九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第17課《桃花源記》課件1 蘇教版.ppt

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桃花源記 ——陶淵明,教學(xué)目標(biāo),1.借助注解和字典，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，讀順文章，積累常用文言字詞的意義和用法。 2.學(xué)習(xí)本文以漁人行蹤為線索，以時(shí)間為順序，以簡(jiǎn)練、質(zhì)樸的語(yǔ)言進(jìn)行記敘的寫作特點(diǎn)。 3.認(rèn)識(shí)作者通過(guò)描繪“世外桃源”所表達(dá)的社會(huì)理想。,,導(dǎo)入新課,東晉末年，國(guó)家分裂，政權(quán)交替，戰(zhàn)爭(zhēng)頻繁。王朝極端腐敗，內(nèi)部互相傾軋，軍閥連年混戰(zhàn)，賦稅徭役繁重，人民痛苦不堪?？梢哉f(shuō)，和平美好幸福的生活，是每一個(gè)民族共同的向往。有一個(gè)成語(yǔ)就是這一社會(huì)理想的集中體現(xiàn)，它就是世外桃源！這個(gè)成語(yǔ)出自東晉大詩(shī)人陶淵明的名作《桃花源記》。它描述的是一個(gè)與世隔絕、沒(méi)有戰(zhàn)禍、安樂(lè)而美好的地方。今天，我們來(lái)學(xué)習(xí)這篇文章。,,作者及寫作背景介紹,陶淵明，名潛，字元亮，世稱靖節(jié)先生，東晉偉大田園詩(shī)人。生于東晉末朝，出身于沒(méi)落的地主官僚家庭。他少時(shí)頗有壯志，博學(xué)能文，任性不羈。做過(guò)小官，由于不滿官場(chǎng)的丑惡，棄官回鄉(xiāng)，這時(shí)他四十一歲，從此過(guò)著隱居躬耕的田園生活。六十三歲在貧病交迫中去世。 本文寫作年代大約是南朝宋永初二年（421年），其時(shí)陶淵明已經(jīng)五十七歲了。他拒絕同劉裕的政權(quán)合作，不滿黑暗的政治現(xiàn)實(shí)，同時(shí)由于他和農(nóng)民接近，理解他們追求理想的愿望，所以寫了這篇文章。,,疏通積累,1.學(xué)生自由朗讀課文，借助注解和工具書，讀準(zhǔn)下列字音。,豁然開朗（huò）,屋舍儼然（yǎn）,阡陌交通（qiān ）,黃發(fā)垂髫（tiáo）,便要還家（yāo）,語(yǔ)云（yù）,劉子驥（jì）,詣太守（yì）,,2.學(xué)生先自己看書，再小組合作，明確重點(diǎn)字詞意義和用法。,(1)捕魚為業(yè):作為,(2)緣溪行:沿著,(3)落英繽紛：落花,(4)漁人甚異之:對(duì)…感到詫異,(5)復(fù)前行:向前,(6)欲窮其林:走到盡頭,(7)便舍船:舍棄,離開,(8)才通人:僅僅,(9)豁然開朗:開闊敞亮,(10)土地平曠:空闊,,,,,,(11)屋舍儼然:整齊的樣子,(12)桑竹之屬:類,(13)阡陌交通:田間小路,(14)悉如外人:全,(15)黃發(fā)垂髫:老人;小孩,(16)并怡然自樂(lè):都,一齊,(17)乃大驚:竟然,(18)具答之:同”俱”,詳盡,(19)便要還家:同”邀”,邀請(qǐng),(20)咸來(lái)問(wèn)訊:都,,,,,(21)延至其家:邀請(qǐng),(22)此中人語(yǔ)云:告訴,(23)既出:已經(jīng),(24)處處志之:做標(biāo)記,,(25)便扶向路:沿著;先前的,(26)詣太守:拜見,(27)尋向所志:標(biāo)記,(28)遂迷:最終,(29)欣然規(guī)往:打算,(30)尋病終:不久,(31)后遂無(wú)問(wèn)津者:渡口,,,,,,3.學(xué)生口頭翻譯全文，特別注意省略的部分要補(bǔ)上。(一學(xué)生口頭翻譯，其他學(xué)生補(bǔ)充),a.（ ）見漁人,乃大驚,問(wèn)（ ）所從來(lái),（ ）具答之。,b.（ ）便要（ ）還家,設(shè)酒殺雞作食。,c.此人一一為（ ）具言所聞,（ ）皆嘆惋。余人各復(fù) 延（ ）至其家,皆出酒食。（ ）停數(shù)日,辭去。,,,,,自我歸納 （讓學(xué)生自己歸納本文的一詞多義、古今異義詞及出現(xiàn)的成語(yǔ)） 1.一詞多義,,,,,,,①便舍船，從口入 ②屋舍儼然 ①處處志之 ②尋向所志 ①尋向所志 ②未果，尋病終 ①?gòu)?fù)前行，欲窮其林 ②既出，得其船 ①武陵人捕魚為業(yè) ②不足為外人道 ③此人一一為具言所聞,,,,,,,（舍棄，離開，動(dòng)詞）,（房屋，名詞）,（做標(biāo)記，動(dòng)詞）,（做標(biāo)記，動(dòng)詞）,（尋找，動(dòng)詞）,（不久，副詞）,（那）,（他的，代漁人的）,（作為）,（對(duì)，向）,（給）,2.學(xué)生歸納古今異義詞,(1)芳草鮮美,食品味道好,(2)阡陌交通,各種運(yùn)輸和郵電事業(yè)的總稱,,,鮮美,交通,句義：,今義：,句義：,今義：,鮮艷美麗,交錯(cuò)相通,(3)無(wú)論魏晉,無(wú)論,更不必說(shuō),古義：,,今義：,表?xiàng)l件關(guān)系的連詞,(4)率妻子邑人來(lái)此絕境,沒(méi)有出路的境地,(5)不足為外人道也,不夠，滿足不了要求,,妻子,絕境,指男子的配偶,古義：,,今義:,與世隔絕的地方,古義：,今義:,,不足,古義：,今義：,,,妻子和兒女,不值得,,,,3.歸納本文的成語(yǔ),(1)世外桃源：與世隔絕的理想境界或生活安逸的地方。,(2)豁然開朗：突然領(lǐng)悟了一個(gè)道理。,(3)雞犬相聞：人煙稠密而和睦相處。,(4)怡然自樂(lè)：悠閑自在，自得其樂(lè)。,(5)無(wú)人問(wèn)津：沒(méi)有人過(guò)問(wèn)或嘗試。,,,,,,解讀探究,學(xué)生再讀課文，解讀探究下列問(wèn)題。（教師出示思考題—學(xué)生獨(dú)立思考—有針對(duì)性的小組討論交流—學(xué)生代表發(fā)言—教師點(diǎn)撥—集體明確）,1.請(qǐng)理清本文的線索。,明確：全文以漁人進(jìn)出桃源的行蹤為線索：發(fā)現(xiàn)桃花林—進(jìn)入桃花源—做客桃花源—離開桃花源—再尋桃花源。,2.作者是怎樣描寫桃花林的自然景色的？有何特點(diǎn)？,明確：夾岸數(shù)百步，中無(wú)雜樹，芳草鮮美，落英繽紛。（奇麗優(yōu)美）。,,,,,,3.作者是怎樣描寫桃花源的生活環(huán)境和生活氣氛的？你從中發(fā)現(xiàn)了？,明確：土地平曠，屋舍儼然，有良田美池桑竹之屬。阡陌交通，雞犬相聞。其中往來(lái)種作，男女衣著，悉如外人。黃發(fā)垂髫，并怡然自樂(lè)。（寧?kù)o淡遠(yuǎn)的生活環(huán)境及勞動(dòng)和平的幸福生活）,4.作者怎樣描 寫桃花源人看到漁人的表現(xiàn)？說(shuō)說(shuō)桃源人。,明確：便要還家，設(shè)酒殺雞作食。村中聞?dòng)写巳耍虂?lái)問(wèn)訊。余人各復(fù)延至其家，皆出酒食。（桃花源人熱情好客的淳樸風(fēng)尚，人與人之間友好和睦的關(guān)系）,,,,,,5.漁人“一一為具言所聞”，桃源人為什么“皆嘆惋”？,明確：為桃源外的世界如此動(dòng)亂、黑暗而嘆惋，為桃源外的人沒(méi)有過(guò)上安定和平的生活而嘆惋。 表現(xiàn)桃花源人們對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的厭惡和對(duì)沒(méi)有壓迫、沒(méi)有剝削的理想社會(huì)的追求。,6.“此中人語(yǔ)云，不足為外人道也”的原因是什么？,明確：不希望外人來(lái)打擾這里的生活。也為下文再尋桃源不得埋下伏筆。,,,,,,7.作者為什么兩次寫再尋桃花源而不得？,明確：使人覺得桃源是一個(gè)似有而無(wú)、似真而幻的所在。暗示桃源是虛構(gòu)的，是可望而不可即的。,8.請(qǐng)學(xué)生小結(jié)一下全文。,明確：全文以武陵漁人進(jìn)出桃源的行蹤為線索，把發(fā)現(xiàn)桃源的經(jīng)過(guò)，在桃源的所見所聞所歷，離開桃源后再尋桃源的情形，都貫串起來(lái)了。故事曲折回環(huán) 。它虛構(gòu)了一個(gè)與黑暗現(xiàn)實(shí)社會(huì)相對(duì)立的美好境界，寄托了作者的政治理想，反映了廣大人民的意愿。,,,,,,拓展延伸,1.請(qǐng)談一談漁人的品行。（學(xué)生自由發(fā)揮）,2.時(shí)過(guò)境遷，21世紀(jì)的今天，我們不能還讓桃源眾人呆在桃源，如果讓你坐一回說(shuō)客，說(shuō)服桃源中人走出桃花源，你準(zhǔn)備怎樣勸說(shuō)他們？ （先同桌之間交流，補(bǔ)充完善后全班展示）,,,,,