。 最后，老師送給大家生活小常識，來擴大知識面。愿孩子們就像陽光明媚的天氣一樣，永遠燦爛，永遠有個好心情，永遠笑口常開??！ （八）、拓展（適時間而定） 1.欣賞各種各樣的天氣(美麗的、惡劣的) 2.觀賞圖片，并匯報。你喜歡哪一種天氣，為什么? 七、板書設計 今天天氣怎么樣 晴天 多云 陰天 雨天 風 雪 .