高考語(yǔ)文一輪復(fù)習(xí) 專題十二 文學(xué)類文本閱讀（選考）第一講 考點(diǎn)一 把握故事情節(jié)教學(xué)案（含解析）

《高考語(yǔ)文一輪復(fù)習(xí) 專題十二 文學(xué)類文本閱讀（選考）第一講 考點(diǎn)一 把握故事情節(jié)教學(xué)案（含解析）》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《高考語(yǔ)文一輪復(fù)習(xí) 專題十二 文學(xué)類文本閱讀（選考）第一講 考點(diǎn)一 把握故事情節(jié)教學(xué)案（含解析）（16頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

專題十二　文學(xué)類文本閱讀(選考) 　　　第一講　小說(shuō)類文本閱讀　　　 考綱展示　命題探究 基礎(chǔ)點(diǎn)：故事情節(jié)是小說(shuō)中最具體可感的部分。 小說(shuō)通過(guò)故事情節(jié)來(lái)展示人物性格，表現(xiàn)主題。作者往往根據(jù)人物性格的發(fā)展、人物與人物之間的關(guān)系和矛盾沖突，來(lái)選擇或虛構(gòu)事件，組成作品完整的故事情節(jié)。故事情節(jié)通常包括開(kāi)端、發(fā)展、高潮和結(jié)局幾個(gè)部分，有的前有序幕、后有尾聲。 1．線索的特點(diǎn) 小說(shuō)的線索是貫串整個(gè)作品的情節(jié)發(fā)展的脈絡(luò)，它可以是小說(shuō)中的某個(gè)人物、某個(gè)事物，也可以是故事中的時(shí)間、地點(diǎn)，還可以是小說(shuō)中的事件、作者的情感。 線索有單線和雙線兩種。雙線又有明暗線、雙主線、主次線三種。 線索的作用是貫串全文，使文章渾然一體，結(jié)構(gòu)完整嚴(yán)謹(jǐn)。 2．情節(jié)的構(gòu)成 (1)基本模式 情節(jié)基本的組成部分包括：開(kāi)端—發(fā)展—高潮—結(jié)局。有時(shí)為了介紹人物和背景，在開(kāi)頭加上“序幕”；為了使結(jié)構(gòu)和情節(jié)更完整，在結(jié)尾加上“尾聲”。 (2)特殊模式 ①搖擺式：即通常所說(shuō)的“一波三折”。大多數(shù)小說(shuō)情節(jié)運(yùn)行并不是一條直線，作者不會(huì)讓人物選擇捷徑一口氣跑到底，總會(huì)讓人物在某處放慢速度甚至停下來(lái)做點(diǎn)什么，然后再回到軌道，這就出現(xiàn)了情節(jié)的搖擺。情節(jié)的搖擺往往賦予小說(shuō)更為攝人心魄的魅力。 ②歐亨利式：指小說(shuō)的結(jié)尾既出乎意料，又在情理之中。因?yàn)槊绹?guó)小說(shuō)家歐亨利最擅長(zhǎng)這種結(jié)構(gòu)，所以稱為“歐亨利式”。作者在結(jié)尾出其不意地揭示真相，而這一真相又符合情理，結(jié)尾的突轉(zhuǎn)會(huì)增加小說(shuō)情節(jié)的生動(dòng)性。 (3)外國(guó)現(xiàn)代小說(shuō)結(jié)構(gòu)模式 外國(guó)現(xiàn)代小說(shuō)在結(jié)構(gòu)上則賦予小說(shuō)更多的變化，主要有三種常見(jiàn)結(jié)構(gòu)模式： ①“延遲”式結(jié)構(gòu)。作者竭力給故事、人物、讀者的心理設(shè)置障礙，又不使讀者覺(jué)得希望完全破滅，在這種捉迷藏式的游戲中，一環(huán)扣一環(huán)，實(shí)現(xiàn)小說(shuō)的結(jié)構(gòu)張力。 ②生活的橫斷面。將時(shí)空濃縮到一個(gè)小小的點(diǎn)上，在精巧的結(jié)構(gòu)中展開(kāi)漫長(zhǎng)的時(shí)間和無(wú)限的空間。 ③按照心理展開(kāi)的意識(shí)流結(jié)構(gòu)。它打破了時(shí)間的維度，讓人物的意識(shí)在超時(shí)間的空間里任意往來(lái)。 3．情節(jié)的展開(kāi) (1)順敘：按照事情發(fā)生、發(fā)展的先后順序敘述事情。好處是可以使文章顯得井然有序，文氣自然貫通。 (2)倒敘：把事件的結(jié)局或事件中最突出的片段提到文章的開(kāi)頭來(lái)敘述，然后再按事件的發(fā)展順序進(jìn)行敘述。倒敘并不是把整個(gè)事件都倒過(guò)來(lái)敘述，只是把要強(qiáng)調(diào)的東西提到前面。倒敘可以使文章曲折有致，形成懸念，引人入勝，避免平鋪直敘。 (3)插敘：作者在敘述主要情節(jié)或中心事件過(guò)程中，暫時(shí)中斷敘述的線索，插入與主要情節(jié)相關(guān)的片段或事件，對(duì)主要情節(jié)進(jìn)行必要的鋪墊、照應(yīng)、補(bǔ)充或說(shuō)明，使故事情節(jié)更完整，結(jié)構(gòu)更嚴(yán)密。 (4)補(bǔ)敘：也叫追敘，是行文中用三兩句話或一小段話對(duì)前面說(shuō)的人或事作一些簡(jiǎn)單的補(bǔ)充交代。補(bǔ)敘大都沒(méi)有情節(jié)，前后也沒(méi)有過(guò)渡的語(yǔ)句。 (5)平敘：指平行地?cái)⑹鰞杉騼杉陨贤瑫r(shí)發(fā)生的事。有兩種形式：①“花開(kāi)兩朵，各表一枝”，先說(shuō)甲事，再說(shuō)乙事；②時(shí)而說(shuō)甲事，時(shí)而說(shuō)乙事，按照情節(jié)進(jìn)行輪番敘述。平敘可以使文章脈胳清晰，照應(yīng)得體。 4．情節(jié)的作用 小說(shuō)的情節(jié)主要有兩個(gè)方面的作用：一是內(nèi)容上為塑造人物形象服務(wù)，為表現(xiàn)主題服務(wù)，為情節(jié)發(fā)展服務(wù)；二是結(jié)構(gòu)上具有以下幾個(gè)方面的作用：呼應(yīng)標(biāo)題、設(shè)置懸念、照應(yīng)文段、為后面的情節(jié)作鋪墊、埋下伏筆、推動(dòng)情節(jié)發(fā)展等。 小說(shuō)開(kāi)頭段的作用： (1)內(nèi)容情感上：①交代時(shí)間、地點(diǎn)、背景。②渲染某種氣氛(緊張/壓抑/歡快/凄冷/陰沉等)，奠定全文某種感情基調(diào)。③開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，表達(dá)作者對(duì)……的感情或態(tài)度。這種段落的基本特點(diǎn)是以記敘、描寫(xiě)為主，段中常常出現(xiàn)帶有明顯感情色彩的景物描寫(xiě)。 (2)情節(jié)結(jié)構(gòu)上：①引出下文，為下文做鋪墊，或?yàn)橄挛穆裣路P。這種段落往往先言他人、他物、他事，以此引出所寫(xiě)的人、物、事。②開(kāi)篇點(diǎn)題，照應(yīng)題目。這種段落的內(nèi)容常常圍繞標(biāo)題而寫(xiě)，或段落中多次提及標(biāo)題。③總領(lǐng)全文，揭示作者的某種情感。這種段落常常表現(xiàn)為以議論、抒情為主，常常從宏大或哲理的角度入筆。 (3)表達(dá)效果上：制造懸念，吸引讀者興趣，激發(fā)讀者閱讀下文的欲望，或引發(fā)讀者思考。這種段落常常表現(xiàn)為倒敘段、設(shè)疑段，或者所寫(xiě)內(nèi)容有點(diǎn)不太符合常情。 (4)藝術(shù)手法上：與下文做對(duì)比、反襯，使后文內(nèi)容更突出。 小說(shuō)中間段(情節(jié))的作用： (1)小說(shuō)某個(gè)情節(jié)與全文中相關(guān)情節(jié)的關(guān)系：主要是照應(yīng)和伏筆。照應(yīng)前文的內(nèi)容，為后面情節(jié)發(fā)展埋下伏筆，使情節(jié)曲折，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，顯示出構(gòu)思的精巧。 (2)小說(shuō)情節(jié)與主題的關(guān)系：一般是揭示小說(shuō)某方面的主旨，反映了社會(huì)現(xiàn)實(shí)的某一問(wèn)題。 (3)小說(shuō)情節(jié)與人物性格之間的關(guān)系：往往是突出表現(xiàn)了人物形象的性格特征，使人物形象更為豐滿。 小說(shuō)常用結(jié)尾方式及其作用： (1)出人意料的結(jié)尾(歐亨利式結(jié)尾)：①?gòu)慕Y(jié)構(gòu)安排上看，它使平淡的故事情節(jié)陡然生出波瀾，猛烈撞擊讀者的心靈，產(chǎn)生震撼人心的力量；②從表現(xiàn)手法上看，與前文的伏筆相照應(yīng)，使人覺(jué)得又在情理之中；③突出人物形象；④突出文章的主旨。 (2)令人傷感的結(jié)尾：①?gòu)闹黝}上看，能更好地深化小說(shuō)主題；②從表現(xiàn)人物性格上看，能更好地塑造人物形象的性格；③這種結(jié)局令人感動(dòng)，令人回味，引人思考。 (3)令人喜悅的結(jié)尾：①?gòu)谋磉_(dá)效果上看，小說(shuō)的喜劇結(jié)局給讀者留下了廣闊的想象空間，耐人尋味；②從閱讀者的情感體驗(yàn)上看，符合人們閱讀的心理預(yù)期，容易引起讀者的共鳴，給人以欣慰、愉悅之感；③從主題上看，這樣的結(jié)局凸顯出的美好人性，符合大眾對(duì)審美的追求。 (4)留下空白的結(jié)尾：耐人尋味，給讀者留下豐富的想象空間。 5．情節(jié)結(jié)構(gòu)的手法 結(jié)構(gòu)手法 概念分析及作用闡釋 懸念 是指作者為了激活讀者的“緊張與期待的心情”，在藝術(shù)處理上采取的一種積極手段。通俗地說(shuō)，它是指在小說(shuō)的敘述中先設(shè)置一個(gè)謎面，藏起謎底，在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候再予以點(diǎn)破，使讀者的期待心理得到滿足。懸念的主要作用是吸引讀者、引人入勝 抑揚(yáng) 指對(duì)寫(xiě)作對(duì)象或欲揚(yáng)先抑或欲抑先揚(yáng)，然后陡然一轉(zhuǎn)，出乎讀者所料，從而使文勢(shì)曲折多變，使文章產(chǎn)生峰回路轉(zhuǎn)、跌宕起伏的效果，增強(qiáng)作品的可讀性 照應(yīng) 是篇章間的伏筆照應(yīng)，又叫呼應(yīng)。照應(yīng)能使小說(shuō)情節(jié)連貫、脈絡(luò)清晰、結(jié)構(gòu)緊湊 伏筆 指作者對(duì)將要在作品中出現(xiàn)的人物或事件，預(yù)先作的提示或暗示。伏筆用得好，可使全文前后呼應(yīng)，結(jié)構(gòu)更嚴(yán)謹(jǐn)，情節(jié)發(fā)展更合理，前因后果更分明 對(duì)比 把兩種對(duì)立的事物或者同一事物的兩個(gè)不同方面，放在一起相互比較。對(duì)比的作用一般是渲染氣氛、表現(xiàn)人物或突出主題 襯托 指描繪某一事物來(lái)表現(xiàn)另一事物的藝術(shù)手法，它分為正襯和反襯兩種。襯托可以使文章更生動(dòng)，人物、事物形象更突出，主題更鮮明 鋪墊 也稱鋪敘襯墊，它是為了襯托主要人物或事物而鋪敘另外的人物和事物以作襯墊。運(yùn)用鋪墊寫(xiě)法是為了蓄積氣勢(shì)，突出文章主旨 續(xù)表 結(jié)構(gòu)手法 概念分析及作用闡釋 突轉(zhuǎn) 在小說(shuō)結(jié)尾部分，作者常常采用突轉(zhuǎn)的方法形成情節(jié)的某種“巧合”，某種意料之外的反轉(zhuǎn)，或者是形成人物性格的“急劇改變”。這種突轉(zhuǎn)常收到意料之外、情理之中的效果，對(duì)表現(xiàn)小說(shuō)主旨起到畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用 小說(shuō)情節(jié)類題目幾乎是高考試題的必考點(diǎn)，考查頻率較高，考查熱點(diǎn)通常有： ①概括梳理情節(jié)內(nèi)容。 ②分析情節(jié)的作用。 ③分析情節(jié)結(jié)構(gòu)安排的特點(diǎn)。 ④分析情節(jié)安排的手法。 考查形式多為簡(jiǎn)答題，難度適中。 重難點(diǎn)：1.找出線索，理清情節(jié)的來(lái)龍去脈。 2．由事及人，弄清情節(jié)發(fā)展如何為塑造人物服務(wù)。 3．見(jiàn)微知著，從場(chǎng)面和細(xì)節(jié)描寫(xiě)中分析情節(jié)對(duì)表現(xiàn)主題的作用。 　[考法綜述]　(1)整體閱讀，把握故事情節(jié)。 (2)對(duì)每一個(gè)情節(jié)進(jìn)行細(xì)致品味和分析，了解人物行為，體會(huì)人物情感，從而更好地理解人物。 命題法1　概括梳理情節(jié)內(nèi)容 典例1　　閱讀下面的文字，完成下面的問(wèn)題。 槍口下的人格 徐樹(shù)建 這是1944年的8月，德國(guó)人占領(lǐng)下的巴黎。在一家咖啡館里，一名叫霍夫曼的德國(guó)少校腦后忽然被頂上一件冰涼的東西，隨即有人大聲命令道：“霍夫曼少校，舉起你的手來(lái)?！? 霍夫曼大吃一驚，只得舉起雙手，一任挎在腰間的手槍被抽走，等轉(zhuǎn)頭一看頓時(shí)又氣又羞，原來(lái)，剛才頂著自己的并不是槍，僅僅是一柄鏟子，而俘虜他的人竟是貝爾蒂——他的房東。 德國(guó)軍隊(duì)占領(lǐng)巴黎后，霍夫曼就住在貝爾蒂家。他對(duì)貝爾蒂一家還算客氣，不過(guò)，那更是一種骨子里的輕蔑。此刻望著霍夫曼疑惑不解的樣子，貝爾蒂自豪地說(shuō)：“我們起義了，全城都解放了，現(xiàn)在，我要把你押送到戰(zhàn)俘營(yíng)里?！? 于是霍夫曼不得不在前面走。這時(shí)貝爾蒂的鄰居邁爾迎面過(guò)來(lái)，沖上前對(duì)著霍夫曼就是一口黏痰?；舴蚵粍?dòng)聲色地擦掉臉上的黏痰，然后傲慢地說(shuō)：“先生，你太沒(méi)有風(fēng)度了。作為一名有尊嚴(yán)的帝國(guó)軍人，我鄙視你?！边~爾聽(tīng)了暴跳如雷，揮舞著拳頭要上前揍他，更有幾個(gè)圍觀的人大叫起來(lái)：“扒了他的衣裳，用石塊砸死這個(gè)德國(guó)佬?！? 貝爾蒂死命拉住邁爾，又對(duì)眾人說(shuō)：“他是一個(gè)俘虜，理應(yīng)得到應(yīng)有的尊重，還是讓法律來(lái)審判他吧?！被舴蚵?tīng)了，對(duì)貝爾蒂微微彎腰，說(shuō)：“謝謝。” 貝爾蒂呵斥道：“收起你的那一套吧。你一個(gè)雙手沾滿無(wú)辜者鮮血的劊子手，有何風(fēng)度、尊嚴(yán)可言？” 霍夫曼被關(guān)進(jìn)了戰(zhàn)俘營(yíng)。誰(shuí)知?jiǎng)傔^(guò)去幾個(gè)小時(shí)，這座城市又被德軍重新占領(lǐng)，然后，大伙像豬羊一樣全被趕到廣場(chǎng)上。 霍夫曼和其他俘虜自然得到了解救，他們趾高氣揚(yáng)地走到大伙面前，挨個(gè)兒指認(rèn)幾個(gè)小時(shí)前俘虜他們的人。 只要他們一指認(rèn)出誰(shuí)，那人就會(huì)被粗暴地強(qiáng)拉出來(lái)當(dāng)眾殺死。 一會(huì)兒輪到霍夫曼指認(rèn)了，他一雙狼似的眼睛從一張張?bào)@慌失措的臉上掃過(guò)。沒(méi)有人能忍受他的目光，大家不得不低下頭，只有一雙眼睛避也不避，那人正是貝爾蒂。 只見(jiàn)霍夫曼盯著貝爾蒂，輕聲說(shuō)：“你曾維護(hù)了我的尊嚴(yán)，現(xiàn)在，該是我回報(bào)的時(shí)候了。”說(shuō)著，徑直走過(guò)貝爾蒂的面前。 貝爾蒂得救了。雖然他不怕死，但活著畢竟是一件令人高興的事，他從心底里暗暗感謝霍夫曼。 就在這時(shí)，聽(tīng)到霍夫曼銳聲叫了起來(lái)：“俘虜我的人就是他，給我斃了他?！彪S著一聲驚恐的叫聲，早有兩個(gè)如狼似虎的德國(guó)軍人沖過(guò)去，揪出邁爾。 德國(guó)人的手指不由分說(shuō)地搭上了扳機(jī)，邁爾早就嚇癱了，面無(wú)人色，連褲子都濕了一大片。 就在這千鈞一發(fā)之際，有人大叫起來(lái)：“霍夫曼，你認(rèn)錯(cuò)人了，俘虜你的人不是他，而是我?！彼腥巳@呆了，霍夫曼更是大吃一驚，大叫的人是貝爾蒂。 霍夫曼一下子語(yǔ)無(wú)倫次起來(lái)：“貝爾蒂先生，你這是怎么了？你頭昏了嗎？” 貝爾蒂?gòu)年?duì)列中筆直地走出來(lái)，一臉平靜地說(shuō)：“霍夫曼先生，你怎么可以泄私憤呢？你所謂的風(fēng)度呢？” 霍夫曼大腦里一片糨糊，搖著頭呻吟著說(shuō)：“貝爾蒂先生，你這是開(kāi)玩笑吧？明明是這個(gè)可惡的人俘虜我的嘛……” 貝爾蒂口齒分外清晰、分外響亮地說(shuō)：“霍夫曼先生，請(qǐng)以你一向引以為豪的尊嚴(yán)起誓，俘虜你的人到底是誰(shuí)？” 霍夫曼一下子臉如死灰，無(wú)力地回道：“為什么？你這是為什么？”貝爾蒂微笑著說(shuō)：“在我們心目中，尊嚴(yán)和風(fēng)度的重量絕不比你們輕，甚至比生命還要重?！? 槍響了，貝爾蒂倒了下去。對(duì)著這個(gè)偉大的靈魂，霍夫曼緩緩把腰彎了下去。 (有刪改) 請(qǐng)圍繞主人公貝爾蒂梳理文章的基本情節(jié)。 答：__________________________________________________ __________________________________________________________ [答案]　基本情節(jié)：(貝爾蒂)俘敵—護(hù)俘—被俘—脫險(xiǎn)—赴死。 [解析]　要想把握文章的總體思路，就應(yīng)該從歸納各段段意入手。本篇小說(shuō)的情節(jié)非常清楚，有開(kāi)端、發(fā)展、高潮、結(jié)局，其中故事的發(fā)展有三個(gè)情節(jié)，而故事的高潮與結(jié)尾融合在了一起。因此，此題可以先弄清楚各部分說(shuō)的是什么內(nèi)容，是從哪些角度說(shuō)的；段與段之間是什么關(guān)系，它們之間是如何照應(yīng)的，又是如何形成一個(gè)有機(jī)整體的。只要把文章的段落關(guān)系理清楚了，作者的行文思路就出來(lái)了。在具體答題時(shí)，一定要從思路的角度來(lái)表述，不能答成文章的段落大意。解答本題時(shí)，要善于抓住題目中的提示(圍繞主人公貝爾蒂)進(jìn)行梳理。 解題法1　?。? 1．概括梳理情節(jié)類試題常見(jiàn)設(shè)問(wèn)方式 (1)請(qǐng)圍繞主人公梳理文章的基本情節(jié)。 (2)請(qǐng)用簡(jiǎn)明的語(yǔ)言梳理這篇小說(shuō)的脈絡(luò)。 (3)請(qǐng)概括小說(shuō)的主要情節(jié)。 (4)文中共寫(xiě)了哪幾件事？請(qǐng)依次加以概括。 2．概括梳理情節(jié)的方法 概括小說(shuō)情節(jié)要注意“一尋”“一理”“一抓” (1)“尋”，就是尋找小說(shuō)的線索 ①事物線索。小說(shuō)《項(xiàng)鏈》中的線索就是項(xiàng)鏈，女主人公借項(xiàng)鏈、失項(xiàng)鏈、賠項(xiàng)鏈、還債務(wù)、發(fā)現(xiàn)項(xiàng)鏈?zhǔn)勤I品等一系列情節(jié)都與此有關(guān)。 ②對(duì)比沖突線索。[典例1] 里，貝爾蒂與德國(guó)少?；舴蚵拿軟_突，就是構(gòu)成情節(jié)的主要線索。 (2)“理”，就是理清小說(shuō)的結(jié)構(gòu) 可以按照開(kāi)端、發(fā)展、高潮、結(jié)局來(lái)劃分文章結(jié)構(gòu)，[典例1] 中，貝爾蒂俘獲霍夫曼是開(kāi)端，保護(hù)霍夫曼尊言，繼而被俘是發(fā)展，脫險(xiǎn)后又替邁爾挺身而出是高潮，貝爾蒂在槍聲中倒了下去是結(jié)局。 (3)“抓”，就是抓住場(chǎng)面 一般一個(gè)場(chǎng)面可以概括為一個(gè)情節(jié)。小說(shuō)中的場(chǎng)面就是人物活動(dòng)的場(chǎng)所。理清場(chǎng)面，全文的情節(jié)也就清楚了。 命題法2　分析情節(jié)的作用 典例2　　閱讀下面文字，完成后面的題目。 數(shù)學(xué)家的愛(ài)情 李伶伶 數(shù)學(xué)家是朋友送他的綽號(hào)，因?yàn)樗麑?duì)數(shù)字特別敏感，數(shù)學(xué)運(yùn)算得特別快。朋友都說(shuō)他是數(shù)學(xué)天才?？墒菙?shù)學(xué)天才的愛(ài)情之路卻一直不順。 一次，他跟一個(gè)交往不久的女友去飯店吃飯，結(jié)賬時(shí)卻跟服務(wù)員吵了起來(lái)。那天飯錢(qián)應(yīng)該是79.8元，如果服務(wù)員報(bào)出準(zhǔn)確的數(shù)值，他也不會(huì)生氣?？墒欠?wù)員向他要80元。他說(shuō)，不對(duì)吧。服務(wù)員說(shuō)，賬單上這么寫(xiě)的。說(shuō)著把手寫(xiě)的賬單遞給他。他看賬單上真寫(xiě)著80元，就說(shuō)，你們算錯(cuò)賬了，不是80元，是79.80元。服務(wù)員說(shuō)，我們這里都是按四舍五入收費(fèi)的。他說(shuō)，你們?cè)趺词召M(fèi)我不管，但是你們這賬確實(shí)算錯(cuò)了。服務(wù)員說(shuō)，差兩角錢(qián)還算差呀？數(shù)學(xué)家說(shuō)，怎么不算差？79.80元和80元能畫(huà)等號(hào)嗎？服務(wù)員說(shuō)他小氣，數(shù)學(xué)家就跟她吵了起來(lái)。 女友很尷尬，勸了半天勸不住他，索性走了。當(dāng)晚就跟他分手了。女友覺(jué)得他為兩角錢(qián)就能跟人吵一架，以后她可過(guò)不了。 數(shù)學(xué)家很苦惱。朋友勸他別上火，說(shuō)總能遇到理解他的人。 后來(lái)他真遇到了一個(gè)這樣的人。她是個(gè)會(huì)計(jì)，也喜歡計(jì)算，也是看到一組數(shù)字就把它們加起來(lái)算出結(jié)果。兩個(gè)人在一起時(shí)總比賽誰(shuí)算得快。跟她在一起，數(shù)學(xué)家很開(kāi)心。數(shù)學(xué)家想跟她結(jié)婚，卻因?yàn)橐患∈掠贮S了。 那天是情人節(jié)，數(shù)學(xué)家陪女友去逛街。看到一家新開(kāi)業(yè)的咖啡廳搞打折優(yōu)惠活動(dòng)，就進(jìn)去了。要了兩杯咖啡，又要了五樣小點(diǎn)心。吃完去結(jié)賬，看到結(jié)賬的隊(duì)伍排得很長(zhǎng)。原來(lái)那天收銀員有事沒(méi)來(lái)，女老板臨時(shí)頂替。她不太會(huì)算賬，借助計(jì)算器也算得很慢。要結(jié)賬的人在旁邊催她，越催她越著急，越著急越算不好。數(shù)學(xué)家見(jiàn)狀走過(guò)去說(shuō)，你要是信得過(guò)我們，我們幫你算。女老板抬頭看看數(shù)學(xué)家和他的女友，覺(jué)得他們不像壞人，就同意了。 于是，數(shù)學(xué)家?guī)团习逅阗~，女友幫核實(shí)，女老板在旁邊收錢(qián)。不一會(huì)兒，結(jié)賬的隊(duì)伍就消失了，剩下最后一位客人。就是這最后一個(gè)人的賬，讓數(shù)學(xué)家和女友出現(xiàn)了分歧。數(shù)學(xué)家算出客人應(yīng)付182元，女友說(shuō)是188元。讓客人自己算，結(jié)果跟數(shù)學(xué)家一樣。最后讓女老板算，女老板算完后，看看數(shù)學(xué)家又看看他女友，說(shuō)，這位先生算得對(duì)。數(shù)學(xué)家女友說(shuō)，你說(shuō)謊！女老板說(shuō)，我為什么要說(shuō)謊？我們?nèi)齻€(gè)算的結(jié)果都一樣，說(shuō)明你確實(shí)算錯(cuò)了。數(shù)學(xué)家女友說(shuō)，我沒(méi)錯(cuò)，不信我重新給你算一遍?？腿擞悬c(diǎn)兒不高興，說(shuō)，你這人怎么這樣？算錯(cuò)了還不承認(rèn)。女老板說(shuō)，您別生氣，我按您算的結(jié)果收錢(qián)?？腿诉f過(guò)來(lái)200元錢(qián)，女老板找給他18元?？腿四弥一氐牧沐X(qián)走了。數(shù)學(xué)家女友氣憤不已，她看看女老板，又看看數(shù)學(xué)家，一句話沒(méi)說(shuō)就走了。數(shù)學(xué)家跑出去追女友。女友說(shuō)，除非你承認(rèn)自己算錯(cuò)了，否則別再來(lái)找我。數(shù)學(xué)家覺(jué)得女友不講道理，就沒(méi)再找她。 女老板很感激數(shù)學(xué)家那天幫她算賬，他再去喝咖啡時(shí)，說(shuō)啥也不要錢(qián)。一來(lái)二去，兩個(gè)人成了朋友，后來(lái)又成了戀人。女老板是個(gè)年輕的單身女人，厭倦了職場(chǎng)的爾虞我詐，辭職開(kāi)了這家咖啡廳。數(shù)學(xué)家經(jīng)常來(lái)幫女老板算賬，女老板對(duì)他的計(jì)算能力崇拜得五體投地。一年后的情人節(jié)，他們結(jié)婚了。 結(jié)婚那天，咖啡廳全部商品打八折。服務(wù)員問(wèn)：開(kāi)心果也打折嗎？女老板說(shuō)，當(dāng)然不打，開(kāi)心怎么能打折呢？數(shù)學(xué)家覺(jué)得這話耳熟，就問(wèn)，開(kāi)心果不打折，那去年怎么打了？女老板看著數(shù)學(xué)家笑了，說(shuō)，去年也沒(méi)打。最后那位客人買(mǎi)了一碟開(kāi)心果，你算賬時(shí)一并打了折，所以那天的賬，你當(dāng)時(shí)的女友算的是對(duì)的。數(shù)學(xué)家很意外，說(shuō)，那你為什么說(shuō)她算錯(cuò)了？女老板說(shuō)，傻瓜，因?yàn)槲铱瓷夏懔藛h！數(shù)學(xué)家很生氣，說(shuō)，你怎么能這樣！ 數(shù)學(xué)家不能原諒女老板，執(zhí)意跟她離了婚。女老板不理解，數(shù)學(xué)家為什么這么對(duì)她。 (選自《小說(shuō)選刊》，有改動(dòng)) 小說(shuō)最后才交代一年前數(shù)學(xué)家算錯(cuò)了賬，這樣處理有何作用？結(jié)合作品加以分析。 答：___________________________________________________ [答案]?、偈构适虑楣?jié)平中見(jiàn)奇，形成高潮；②使女老板和數(shù)學(xué)家的形象更加豐滿；③進(jìn)一步揭示人際交往中情商重要性的主題；④增添作品的情趣，讓人回味。 [解析]　分析作用類題目應(yīng)從內(nèi)容(強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)、手法、情感)和結(jié)構(gòu)(對(duì)題目、上文、下文、開(kāi)頭)兩個(gè)方面考慮。小說(shuō)把女老板一開(kāi)始就知道數(shù)學(xué)家算錯(cuò)賬的情節(jié)放到后面交代，從謀篇布局的角度分析，這樣做使得小說(shuō)情節(jié)曲折有致，能夠平中見(jiàn)奇；從刻畫(huà)形象的角度分析：這樣寫(xiě)能夠很好地刻畫(huà)女老板的聰慧狡黠，數(shù)學(xué)家的認(rèn)真偏執(zhí)；從揭示主題的角度分析，這樣寫(xiě)能夠更好地揭示交往中情商的重要性等。 解題法2　?。? 1．解答情節(jié)作用題的步驟 分析情節(jié)的作用必然離不開(kāi)對(duì)情節(jié)內(nèi)在關(guān)聯(lián)(所謂關(guān)聯(lián)就是情節(jié)發(fā)生發(fā)展的依據(jù)，或者因果關(guān)系)性的把握，它是整個(gè)情節(jié)題的核心。解答情節(jié)作用類的題目，可從以下步驟進(jìn)行思考： 第一步：閱讀全文，梳理情節(jié)脈絡(luò)并作概括。從開(kāi)端、發(fā)展、高潮、結(jié)局的全過(guò)程來(lái)梳理情節(jié)脈絡(luò)，每一階段可采用這樣的語(yǔ)言表述形式：什么人在什么時(shí)間、什么地點(diǎn)做了什么事。[典例2] 中數(shù)學(xué)家的愛(ài)情經(jīng)歷是主要情節(jié)，第二段愛(ài)情又是全文的重點(diǎn)，情節(jié)發(fā)展清晰，概括起來(lái)比較簡(jiǎn)單。 第二步：細(xì)讀所給文字，分層抓住其層意或關(guān)鍵詞語(yǔ)。這一步工作是基礎(chǔ)、前提，絕不可粗略讀之。 第三步：分析所給文字在情節(jié)上發(fā)生了哪些關(guān)聯(lián)。所謂關(guān)聯(lián)，就是情節(jié)發(fā)生發(fā)展的依據(jù)，或者因果關(guān)系。 第四步：作答，注意使用術(shù)語(yǔ)。 指向情節(jié)→使情節(jié)波瀾再起；引出另一情節(jié)；制造懸念，埋下伏筆；照應(yīng)前文；為下文情節(jié)作鋪墊或提供依據(jù)。 指向人物→豐富人物形象，凸顯人物性格，表現(xiàn)人物心理。 指向主題→點(diǎn)明或深化主題。 2．解答情節(jié)作用題要做到三個(gè)注意 ①注意設(shè)題文字的內(nèi)容和描寫(xiě)手法，因?yàn)檫@決定了答題的方向；設(shè)題文字在文中的位置不同，其作用也往往不同。[典例2] 中問(wèn)結(jié)尾的作用，這就需要我們弄清小說(shuō)結(jié)尾在內(nèi)容上有什么特別之處，以及小說(shuō)結(jié)尾有哪些作用。 ②注意所設(shè)問(wèn)題是單一問(wèn)(只涉及情節(jié)作用)還是綜合問(wèn)(在文中的作用)，是問(wèn)某段的作用還是某個(gè)段落中某處文字或描寫(xiě)的作用。 ③注意組織答案時(shí)確保要點(diǎn)齊全。情節(jié)作用一般包含結(jié)構(gòu)(情節(jié)自身)作用和內(nèi)容(人物和主題)作用，有的還要答出讀者效果方面的作用。 3．情節(jié)作用題的答題模式 為……情節(jié)發(fā)展作鋪墊(提供依據(jù)，設(shè)置伏筆、懸念等)，推動(dòng)……情節(jié)發(fā)展(進(jìn)入高潮或轉(zhuǎn)折)。表現(xiàn)了……的思想品質(zhì)(心理)，有助于塑造……的形象。揭示(表現(xiàn)、突出)了……，有利于表現(xiàn)……的主題。 命題法3　分析情節(jié)結(jié)構(gòu)安排的特點(diǎn) 典例3　　閱讀下面的文字，完成下題。 古渡頭 葉紫 太陽(yáng)漸漸地隱沒(méi)到樹(shù)林中去了，晚霞散射著一片凌亂的光輝，映到茫無(wú)際涯的淡綠的湖上，現(xiàn)出各種各樣的色彩來(lái)。微風(fēng)波動(dòng)著皺紋似的浪頭，輕輕地吻著沙岸。 破爛不堪的老渡船，橫在枯楊的下面。渡夫戴著一頂尖頭的斗笠，彎著腰，在那里洗刷一葉斷片的船篷。 我輕輕地踏到他的船上，他抬起頭來(lái)，帶血色的昏花的眼睛，望著我大聲說(shuō)道： “過(guò)湖嗎，小伙子？” “唔，”我放下包袱，“是的?！? “那么，要等到明天啰。”他又彎腰做事去了。 “為什么呢？”我茫然地，“我多給你些錢(qián)不能嗎？” “錢(qián)？你有多少錢(qián)呢？”他的聲音來(lái)得更加響亮了，教訓(xùn)似的。他重新站起來(lái)，拋掉破篷子，把斗笠脫在手中，立時(shí)現(xiàn)出了白雪般的頭發(fā)，“年紀(jì)輕輕，開(kāi)口就是‘錢(qián)’，有錢(qián)就命都不要了嗎？” 我不由得暗自吃了一驚。 他從艙里拿出一根煙管，飽飽地吸足了一口，接著說(shuō)：“看你的樣子也不是一個(gè)老出門(mén)的。哪里來(lái)的呀？” “從軍隊(duì)里回來(lái)?！? “軍隊(duì)里？……”他又停了一停，“是當(dāng)兵的吧，為什么又跑開(kāi)來(lái)呢？” “我是請(qǐng)長(zhǎng)假的。我媽病了?！? “唔！……” 兩個(gè)人都沉默了一會(huì)兒，他把煙管在船頭上磕了兩磕，接著又燃第二口。 夜色蒼茫地侵襲著我們的周?chē)?，浪頭蕩出了微微的合拍的呼嘯。我的心里偷偷地發(fā)急，不知道這老頭子到底要玩什么花頭。于是，我說(shuō)： “既然不開(kāi)船，老人家，就讓我回到岸上去找店家吧！” “店家，”老頭子用鼻子哼著，“年輕人到底不知事?；氐桨渡先ミ€不同過(guò)湖一樣的危險(xiǎn)嗎？到連頭鎮(zhèn)去還要退回七里路。唉！年輕人……就在我這船中過(guò)一宵吧?！? 他擦著一根火柴把我引到船艘后頭，給了我一個(gè)兩尺多寬的地方。好在天氣和暖，還不至于十分受凍。 當(dāng)他再擦火柴吸上了第三口煙的時(shí)候，他的聲音已經(jīng)和緩多了。我躺著，一面細(xì)細(xì)地聽(tīng)著孤雁唳過(guò)寂靜的長(zhǎng)空，一面又留心他和我談的一些江湖上的情形，和出門(mén)人的秘訣。 “……就算你有錢(qián)吧，小伙子，你也不應(yīng)當(dāng)說(shuō)出來(lái)的，這湖上有多少歹人啊！……我歡喜你這樣的孝順孩子。是的，你的媽媽一定比我還歡喜你，要是在病中看見(jiàn)你這樣遠(yuǎn)跑回去，只是，我呢？……我，我有一個(gè)桂兒。你知道嗎？我的桂兒，他比你大得多呀！你怕不認(rèn)識(shí)他吧？外鄉(xiāng)人……那個(gè)時(shí)候，我們爺兒倆同駕著這條船，我給他收了個(gè)媳婦……” “他們呢？” “他們？那一年，北佬來(lái)，你知道了嗎？北佬打了敗仗，從我們這里過(guò)，我的桂兒給北佬兵拉著，要他做伕子。桂兒，他不肯，臉上一拳！我，我不肯，臉上一拳！……小伙子，你做過(guò)這些個(gè)喪天良的事情嗎？…… “小伙子！你看，我等了一年，我又等了兩年，三年……我的兒媳婦改嫁給賣(mài)肉的朱胡子了，我的孫子長(zhǎng)大了?？墒?，我看不見(jiàn)我的桂兒，我的孫子他們不肯給我……他們說(shuō)：‘等你有了錢(qián)，我們一定將孫子給你送回來(lái)?！墒?，小伙子，我得有錢(qián)呀！ “結(jié)冰，落雪，我得過(guò)湖；刮風(fēng)，落雨，我得過(guò)湖…… “年成荒，捐重，湖里的匪多，過(guò)湖的人少，但是，我得找錢(qián)…… “小伙子，你是有爹媽的人，你將來(lái)也得做爹媽的。我歡喜你，要是你真的有孝心，你是有好處的，像我，我一定得死在這湖中。我沒(méi)有錢(qián)，我尋不到我的桂兒，我的孫子不認(rèn)識(shí)我，沒(méi)有人替我做墳，沒(méi)有人給我燒紙錢(qián)……我說(shuō)，我沒(méi)有喪過(guò)天良，可是天老爺他不向我睜開(kāi)眼睛……” 他逐漸地說(shuō)得悲哀起來(lái)，終于哭了，不住地把船篷弄得呱啦呱啦地響；他的腳在船艙邊下力地蹬著?？墒?，我尋不出來(lái)一句能夠勸慰他的話，心頭像給什么東西塞得緊緊的。 外面風(fēng)浪漸漸地大了起來(lái)，我翻來(lái)覆去地睡不著，他也翻來(lái)覆去地睡不著。 可是，第二天，又是一般的微風(fēng)，細(xì)雨。太陽(yáng)還沒(méi)有出來(lái)，他就把我叫起了。他的臉上絲毫看不出一點(diǎn)異樣的表情來(lái)，好像昨夜間的事情，全都忘記了。 我目不轉(zhuǎn)睛地瞧著他。 “有什么好瞧呢？小伙子！過(guò)了湖，你還要趕你的路程呀！” 離開(kāi)渡口，因?yàn)槭亲唔橈L(fēng)，他就搭上櫓，扯起破碎風(fēng)篷來(lái)。他獨(dú)自坐在船艘上，毫無(wú)表情地捋著雪白的胡子，任情地高聲朗唱著： 我住在這古渡前頭六十年。 我不管地，也不管天， 我憑良心吃飯，我靠氣力賺錢(qián)！ 有錢(qián)的人我不愛(ài)，無(wú)錢(qián)的人我不憐！ …… (有刪改) 作品是怎樣敘述渡夫的故事的？這樣寫(xiě)有什么好處？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。 答：__________________________________________________ __________________________________________________________ [答案]?、僖浴拔摇钡囊暯莵?lái)敘事，使事件顯得真實(shí)可信；②以“錢(qián)”為話題，引入渡夫的故事，喚起讀者的閱讀興趣；③多用對(duì)話形式，以渡夫之口自述他的經(jīng)歷，使敘事更加集中；④情景描寫(xiě)與渡夫講述相結(jié)合，賦予渡夫的故事哀而不傷的詩(shī)意美。 [解析]　該題可分兩個(gè)步驟：首先，要指出敘事的角度、行文的線索和表達(dá)方式；其次，從結(jié)構(gòu)和內(nèi)容兩方面談這樣寫(xiě)的好處。 解題法3　　－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－ 1．這類題目常見(jiàn)的提問(wèn)方式 ①小說(shuō)的構(gòu)思有什么特點(diǎn)？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。 ②小說(shuō)是如何講述故事的？ ③小說(shuō)在情節(jié)設(shè)計(jì)上有何特點(diǎn)？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。 ④請(qǐng)分析小說(shuō)的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。 2．這類題目常見(jiàn)的答題角度 (1)線索。這是小說(shuō)情節(jié)整體分析首要的思考角度。要看它的線索是什么，有什么好處。特別要注意小說(shuō)的雙線特點(diǎn)，如有的使用明暗雙線；有的使用多重線索，如時(shí)空線、感情線等。 (2)敘述視角和方式。敘述視角有兩種，一種是有限視角，指用第一人稱敘述；一種是無(wú)限視角，指用第三人稱敘述。分析敘述視角，一般先指出小說(shuō)是采用了“我”的視角，還是“我”“他”不同視角的交叉，然后再分析。分析敘述方式，主要看小說(shuō)采用了順敘、倒敘、插敘及平敘中哪種(些)方式，一般先指出采用了倒敘、插敘、平敘等方式，然后再分析。[典例3] 就是用有限視角的第一人稱來(lái)展開(kāi)情節(jié)的，以“我”為視角，“我”就是故事的親歷者，見(jiàn)證人，這樣就使故事真實(shí)可信，渡夫的性格真實(shí)可感。 (3)組織材料的詳與略。這一點(diǎn)不太常用，也不?？肌? 命題法4　分析情節(jié)安排的手法 典例4　　閱讀下面的文字，完成下題。 我是爸爸，再見(jiàn) 弧笑弦 我爸不好了。 孫姐來(lái)電話時(shí)美國(guó)這里還是白天，可我覺(jué)得天一下就黑了。我匆匆忙忙往國(guó)內(nèi)趕，可是還是晚了，死神帶上我爸永久地離開(kāi)了這個(gè)世界。 我們父子不和，詳情我不愿再提。總之，自從三年前我的母親過(guò)世，我便認(rèn)為國(guó)內(nèi)的一切都和我沒(méi)什么關(guān)系了。我甚至不愿去想：說(shuō)不好哪一天，患心肌梗塞又貪杯的父親也會(huì)死去。 我爸的遺體停在太平間，而我身邊只有幾個(gè)叫不上名字的遠(yuǎn)房親戚。還有一個(gè)人就是孫姐，她是我們家的老鄰居。我爸的遺容十分安詳，仿佛知道我回來(lái)，靜靜地等著。這份安詳加重了我心中的凄涼：他是我爸爸，我沒(méi)能為他送終，總得為他辦個(gè)體面一點(diǎn)的葬禮吧？這樣凄凄涼涼地總不成個(gè)樣子，可我又能怎樣呢？ “對(duì)了，”孫姐悄悄取出一部手機(jī)，“你爸臨終前叫我把這個(gè)給你?！? 一部新手機(jī)。新得連指紋都看得清清楚楚。 “開(kāi)機(jī)，”孫姐又說(shuō)，“這也是你爸說(shuō)的?！蔽艺辙k了。開(kāi)機(jī)不到三分鐘，手機(jī)上傳來(lái)了短信提示音?！按蜷_(kāi)看看?！睂O姐又說(shuō)。我又照辦了，手機(jī)屏上顯現(xiàn)一行字：“回來(lái)了？我是爸爸?，F(xiàn)在按我說(shuō)的做……不要發(fā)愁，我會(huì)幫你把我的葬禮辦得像模像樣的?！笔鲁鲆馔?，我有點(diǎn)發(fā)懵。 不過(guò)，我還是按照短信提示回到家，打開(kāi)寫(xiě)字臺(tái)抽屜，從里面找到一個(gè)信封。信封里有個(gè)小本子，密密麻麻寫(xiě)滿了名字和電話號(hào)碼，一共有六七十人。他們?nèi)怯斜匾?qǐng)來(lái)參加我父親葬禮的人。我爸的遺體轉(zhuǎn)到了殯儀館，接到我電話的人們陸續(xù)趕來(lái)。自從接到第一個(gè)短信，手機(jī)每隔一段時(shí)間就會(huì)顯現(xiàn)一條新短信。 “劉，你得叫他劉叔，給他打電話，請(qǐng)他幫你主持我的葬禮?！? “別讓來(lái)賓餓肚子。你給飯店打電話，我跟老板打過(guò)招呼了，讓他們送盒飯來(lái)。每日三餐不能少，少了失禮。” “別求車(chē)，我不在乎那排場(chǎng)。找公交公司雇一輛大巴，一天才二百塊，省錢(qián)又實(shí)惠……” “我快火化了吧？骨灰盒簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的就行，不就是個(gè)盒子嘛。” 簡(jiǎn)單說(shuō)，我爸的葬禮辦得很好。 這一切，居然是憑借他留下的手機(jī)，憑借那一條條有如神算般的短信促成的，以致我都不敢相信他真的死了。 葬禮過(guò)后，我正在整理他的遺物，孫姐敲門(mén)進(jìn)來(lái)?！皩?duì)了，”孫姐看著遺物說(shuō)，“你爸好像有遺產(chǎn)給你?！蔽艺f(shuō)沒(méi)有。“再?zèng)]收到短信？”孫姐滿面狐疑?！皼](méi)有?！蔽艺f(shuō)著取出那部手機(jī)。 可巧，這時(shí)一條新的短信出現(xiàn)了：“我是爸爸。我的葬禮辦得還好吧？以前爸爸和你有爭(zhēng)執(zhí)，是爸爸不對(duì)，因?yàn)槲依鲜钦J(rèn)為，兒子就該聽(tīng)老子的……這些都不提了。你現(xiàn)在要辦兩件事，一件事是去通信公司結(jié)算。他們開(kāi)通了預(yù)約短信業(yè)務(wù)，你接到的所有的短信都是我預(yù)約設(shè)定的。另外一件事是，我給你留了筆錢(qián)，在銀行的保險(xiǎn)箱里。你可以隨時(shí)去領(lǐng)取，保險(xiǎn)箱有我設(shè)定的密碼，密碼號(hào)是5468……”怎么回事？后面的密碼號(hào)不顯示了。我和孫姐相互對(duì)視，瞠目結(jié)舌。 我找到了通信公司，對(duì)方答復(fù)說(shuō)，沒(méi)錯(cuò)，那些短信都是我爸過(guò)世前半年預(yù)定的。根據(jù)雙方合同，一旦手機(jī)開(kāi)機(jī)，就會(huì)自動(dòng)發(fā)送那些由我父親預(yù)先擬好的短信。 “可是，最后這條短信不完整，”我說(shuō)，“密碼部分后面的五位阿拉伯?dāng)?shù)字，看不見(jiàn)了?！薄拔乙灿X(jué)得很奇怪?！睂?duì)方說(shuō)，“你是第一個(gè)開(kāi)機(jī)的人嗎？”這是我所沒(méi)有想到的。“根據(jù)合同，這部手機(jī)里的短信允許循環(huán)發(fā)送兩遍。會(huì)不會(huì)有人在你之前開(kāi)過(guò)機(jī)，把密碼弄沒(méi)了？”的確，手機(jī)并未收到第二遍短信。 我回到了美國(guó)，每天照常上班下班，偶爾拿出父親留給我的手機(jī)，出神地看上一會(huì)兒。一天，我的郵箱里忽然多了一封國(guó)內(nèi)寄來(lái)的掛號(hào)信。看過(guò)信，我立即跑去銀行，發(fā)現(xiàn)我的賬戶里果然多了一筆錢(qián)，對(duì)我來(lái)說(shuō)相當(dāng)多的一筆錢(qián)，那正是父親留給我的遺產(chǎn)。 我把信讀了一遍又一遍，直到淚眼模糊。 “我是爸爸。原諒爸爸在短信里騙了你。我料到孫姐會(huì)在把手機(jī)交給你之前開(kāi)機(jī)偷看，所以銀行保險(xiǎn)箱和密碼什么的，都是我編的，逗她玩兒的。現(xiàn)在郵局的信件、銀行的國(guó)際匯款，都開(kāi)通了預(yù)約業(yè)務(wù)，只要醫(yī)院把我的死亡通知轉(zhuǎn)告你劉叔，他就會(huì)幫我把一切辦妥?？傊?，等你看到這封信時(shí)差不多就可以去查看匯款了?，F(xiàn)在得說(shuō)再見(jiàn)了。再見(jiàn)，兒子。爸爸愛(ài)你?！? 這篇小說(shuō)特別注重講故事的技巧，即通過(guò)層層設(shè)置懸念，吸引讀者一步步讀下去。請(qǐng)根據(jù)文本，對(duì)此作具體賞析。 答：__________________________________________________ __________________________________________________________ [答案]　小說(shuō)中的懸念一個(gè)接一個(gè)：父親病故，葬禮怎么辦？父親留下的手機(jī)竟然能用短信指示“我”辦葬禮，這些短信從何而來(lái)？短信中的密碼號(hào)為何不全？是否有人先開(kāi)過(guò)手機(jī)？父親的遺產(chǎn)是怎樣匯到美國(guó)的？直到結(jié)尾，所有的懸念才得到了徹底解答。小說(shuō)步步為營(yíng)，層層設(shè)伏，使故事情節(jié)跌宕起伏，扣人心弦，取得了很好的藝術(shù)效果。 [解析]　小說(shuō)通過(guò)懸念的設(shè)置能夠吸引讀者的閱讀興趣，促使讀者探求事件的真相，本篇小說(shuō)不斷地設(shè)置懸念又不斷地解答讀者的疑問(wèn)，通過(guò)層層的懸念塑造了一個(gè)心思縝密的父親形象。 解題法4　分析情節(jié)安排的手法的步驟?。? 第一步，根據(jù)題干要求，確定情節(jié)手法類型 情節(jié)安排的手法有懸念、抑揚(yáng)、照應(yīng)、伏筆、對(duì)比、襯托、鋪墊、突轉(zhuǎn)、誤會(huì)及“歐亨利筆法”等，有時(shí)一篇小說(shuō)中會(huì)運(yùn)用多種手法，這就需要細(xì)心分析，謹(jǐn)慎判斷。 第二步，利用答題模板，規(guī)范作答 (1)首先點(diǎn)出所用的情節(jié)手法，(2)結(jié)合文本所用此情節(jié)手法的內(nèi)容具體分析，(3)明確敘述這種情節(jié)手法的作用(效果)。 情節(jié)手法解題口訣 熟悉相關(guān)知識(shí)，牢記答題術(shù)語(yǔ)； 小說(shuō)線索特點(diǎn)，明暗雙線交織； 小說(shuō)情節(jié)問(wèn)題，注意審清題目； 問(wèn)什么答什么，分清答題角度； 開(kāi)頭巧設(shè)懸念，結(jié)尾出人意料； 中間一波三折，鋪墊伏筆襯托； 揭示深化主題，塑造刻畫(huà)人物； 創(chuàng)設(shè)故事情境，渲染環(huán)境氛圍； 層層推動(dòng)情節(jié)，暗示故事發(fā)展。 一、閱讀下面的文字，完成下題。 馬蘭花 李德霞 大清早，馬蘭花從蔬菜批發(fā)市場(chǎng)接了滿滿一車(chē)菜回來(lái)。車(chē)子還沒(méi)扎穩(wěn)，鄰攤賣(mài)水果的三孬就湊過(guò)來(lái)說(shuō)：“蘭花姐，賣(mài)咸菜的麻嬸出事了?！? 馬蘭花一驚：“出啥事啦？” 三孬說(shuō)：“前天晚上，麻嬸收攤回家后，突發(fā)腦溢血，幸虧被鄰居發(fā)現(xiàn)，送到醫(yī)院里，聽(tīng)說(shuō)現(xiàn)在還在搶救呢?！? 馬蘭花想起來(lái)了，難怪昨天就沒(méi)看見(jiàn)麻嬸擺攤賣(mài)咸菜。三孬又說(shuō)：“前天上午麻嬸接咸菜錢(qián)不夠，不是借了你六百塊錢(qián)嗎？聽(tīng)說(shuō)麻嬸的女兒從上海趕過(guò)來(lái)了，你最好還是抽空跟她說(shuō)說(shuō)去?！? 整整一個(gè)上午，馬蘭花都提不起精神來(lái)，不時(shí)地瞅著菜攤旁邊的那塊空地發(fā)呆。以前，麻嬸就在那里擺攤賣(mài)咸菜，不忙的時(shí)候，就和馬蘭花說(shuō)說(shuō)話，聊聊天。有時(shí)買(mǎi)菜的人多，馬蘭花忙不過(guò)來(lái)，不用招呼，麻嬸就會(huì)主動(dòng)過(guò)來(lái)幫個(gè)忙…… 中午，跑出租車(chē)的男人進(jìn)了菜攤。馬蘭花就把麻嬸的事跟她男人說(shuō)了。男人說(shuō)：“我開(kāi)車(chē)陪你去趟醫(yī)院吧。一來(lái)看看麻嬸，二來(lái)把麻嬸借錢(qián)的事跟她女兒說(shuō)說(shuō)，免得日后有麻煩。” 馬蘭花就從三孬的水果攤上買(mǎi)了一大兜水果，坐著男人的車(chē)去了醫(yī)院。 麻嬸已轉(zhuǎn)入重癥監(jiān)護(hù)室，還沒(méi)有脫離生命危險(xiǎn)。門(mén)口的長(zhǎng)椅上，麻嬸的女兒哭得眼淚一把，鼻涕一把。馬蘭花安慰了一番，放下水果就出了醫(yī)院。男人攆上來(lái)，不滿地對(duì)馬蘭花說(shuō)：“我碰你好幾次，你咋不提麻嬸借錢(qián)的事？” 馬蘭花說(shuō)：“你也不看看，那是提錢(qián)的時(shí)候嗎？” 男人急了：“你現(xiàn)在不提，萬(wàn)一麻嬸救不過(guò)來(lái)，你找誰(shuí)要去？” 馬蘭花火了：“你咋盡往壞處想啊？你就肯定麻嬸救不過(guò)來(lái)？你就肯定人家會(huì)賴咱那六百塊錢(qián)？啥人??！” 男人鐵青了臉，怒氣沖沖地上了車(chē)。一路上，男人把車(chē)開(kāi)得飛快。 第三天，有消息傳來(lái)，麻嬸沒(méi)能救過(guò)來(lái)，昨天她女兒火化了麻嬸，帶著骨灰連夜飛回了上海。 男人知道后，特意趕過(guò)來(lái)，沖著馬蘭花吼：“錢(qián)呢？麻嬸的女兒還你了嗎？老子就沒(méi)見(jiàn)過(guò)你這么傻的女人！” 男人離開(kāi)時(shí)，一腳踢翻一只菜簍子，紅艷艷的西紅柿滾了一地。 馬蘭花的眼淚在眼眶里打轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)。 從此，男人耿耿于懷，有事沒(méi)事就把六百塊錢(qián)的事掛在嘴邊。馬蘭花只當(dāng)沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)。一天，正吃著飯，男人又拿六百塊錢(qián)說(shuō)事了。男人說(shuō)：“咱都進(jìn)城好幾年了，住的房子還是租來(lái)的，你倒好，拿六百塊錢(qián)打了水漂兒?！? 馬蘭花終于憋不住了，眼里含著淚說(shuō)：“你有完沒(méi)完？不就六百塊錢(qián)嗎？是個(gè)命！就當(dāng)麻嬸是我干媽，我孝敬了干媽，成了吧？” 男人一撂碗，拂袖而去，把屋門(mén)摔得山響。 日子水一樣流淌。轉(zhuǎn)眼，一個(gè)月過(guò)去。 這天，馬蘭花賣(mài)完菜回到家，一進(jìn)門(mén)，就看見(jiàn)男人系著圍裙，做了香噴噴的一桌飯菜。馬蘭花呆了，詫異地說(shuō)：“日頭從西邊出來(lái)啦？” 上小學(xué)二年級(jí)的女兒嘴快，說(shuō)：“媽媽，是有位阿姨給你寄來(lái)了錢(qián)和信，爸爸高興，說(shuō)是要犒勞你的?！? 馬蘭花看著男人說(shuō)：“到底咋回事？” 男人撓撓頭，嘿嘿一笑：“是麻嬸的女兒從上海寄來(lái)的?！? “信里都說(shuō)了些啥？” 男人從抽屜里取出一張匯款單和一封信，說(shuō)：“你自己看嘛?！? 馬蘭花接過(guò)信，就著燈光看起來(lái)。信中寫(xiě)道：“蘭花姐，實(shí)在是對(duì)不起了。母親去世后，我沒(méi)來(lái)得及整理她的東西，就大包小包地運(yùn)回上海了。前幾天清理母親的遺物時(shí)，我意外地發(fā)現(xiàn)了一個(gè)小本本，上面記著她借你六百塊錢(qián)的事，還有借錢(qián)的日期。根據(jù)時(shí)間推斷，我敢肯定，母親沒(méi)有還這筆錢(qián)。本來(lái)母親在醫(yī)院時(shí)，你還送了一兜水果過(guò)來(lái)，可你就是沒(méi)提母親借錢(qián)的事。還好我曾經(jīng)和母親到你家串過(guò)門(mén)，記著地址，不然麻煩可就大了。匯去一千元，多出來(lái)的四百塊算是對(duì)大姐的一點(diǎn)心意吧。還有一事，我聽(tīng)母親說(shuō)過(guò)，大姐一家住的那房子還是租來(lái)的。母親走了，房子我用不上，一時(shí)半會(huì)兒也賣(mài)不了，大姐如果不嫌棄，就搬過(guò)去住吧，就當(dāng)幫我看房子了，鑰匙我隨后寄去。” 馬蘭花讀著信，讀出滿眼的淚水…… (有刪改) 小說(shuō)有明暗兩條線索，分別是什么？這樣處理有什么好處？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。 答：___________________________________________________ 答案　第一問(wèn)：明線是馬蘭花一家為借款而引發(fā)的沖突，暗線是麻嬸母女的還款過(guò)程。 第二問(wèn)：①設(shè)置麻嬸母女還款這一暗線，雖然著墨不多，但仍可展現(xiàn)她們的品質(zhì)，豐富小說(shuō)的主題；②明暗線索交織，使小說(shuō)情節(jié)更為集中緊湊，突出了主人公的形象。 解析　題目要求對(duì)文章的兩條線索及其作用進(jìn)行分析。具體思考時(shí)，要緊緊圍繞六百元錢(qián)展開(kāi)。仔細(xì)閱讀文章可知，馬蘭花和丈夫因?yàn)檫@六百元借款屢次產(chǎn)生沖突，這是文章的明線；而暗線則要著眼于另外的人物麻嬸母女一方。而對(duì)于明線暗線的作用，則可以從展現(xiàn)人物品質(zhì)、表現(xiàn)作品主題、豐富小說(shuō)情節(jié)等方面思考。 二、閱讀下面文字，完成下題。 親愛(ài)的土地 安曉斯 麻根叔躺在床上睡不著，一會(huì)兒開(kāi)燈，一會(huì)兒關(guān)燈。 麻根嬸就煩了。整夜整夜不睡，嘩嘩啦啦地不知道在寫(xiě)啥，費(fèi)多少電。就嚷。麻根叔只安靜了那么一小會(huì)兒，又是一會(huì)兒開(kāi)燈，一會(huì)兒關(guān)燈。 麻根嬸就不說(shuō)話了。自從與兒子們分了地種，麻根叔的體力活兒是輕松多了，可心事卻重了不少。 三年前，兩個(gè)兒子都勸麻根叔把自家的四畝責(zé)任田，流轉(zhuǎn)給沁水灣的老金專業(yè)合作社種植。麻根叔說(shuō)，為啥？為啥？我種了一輩子的地我自己會(huì)種。你們不愿種你們就流轉(zhuǎn)吧。兩個(gè)兒子無(wú)奈，就和麻根叔分了地。 麻根叔早知道兩個(gè)兒子不愿種地。大兒子經(jīng)營(yíng)著幾輛大貨車(chē)，生意做得還不錯(cuò)。二兒子開(kāi)著個(gè)超市，種地的事從來(lái)都沒(méi)問(wèn)過(guò)。這些年，家里這幾畝地都是麻根叔在種，只是農(nóng)忙季節(jié)，兩個(gè)兒子才過(guò)來(lái)搭把手。 可分了地，麻根叔就沒(méi)了活兒干。這讓麻根叔很生氣。因?yàn)樵摑驳亓?，麻根叔就去地里。一看，澆過(guò)了。找到流轉(zhuǎn)兒子土地的老金。老金笑笑，晚上澆地，看不清，水都流到您老的地了，我還上了復(fù)合肥哩。算了，就不收老叔您的水錢(qián)化肥錢(qián)了。把麻根叔也說(shuō)笑了。收我錢(qián)，你還得賠我錢(qián)呢，誰(shuí)叫你澆我的地了？誰(shuí)叫你給我的地里施化肥了？ 今年的小麥長(zhǎng)勢(shì)不錯(cuò)，該是個(gè)豐收年景。麻根叔早早地就讓麻根嬸準(zhǔn)備好袋子，省得收新麥子時(shí)慌張。過(guò)了幾天，麻根叔和麻根嬸到了自家地塊，傻眼了。黃黃的小麥沒(méi)了，只看到了麥茬和麥秸。心里就想，老金你敢把我的麥子也收了，算你小子有種。這次不會(huì)和你罷休。老兩口回到家，發(fā)現(xiàn)門(mén)前放著一堆新麻袋。摸摸，全是小麥。算算，自家的一畝地也不應(yīng)該收這么多啊。找到老金。老金正在合作社辦公室里喝茶。麻根叔說(shuō)明來(lái)意，老金說(shuō)算了，合作社收的麥子多，不在乎您老的那點(diǎn)兒小麥。倒是弄得麻根叔不好意思了。 秋季種玉米，麻根叔更上心了，三天兩頭地去自家的地里查看出芽狀況。卻又是“被”夜里澆了水，施了肥。老金說(shuō)，麻根叔您看啊，我澆水時(shí)水亂流，擋不住啊?；誓弦矂e上了，我澆水時(shí)都按科學(xué)施肥方法上夠了。您老這一畝地，我讓科研人員檢測(cè)了，土壤里缺的元素都補(bǔ)上了，今年的收成會(huì)更好。您就放心吧，少不了您老的糧食。 抽完了一袋旱煙，麻根叔笑笑說(shuō)，老金你小子不要給我耍心眼兒，我這一畝地說(shuō)啥也不會(huì)流轉(zhuǎn)給你。老金喝了口茶，遞給麻根叔一支中華煙。您老嘗嘗這中華煙，看看比您的旱煙強(qiáng)不強(qiáng)？說(shuō)不吸不吸，麻根叔還是接了煙。心想老金這小子真是發(fā)了啊，辦個(gè)合作社就整天喝茶吸中華，還開(kāi)著小轎車(chē)。 老金給麻根叔續(xù)了茶水，又遞給麻根叔一支中華煙。商量個(gè)事唄，麻根叔。您老過(guò)去當(dāng)過(guò)村里的會(huì)計(jì)，就來(lái)我這里干唄。我這里正缺個(gè)會(huì)精打細(xì)算的能人呵。說(shuō)得麻根叔心里癢癢的。停了一會(huì)兒，麻根叔就笑笑說(shuō)，那你小子就順道把我的地弄走了不成？沒(méi)了地我以后種啥…… 折騰來(lái)折騰去，麻根叔就是睡不著。后半夜，麻根叔就悄悄穿衣起床，輕手輕腳地鎖好門(mén)，向村外走去。他是要去自家的那塊地里再看看。天明就要和老金正式簽訂流轉(zhuǎn)土地合同了，他想再去看看自己種了多年的那塊地。 黑漆漆的田野，到處彌漫著莊稼的清香。 麻根叔坐在田頭，一袋袋地抽著旱煙。深秋的玉米葉子被風(fēng)吹得沙沙作響，好像是在和麻根叔滔滔不絕地說(shuō)著話。麻根叔從口袋里掏出一個(gè)厚厚的信封，從里面抽出一沓稿紙，用打火機(jī)點(diǎn)燃了，一張張地?zé)饋?lái)。麻根叔一邊燒一邊自言自語(yǔ)，不是我不愿侍候啊，實(shí)在是我種不成了啊。我的心思都寫(xiě)在上面了，都是心里的大實(shí)話啊……天快亮?xí)r，麻根叔才回到了家。就見(jiàn)麻根嬸戴著老花鏡在看一沓稿紙，邊看邊笑。老太婆，你偷看我寫(xiě)的東西了。那是草稿，寫(xiě)得有點(diǎn)兒亂。 麻根嬸笑著說(shuō)，想不到你老了還會(huì)寫(xiě)“情書(shū)”啊。你看看——親愛(ài)的土地，我想你…… (選自《小說(shuō)選刊》，有刪改) 梳理文章的情節(jié)和思路，簡(jiǎn)述這篇小說(shuō)的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。 答：__________________________________________________ __________________________________________________________ 答案　作品先寫(xiě)麻根叔燈下“苦思”；接著回憶老金要他轉(zhuǎn)讓土地、到合作社當(dāng)會(huì)計(jì)；再寫(xiě)深夜到田頭與土地告別；最后寫(xiě)老伴看草稿，揭示所寫(xiě)內(nèi)容。作者不按事件的自然過(guò)程展開(kāi)記敘，而是將燈下“苦思”置于文章之首，后寫(xiě)土地轉(zhuǎn)讓一事，既增強(qiáng)了懸念，又克服了結(jié)構(gòu)上的平鋪直敘，使文章頓生波瀾。 解析　作答本題，首先按照小說(shuō)的基本情節(jié)“開(kāi)始—發(fā)展—高潮—結(jié)局”的順序?qū)ξ恼逻M(jìn)行解讀。小說(shuō)開(kāi)頭寫(xiě)麻根叔睡不著在燈下“苦思”，接著回憶土地轉(zhuǎn)讓一事，交代睡不著的原因，再寫(xiě)深夜到田頭與土地告別，最后寫(xiě)老伴看草稿，揭示燈下所寫(xiě)內(nèi)容。可見(jiàn)，文章并未按照事情的自然發(fā)展過(guò)程來(lái)寫(xiě)。作答時(shí)既要指出結(jié)構(gòu)上的這一特點(diǎn)，又要從制造懸念和波瀾的角度來(lái)分析這一結(jié)構(gòu)的藝術(shù)效果。