部編語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)《要是你在野外迷了路》教學(xué)資源----教案2

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19 要是你在野外迷了路 教材分析： 這是一首兒童詩(shī)歌。全詩(shī)融自然科學(xué)知識(shí)于生動(dòng)形象的語(yǔ)言之中，向?qū)W生介紹了大自然中許多細(xì)微的、能幫助人們識(shí)別方向的自然現(xiàn)象。詩(shī)歌易讀易懂，節(jié)奏感強(qiáng)，詩(shī)句韻腳整齊，適合朗讀。通過(guò)學(xué)習(xí)激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的興趣和觀察自然，探究發(fā)現(xiàn)的美好愿望。 教學(xué)目標(biāo)： 1、會(huì)認(rèn)14個(gè)生字，會(huì)寫9個(gè)字。 2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。 3、掌握一些辨別方向的方法。啟發(fā)學(xué)生兒童觀察研究大自然，發(fā)現(xiàn)更多的天然指南針，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛(ài)和觀察自然的興趣。 教學(xué)重難點(diǎn)： 了解辨別方向的幾種方法、有感情地朗讀課文。 課前準(zhǔn)備：生字詞語(yǔ)卡片、課件、指導(dǎo)學(xué)生收集有關(guān)辨別方向的資料。 課時(shí)安排：2課時(shí) 教學(xué)過(guò)程： 第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 1、會(huì)認(rèn)14個(gè)生字，會(huì)寫9個(gè)字。 2、正確、流利、有感情地朗讀課文， 教學(xué)過(guò)程： 一、激趣 　　１、如果你迷路了，會(huì)怎樣想？ 板書：慌張，理解詞語(yǔ)的意思。 　?。?、今天我們要學(xué)一篇課文，學(xué)了之后，就是迷了路你也不會(huì)害怕！ 　　　　出示課題《要是你在野外迷了路》。 二、自學(xué) 　?。?、學(xué)生按自學(xué)四步驟自學(xué)課文。 　　２、檢查自學(xué)情況： 　　　　學(xué)習(xí)生字：針、忠、盞、稠。 　　　　強(qiáng)調(diào)“盞”字的讀音。 　　　　用自己的方法說(shuō)說(shuō)是怎樣記住這些生字。 　　　　給生字?jǐn)U詞。 完成課后練習(xí)“讀讀寫寫”。 　?。场⒄故纠首x： 　　　　小組內(nèi)讀課文，想讀哪段就讀哪段。 　　　　推薦小組組員，展示朗讀，并說(shuō)說(shuō)推薦原因。 　　　　全班交流。（正音） 三、再讀課文 　?。?、默讀課文。想想課文講了哪幾種天然指南針？用橫線劃出。 　?。病W(xué)生匯報(bào)，老師板書： 　　　　太陽(yáng)　北極星　大樹(shù)　溝渠里的積雪 　?。?、說(shuō)話練習(xí): 　　　用句式：課文介紹了天然的指南針有……練習(xí)復(fù)述課文主要內(nèi)容。 四、書寫生字 　　重點(diǎn)指導(dǎo)：導(dǎo)、盞、慌。 第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 1、會(huì)寫14個(gè)字。 2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。 3、掌握一些辨別方向的方法。啟發(fā)學(xué)生兒童觀察研究大自然，發(fā)現(xiàn)更多的天然指南針，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛(ài)和觀察自然的興趣。 教學(xué)過(guò)程： 一、談話激趣 　?。?、學(xué)習(xí)名言，自信地夸夸自己。 　?。?、師：這自信的聲音比任何語(yǔ)言都來(lái)得美，相信同學(xué)們?cè)谡n堂上一定會(huì)有出色的表現(xiàn)。今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第２０課《要是你在野外迷了路》。 　　３、師：上堂課我們學(xué)習(xí)了生字，初讀了課文，知道課文告訴我們大自然有很多天然的指南針，幫助我們辨別方向。這天然的指南針?lè)謩e是什么？ 　　　　隨學(xué)生回答，課件演示。 二、自讀自悟 　　１、師：它們是怎樣準(zhǔn)確地指明方向的？請(qǐng)同學(xué)們翻開(kāi)書本，輕聲讀課文２～５自然段，你在文中發(fā)現(xiàn)了什么?用“”劃一劃。 　?。?、學(xué)生自讀自悟。 三、感悟體會(huì) 　　１、師：我們一起來(lái)交流交流自己的發(fā)現(xiàn)。 　　　　隨學(xué)生的回答教師點(diǎn)撥相關(guān)段落。 　?。?、學(xué)習(xí)第二自然段： 　　?、拧≈该x第二自然段。 　　?、啤≌f(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)。 　　　　　課件演示。 　　?、恰∽鰧?shí)驗(yàn)： 　　　　　手電筒筆桿讓學(xué)生用手勢(shì)指出方向。 　　?、取』?dòng)游戲： 　　　　　謝老師迷了路，你們來(lái)當(dāng)太陽(yáng)，幫我指明方向。 　　　　　師邊走邊說(shuō)：這是什么地方?。课颐月妨?，太陽(yáng)公公（姐姐），請(qǐng)你給我指方向！ 　　　　　學(xué)生回答。 　　　　學(xué)生之間互動(dòng)。 　　　⑸　質(zhì)疑：這段話里有疑問(wèn)嗎？ 　　　　　比如：太陽(yáng)中午的時(shí)候?yàn)槭裁丛谀线叄浚ㄕn件演示） 　　　　　拓展：如果是早上的太陽(yáng)，你能辨別方向嗎？（學(xué)習(xí)詞語(yǔ)：旭日東升）傍晚的太陽(yáng)呢？（夕陽(yáng)西下） 比如：太陽(yáng)為什么是忠實(shí)的向?qū)В? 　　　　　理解“向?qū)А薄爸覍?shí)”，因?yàn)樘?yáng)都是從東邊升起，西邊落下，中午的時(shí)候在南邊，按一定的軌跡運(yùn)轉(zhuǎn)，是可以信任的，可靠的，所以說(shuō)是忠實(shí)的向?qū)А? 　　　　　拓展：我有一個(gè)真正的朋友，我高興時(shí)他會(huì)跟我分享快樂(lè)，我遇到困難他會(huì)伸出援助之手，可以把他稱作忠實(shí)的（　?。? 　　　　　新中國(guó)的衛(wèi)士，不管嚴(yán)寒酷暑，還是刮風(fēng)下雨下雪，都保衛(wèi)著祖國(guó)，可以稱作忠實(shí)的（　　） 　　　　　你也能舉幾個(gè)例子嗎？ 　　　⑹　朗讀指導(dǎo)。 　　３、學(xué)習(xí)第三自然段： 　　　⑴　指名讀第三節(jié)。 　　?、啤∧阌惺裁匆蓡?wèn)？ 　　　　　比如：怎樣找到北極星？（課件演示） 　　　　　為什么是指路燈？（理解“永遠(yuǎn)”） 　　　⑶　游戲互動(dòng)： 　　　　　師戴上星星頭飾作“北極星”，走到教室的各個(gè)地方，學(xué)生用手勢(shì)指出“東、南、西、北”。 　　　⑷　兒歌： 　　　　　老師這有一首兒歌的前半部分，你來(lái)找出后半部分。 　　　　　齊讀兒歌。 　　?、伞±首x展示： 　　　　　用你的聲音來(lái)展示北極星的樂(lè)于助人。 　?。?、教學(xué)第四自然段： 　　?、拧≈该x。 　　?、啤　按髽?shù)”自述指點(diǎn)方向的方法： 　　　　　戴上樹(shù)枝帽，上臺(tái)把自己的方法介紹大家。 　　?、恰∧阌惺裁磫?wèn)題要問(wèn)問(wèn)“大樹(shù)”嗎？ 　　　　　比如：為什么枝葉稠的一面是南方，稀的一面的北方？ 　　　　　教學(xué)詞語(yǔ)：南稠北稀。 　　５、教學(xué)第五自然段。 　　?、拧↓R讀課文。 　　?、啤≌n文沒(méi)給我們答案，誰(shuí)來(lái)解決這個(gè)疑問(wèn)？ 　　　　　理解“溝渠”，課件演示。 　　?、恰“选氨薄薄澳稀贝M(jìn)課文讀一讀。 　?。丁⑿〗Y(jié)：剛才我們?cè)诤芏嘤螒虍?dāng)中，明白了天然指南針是怎樣準(zhǔn)確給我們指點(diǎn)方向的，老師出了道題向考考你們。 　　　?。ㄕn件出示填空題）學(xué)生自由練，同桌互說(shuō)，指名說(shuō)，齊讀。 　?。?、朗讀比賽： 　　　　今天喜歡怎樣比賽？ 　　　⑴　自由準(zhǔn)備。 　　?、啤±首x挑戰(zhàn)賽。 四、拓展升華 　?。薄⒄n文的最后一段告訴我們還有很多天然指南針，你還知道哪些？ 　?。病煟合Ｍ瑢W(xué)們?cè)谄綍r(shí)生活中要多看書多請(qǐng)教多觀察多思考，做一個(gè)生活的有心人。 五、實(shí)踐活動(dòng) 　　編寫詩(shī)句。 板書設(shè)計(jì)： 要是你在野外迷了路 　　　　　　　　　　　　　　南面　　　　　　北邊 　　　　　　　　中午：　　　太陽(yáng)　　　　　　樹(shù)影 　　　　　　　　黑夜：　　　　　　　　　　　北極星　　細(xì)細(xì)觀察， 　　　　　　　陰雨天：　　　樹(shù)葉稠　　　　　樹(shù)葉稀　　多多去想 教學(xué)反思： 在教學(xué)這課之前讓學(xué)生搜集有關(guān)辨別方向的資料十分重要，有了這些感性知識(shí)的積累才使讀懂這篇文章可能課后再讓學(xué)生去尋找其他辨別本向的辦法學(xué)生很感興趣。