高中語文北京版必修2：《面朝大海春暖花開》教案1

《高中語文北京版必修2：《面朝大海春暖花開》教案1》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《高中語文北京版必修2：《面朝大海春暖花開》教案1（4頁珍藏版）》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

111 面朝大海，春暖花開 教案（代俊杰） ??面朝大海，春暖花開 教案 ?? ?? 教學(xué)目標(biāo)： ?? 體驗(yàn)美好詩情，理解詩人生命中的兩難心境。前者為重點(diǎn)，后者為難點(diǎn)。 ?? 教學(xué)要點(diǎn)： ?? 這首詩的特點(diǎn)是語言清新明朗，意象單純明凈，詩情溫暖美好，是詩人真誠良知的體現(xiàn)，詩的背后卻藏著一顆高貴痛苦的心。因此不必要事先介紹作者，只需引導(dǎo)學(xué)生細(xì)細(xì)體味詩人的情感便可感受作者豐富而又復(fù)雜的內(nèi)心世界。 ?? 教學(xué)方法： 想象+點(diǎn)撥 ?? 學(xué)習(xí)方法： 想象+體會+誦讀 ?? 課時(shí)安排： 一課時(shí) ?? 教學(xué)過程： ?? 一、導(dǎo)課 ?? 二、初步感知 ?? 1、范讀，指導(dǎo)學(xué)生朗讀。 ?? 2、你想象、推想。詩人是怎樣一個(gè)人？ ?? 可能（1）有的推想：作者是一個(gè)樂觀主義者，比較善良，對生活充滿希望。 ?? （2）詩人大概是長期受到什么“痛苦”的纏繞，終于有一天，他掙脫了，可以做一個(gè)幸福的人，可以為那些自己熱愛的人作出誠摯的祝福了。 ?? （3）根據(jù)詩句的用語和所描述的細(xì)膩程度，我想她是個(gè)女的；然后，文中多次提到幸福，我覺得她是一個(gè)渴望得到幸福，并不斷追求幸福的人；詩中不難看出她生活的艱苦，因此要追求幸福。 ?? （4）作者是一個(gè)易于滿足，懂得幸福的人，或者，也許作者是在經(jīng)歷了某種變故后，豁然開朗，懂得了幸福的真諦，希望別人也能快樂，熱愛生活。 ?? （5）被什么東西束縛著，沒有很大的自由，所以向往一種無憂無慮的幸福生活，心地善良，關(guān)愛別人。 ?? （6）作者可能是一個(gè)游牧詩人，家住在農(nóng)村，生活水平不高，最大的愿望是周游世界。他為人肯定很樂觀、友善，肯定北方人，家鄉(xiāng)有山有河。他以前可能不幸福。 ?? （7）詩人可能剛從悲傷中走出來，即將過上幸福的生活，可能他在以前失去了什么親人，在陰影中走過一段時(shí)間后，擺脫了陰影，開始向往明天。 ?? （8）我想既然第一句為“從明天起……”那么當(dāng)時(shí)作者必不幸福，可能處于低谷之中，但作者樂觀、積極，絲毫沒有受到影響，保持著對世界的美好憧憬。 ?? （9）詩人住在大海邊，房子周圍有一排花。詩人正值青年，剛剛開始獨(dú)立生活，對未來充滿希望。詩人喜歡田園生活，不追求奢華。 ?? （10）詩人此時(shí)遇到了什么喜慶的事，正處在幸福的包圍中，全詩提到過四次“幸福”。開頭兩段都是以“從明天起”開頭的。也有可能是作者剛從挫折中找回勇氣和自信、樂觀。 ?? （11）詩人以前不是很樂觀，可能有點(diǎn)自閉，情緒不是很好，活得可能很壓抑，很孤獨(dú)。 ?? （12）詩人可能過著一種比較復(fù)雜的生活，做一些自己不喜歡做的事，為這些瑣事而忽略了自己的親人、朋友。 ?? 三、要求學(xué)生多次吟誦，力求讀懂詩人海子究竟是怎樣的一個(gè)人。 ?? 提示： ?? 1、“從明天起，做一個(gè)幸福的人”為什么要從“明天”開始，那么昨天、今天的作者又在做什么？ ?? 2、（1）詩人在詩中所稱幸福的內(nèi)容是哪些？——自由：“喂馬，劈柴，周游世界”；自食其力：“關(guān)心糧食和蔬菜”；有一所房子并且環(huán)境優(yōu)美：“我有一所房子，面朝大海，春暖花開?！? ?? （2）喂馬、劈柴、關(guān)心糧食和蔬菜是些凡俗的瑣事，可是作者卻覺得幸福，怎么理解？ ?? ——表現(xiàn)普通人的生活理想，讓生活的真實(shí)與藝術(shù)的真實(shí)融合。它是真實(shí)、自然的，樸實(shí)無華。但很明顯，第三個(gè)內(nèi)容與前兩者似乎不大相容，這幸福中有矛盾存在。 由此可感受詩人本身的不幸福。 ?? （3）怎樣理解“那幸福的閃電”？（理想中的一閃念，追求中的一夢境。） ?? （4）詩人為什么要把自己的幸福告訴別人，又不斷祝福陌生人？ ?? 明確：詩人在自己擬想的幸福圖景中喜悅著，這種喜悅不斷地膨脹，使詩人抑制不住地把自己的幸福告訴別人，又不斷祝福陌生人。但究其根本，還是詩人有一顆博大而善良的心，他愛這個(gè)世界的一切。 ?? 3、作者為什么要給每一條河流每一座山取一個(gè)溫暖的名字？為什么要給陌生人祝福？ ?? ——詩人真誠的祈愿，每一個(gè)陌生人在塵世獲得幸福，展示了詩人的博大愛心和真誠良知。 ?? 4、“愿你在塵世獲得幸?！本渲袨楹渭由稀皦m世”？ ?? ——面臨著生命中兩難的境地：選擇塵世的幸福則可能意味著放棄偉大的詩歌理想；棄絕塵世的幸福生活則可能導(dǎo)致棄絕生命本身。海子最終選擇了后者。憧憬，說明自己痛苦之根源在于追求不為人理解的詩歌理想而棄絕塵世幸福。 ?? 5、“我只愿面朝大海，春暖花開”中的“只愿”又流露出詩人怎樣的思想感情？ ?? ——這首《面朝大海，春暖花開》表達(dá)的“在塵世獲得幸?！钡你裤剑淮嬖谟谠娙艘粫r(shí)間的想象中。他把祝福更多地留給了世人，而詩人自己卻沒有或不愿找到塵世的幸福生活。猶言塵世幸福是你們的，他人的，我海子仍舊偏安一隅，獨(dú)守清高。這后一個(gè)“面朝大海，春暖花開”，顯示出詩人陷入矛盾境地：剛對世人表露赤誠心懷，很快轉(zhuǎn)過身去，面朝大海，背對大陸，背對眾人；在人生觀、價(jià)值觀上既肯定世俗生活，又不甘于墮入塵世成為俗人。詩人心懷始而熱情開放，終而收合封閉，這就是這首詩的情感發(fā)展的線路。 ?? 6、詩人營造了怎樣的畫面？ ?? ——第一節(jié)，詩人虛構(gòu)了一幅遠(yuǎn)離塵囂的生活圖景，一股清新潮潤的氣息撲面而來；第二三節(jié)，表達(dá)對親情友情的珍惜，一股溫暖甜美的氣息撲面而來；所謂冥想，實(shí)質(zhì)是要在頭腦中再現(xiàn)出詩中所描繪的形象畫面。使這個(gè)畫面如寬銀幕電影上的全景鏡頭一樣。進(jìn)而讓自己走進(jìn)畫面，用心體驗(yàn)。 ?? 7、思考題目“面朝大海，春暖花開”的含意。既然面朝大海又怎能見得花開呢？——前者實(shí)指，后者虛指，大海的廣袤無垠和作者內(nèi)心的閉塞，不為人理解接受相對比。現(xiàn)實(shí)無法提供精神慰藉時(shí)，人們總是渴望生活在遠(yuǎn)方。 ?? 8、本詩的核心意象是什么？為何以“面朝大海，春暖花開”為題目？ ?? 明確：本詩的核心意象是“大海”。詩人以《面朝大海，春暖花開》為題，因?yàn)檫@個(gè)內(nèi)容是他擬想的幸福生活圖景的重要組成部分，也是最亮麗的部分。當(dāng)然也是與其它內(nèi)容難以協(xié)調(diào)的一部分，但恰是這種不協(xié)調(diào)表達(dá)了詩人的真胸臆，也是這首詩的表達(dá)的重點(diǎn)所在。 ?? 9、介紹作者。 ?? （1）海子，原名查海生，1964年生于安徽省懷寧縣高河鎮(zhèn)查灣。1977年年僅15歲時(shí)便考取了北京大學(xué)法律系，1983年畢業(yè)至中國政法大學(xué)，開始時(shí)在校刊工作，后轉(zhuǎn)至哲學(xué)教研室。1989年3月26日，海子在山海關(guān)臥軌自殺。 ?? 選擇作詩人就選擇了孤獨(dú)和苦難。“海子沒有幸福地找到他在生活中的一席之地。海子在貧窮、單調(diào)與孤獨(dú)中寫作，他既不會跳舞、游泳，也不會騎自行車?！边@首《面朝大海，春暖花開》寫于海子死前的兩個(gè)月。在詩中詩人終于開始擬想塵世的幸福生活。從中可見他對一切美好事物的眷戀，對生命的世俗或崇高的激動和關(guān)懷。全詩籠罩著浪漫、夢幻的色彩。 ?? （2）教師再介紹一篇關(guān)于海子詩與死的文章 ?? 文章題為《海子：詩與死》（2001年03月27日光明網(wǎng)，作者馮軍旗）。介紹的目的是讓學(xué)生進(jìn)一步了解海子的精神世界，理性地看待他的死亡。不要愛屋及烏，連同詩人的死一同崇拜；也不要嗤之以鼻，盲目排斥。 ?? 文章主要段落的起始句是：1989年3月26日，山海關(guān)。靜靜的海子躺在鐵軌上，在他的身上是打開的《圣經(jīng)》。遠(yuǎn)方，火車呼嘯而來，一代天才詩人由此走向了另一個(gè)世界?！?海子是視詩為生命的，詩是他生命的寫照和表現(xiàn)，也是他生命的毀滅與終結(jié)。在他的詩中，我們不僅發(fā)現(xiàn)了他最后自殺時(shí)的全部的死亡意識和死亡景象，而且它們是那么的生動和真實(shí)?！绾Ｗ拥纳爸劣盐鞔ㄋf，海子是一個(gè)有著自殺情結(jié)的人，死亡的意象是他的詩中一個(gè)重要的命題…… 海子在死前曾同友人探討過自殺的方式，而最終選擇了臥軌，……詩人選擇鐵軌，還有另一個(gè)重要的死亡景象，那就是斷裂的身體。海子在死前的相當(dāng)長的時(shí)間時(shí)里，是有精神分裂傾向的，直至后來發(fā)展為精神分裂癥?！虼?，我們有理由相信，詩人的斷裂的身體的死亡意象和選擇鐵軌是一脈相承的，而且可以說是為先聲的?！Ｗ尤ド胶ｊP(guān)時(shí)帶了四本書…… 對于海子選擇山海關(guān)，朱大可認(rèn)為是有特殊的用意的……我們注意到，詩人的詩中多次提到山脈和海洋?！Ｗ邮?月25日去山海關(guān)的，在山海關(guān)徘徊了一個(gè)下午和一個(gè)上午，然后在26日中午開始向臥軌的地方走去，并最終選擇了黃昏時(shí)分。而讓我們?nèi)缭怆姄舻氖?，就是黃昏時(shí)分，我們也在詩中找到了它的死亡意象……至此，我們己經(jīng)在詩人的詩中發(fā)現(xiàn)了他最后死亡時(shí)的全部死亡景象……當(dāng)詩成為詩人的生命，成為詩人的信仰，詩與死也就具有了同等的意義…… ?? 三、 每人說一句最有感觸的話，作為學(xué)習(xí)本詩的結(jié)束語 ?? 教師導(dǎo)語 ：現(xiàn)在就要下課了，請每人說一句最有感觸的話，作為學(xué)習(xí)本詩的結(jié)束語。 ?? 例： ?? 1：我們不僅要面朝大海，春暖花開，還要勇敢地面對世界，面對生活。 ?? 2：在詩人的祝愿中，讓我們做一個(gè)幸福的人吧！ ?? 3：執(zhí)著固然可嘆，生命更需珍惜。 ?? 3：生命誠可貴，愛情價(jià)更高，若為自由故，生命不可拋。 ?? 4：海子是一個(gè)詩壇高手，卻不是一個(gè)生活高手。我們要對生活充滿信心，學(xué)會在生活中快樂。 ?? 4：海子是死了，走向了另一個(gè)世界，然而他對于美好生活的憧憬是我們所應(yīng)該具有的。我們不能輕視生命，因?yàn)樯亲顚氋F的。 ?? 4：塵世中沒有幸福的桃源，脫俗的靈魂應(yīng)當(dāng)住于天堂。 ?? 5：雖然作者生前的生活并不寬裕，但他留給我們的詩卻是無價(jià)的 ?? 四、學(xué)生課外閱讀。 ?? 答 復(fù) 海子 ?? 麥地 麥地 ?? 別人看見你 神秘的質(zhì)問者啊 ?? 覺得你溫暖, 美麗 ?? 我則站在你痛苦質(zhì)問的中心 當(dāng)我痛苦地站在你的面前 ?? 被你灼傷 你不能說我一無所有 ?? 我站在太陽 痛苦的芒上 你不能說我兩手空空 ?? 111