2019-2020年高考語(yǔ)文 答題兵法六教案.doc
《2019-2020年高考語(yǔ)文 答題兵法六教案.doc》由會(huì)員分享,可在線閱讀,更多相關(guān)《2019-2020年高考語(yǔ)文 答題兵法六教案.doc(4頁(yè)珍藏版)》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
2019-2020年高考語(yǔ)文 答題兵法六教案 現(xiàn)代文閱讀的話,個(gè)人認(rèn)為把各文章類型分開(kāi)講解題方法會(huì)具體一點(diǎn)! 第一部分(必做題):一般論述類和說(shuō)明類文章的閱讀(15分) 【一】:依據(jù)文體特征讀懂文章 ?。?)根據(jù)文體特征讀懂文章。一類是以社會(huì)科學(xué)為研究對(duì)象的一般論述類文章(學(xué)術(shù)論文),主要運(yùn)用說(shuō)明的議論的表達(dá)方式行文,內(nèi)容涉及到經(jīng)濟(jì)學(xué),教育學(xué),文化學(xué)歷史學(xué),語(yǔ)言學(xué),美學(xué)等,且內(nèi)容多為介紹學(xué)術(shù)論點(diǎn)及其分論點(diǎn),論據(jù),背景和意義。一類是以自然科學(xué)為對(duì)象的科技說(shuō)明文,主要運(yùn)用說(shuō)明的表達(dá)方式行文,內(nèi)容多為介紹新科技新發(fā)現(xiàn)新認(rèn)識(shí),主體文字若干段落從不同角度具體介紹這個(gè)"新":背景,構(gòu)造,原理,特點(diǎn),現(xiàn)狀,發(fā)展,評(píng)價(jià)(優(yōu)點(diǎn)缺陷)及其研究應(yīng)用前景。(根據(jù)文體特征,可邊閱讀邊猜測(cè)下文內(nèi)容,提高閱讀速度。) ?。?)注重整體閱讀。逐段閱讀,標(biāo)出各段的中心句子,并在頭腦中大體復(fù)述各段內(nèi)容。最后在找到全文說(shuō)明對(duì)象(議論對(duì)象)的基礎(chǔ)上整合文意。 【二】:選擇題的解答 明確此類題目是在玩文字游戲,改造原文設(shè)置錯(cuò)部分定語(yǔ)或狀語(yǔ)(復(fù)句的部分分句),從而改變句意。(1)設(shè)誤的常用五種方法:添:添加定語(yǔ)或狀語(yǔ),刪:刪除句子而改變句意。換:換用別的的詞語(yǔ)代替,造成似是而非。調(diào):調(diào)換詞語(yǔ)或句子順序,從而改變句意。湊:將意義有關(guān)或無(wú)關(guān)的幾個(gè)詞語(yǔ)(句子)雜糅湊合而造成錯(cuò)誤。 (2)仔細(xì)辨別干擾項(xiàng)邏輯錯(cuò)誤,特別關(guān)注選項(xiàng)中處于定語(yǔ)或狀語(yǔ)位置的類似詞語(yǔ)是否等值轉(zhuǎn)換: 一偷換概念:通過(guò)漏字,添字,改字,換序等方法擴(kuò)大、縮小或轉(zhuǎn)移概念。尤要注意代詞的指代。 二以偏概全:以部分代整體(或相反),以個(gè)別代一般(或相反),以特殊代普遍。重點(diǎn)關(guān)注: a表數(shù)量多少的詞語(yǔ)(少數(shù),部分,幾個(gè),大多數(shù));b表范圍大小的詞語(yǔ)(凡,全,都,所有;部分等);c表程度輕重的詞語(yǔ)(特別,十分,稍微等);d表頻率高低的詞語(yǔ)(通常,總是;有時(shí),偶爾等) 三混淆時(shí)態(tài):(已然與未然)已經(jīng),曾經(jīng),過(guò)去;現(xiàn)在,目前;將要,尚未等 四混淆模態(tài):(可能與必然)一定,必將;可能,估計(jì),如果,未必等 五正話反說(shuō):即肯定和否定顛倒。 六順序錯(cuò)亂:時(shí)間先后錯(cuò)位,邏輯事理先后錯(cuò)位,空間位置錯(cuò)亂。 七顛倒因果:"因"與"果"錯(cuò)位;或"條件"與"結(jié)果"錯(cuò)位。 八強(qiáng)加因果:即兩件事無(wú)因果關(guān)系,卻強(qiáng)行說(shuō)成有因果關(guān)系。 九無(wú)中生有:即原文無(wú)此信息。 十答非所問(wèn):即選項(xiàng)回答的不是題干中的問(wèn)題,或沒(méi)有答全題干中問(wèn)題的幾層意思。 另外,別讓以下幾點(diǎn)成為答題盲區(qū): (1)記?。翰荒苤豢催x項(xiàng)本身的錯(cuò)對(duì),注意選項(xiàng)是否答非所問(wèn);(2)記?。侯}干中有"根據(jù)"、"證據(jù)"、"原 因"等字樣,選項(xiàng)與題干之間要能構(gòu)成因果關(guān)系;(3)記?。河械倪x項(xiàng)要選最佳答案,而非正誤選擇; ?。?)記住:題干涉及幾層意思,選項(xiàng)中則要答全幾層意思。 【三】:簡(jiǎn)答題(07年新增題型)的解答 整體閱讀,從整體上把握語(yǔ)料:閱讀一般論述類文章:從議論說(shuō)理的角度入手,弄清文章的中心論點(diǎn)是什么,有無(wú)分論點(diǎn),用什么材料來(lái)證明觀點(diǎn),論證結(jié)構(gòu)有什么特點(diǎn); 閱讀科技說(shuō)明文:科技文一般屬消息一類,其結(jié)構(gòu)一般為"倒金字塔式":第一段先引出話題,介紹新工藝、新技術(shù)、新見(jiàn)解、新成果,介紹它的構(gòu)造、原理、發(fā)展、現(xiàn)狀、評(píng)價(jià)等等,閱讀時(shí)首先要明確說(shuō)明的對(duì)象是什么,有什么特點(diǎn),有什么價(jià)值,有什么作用,對(duì)社會(huì)有什么意義等。重點(diǎn)與難點(diǎn): 重難點(diǎn)一:分析文章的結(jié)構(gòu)層次,把握文章思路的基本方法 技巧1:辯明文體,選準(zhǔn)角度.議論文體,可從總體上根據(jù)引論、本論、結(jié)論來(lái)劃分,理清行文思路,并分析其內(nèi)在邏輯關(guān)系、材料性質(zhì)、論證方法,進(jìn)一步按常見(jiàn)的論證結(jié)構(gòu)--并列、對(duì)照、總分、層進(jìn)--作切分;說(shuō)明文體,緊扣說(shuō)明對(duì)象,根據(jù)其特定的說(shuō)明順序,或按時(shí)間、空間、或按事物自身的構(gòu)成,或按事物發(fā)展,或按事理邏輯來(lái)劃分。 技巧2:辨明重要文句。文章中有些句子,如領(lǐng)起句、總結(jié)句、過(guò)渡句、前呼后應(yīng)句(包括文中反復(fù)出現(xiàn)的文句) 技巧3:審辨標(biāo)志性詞語(yǔ)??梢宰鳛闃?biāo)志性詞語(yǔ)的有:A順序詞,B關(guān)聯(lián)詞,C指代詞,D范圍詞,E類別詞,F(xiàn)過(guò)渡詞。此外還有文中不同地方反復(fù)出現(xiàn)的同義或近義的詞語(yǔ)。 技巧4:(1)從形式方面分析①重視具有前后銜接、勾聯(lián)、照應(yīng)作用的語(yǔ)言標(biāo)志;重視有區(qū)分層次作用的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。②掌握文章因文體不同而具有的不同的結(jié)構(gòu)規(guī)律:議論文常采用提出問(wèn)題,分析問(wèn)題,解決問(wèn)題的結(jié)構(gòu)來(lái)論證事理;說(shuō)明文常采用總分總式或并列式結(jié)構(gòu)來(lái)說(shuō)明問(wèn)題。 重難點(diǎn)二:歸納內(nèi)容要點(diǎn),概括中心意思 歸納文章內(nèi)容要點(diǎn),概括文章中心意思,是指將文章的整體內(nèi)容和文章的主題中心用簡(jiǎn)明的語(yǔ)言表述出來(lái)。 1.分析歸納文章的內(nèi)容要點(diǎn),要注意以下幾點(diǎn): ■要有文體特征意識(shí):論述文,論題、論點(diǎn)(分論點(diǎn))是主要信息,論據(jù)和論證是次要信息;說(shuō)明文,說(shuō)明的對(duì)象、說(shuō)明的內(nèi) 容和對(duì)象的特征(特點(diǎn))是主要信息,說(shuō)明的方法及運(yùn)用到的材料是次要信息。 ■要有切層分層意識(shí):研究段與段之間的結(jié)構(gòu)關(guān)系或句與句之間的結(jié)構(gòu)關(guān)系. 同一關(guān)系取其一;相屬關(guān)系取其"屬";相并關(guān)系取其"和";主次關(guān)系(偏正關(guān)系)取其"主"。 ■要有全文整體意識(shí):分析歸納時(shí),要從全文出發(fā)、整體把握,才能全面準(zhǔn)確。 語(yǔ)言組織方法主要有: (1)采用摘句法:抓各段的中心句(各段的中心句往往都是要點(diǎn)),進(jìn)行壓縮; (2)采用合并法:在各層意思不可缺時(shí),可將各層內(nèi)容合并起來(lái); (3)采用提煉法:對(duì)于沒(méi)有中心句的段落,要分析語(yǔ)句間的關(guān)系,把握其內(nèi)容的重點(diǎn),選擇主要內(nèi)容; 2.分析歸納中心意思,可以從以下幾方面人手: (1)尋找中心句(段),概括中心意思:有的標(biāo)題即是中心,有的開(kāi)頭點(diǎn)明中心,有的結(jié)尾揭示中心。 (2)合并各段內(nèi)容,概括中心意思:尋找各段中心句,合并各段主要內(nèi)容來(lái)提煉概括。 (3)采用整體把握法,概括中心意思:有的文章(段)沒(méi)有主旨句,須將全文各段大意綜合起來(lái),加以提煉。 重難點(diǎn)三:分析概括作者在文中的觀點(diǎn)態(tài)度 是指作者對(duì)某具體事物的主觀傾向,或贊同或反對(duì),或喜愛(ài)或憎惡,帶有鮮明的個(gè)人主觀色彩。其表述因文體而有差異。有的直接說(shuō)出,有的則分散在字里行間,若隱若現(xiàn)。在具體的分析概括時(shí),首先要抓住文體特點(diǎn),其次,要抓住一些標(biāo)志性詞句,如"認(rèn)為"、"覺(jué)得"和一些主旨句等。必須從整體上把握文章的內(nèi)容、思想、主題。分析的具體做法是: ?、俳y(tǒng)觀全文,篩選出能直接體現(xiàn)作者觀點(diǎn)和態(tài)度的句子; ?、趶牟牧系闹行膬?nèi)容入手來(lái)分析作者的觀點(diǎn)和態(tài)度; ?、蹚淖髌返谋磉_(dá)方式入手來(lái)分析作者的觀點(diǎn)和態(tài)度。 第二部分(選做題):文學(xué)類文本和實(shí)用類文本的閱讀 高分口訣:讀懂文章審準(zhǔn)題眼規(guī)范作答 0.現(xiàn)代文(各類文本)閱讀與答題基本知識(shí) (一)答題基本知識(shí): 1.閱讀:注意整體閱讀,注意抓三個(gè)方面:一是要有文體特征意識(shí)(散文和小說(shuō),新聞和傳記的文體特征概述見(jiàn)后);二是要有思路分析意識(shí)(邊讀邊概括各段落意思及段與段之間的關(guān)系);三是要有尋找中心句意識(shí)(每段的中心句,特別是文章的開(kāi)頭,結(jié)尾,過(guò)渡句以及標(biāo)題) 2.審題:從題干中求啟示,尋求解題的突破口,確保準(zhǔn)確答題。題干具有以下作用:暗示答題區(qū)域;暗示答題思路;暗示答題方法;暗示答案本省。審題時(shí)注意: ◆是否選準(zhǔn)題眼(答題重點(diǎn));◆是否選全要點(diǎn)(要答幾個(gè)方面); ◆是否選準(zhǔn)角度(以誰(shuí)為陳述主體);◆是否選好恰當(dāng)?shù)木涫剑ㄒc設(shè)問(wèn)的句式一致) 組織語(yǔ)言時(shí),注意"問(wèn)"與"答"要照應(yīng)好.如問(wèn): "為什么對(duì)作者來(lái)說(shuō)這是一次短暫而愉快的旅行?"則: (1)題眼(答題重點(diǎn))是:短暫而愉快;(2)要點(diǎn)(回答的內(nèi)容)應(yīng)包括:"短暫"和"愉快"兩點(diǎn); (3)設(shè)問(wèn)的角度:以"這"作陳述對(duì)象,而不是"作者";(4)句式應(yīng)為:兩個(gè)句子,且構(gòu)成并列關(guān)系。 3.答題:"規(guī)范作答"不能忘記的三個(gè)原則:⑴答案在文中(直接來(lái)源于文中或或從文中提煉);⑵選擇并重 組文中關(guān)鍵詞句(注意原文表述角度與設(shè)問(wèn)角度是否一致);(3)分點(diǎn)分條作答(高考閱卷采點(diǎn)給分)。 (二)常用寫(xiě)作手法(技巧)(加橫線的為高考??际址ǎ? 第一類:表達(dá)方式:記敘、描寫(xiě)、抒情、說(shuō)明、議論 第二類:表現(xiàn)手法:對(duì)比、襯托(反襯),變換人稱,聯(lián)想想象,象征,類比,虛實(shí)結(jié)合渲染烘托 第三類:結(jié)構(gòu)方式:前后照應(yīng)、鋪墊,過(guò)渡(承上啟下)、設(shè)置懸念、卒章顯志,欲揚(yáng)先抑、制造波瀾,特定線索、記敘順序(順敘、倒敘、插敘),材料安排(主次、詳略等), 第四類:修辭手法:比喻、反復(fù)、對(duì)比、擬人、夸張、排比、對(duì)偶、引用、設(shè)問(wèn)、反問(wèn)、借代: 第五類:描寫(xiě)手法: 描寫(xiě)角度:正面描寫(xiě)、側(cè)面描寫(xiě) 描寫(xiě)人物的方法:語(yǔ)言描寫(xiě)、動(dòng)作描寫(xiě)、神態(tài)描寫(xiě)、心理描寫(xiě)、外貌描寫(xiě),細(xì)節(jié)描寫(xiě). 描寫(xiě)景物的角度:視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、味覺(jué)、觸覺(jué) 描寫(xiě)景物的方法:動(dòng)靜結(jié)合(以動(dòng)寫(xiě)靜)、概括與具體相結(jié)合、由遠(yuǎn)到近(或由近到遠(yuǎn)) (三)基本題型題(非探究型和評(píng)價(jià)型)及解答思路 題型1:理解文中重要語(yǔ)句的含義和表現(xiàn)力 A.語(yǔ)句的含義題:還原修辭句的本義;揭示警策句的哲理;轉(zhuǎn)化深?yuàn)W含蓄句的意思;揭示句子的雙關(guān)意; B.語(yǔ)句的作用題:要回答該句子在文章結(jié)構(gòu)與內(nèi)容主題兩個(gè)方面起的作用。 1文首句:⑴照應(yīng)標(biāo)題(開(kāi)篇點(diǎn)題);⑵渲染氣氛(定下情感基調(diào));⑶埋下伏筆 ?、仍O(shè)置懸念;⑸為下文(中心)作輔墊;⑹總領(lǐng)下文; 2文中句:⑴前后照應(yīng),⑵承上啟下(過(guò)渡);⑶總結(jié)上文;開(kāi)啟下文;⑷為下文作輔墊 3文末句:⑴總照應(yīng)開(kāi)頭或標(biāo)題,結(jié)構(gòu)緊密;⑵卒章顯志,揭示中心;⑶總結(jié)全文,深化主題; 題型2:整理文章思路并歸納文章的內(nèi)容 本題重在弄清文章是怎么寫(xiě)的和寫(xiě)了什么:文章各段說(shuō)的是什么內(nèi)容,是從哪些角度說(shuō)的;段與段之間是什么關(guān)系(相并,相承,相屬),它們之間是如何照應(yīng)的,又是如何形成一個(gè)有機(jī)整體的(各段與中心的關(guān)系)。只要你把作者起承轉(zhuǎn)合的行文思路看出來(lái)了,把文章的領(lǐng)起段、過(guò)渡段、中心段、歸旨段、結(jié)語(yǔ)段分辨清楚了,文章的脈絡(luò)層次與主要內(nèi)容就在你眼前了。 ▲敘述性文體的線索:看時(shí)間的變化,看空間的變化,看情感的變化, 看故事情節(jié)的變化,看事物發(fā)展階段的變化。 ▲論述性文體的結(jié)構(gòu):并列式,對(duì)照式,層進(jìn)式,總分式。 ▲說(shuō)明性文體的順序:空間順序,時(shí)間順序;邏輯順序.。 題型3:分析手法及作用(見(jiàn)前四大類13小類).這里主要舉例說(shuō)明修辭手法的作用: 1.比喻:化平淡為生動(dòng),化深?yuàn)W為淺顯,化抽象為具體。 2.擬人:化物為人,拉近距離,親切自然;便于對(duì)話,交流情感。 3.借代:以簡(jiǎn)代繁,以實(shí)代虛,以奇代凡。 4.夸張:烘托氣氛,增強(qiáng)感染力,增強(qiáng)聯(lián)想;創(chuàng)造氣氛,揭示本質(zhì),給人以啟示。 5.對(duì)偶:便于吟誦,易于記憶,使詞句有音樂(lè)感;表意凝練,抒情酣暢。 6.排比:內(nèi)容集中,增強(qiáng)氣勢(shì);敘事透辟,條分縷析;語(yǔ)氣強(qiáng)勁,抒情強(qiáng)烈。 7.反復(fù):突出思想,強(qiáng)調(diào)情感;承上啟下,層次清晰;多次強(qiáng)調(diào),增強(qiáng)感染力。 題型4:分析作者的觀點(diǎn)態(tài)度,歸納主旨 解題思路:⑴快速讀懂原文,深入理解文意(作者記敘、議論了哪些方面的事)→→⑵跳出文章外,整體把握文旨(文章涉及哪些社會(huì)問(wèn)題?)→→⑶舍末逐本,歸納要點(diǎn),把握文章真意和神魂(作者的真正意圖是什么)→→⑷按照題目要求,整理提取有效的信息- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來(lái)的問(wèn)題本站不予受理。
- 2.下載的文檔,不會(huì)出現(xiàn)我們的網(wǎng)址水印。
- 3、該文檔所得收入(下載+內(nèi)容+預(yù)覽)歸上傳者、原創(chuàng)作者;如果您是本文檔原作者,請(qǐng)點(diǎn)此認(rèn)領(lǐng)!既往收益都?xì)w您。
下載文檔到電腦,查找使用更方便
9.9 積分
下載 |
- 配套講稿:
如PPT文件的首頁(yè)顯示word圖標(biāo),表示該P(yáng)PT已包含配套word講稿。雙擊word圖標(biāo)可打開(kāi)word文檔。
- 特殊限制:
部分文檔作品中含有的國(guó)旗、國(guó)徽等圖片,僅作為作品整體效果示例展示,禁止商用。設(shè)計(jì)者僅對(duì)作品中獨(dú)創(chuàng)性部分享有著作權(quán)。
- 關(guān) 鍵 詞:
- 2019-2020年高考語(yǔ)文 答題兵法六教案 2019 2020 年高 語(yǔ)文 答題 兵法 教案
鏈接地址:http://kudomayuko.com/p-1960703.html