2019-2020年高考語(yǔ)文復(fù)習(xí)閱讀與鑒賞選考文學(xué)作品閱讀的答案整合的技巧教案.doc

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2019-2020年高考語(yǔ)文復(fù)習(xí)閱讀與鑒賞選考文學(xué)作品閱讀的答案整合的技巧教案 xx年廣州市普通高中畢業(yè)班綜合測(cè)試（一)第17題：父親希望兒子成為“火車”，兒子卻認(rèn)為自己是只“螞蟻”，不是“火車”。對(duì)于父子倆這一分歧，你是如何看的?你是否贊同作品的結(jié)局安排?為什么?（6分） 參考答案：(1)對(duì)父子分歧的看法①世界上，不可能人人都做“火車”，有些人只能做“螞蟻”；如果家長(zhǎng)強(qiáng)迫只能做“螞蟻”的子女去做“火車”，最終只會(huì)導(dǎo)致父母與子女之間產(chǎn)生隔閡，并影響子女的健康成長(zhǎng)。②“螞蟻”不應(yīng)自暴自棄，“成功是百分之一的天賦加百分之九十九的努力”，只要努力，任何“螞蟻”也可以成為“火車”。(2)對(duì)結(jié)局安排的看法①贊同。父母應(yīng)該理解子女，既然兒子不能成為、也不想做“火車”，那就應(yīng)該讓他自己作出選擇。②不贊同。雖然父母并不理解兒子，但子女又何嘗理解父母的苦心?何況采取“出走”的做法并不值得提倡。 評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：此題6分。(1)“父子分歧”，答對(duì)①或②，得3分。其中：觀點(diǎn)明確，1分；分析合理，2分。(2)“結(jié)局安排”答對(duì)①或②，得3分。其中：觀點(diǎn)明確，1分；分析合理，2分。 知識(shí)按鈕 探究性試題的答題技巧 　　探究性試題答案的多元化，并不意味著考生答題想怎樣答就怎樣答，違背題目主旨、不符合題目要求、“牛頭不對(duì)馬嘴”和“風(fēng)馬牛不相及”的答案，顯然是“不受歡迎的”。可以說(shuō)，探究性試題的探究，并不是漫無(wú)目的、毫無(wú)條件的探究，而是在探究的同時(shí)還有一定的限制，是探究性與限制性的統(tǒng)一。一般來(lái)說(shuō)，探究性試題中的限制性信息主要有兩種情況：一種是題干中的限制性條件，另一種是試題材料中的限制性內(nèi)容。怎樣解答探究性試題呢？ 1.要注意提高自己的閱讀理解能力，尤其是整體把握文章主旨的能力。探究性題目無(wú)論怎么變化，都是圍繞閱讀材料“中心”而進(jìn)行輻射的，因此，理解分析能力的高低是探究性題目回答好壞的關(guān)鍵。對(duì)原材料理解準(zhǔn)確，就能進(jìn)行類比、引申和拓展。許多考生不能全面地把握作者在文中的認(rèn)識(shí)方法，尤其不能上升到思想認(rèn)識(shí)層面，該題回答就不準(zhǔn)確，不能拿高分。 2.要注意審題，把題目看清楚。要思考題目問(wèn)了幾個(gè)問(wèn)題，問(wèn)題是針對(duì)主題還是表達(dá)技巧的，問(wèn)題的思考有哪些角度，哪一種角度自己的理解要深入一些。 3.要有清晰的思路和良好的語(yǔ)言表達(dá)習(xí)慣。一是要注意有問(wèn)必答，問(wèn)什么答什么，怎樣問(wèn)怎樣答?？忌追傅拿∈谴鸱撬鶈?wèn)、答案與題目所問(wèn)的順序不對(duì)應(yīng)。二是要先“亮”觀點(diǎn)，再述理由；觀點(diǎn)要清，敘述要明；考生回答往往在沒(méi)有表明自己的觀點(diǎn)時(shí)，就急于闡述舉例。三是要闡述清楚，言簡(jiǎn)意賅。一般說(shuō)來(lái)，以分條表述為宜。 度人金針 文學(xué)作品閱讀的答案整合技巧 技巧一、應(yīng)依文答題，忌隨心所欲，主觀臆斷 示例1：“我一直對(duì)樹(shù)這個(gè)意象非常迷戀”是因?yàn)槭裁矗空?qǐng)結(jié)合原文分條列出。（每條不超過(guò)10個(gè)字）（4分） 相關(guān)語(yǔ)段： 我一直對(duì)樹(shù)這個(gè)意象非常迷戀。隨便的一棵樹(shù)，都是那么自然地站在那里，無(wú)論在山野、廣場(chǎng)、路邊，永遠(yuǎn)那么瀟灑大方。人類的姿勢(shì)要挑揀環(huán)境，不信你到舞臺(tái)上走一圈，會(huì)發(fā)覺(jué)自己竟然不會(huì)走路！就算那些整天呆在臺(tái)上的時(shí)裝模特兒，就我看還是矯揉造作，遠(yuǎn)不如一棵樹(shù)優(yōu)雅。一棵樹(shù)并不把自己的一切呈現(xiàn)出來(lái)，而是謙虛地隱藏一半在地下，變成根系，從而形成了樹(shù)的深度。只有最智慧的人才明白這個(gè)道理，不去夸耀自己的全部。樹(shù)的枝條向所有方向延伸，樹(shù)葉密密麻麻敝開(kāi)，只要能接收到陽(yáng)光，并沒(méi)有特別忌諱。有多少人能憐惜來(lái)自宇宙的每一點(diǎn)營(yíng)養(yǎng)呢？我們不是擔(dān)心食物有毒，就是擔(dān)心消化不良，深懷戒心，結(jié)果戒心影響了吸收。一棵樹(shù)全身沒(méi)有累贅的東西，每一棵樹(shù)形態(tài)上都有不同，卻同樣簡(jiǎn)潔、完美，這正是許多思想家理想中的人類，一種保持了個(gè)性的完美?！?jié)選自《上帝的花園》 答案：（1）因?yàn)闃?shù)的自然、大方、優(yōu)雅、瀟灑（2）謙虛、有深度（或不夸耀自己的全部） （3）沒(méi)有忌諱（或珍惜宇宙的每一點(diǎn)營(yíng)養(yǎng)）（4）簡(jiǎn)潔、完美而保持個(gè)性。 解析：是“依文設(shè)題”，所以我們也應(yīng)“依文答題”。有的題干明確告訴了我們應(yīng)根據(jù)某段或者是某句話去答題，我們解題的時(shí)候就應(yīng)該圍繞那個(gè)“中心點(diǎn)”，而不應(yīng)背離它。鎖定目標(biāo)段和目標(biāo)句之后，“篩選信息”，形象一點(diǎn)叫“沙里淘金”，就是排除多余的信息，去沙，然后淘出金（有用的信息）。盡量用原文的話，切記不可憑想當(dāng)然去整理答案，否則得不償失。以上四點(diǎn)，均是鎖定目標(biāo)段和目標(biāo)句之后，篩選文本相關(guān)信息所進(jìn)行的整合。 技巧二、應(yīng)分點(diǎn)列寫(xiě)，忌雜亂無(wú)章，東扯西拉 示例2：小說(shuō)的開(kāi)頭和結(jié)尾都描畫(huà)冬夜雪花“像無(wú)數(shù)白色的小精靈”，“悠悠然”“飛落”下來(lái)，這樣的描寫(xiě)有什么作用?(4分) 相關(guān)語(yǔ)段： 雪花像無(wú)數(shù)白色的小精靈，悠悠然從夜空中飛落到地球的脊背上。整個(gè)大地很快鋪上了一條銀色的地毯。 在遠(yuǎn)離熱鬧街道的一幢舊房子里，冬夜的靜誼和淡淡的溫馨籠罩著這一片小小的空間。火盆中燃燒的木炭偶爾發(fā)出的響動(dòng)，更增濃了這種氣氛。 “啊!外面下雪了?！弊诨鹋柽吙净鸬姆块g主人自言自語(yǔ)地嘟噥了一句。 “是啊，難怪這么靜呢!”老伴兒靠他身邊坐著，將一雙干枯的手伸到火盆上。 “這樣安靜的夜晚，我們的兒子一定可以多學(xué)一些東西。”房主人說(shuō)看，向樓上望了一眼。 …… 突然，一陣急促的敲門(mén)聲打破了寂靜的氣氛。 …… 門(mén)外一個(gè)陌生中年男子手里握著一把閃閃發(fā)光的匕首。聲音低沉，卻擲地有聲。 …… “啊，啊，我和老伴兒都是上了年紀(jì)的人，不中用了。你想要什么就隨便拿吧。但 請(qǐng)您千萬(wàn)不要到樓上去?！狈恐魅硕叨哙锣碌卣f(shuō)。 …… 突然，喀嚓一聲，隨著一聲慘叫，一個(gè)沉重的物體從樓梯上滾落下來(lái)。 房主人從呆愣中醒了過(guò)來(lái)，慌忙對(duì)老伴兒說(shuō)：“一定是我們的兒子把速家伙打倒的。快給警察掛電話……” 很快，警察們趕來(lái)了。在樓梯口，發(fā)現(xiàn)了摔傷了腿躺在那里的陌生人。 “哪有這樣的人，學(xué)習(xí)也不點(diǎn)燈，害得我一腳踩空。真晦氣?！蹦吧艘桓卑脗臉幼?。 上樓搜查的警察很快下來(lái)了。 “警長(zhǎng)，整個(gè)樓上全搜遍了，沒(méi)有發(fā)現(xiàn)第二個(gè)人，可房主人明明在電話中說(shuō)是他兒子打倒的強(qiáng)盜，是不是房主人神經(jīng)不正常?” “不是的。他們唯一在上學(xué)的兒子早在數(shù)年前的一個(gè)冬天死了。可他們始終不愿承認(rèn)這一事實(shí)，總是說(shuō)，兒子在樓上學(xué)習(xí)呢?！? 誰(shuí)也沒(méi)有再說(shuō)話。屋里很靜，屋外也很靜。那白色的小精靈依然悠悠然地飛落下來(lái)。 ——節(jié)選自《雪夜》，有刪節(jié)。 答案：(1)開(kāi)頭冬夜雪花的描寫(xiě)預(yù)設(shè)了故事發(fā)生的背景(環(huán)境)，渲染一種寒冷而寧?kù)o的氛圍，與房?jī)?nèi)溫馨的火盆互為映襯，為故事情節(jié)的發(fā)展作鋪墊。(2)結(jié)尾再次描畫(huà)冬夜的雪花依舊寧?kù)o唯美，為故事的結(jié)局營(yíng)造一種落寞凄清的氛圍，烘托孤苦老人一片蒼涼的心情。(3)將雪花比成能通人性的小精靈，寄托了作者對(duì)這對(duì)孤苦老人的同情和美好祝愿。(答對(duì)其中兩點(diǎn)即可，每點(diǎn)2分。) 解析：高考現(xiàn)代文閱讀是按得分點(diǎn)評(píng)分，而且閱卷老師閱卷速度較快，分點(diǎn)列寫(xiě)，答題思路顯得清晰，也方便閱卷老師評(píng)卷。值得注意的是，答題時(shí)應(yīng)將最有把握的答案寫(xiě)在最前面，如果沒(méi)有字?jǐn)?shù)限制，在答出最主要的得分點(diǎn)以后，可以將其他一些可能的得分點(diǎn)整合，作為答案最后的一點(diǎn)。 技巧三、應(yīng)善作提煉，忌眉毛胡子一把抓 示例3：作者之所以喜歡“扛椽樹(shù)”這個(gè)名字，是因?yàn)椤八詽庥舻哪嗤翚庀?，道出了它的根本特質(zhì)”。請(qǐng)根據(jù)全文內(nèi)容，分三條指出陜北柳樹(shù)的“根本特質(zhì)”。(6分) 相關(guān)語(yǔ)段： ①這柳，這陜北的柳，這迎著漠風(fēng)的柳，這暈染出一片蒼涼的柳，千萬(wàn)年來(lái)，是在等誰(shuí)呢？誰(shuí)能描繪出它的滿身奇崛？ …… ④描繪它，沒(méi)借鑒可尋。不論是關(guān)于柳的任何文字，都與它掛不上邊。所以，什么蛾眉呀發(fā)絲呀的種種女兒氣，應(yīng)該首先在天地間掃蕩凈盡。不能有西施的影子。不能有林黛玉的影子。甚至京華柳的那種綠，江南柳的那種綠，灞柳中原柳的那種綠，在這里也可以忽略不計(jì)——只用黑。黑還要濃黑。于是，我把我周身的血液變成濃濃的墨汁，滿腔滿腔地往外潑。潑一柱疙疙瘩瘩的鐵的樁子，潑一片鐵的定格了的爆炸，潑一股爆炸了的力的沖擊。或者，潑成曾經(jīng)躍起在這兒的英雄：潑成蒙恬，潑成赫連勃勃，潑成李自成。潑成劉志丹和謝子長(zhǎng)。也可以潑成這兒的無(wú)數(shù)死了的或者活著的普通的剛強(qiáng)漢子。我還想把它潑成魯迅。魯迅雖然是南方人，但他的骨頭卻像這柳。我要潑出的是魯迅的黑白木刻般的雄姿?！@就是這柳。 ⑤倘問(wèn)：這柳沒(méi)有枝條嗎？有。但它的枝條不是垂下來(lái)的，而是橫在天空中的，像爆炸射出的眾多而凌厲的軌跡，像英雄舉起的密密麻麻的刀槍。它的枝條是陶淵明的腰，五斗米也壓不彎它。它的枝條是魯迅的筆，其筆如椽，揮盡了一個(gè)時(shí)代的思想輝煌。 ⑥說(shuō)到椽，這柳的枝條，確實(shí)是做椽用的。人們砍了它用來(lái)蓋房子。一棵樹(shù)可以砍六七十根。但砍了它，用不了幾年的工夫，又一層新的椽子蓬蓬勃勃地生成了。生了砍，砍了生，往復(fù)無(wú)窮。往復(fù)無(wú)窮的是瘠薄的土地上的悲壯的奉獻(xiàn)。它常常悲壯的像斷肢折臂的戰(zhàn)士。但即使年邁，衰老了，它的軀體變得干癟而空洞，甚而至于剝落成扭曲的片狀，仍不忘耗盡最后一絲骨血，奉獻(xiàn)于世界。如果把它一生的奉獻(xiàn)累加起來(lái)，每棵樹(shù)都應(yīng)該是一片森林。——這就是陜北的柳。 ⑦我的描繪如果就此結(jié)束，我知道，還是對(duì)不起它的。我還應(yīng)該用我滿腔的濃濃的墨汁，潑出它的名字。有人把它叫做塞上柳，有人把它叫做蓬頭柳，有人把它叫做扛椽樹(shù)。我特別喜歡最末這個(gè)名字，因?yàn)樗饤壛巳崛醯牧?，更因?yàn)樗詽庥舻哪嗤翚庀?，道出了它的根本特質(zhì)。那么就讓我在濃濃的墨汁中飽和上深厚的感情，像豪雨一樣，痛快地潑下它吧－－扛椽樹(shù)！ ——節(jié)選自《名作欣賞.扛椽樹(shù)》xx年第11期，有刪改 答案：（1）剛強(qiáng)（或“陽(yáng)剛”、“堅(jiān)強(qiáng)”、“堅(jiān)忍不拔”、“頑強(qiáng)”等）（2）傲骨錚錚（或“正直不阿”、“敢于抗?fàn)帯?、“敢作敢為”）?）無(wú)私奉獻(xiàn)（4分。僅答出“剛強(qiáng)”、“無(wú)私奉獻(xiàn)”兩點(diǎn)得2分；答出“傲骨錚錚”得2分；答“蓬勃向上”、“安于貧瘠”、“奇崛”、“筆直”等次要信息不給分。此題信息篩選范圍主要集中在四、五、六三段，每段可歸納出一點(diǎn)。） 解析：題目要求分三條指出陜北柳樹(shù)的“根本特質(zhì)”，總攬全文，不難看出答題區(qū)間為④⑤⑥三個(gè)段落，第④段相關(guān)信息為“潑成曾經(jīng)躍起在這兒的英雄：潑成蒙恬，潑成赫連勃勃，潑成李自成。潑成劉志丹和謝子長(zhǎng)。也可以潑成這兒的無(wú)數(shù)死了的或者活著的普通的剛強(qiáng)漢子。我還想把它潑成魯迅。魯迅雖然是南方人，但他的骨頭卻像這柳。我要潑出的是魯迅的黑白木刻般的雄姿”，提煉其中的關(guān)鍵信息，則應(yīng)抓住“剛強(qiáng)”“陽(yáng)剛”等信息。第⑤段相關(guān)信息為“枝條不是垂下來(lái)的，而是橫在天空中的”“枝條是陶淵明的腰，五斗米也壓不彎它。它的枝條是魯迅的筆，其筆如椽”，可提煉出“正直不阿”“傲骨錚錚”等信息。第⑥段相關(guān)信息為“生了砍，砍了生，往復(fù)無(wú)窮。往復(fù)無(wú)窮的是瘠薄的土地上的悲壯的奉獻(xiàn)”“不忘耗盡最后一絲骨血，奉獻(xiàn)于世界。如果把它一生的奉獻(xiàn)累加起來(lái)，每棵樹(shù)都應(yīng)該是一片森林”，核心信息為“奉獻(xiàn)”。 技巧四、應(yīng)有“點(diǎn)睛”之詞，忌群龍無(wú)首，一盤(pán)散沙 示例4：閱讀下面朱自清的散文《綠》中對(duì)梅雨潭“綠”的描寫(xiě)片段，回答問(wèn)題（6分） 我曾見(jiàn)過(guò)北京什剎海拂地的綠楊，脫不了鵝黃的底子，似乎太淡了。我又曾見(jiàn)過(guò)杭州虎跑寺近旁高峻而深密的“綠壁”，叢疊著無(wú)窮的碧草與綠葉的，那又似乎太濃了。其余呢，西湖的波太明了，秦淮河的也太暗了?？蓯?ài)的，我將什么來(lái)比擬你呢？我怎么比擬得出呢？大約梅雨潭是很深的，故能蘊(yùn)蓄著這樣奇異的綠，仿佛蔚藍(lán)的天融了一塊在里面似的，這才這般的鮮潤(rùn)呀。──那醉人的綠呀！ 《西湖漫筆》第⑤段至第⑧段詳細(xì)描寫(xiě)了西湖的“綠”，與《綠》的選段進(jìn)行比較， 你認(rèn)為哪個(gè)描寫(xiě)更好，并簡(jiǎn)要說(shuō)明原因。 相關(guān)語(yǔ)段： ⑤正像每次一樣，匆匆的來(lái)，又匆匆的去。幾天中我領(lǐng)略了一個(gè)字──“綠”，只憑這一點(diǎn)，已使我流連忘返。雨中去訪靈隱，一下車，只覺(jué)得綠意撲眼而來(lái)。道旁古木參天，蒼翠欲滴，似乎飄著的雨絲兒也都是綠的，飛來(lái)峰上層層疊疊的樹(shù)木，有的綠得發(fā)黑，深極了，濃極了；有的綠得發(fā)藍(lán)，淺極了，亮極了。峰下蜿蜒的小徑，布滿青苔，直綠到了石頭縫里。在冷泉亭上小坐，直覺(jué)得遍體生涼，心曠神怡。亭旁溪水錚琮，說(shuō)是溪水，其實(shí)表達(dá)不出那奔流的氣勢(shì)，平穩(wěn)處也是碧澄澄的，流得急了，水花飛濺，如飛珠滾玉一般，在這一片綠色的影中顯得分外好看。 ⑥西湖勝景很多，各處有不同的好處，即便一個(gè)綠色，也各有不同。黃龍洞綠得幽，屏風(fēng)山綠得野，九曲十八澗綠得閑……不能一一去說(shuō)。漫步蘇堤，兩邊都是湖水，遠(yuǎn)水如煙，近水著了微雨，也泛起一層銀灰的顏色。走著走著，忽見(jiàn)路旁的樹(shù)十分古怪，一棵棵樹(shù)身雖然離得較遠(yuǎn)，卻給人一種莽莽蒼蒼的感覺(jué)，似乎是從樹(shù)梢一直綠到了地下。走近看時(shí)，原來(lái)是樹(shù)身上布滿了綠茸茸的青苔，那樣鮮嫩，那樣可愛(ài)，使得綠蔭蔭的蘇堤，更加綠了幾分。有的青苔，形狀也很有趣，如耕牛，如牧人，如樹(shù)木，如云霞；有的整片看來(lái)，布局宛然，如同一幅青綠山水。這種綠苔，給我的印象是堅(jiān)忍不拔，不知當(dāng)初蘇公對(duì)它們印象怎樣。 ⑦在花港觀魚(yú)，看到了又一種綠。那是滿池的新荷，圓圓的綠葉，或亭亭立于水上，或婉轉(zhuǎn)靠在水面，只覺(jué)得一種蓬勃的生機(jī)，跳躍滿池。綠色，本來(lái)是生命的顏色。我最愛(ài)看初春的楊柳嫩枝，那樣鮮，那樣亮，柳枝兒一擺，似乎蹬著腳告訴你，春天來(lái)了。荷葉，則要持重一些，初夏，則更成熟一些，但那透過(guò)活潑的綠色表現(xiàn)出來(lái)的茁壯的生命力，是一樣的。再加上葉面上的水珠兒滴溜溜滾著，簡(jiǎn)直好像滿池荷葉都要裙袂飛揚(yáng)，翩然起舞了。 ⑧從花港乘船而回，雨已停了。遠(yuǎn)山青中帶紫，如同凝住了一段云霞。波平如鏡，船兒在水面上滑行，只有槳聲欸乃，愈增加了一湖幽靜。一會(huì)兒搖船的姑娘歇了槳，喝了杯茶，靠在船舷，只見(jiàn)她向水中一摸，順手便帶上一條歡蹦亂跳的大鯉魚(yú)。她自己只微笑著，一聲不出，把魚(yú)甩在船板上，同船的朋友看得入迷，連連說(shuō)，這怎么可能！上岸時(shí)，又回頭看那在濃重暮色中變得無(wú)邊無(wú)際的白茫茫的湖水，驚嘆道：“真是個(gè)神奇的湖！” ——節(jié)選自宗璞《西湖漫筆》 答案：（1）《西湖漫筆》中對(duì)“綠”的描寫(xiě)好。（1分）《西》采用了點(diǎn)面結(jié)合的描寫(xiě)方法，不僅從整體寫(xiě)出了西湖綠的特點(diǎn)，還選取了蘇堤、花港觀魚(yú)等進(jìn)行了點(diǎn)的描寫(xiě)?！熬G”的特點(diǎn)既有共性，又有變化。（2分）《西》對(duì)西湖的“綠”進(jìn)行了細(xì)致入微的描寫(xiě)，將綠的特點(diǎn)表現(xiàn)得淋漓盡致。譬如“道旁古木參天，蒼翠欲滴，似乎飄著的雨絲兒也都是綠的。飛來(lái)峰上層層疊疊的樹(shù)木，有的綠得發(fā)黑，深極了，濃極了；有的綠得發(fā)藍(lán)，淺極了，亮極了?！笨梢暱筛锌捎|，且層次豐富，氣氛濃郁。又譬如寫(xiě)：“黃龍洞綠得幽，屏風(fēng)山綠得野，九曲十八洞綠得閑?！蔽淖謽O為簡(jiǎn)約，卻傳神盡意。（2分）《西》融情于景，將對(duì)西湖的喜愛(ài)和贊美之情融入到了景物描寫(xiě)之中，含蓄委婉。如“走近看時(shí)，原來(lái)是樹(shù)身上布滿了綠茸茸的青苔，那樣鮮嫩，那樣可愛(ài)，使得綠蔭蔭的蘇堤，更加綠了幾分?！薄霸偌由先~面上的水珠兒滴溜溜滾著，簡(jiǎn)直好像滿池荷葉都要裙袂飛揚(yáng)，翩然起舞了?！保?分）（答出任意兩點(diǎn)即可，語(yǔ)言通順流暢1分） （2）《綠》中對(duì)“綠”的描寫(xiě)好。（1分）《綠》運(yùn)用襯托的手法突出了梅雨潭的綠。通過(guò)描寫(xiě)北京什剎海拂地的綠楊，杭州虎跑寺近旁高峻而深密的“綠壁”，西湖和秦淮河的水波等等的“綠”的不夠恰到好處來(lái)突出梅雨潭“綠”的美麗。（2分）《綠》采用了第二人稱來(lái)寫(xiě)，用“你”來(lái)稱呼梅雨潭的“綠”，拉近了與梅雨潭的“綠”的距離，便于抒發(fā)對(duì)其強(qiáng)烈的熱愛(ài)和贊美之情。（2分）《綠》情景結(jié)合，既有對(duì)梅雨潭的“綠”的描寫(xiě)，又有直接抒發(fā)對(duì)梅雨潭的“綠”的感情。（2分）《綠》描寫(xiě)梅雨潭的“綠”采用了正面描寫(xiě)和側(cè)面描寫(xiě)相結(jié)合的手法。既有通過(guò)描寫(xiě)別的地方“綠”來(lái)襯托梅雨潭的“綠”，又有對(duì)梅雨潭的“綠”的直接描寫(xiě)。（2分）（答出任意兩點(diǎn)即可，語(yǔ)言通順流暢1分） 解析：所謂“點(diǎn)睛”之詞，是指在鑒賞文學(xué)作品時(shí)所采用的鑒賞術(shù)語(yǔ)（加點(diǎn)詞語(yǔ)）。缺乏術(shù)語(yǔ)，即使有對(duì)相關(guān)語(yǔ)段的分析解讀，也會(huì)如群龍無(wú)首一般，不能給人留下深刻印象，鑒賞也不可能得分。因此，我們應(yīng)有相關(guān)的知識(shí)儲(chǔ)備。比如：要求回答“某一句話的作用”這類題，如問(wèn)的是結(jié)構(gòu)方面的作用，可考慮是否該用“承上啟下”、“過(guò)渡”、“首尾呼應(yīng)”等關(guān)鍵詞語(yǔ)加上自己的話；如果是內(nèi)容和主旨方面的，可考慮“強(qiáng)化”“升華”“畫(huà)龍點(diǎn)睛”等詞語(yǔ)；如果是情節(jié)方面的話，簡(jiǎn)短的一個(gè)故事之類的則要考慮“鋪墊（伏筆，一般在文章的開(kāi)頭）”“懸念”“反差（欲揚(yáng)先抑或者欲抑先揚(yáng)之類）”等詞語(yǔ)，若是神話傳說(shuō)則要考慮是不是要增強(qiáng)文章的神秘色彩等等；如果涉及到修辭方面的作用，可以想到對(duì)比，夸張，生動(dòng)形象，印象深刻；而寫(xiě)作手法的作用則要考慮更多，因?yàn)榫唧w的材料不同，要考慮的也要很多，這些可參考欲擒故縱，欲揚(yáng)先抑，虛實(shí)結(jié)合，寓褒于貶等等。 技巧五、應(yīng)周詳全面，忌丟三落四，顧此失彼 示例5：請(qǐng)從修辭手法和表達(dá)效果兩個(gè)方面對(duì)文章3段畫(huà)線部分進(jìn)行賞析。 相關(guān)語(yǔ)段： 在北大荒闊大的原野上奔馳，遠(yuǎn)遠(yuǎn)看到一帶蔚然的莽林，一望如一堵粉白的長(zhǎng)城，隨地平線蜿蜒起伏，直至消失到看不到邊的遠(yuǎn)方；“長(zhǎng)城”之上覆蓋一層綠冠，墨綠墨綠，呈現(xiàn)一條飄弧，仿佛是條海岸線；海岸線之上，是湛藍(lán)湛藍(lán)的天穹；這便是遠(yuǎn)處看到的白樺林的大觀。白樺林的這廂，鋪陳著草，風(fēng)吹浪來(lái)，飄蕩起伏，遠(yuǎn)近游弋，青黃不定，風(fēng)吹草低，果見(jiàn)牛羊。走近白樺林，細(xì)看單個(gè)的白樺樹(shù)，都一色地苗條標(biāo)致，主干筆直挺拔，表現(xiàn)出蓬勃崢嶸奮勇向上的精神；樹(shù)身粉白，顯現(xiàn)出陽(yáng)春白雪高潔不俗的個(gè)性；它的分枝婀娜，裊裊婷婷，水仙子一般高高地擎著一把開(kāi)放的綠傘；它的葉子細(xì)膩秀雅，微風(fēng)襲來(lái)，它們?cè)诟吒叩臉?shù)冠上頻頻地招動(dòng)著手臂，孤芳自賞陶然自得的姿態(tài)，讓人心醉。走進(jìn)白樺林，琳瑯滿目的生命，各種花呀草呀以及與樺樹(shù)共同生活的其它樹(shù)木，都在萬(wàn)類競(jìng)自由的環(huán)境里不求為人所知自自然然地生存著。它們各得其所，草木是枯了榮榮了枯，花兒是開(kāi)了謝謝了開(kāi)；各種鳥(niǎo)呀蟲(chóng)呀蜂呀，嗡嗡作響，亂飛迷眼。更為可貴的是，這里是丹頂鶴的故鄉(xiāng)，是黑天鵝的家園，是許多珍奇物種的搖籃，是宇宙洪荒的自留地，是大自然的一塊標(biāo)本。于是，你就會(huì)于無(wú)意間驟然生出走入地老天荒，走入生命天堂的感受來(lái)。 答案：作者運(yùn)用擬人、比喻等修辭手法，從白樺樹(shù)樹(shù)身、樹(shù)枝、樹(shù)葉等角度描寫(xiě)了白樺樹(shù)的標(biāo)致挺拔、婀娜多姿、細(xì)膩秀雅，表達(dá)了對(duì)扎根于塞北的蓬勃崢嶸的白樺樹(shù)的由衷的贊美，為下文說(shuō)明人類應(yīng)當(dāng)愛(ài)護(hù)白樺從作鋪墊。 解析：答這類題最容易顧此失彼。或只答出一種修辭手法，或只能答出修辭手法本身的作用，不能結(jié)合具體的語(yǔ)境進(jìn)行分析，或不能結(jié)合文章的主題來(lái)分析修辭手法的作用。 專題突破 １．文章開(kāi)頭從《詩(shī)經(jīng)》寫(xiě)起，有什么用意？（4分） 相關(guān)閱讀材料： ①《詩(shī)經(jīng)》是不是孔子編的早已無(wú)關(guān)緊要，但那位編者肯定是一位充滿著鄉(xiāng)土情懷的人，他即使一生不去寫(xiě)一首詩(shī)也是一位詩(shī)人，因?yàn)樵谒亲永铮冀K貫穿有鄉(xiāng)土感。 ②那里面充滿著草的氣息。 ③每一頁(yè)都長(zhǎng)滿了青草，有薺、蕨、蘩、蘋(píng)、薇、匏、甘棠、卷耳。車前子草一夜之間都能長(zhǎng)到書(shū)背脊上呵，而仍然向你蔓延。 ④漂浮在第一頁(yè)上的是荇菜。蔬菜與愛(ài)情有聯(lián)系，這大概是最早的記載，只不過(guò)后來(lái)走調(diào)了，才使得蔬菜市場(chǎng)與家庭有了密切關(guān)系，營(yíng)造愛(ài)情得先吃菜。荇菜大概就是河上漂的一種水葫蘆之類，因?yàn)橛辛怂J突然冒出來(lái)了，后面很自然地該是“寤寐求之”一句緊跟出場(chǎng)了。《詩(shī)經(jīng)》現(xiàn)代版其實(shí)應(yīng)譯成“水葫蘆呵水葫蘆，白里透亮的水葫蘆，夜夜夢(mèng)里我追求。”美國(guó)意象派艾茲拉·龐德之流的大師們多用這種手法一鍋就烹飪了中國(guó)典雅的古詩(shī)。 ——節(jié)選自《對(duì)草的另一種闡釋》，有刪改。 ２．作者說(shuō)“秋很難登上都市人擁擠的心頭”，請(qǐng)從主客觀兩方面分條陳述這樣說(shuō)的原因。 相關(guān)閱讀材料： ①我一直以為在稿紙上劃下一個(gè)“秋”字，就有蕭索的秋風(fēng)吹過(guò)，落葉紛紛布滿我的視野。秋風(fēng)吹渭水，落葉滿長(zhǎng)安。長(zhǎng)安是賈島生活過(guò)的詩(shī)情宛轉(zhuǎn)的都城，秋風(fēng)只在千年前將輕愁悄然拂上他的心頭。古人很形象地把秋天嫁接到心頭，然后創(chuàng)出另一個(gè)字：愁。 ②也不是現(xiàn)代都市的樓太高，遮住秋風(fēng)往來(lái)的路徑。城市人越來(lái)越多，樹(shù)相切來(lái)越少，那些作為城市風(fēng)景的行道樹(shù)多是常所不凋的樹(shù)種。躑躅在繁華都市，想拾取一片落葉跟想在都市的喧囂中找一點(diǎn)詩(shī)意一樣難。雁字回時(shí)，月滿西樓。大雁大概只棲息在唐詩(shī)宋詞的枝椏上，西樓有霓虹燈、白熾燈和各種彩類，卻擠不進(jìn)一片昏黃的月光。晴空一鶴排云上，可鶴都住在觀賞的動(dòng)物園，要引的詩(shī)情碰到冰涼的鐵柵欄便鎩羽了。 ③在城市很難找到秋天的痕跡。溫室效應(yīng)使季節(jié)的界限模糊，我生活的這座南方小城，套一件夾克就可以穿越整個(gè)冬于，何況氣候變化不大的秋天？現(xiàn)代都市人不知什么原因，都很忙，沒(méi)有幾個(gè)人去注意秋天枝頭飄落的那幾片落葉，更不地將它們夾進(jìn)心情筆記，即使遠(yuǎn)上寒山，也只在紅于二月花的霜葉前留此存照?；茨弦蝗~下，自覺(jué)洞庭波。這樣的詩(shī)情大概也隨洞庭湖的水位水落石出了。 ④現(xiàn)代人講究實(shí)用，美化環(huán)境用塑料花、水泥樹(shù)，誰(shuí)也不想為清掃落葉去浪費(fèi)金錢般的時(shí)間，難怪落葉的金黃色難以染上他們的心靈。標(biāo)志秋天到來(lái)的是公園里的楓樹(shù)。小楓一夜偷天酒，卻倩孤松掩醉容。這樣妙趣橫生的想象現(xiàn)代人構(gòu)思不出，即使靈光一現(xiàn)，務(wù)實(shí)的他們考慮更多的是楓樹(shù)偷飲的究竟是茅臺(tái)酒，還是XO。曉來(lái)誰(shuí)來(lái)霜林醉？總是離人淚。感情日益澆薄的都市人可以灑脫的揮手告別，誰(shuí)會(huì)為思鄉(xiāng)情、離別情掬一把廉價(jià)的眼淚呢？ ⑤秋很難登上都市人擁擠的心頭，那份因悲秋、傷秋而引起的愁也很難在攢動(dòng)的都市落腳，但為什么世故的都市人卻經(jīng)常愁云密布？花自飄零水自流，都在都市人的目光之外；才下眉頭，卻上心頭的是股票指數(shù)，房?jī)r(jià)漲幅。 ——節(jié)選自王清銘《剪得秋光入卷來(lái)》，有刪改。 能力評(píng)測(cè) 閱讀下面的作品，１—3題。 從母親到妻子 “大陸是母親，臺(tái)灣是妻子?！蔽覍?duì)朋友這么說(shuō)過(guò)。 大陸是母親，不用多說(shuō)。燒我成灰，我的漢魂唐魄仍然縈繞著那一片后土。那無(wú)窮無(wú)盡的故國(guó)，四海漂泊的龍族叫她做大陸，壯士登高叫她做九州，英雄落難叫她做江湖。不但是那片后土，還有那上面正走著的、那下面早歇下的，所有龍族。還有幾千年下來(lái)還沒(méi)有演完的故事，和用了幾千年似乎要不夠用了的文化。我離開(kāi)她時(shí)才二十一歲呢，再還鄉(xiāng)時(shí)已六十四了：“掉頭一去是風(fēng)吹黑發(fā)/回首再來(lái)已雪滿白頭?！遍L(zhǎng)江斷奶之痛，歷四十三年。洪水成災(zāi)，卻沒(méi)有滴濺到我唇上。這許多年來(lái)，我所以在詩(shī)中狂呼著、低囈著中國(guó)，無(wú)非是一念耿耿為自己的喊魂。不然我真會(huì)魂魄散，被西潮淘空。 當(dāng)你的女友已改名瑪麗，你怎能送她一首《菩薩蠻》？ 臺(tái)灣是妻子，因?yàn)槲以谶@島上從男友變成丈夫再變成父親，從青澀，的講師變成滄桑的老教授，從投稿的“新秀”變成寫(xiě)序的“前輩”，已經(jīng)度過(guò)了大半個(gè)人生。幾乎是半世紀(jì)前，我從廈門(mén)經(jīng)香港來(lái)到臺(tái)灣，下跳棋一般連跳了三島，就以臺(tái)北為家定居了下來(lái)。其間雖然也去了美國(guó)五年，香港十年，但此生住得最久的城市仍是臺(tái)北，而次久的正是高雄。我的《雙城記》不在巴黎、倫敦，而在臺(tái)北、高雄。 我以臺(tái)北為家，在城南的廈門(mén)街一條小巷子里，“像蟲(chóng)歸草間，魚(yú)潛水底”，蟄居了二十多年，喜獲了不僅四個(gè)女兒，還有廿三本書(shū)。及至晚年海外歸來(lái)，在這高雄港上、西子灣頭一住又是悠悠十三載。廈門(mén)街一一三巷是一條幽深而陷秘的窄巷，在其中廢過(guò)有如壺底的歲月。西子灣恰恰相反，雖與高雄的市聲隔了一整座壽山，卻海闊天空，坦然朝西開(kāi)放。高雄在貨柜的吞吐量上號(hào)稱全世界第三大港，我窗下的浩淼接得通七海的風(fēng)濤。詩(shī)人晚年，有這么一道海峽可供題書(shū)，竟比老杜的江峽還要闊了。 不幸失去了母親，何幸又遇見(jiàn)了妻子。我的慈母生我育我，牽相我三十年才撒手，之事便由我的賢妻來(lái)接手了。沒(méi)有這兩位堅(jiān)強(qiáng)的女性，怎會(huì)有今日的我？大陸與海島更是如此。所以在感恩的心情下我寫(xiě)出《斷奶》一詩(shī)，而以這么三句結(jié)束： 斷奶的母親依舊是母親 斷奶的孩子，我慶幸 斷了嫘祖①，還有媽祖② 海峽雖然壯麗，卻像一柄無(wú)情的藍(lán)刀，把我的生命剖成兩半，無(wú)論我寫(xiě)了多少懷鄉(xiāng)的詩(shī)，也難將傷口縫合。母親與妻子不斷爭(zhēng)辯，夾在中間的亦子亦夫最感到傷心。我究竟要做人子呢，還是人夫，真難兩全。無(wú)論在大陸、香港、南洋或國(guó)際，久矣我已被稱為“臺(tái)灣作家”。我當(dāng)然是臺(tái)灣作家，也是廣義的臺(tái)灣人，臺(tái)灣的禍福榮辱當(dāng)然都有份。但是我同時(shí)也是，而且一早就是，中國(guó)人了：華夏的文明是我與生俱來(lái)的“家當(dāng)”，怎么當(dāng)都當(dāng)不掉的，而中國(guó)的禍福榮辱也是我鮮明的“胎記”，怎么消也不能消除。然而今日的臺(tái)灣，在不少場(chǎng)合，誰(shuí)要做中國(guó)人，簡(jiǎn)直就負(fù)有“原罪”。明明全都是馬，卻要說(shuō)白馬非馬。這矛盾說(shuō)來(lái)話長(zhǎng)，我只有一個(gè)天真的希望：“莫為五十年的政治，拋棄五千年的文化。” （取材于余光中《母親到外遇》） 注釋：①螺祖：傳說(shuō)中黃帝的妻子：“螺”讀léi。②媽祖：我國(guó)東南沿海地區(qū)信奉的女神。 1．下列對(duì)文章內(nèi)容的理解，不正確的兩項(xiàng)是（4分） A．作者“在詩(shī)中狂呼著、低囈著中國(guó)”，是為了始終不忘中華文化的血脈根源。 B．作者的女友深受西方文化影響，無(wú)法理解他為她創(chuàng)作的古典詩(shī)詞《菩薩蠻》。 C．文中借《雙城記》的典故，表明臺(tái)北、高雄是作者生命中最重要的兩個(gè)城市。 D．作者早年不得志，在臺(tái)北深巷寂寞蟄居，晚年終于在高雄過(guò)上了稱心的生活。 E．文章以“胎記”為喻，生動(dòng)地表明其實(shí)每一個(gè)中國(guó)人都與祖國(guó)禍福榮辱與共。 2．文章第二段從哪幾個(gè)方面抒發(fā)了作者對(duì)祖國(guó)大陸的深厚鄉(xiāng)情？請(qǐng)用四個(gè)雙音詞概括。（4分） 3．如何理解文章最后一段“明明全都是馬，卻要說(shuō)白馬非馬”在文中的意思。文中開(kāi)頭說(shuō)，“大陸是母親，臺(tái)灣是妻子”，請(qǐng)聯(lián)系全文談?wù)勥@兩個(gè)比喻的含意。（7分） 參考答案： 專題突破 1．①營(yíng)造了富有古典情懷的氣氛，領(lǐng)起下文；②將古典與現(xiàn)代形成鮮明的對(duì)比凸現(xiàn)主題。（每點(diǎn)2分，意思對(duì)即可。） 2．客觀原因：①城市的日益現(xiàn)代化導(dǎo)致人們離自然萬(wàn)物越來(lái)越遠(yuǎn)（見(jiàn)不到落葉、月光，更難見(jiàn)大雁和鶴）；②溫室效應(yīng)使季節(jié)界限模糊，在城市很難找到秋天的痕跡。主觀原因：①城市人都很忙，沒(méi)人關(guān)注秋天的到來(lái)；②城市人講究實(shí)用，感情淡薄，為人世故；③城市人關(guān)心身外之物（如股票指數(shù)、房?jī)r(jià)漲幅等），忽略了心頭的細(xì)微感受，更缺乏生命的內(nèi)在關(guān)照。（意思對(duì)即可?？陀^因素和主觀因素各3分，客觀因素兩點(diǎn)答全得3分，只答一點(diǎn)得2分；主觀因素每點(diǎn)1分） 能力評(píng)測(cè) 1．（4分）B、D（B文中“當(dāng)你的女友已改名瑪麗，你怎能送她一首《菩薩蠻》”只是一種形象的說(shuō)法，表明如果忘記傳統(tǒng)，一味接受西方文化影響，就無(wú)法欣賞中國(guó)傳統(tǒng)文化之美了；D“早年不得志”與文意不符，從文中“喜獲了不僅四個(gè)女兒，還有廿三本書(shū)”可知）答對(duì)一項(xiàng)得2分。 2．（4分）土地（或“地理”）、人民、歷史、文化。答對(duì)一點(diǎn)得1分。前三點(diǎn)答“后土”、“龍族”、“故事”不得分。 3．（7分）第一問(wèn)：這句話在文中的意思是，明明全都是中國(guó)人，卻要說(shuō)臺(tái)灣人不是中國(guó)人。（1分）揭示出妄圖把臺(tái)灣和大陸割裂開(kāi)的論調(diào)的荒謬。（1分）意思對(duì)即可。 第二問(wèn)：作者21歲以前生活在祖國(guó)大陸，此后在臺(tái)灣居住時(shí)間最長(zhǎng)，如同一個(gè)人由母親生養(yǎng)哺育，成后年與妻子共同生活。（2分）大陸和臺(tái)灣就像作者的慈母和賢妻，給予他精神力量，成就了他現(xiàn)在的一切。（2分）母親與妻子若不和，夾在中間的男人傷心為難，正如臺(tái)灣和大陸因?yàn)檎卧蚍指?，身在臺(tái)灣的作者兩難割舍，呼吁不要因政治割斷文化的血脈。（1分） 意思對(duì)即可。