小學(xué)語文16 我了解的老舍先生

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16 我了解的老舍先生 一、 教學(xué)設(shè)計說明 　　　1、 教材分析： 　　　　　《我了解的老舍先生》是冀教版六年級下冊第三單元老舍文化單元的一篇略讀課文，介紹了老舍先生的一樁樁生活小事，使我們走進(jìn)了他的生活，從而了解了老舍先生的情趣及為人，讓我們看到了一個富有生活情趣、自然、文雅的人民藝術(shù)家。 　　　2、 學(xué)情分析： 　　　　　學(xué)生在學(xué)習(xí)過老舍先生堅強善良的《我的母親》，詩意盎然的寫景散文《濟南的冬天》富有社會洞察力的《祥子買車》，以及富有情趣的《養(yǎng)花》合《母雞》之后，非常好奇老舍先生到底在生活中是一個什么樣的人，此刻再來學(xué)習(xí)本課就會激發(fā)起學(xué)生的濃厚興趣，使學(xué)生對老舍先生有了一個全面的認(rèn)識，讓學(xué)生與老舍先生的距離拉近了。 　　　3、 教學(xué)目標(biāo)： 　　　　知識與技能目標(biāo)： 　　　　　1、 自讀課文，了解課文中寫了老舍先生的那些事，從中體會老舍先生的性情及為人。 　　　　　2、 以課文為依托，結(jié)合本單元課文以及課外資料，進(jìn)行口語交際，在交流中加深對老舍先生的了解，提高綜合語文素質(zhì) 　　　　　3、 積累語感，提高語言文字的概括、理解總結(jié)、表達(dá)能力，以及閱讀長篇作品的能力。 　　　過程與方法 　　　　1、 課前充分預(yù)習(xí)，調(diào)動學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性，提高搜集、整理資料的能力。 　　　　2、 通過小組合作探究的學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效率。 　　　情感態(tài)度價值觀 　　　　　激發(fā)學(xué)生更加喜愛這位“人民藝術(shù)家”，激起閱讀老舍先生文章的熱情。 　　教學(xué)重點難點 　　　　自讀課文，了解課文中寫了老舍先生的那些事，從中體會老舍先生的性情及為人。 　　二、 教學(xué)準(zhǔn)備： 　　　1、查找有關(guān)老舍的資料，閱讀更多老舍的文章 　　　2、布置好預(yù)習(xí)作業(yè)： 　　　　A、理清文章脈絡(luò)，大致了解故事的內(nèi)容 　　　　B、搜集名人對老舍的評價以及相關(guān)故事資料 　　三、教學(xué)步驟 　　一、回憶引入 　　　　師：同學(xué)們，本單元為我們只介紹了一位作家，他的名字就是——老舍。大家回憶一下我們都學(xué)習(xí)了老舍先生的哪幾篇文章？ 　　　　生：《我的母親》、《濟南的冬天》、《祥子買車》、《養(yǎng)花》和《母雞》。 　　　　師：我相信這些文章肯定給你留下了許多深刻的印象，誰愿意談一談哪篇文章給你留下的印象最深刻？說說理由。 　　　　師：從老舍先生的文章中讓我們看到了一個語言幽默，感情真摯，塑造人物鮮活的文學(xué)大師。那么在現(xiàn)實中的老舍又是怎樣一個人呢？大家肯定充滿了好奇。今天我們就一起讀一讀汪曾祺先生寫的《我了解的老舍先生》。 　　　　設(shè)計意圖：從本單元所學(xué)的老舍文章入手，讓學(xué)生重溫老舍先生的文學(xué)粉彩，再引入本課的學(xué)習(xí)，使得水到渠成。 　　二、 小組學(xué)習(xí)，了解課文內(nèi)容 　　　　師：請大家自讀課文，作者再文中主要寫了老舍先生的哪些事？請用小標(biāo)題的形式來將事情概括出來，小組進(jìn)行討論。 　　　　設(shè)計意圖：本文段落雖多，但文章語言平時，內(nèi)容淺顯，完全可以讓學(xué)生自學(xué)，進(jìn)一步鍛煉學(xué)生的自學(xué)能力，讓學(xué)生列小標(biāo)題，幫助學(xué)生理清脈絡(luò)，培養(yǎng)學(xué)生的概括能力。 　　　　生：指名回答。 　　　　師板書：為花操勞、擺杏聞香、交友聚會、為盲藝人謀劃生計，解決芝麻醬供應(yīng)問題 　　　　師：歸納一下這些時間都是從哪幾方面來描寫老舍先生的？ 　　　　指名回答 　　　　師板書：生活、工作 　　　　設(shè)計意圖：讓學(xué)生歸納老舍先生的兩個方面，培養(yǎng)學(xué)生的歸納能力。 　　三、 再讀課文，走進(jìn)人物內(nèi)心 　　　1、帯問題寫感受 　　　　　師：在這一樁樁小事腫，你對老舍先生有了怎樣的了解？哪里讓你感觸最深？在書的旁邊把你的感觸寫一寫。 　　　　　設(shè)計意圖：通過這個問題，讓學(xué)生再次深入閱讀課文，從中找出有關(guān)語句，讓學(xué)生在字里行間體會作家老舍的可親、可愛、可敬。 　　　2、全班交流 　　　　　師：通過讀課文，相信大家對老舍先生有了全新的了解，可以結(jié)合課文談?wù)勀愕母惺? 　　　　　預(yù)設(shè)點： 　　　　A、 在平淡的生活中做出情趣和美感，是一個懂得生活情趣的人 　　　　　（1）為花操勞（第一自然段） 　　　　　　　　在老舍的院中花更像是主人，到處是花，都長得很精神，老舍夫婦倒像是仆人，親身侍弄，倒癡迷成性的地步 　　　　?。?）擺杏聞香（第二自然段） 　　　　　　　　在條案上放一大盤香白杏，鉆謀為了蚊香而擺設(shè)，將生活的細(xì)節(jié)都考慮進(jìn)去，表現(xiàn)了他文人文雅的一面 　　　　?。?）收藏畫作（第四自然段） 　　　　　　　　藏畫甚多，多為精品，讓等候的客人一邊聞杏香，一邊欣賞畫中精品，他讓等候成為一種享受。 　　　　?。?）交友聚會（第五、六自然段） 　　　　　　　　每天下午，來訪客人不斷，作家、畫家……在每年賞菊時節(jié)和生日之時都會邀請大家來家中做客，是一個好客之人。 　　　　B、 老舍先生身上有淳樸的“平民化”的氣息 　　　　　（1） 待人很親切（第二自然段） 　　　　　　　　握手是輕輕的，在客人未來之前，先為客人沏好茶，親自為客人倒茶，是一個尊重客人的人 　　　　?。?）待客豪爽 　　　　　　　　在聚會中，酒是敞開供應(yīng)，菜親自掂配，最崇尚老北京風(fēng)味，將熬白菜視為好東西，從中看出老舍與普通老百姓的待人處世是一樣的，拉近了學(xué)生與老舍之間的距離，讓人感到作家的可親。 　　　　C、 在工作中、生活中為人處事的態(tài)度是可敬的 　　　　?。?） 為客人親自倒茶 　　　　?。?） 為盲藝人的生計謀劃（第八自然段） 　　　　　　　　組織盲藝人在市文聯(lián)演唱，并親自主持，引起各方面的重視 　　　　?。?） 關(guān)心百姓生活(第九自然段) 　　　　　　　　北京芝麻醬缺貨，提案解決芝麻醬的供應(yīng)問題。 　　　　　　　　師總結(jié)：在平淡的生活中營造情趣和美感，身為大作家卻又淳樸的平民氣息，在工作、生活中夠可敬的出示態(tài)度，這位可愛的老舍先生真不虧是人民的藝術(shù)家。 　　　　　　　　設(shè)計意圖：以一個問題，統(tǒng)領(lǐng)全課。課堂上，教師把全部時間留給學(xué)生，促進(jìn)了學(xué)生的閱讀、探究、感悟。學(xué)生在思考和感悟文章的過程中，體會老舍先生的為人性情。 　　四、 拓展延伸 　　　1、課下我看見大家都搜集了不少老舍先生的資料，你能結(jié)合你的感受來談?wù)劺仙? 　　　　　設(shè)計意圖：在學(xué)生的交流中讓他們更有廣度和深度的去了解老舍，體會老舍 　　　2、 冰心對老舍的評價 　　　3、 作業(yè) 　　　　　本單元共學(xué)習(xí)了六篇有關(guān)老舍先生的文章，我相信在你的心中一定留下了對他的獨特印象。課下請大家以“我心中的老舍先生”為題，寫出自己的感受。老舍先生一聲削除了很多優(yōu)秀的文章，課下有機會，大家可以搜集來看看。 　　　　　設(shè)計意圖：加深對老舍先生印象，引領(lǐng)學(xué)生去探索更多有關(guān)老舍先生的文章和材料。 　　四、板書設(shè)計： 　　　　　　　　　　　　　　　　　　我了解的老舍先生 　　　　　　　　　　　　　　　　生活：為花操勞 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　擺杏聞香 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　交友聚會　　　　　　　　　　　可親、可愛、可敬 　　　　　　　　　　　　　　　　工作：為盲藝人謀劃生計 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　關(guān)心百姓生活 　　課后檢測 　　一、 看漢字寫拼音 　?。ǎǎǎ? ) （） 　　豁亮侍弄彬彬有禮汾酒芝麻醬 　　二、照樣子，寫詞語 　　彬彬有禮( ) (　　　　)　　?。ā　　　。? 　　三、結(jié)合本單元課文和相關(guān)資料，說說你對老舍先生有怎樣的了解。