2019-2020年高考壓軸卷 語文 含答案.doc

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2019-2020年高考壓軸卷 語文 含答案 注意事項 考生在答題前請認真閱讀本注意事項及各題答題要求 1.本試卷滿分滿分為160分，考試時間為150分鐘。 2.答題前，務(wù)必將自己的姓名、準考證號用0.5毫米黑色墨水的簽字筆填寫在答題卡的規(guī)定位置，考試結(jié)束后，請將答題卡交回，在試卷上答題無效。 一、語言文字運用（15分） 1. 依次填入下列各句橫線處的詞語，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是（3分） 網(wǎng)絡(luò)上大規(guī)模 的“友誼的小船說翻就翻”造句熱，使“微博@喃東尼” 。事實上，現(xiàn)在它已經(jīng)和“猴賽雷”、“ 世界那么大,我想去看看”等詞語一樣，成為人們網(wǎng)絡(luò)生活中必不可少的一部分，有一些詞語逐步 成了我們聊天必備的詞匯，否則就顯得“out”了。 A. 暴發(fā) 名聲大噪 演繹 B.爆發(fā) 名聲大噪 演化 C. 爆發(fā) 聲名鵲起 演化 D.暴發(fā) 聲名鵲起 演繹 2．下列各句中，沒有語病的一句是（3分） A.對于很多的德國評論家來說，格拉斯的作品實屬是他自視清高、禁欲苦修和傳統(tǒng)大男子主義的產(chǎn)物，在八十年代中期后，他遭到了越來越多的批評。 B.華僑的合法權(quán)益受到侵害，有權(quán)向有關(guān)部門投訴或者申請行政復(fù)議，有關(guān)部門接到投訴或申請后應(yīng)當(dāng)受理并告知辦理的時限、程序。 C.他是真正地從一個藝術(shù)家和親歷者的角度重新審視那段恥辱的歷史，所以他能夠用藝術(shù)的構(gòu)思來創(chuàng)作這張震撼性、史詩性的作品，是一般畫家所不能達到的。 D.“行者精進，忍者不悔”是高倉健的座右銘，高潔的人品固然讓他譽滿天下，而高超的演技更是讓合作者和朋友們對他念念難忘的原因所在。 3. 下列各句中，未使用“夸張”修辭手法的一項是（3分） A. 這山峽，天晴的時候，也成天不見太陽，順著彎曲的運輸便道走去，隨便什么時候仰面看，只能看見巴掌大的一塊天。 B.“熱的包子咧！剛出屜的……”?十一二歲的小伙計，歪了嘴在路旁的店門前叫喊。他旁邊的破舊桌子上，就有二三十個饅頭包子，毫無熱氣，冷冷地坐著。 C. 紅軍十五天五戰(zhàn)五捷，痛快淋漓地打破了敵人的第二次“圍剿”。為此，毛主席寫了光輝詩句：“七百里驅(qū)十五日，贛水蒼茫閩山碧，橫掃千軍如卷席?！? D.“愁腸已斷無由醉，酒未到，先成淚?！边@滴淚，凄切、深摯，千年之后，于每一個朗月高懸的無眠之夜，在相思悲愁者的眉間、心上靜靜流淌。 4．在下面一段文字橫線處填入語句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁検牵?分） 無論什么景物，在太陽的強烈光線下，總有幾分太清晰，太現(xiàn)實， 。簡單地說，日光下的景物是散文，只能使我們興奮；月下的景象是詩，它能使我們遐想、幽思。 ①給我們視覺的刺激太強。 ②而在晚間，一切景物的色調(diào)都暗淡了，輪廓也迷離了。 ③這只能使人由疲倦而厭惡。 ④物我都冥合了，詩化了。 ⑤在這種外靜內(nèi)閑的境地，我們喜悅，悠然，怡然。 ⑥我們的心弦便弛緩下去。 A.①③⑥②④⑤ B.①③②⑥⑤④ C.②⑥④①③⑤ D.②④③⑥①⑤ 5. 下列各句中,所引詩詞不符合語境的一項是（3分） A．“雄關(guān)漫道真如鐵，而今邁步從頭越?！碑?dāng)?shù)乜h委縣政府向媒體表態(tài)，目前排放紅色污水的源頭已經(jīng)找到，后續(xù)整改工作正在落實，水環(huán)境質(zhì)量攻堅戰(zhàn)一定會取得勝利。 B．“潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸。”真心期待，新時代的中拉合作交流之船能破浪前行，造福于太平洋兩岸中國與拉美的近20億人民，續(xù)寫歷史的新輝煌。 C．“大鵬一日同風(fēng)起，扶搖直上九萬里?！痹谂c少年班代表座談時，老校長深情勉勵同學(xué)們珍惜偉大時代，以立志成才和不懈奮斗奏響民族復(fù)興的雄渾樂章。? D．“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行?！钡拇_是這樣，如果勞動教育僅僅局限于課堂而不提供動手實踐的機會，孩子自我服務(wù)、服務(wù)他人的能力就無法得到真正的提升。 二、文言文閱讀（19分） 閱讀下面的文言文，完成6——9題。 晁君成詩集敘 蘇軾 “達賢者有后，張湯是也?！睆垳藷o后者也?！盁o其實而竊其名者無后，揚雄是也?！睋P雄宜有后者也。達賢者有后，吾是以知蔽賢者之無后也。無其實而竊其名者無后，吾是以知有其實而辭其名者之有后也。賢者，民之所以生也，而蔽之，是絕民也。名者，古今之達尊也，重于富貴，而竊之，是欺天也。絕民欺天，其無后不亦宜乎！故曰達賢者與有其實而辭其名者皆有后。吾常誦之云爾。 乃者官于杭，杭之新城令晁君君成諱端友者，君子人也。吾與之游三年，知其為君子，而不知其能文與詩，而君亦未嘗有一語及此者。其后君既歿于京師，其子補之出君之詩三百六十篇。讀之而驚曰：嗟夫，詩之指雖微，然其美惡高下，猶有可以言傳而指見者。至于人之賢不肖，其深遠茫昧難知，蓋甚于詩。今吾尚不能知君之能詩，則其所謂知君為君子者，果能盡知之乎。君以進士得官，所至民安樂之，惟恐其去。然未嘗以一言求于人。凡從仕二十有三年，而后改官以沒。由此觀之，非獨吾不知，舉世莫之知也。 君之詩清厚靜深，如其為人，而每篇輒出新意奇語，宜為人所共愛，其勢非君深自覆匿，人必知之。而其子補之，于文無所不能，博辯俊偉，絕人遠甚，將必顯于世。吾是以益知有其實而辭其名者之必有后也。昔李郃為漢中候吏，和帝遣二使者微服入蜀，館于郃。郃以星知之。后三年，使者為漢中守，而郃猶為候吏，人莫知之者，其博學(xué)隱德之報，在其子固?！对姟吩唬骸柏M弟君子，神所勞矣。” (選自《蘇軾文集》，有改動) 【注】①豈弟（kǎi tì）：即“愷悌”，和樂平。 6．對下列加點詞的解釋，不正確的一項是（3分〕 A．吾與之游三年 游：交往 B．博辯俊偉，絕人遠甚 絕：超過 C．和帝遣二使者微服入蜀 微服：改變常服以避人耳目 D．其博學(xué)隱德之報，在其子固 報：回復(fù) 7.下列選項中加點詞的用法不相同的一組是3分） A．達賢者與有其實而辭其名者皆有后 吾與之游三年 B．乃者官于杭 絕人遠甚，將必顯于世 C．君以進士得官 郃以星知之 D．吾常誦之云爾 舉世莫知之也 8．把文中畫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（9分） （1）賢者，民之所以生也，而蔽之，是絕民也。（3分） （2）詩之指雖微，然其美惡高下，猶有可以言傳而指見者。（3分） （3）至于人之賢不肖，其深遠茫昧難知，蓋甚于詩。（3分） 9．作者認為晁君成“有其實而辭其名”，請依據(jù)文章簡要概括其理由。（4分） 三、古詩詞鑒賞（10分） 10.閱讀下面的宋詩，回答問題。 洗竹簡諸公同賦 【宋】敖陶孫 舍①東修竹密如櫛，一日洗凈清風(fēng)來。 脫巾解帶坐寒碧，置觴露飲始此回。 平林遠靄開圖畫，西望群山如過馬。 詩翁意落帆影外，孤村結(jié)廬對瀟灑。 百年奇事笑談成，向來無此蒼龍聲。 閑身一笑直錢萬，剜粉劖②青留姓名。 【注】①“舍”，詩人的朋友陳元仰家。 ②劖，砍去。 （1）“脫巾解帶坐寒碧”一句詩運用了何種修辭手法？請作簡析。（2分） （2）“平林遠靄……對瀟灑”四句營造了怎樣的意境？請簡要分析。（4分） （3）后人為紀念西晉名將羊祜而在峴山建羊公碑。孟浩然在《與諸子登峴山》中寫到“羊公碑尚在， 讀罷淚沾巾”，結(jié)合末四句比較二者所表現(xiàn)的人生志趣的異同。（4分） 四、名句名篇默寫（8分） 11.補寫出下列名句名篇中的空缺部分。（8分） (1)夙興夜寐， 。（《詩經(jīng)·氓》） (2)順風(fēng)而呼， ，而聞?wù)哒?。（茍子《勸學(xué)》） (3) ，哀民生之多艱。（屈原《離騷》） (4)西當(dāng)太白有鳥道， 。（李白《蜀道難》） (5) ，不盡長江滾滾來。（杜甫《登高》） (6) ，水落而石出者，山間之四時也。（歐陽修《醉翁亭記》） (7)縱一葦之所如， 。（蘇軾《赤壁賦》） (8) ，波濤如怒，山河表里潼關(guān)路。（張養(yǎng)浩《山坡羊·潼關(guān)懷古》） 五、現(xiàn)代文閱讀（一）（20分） 閱讀下面的文章，完成12～15題。 桑吉奈爾的燈塔 （法）都德 三年前的許多美妙的不眠之夜，我住在桑吉奈爾的燈塔上。在那里，在科西嘉的海岸邊，阿雅克修海灣的入口處。你們可以想象一下一座荒野的紅色島嶼，燈塔位于島的一個尖角上，另一個尖角上有熱那亞式古塔，古塔里住著一只鷹。海水邊有一座雜草叢生的荒棄的檢疫站；然后便是溝壑，叢林，高大的巖石，幾只野山羊，鬃毛在風(fēng)中搖曳的科西嘉小馬；在島的高處，是燈塔房，海鳥在它四周盤旋，塔上的多面體大燈光芒四射……這便是桑吉奈爾島。 三個守塔人，都是矮個子，胡子滿腮，面孔棕褐色，皮膚皺裂，都穿著厚羊毛上衣，但神態(tài)和性情卻不同。他們都是善良、樸實、天真的人，對我這個客人殷勤備至！對他們來說，日子是那么漫長，回陸地時是那么快樂，在燈塔上三十天就可回陸地十天，這是規(guī)定；但到了冬天或氣候惡劣時，就沒規(guī)章可循了。刮風(fēng)起浪了，桑吉奈爾白浪滔天，守塔人兩三個月被困在燈塔上，有時還會陷入更可怕的境況。 “先生，我曾遇到這樣一件事，”吃晚飯時，老巴托利對我說道，“五年前，就在我們現(xiàn)在坐的桌子上……那個冬天的晚上，燈塔上只有我和謝戈……我們吃著晚餐，非常平靜，突然，我的伙伴停止吃東西，用奇怪的目光看了看我，然后‘撲通’一聲倒在桌子上，手臂向前伸直，我搖著他：‘喂！謝戈，謝戈！’，他死了！我是多么震驚啊。我愣愣地，對著尸體發(fā)抖，過了一陣，我突然想到‘燈塔！’我登上燈塔，把燈點亮。夜幕降臨……先生，那是怎樣的夜晚??！大海的聲音跟平常不一樣。我每時每刻都好像聽見有人在樓梯上喊我的名字。天剛蒙蒙亮，我將死去的伙伴抱到他的床上，在他身上蓋了一床被單，做完祈禱后，立即發(fā)出報警信號?！? 可憐的老巴托利講著，前額涌出冷汗，以后，我們常一邊晚餐，一邊交談，燈塔，大海，海難，科西嘉海盜……之后，太陽平西，第一個值夜班人點亮小燈，帶上煙斗，水壺，一部厚厚的紅遞的普魯塔克寫的岱列傳》，前往塔的高處。片刻，整個燈塔就響起了嘩嘩啦啦的鏈條聲，滑輪聲和上了發(fā)條的大鐘的鐘擺聲。 這時，我跑到房子外面，坐在陽臺上。 夕陽落到很低的地方，以越來越快的速度向水里沉下去，把整個天邊都拖在它身后。海風(fēng)習(xí)習(xí)，海島變成了紫色。天空中，一只大烏沉重地飛過，這是城堡的鷹回來了……漸漸地，霧靄從海面上升起來?！蝗?，我的頭頒上空射出大量柔和的燈光，燈塔上的燈已經(jīng)點燃。整個島嶼都籠罩在黑暗之中，但寬闊的海面上卻閃著明亮的燈光，我也在黑夜里消失了，從剛才我頭頂上一閃而過的強烈光線下消失了…… 我摸索著上了小鐵梯，鐵梯在腳下顫動，我終于到了塔頂。這里，燈火明亮。一盞有六根燈芯的大型卡索燈，燈芯在多面內(nèi)壁中慢慢轉(zhuǎn)動。我也坐到燈下面，守塔人旁邊，他正高聲朗讀《列傳羚，以防睡著了……外面是茫茫黑夜，無底深淵。海風(fēng)從小陽臺上呼嘯而過，像個瘋子一樣。燈塔嘎吱直響，大海狂呼怒吼， 半夜時分，守塔人站起身，最后瞥了一眼燈芯，我們下去了。在樓梯上碰上第二位值班人揉著眼睛上樓；第一位守塔人把水壺和《列傳》交給他。爾后，我們走進底層的那間屋子，里面塞滿了鏈條、大鐘擺、錫壺和纜繩。守塔人借助小燈的微弱燈光，在一大本總是開著的燈塔記事簿上，寫著：“午夜。海浪很高。暴風(fēng)雨。海上有船?！? （選自《磨坊書簡>，有刪改） 12.概括小說第一段內(nèi)容，并說明第一段在全文中的作用。（6分） 13.第三段寫老巴托利講了一個故事，說明其敘述的特點。（4分） 14.賞析小說結(jié)尾處畫線句的妙處。(4分) 15.小說的題目為“桑吉奈爾的燈塔”，請結(jié)合全文探究題目的意蘊。（6分） 六、現(xiàn)代文閱讀（二）（18分） 閱讀下面的文章，完成16-18題。 從審美距離到審美視角 高建平 ①自然欣賞的關(guān)鍵,是從自然中感受到美好的生活環(huán)境；藝術(shù)欣賞的關(guān)鍵，是與作品所表達的思想情感產(chǎn)生共鳴。所有這一切，都不能離欣賞者太遠。太遠了，與人無關(guān)，就無法欣賞。于是，不失去距離，又不能太遠，就成了一門關(guān)于距離的學(xué)問。 ②對此，布洛提出“距離的二律背反”。有兩種力出現(xiàn)在審美經(jīng)驗中，一種將人拉向?qū)ο?，一種將人拉離對象。只有兩種力量維持了一種平衡，審美欣賞才有可能。 ③將人們吸引向?qū)ο蟮囊还闪α浚褪巧畹娜の?。對自然的愛好，是從中看見生活、生活的真實體驗和對生活的向往。對藝術(shù)的愛好，是從中體現(xiàn)出生活中的情感、真實的情感和對情感的向往。 ④但是將人們從對象拉開的那一股力量，則比較難理解。有一種理解，認為過度生活化是危險的?？追蜃犹岢?，君子不黨；英國紳士們警告：保持你的距離。人與人之間要保持距離，過于擠在一起，就激發(fā)了低級趣味，滑入到危險的關(guān)系之中。還有另一種理解，即認為藝術(shù)就是要與生活不一樣?？v觀文學(xué)藝術(shù)的歷史，有著大量非現(xiàn)實主義---即不是“按照生活的本來樣式”來寫作的作品。從神話、童話、民間故事到充滿神奇色彩的影視動漫作品，用魔幻手法寫作的文學(xué)和藝術(shù)，都在有意偏離生活。這時，藝術(shù)的力量不是像繩子一樣拉著欣賞者，不讓欣賞者滑向危險的生活，而是有一種魔力，將欣賞者帶入到奇幻世界中。像《聊齋志異》《西游記》《封神演義》那樣的神奇故事，所具有的不是否定性距離，而是具有通過與現(xiàn)實生活的距離所造成的特有的美。 ⑤距離由此取得了新的含義，有了肯定性的力量。它不僅無害，而且成為了藝術(shù)性本身。特別是在藝術(shù)這個充滿創(chuàng)造性的領(lǐng)域，制造距離又打破距離，從而實現(xiàn)對距離的利用，可以成為一種藝術(shù)手段。 ⑥當(dāng)然，我們看待這個世界時，并不能設(shè)想一下子就能憑空拉開距離。對待大霧，能鎮(zhèn)定自若，并欣賞霧中美景，產(chǎn)生詩情畫意，是由觀看者的藝術(shù)修養(yǎng)以及他的全部教養(yǎng)決定的。我們常說，生活中并不缺少美，缺少的是發(fā)現(xiàn)美的眼睛，也是同樣的道理。藝術(shù)教會了我們發(fā)現(xiàn)美。過去，這種美的視角被理解成一種態(tài)度，認為擺出一種態(tài)度即可。其實，這與其說是態(tài)度，不如說是能力，是一種發(fā)現(xiàn)美的能力。 ⑦這種發(fā)現(xiàn)美的能力，是可以通過教育，特別是藝術(shù)教育來培養(yǎng)的。這是藝術(shù)的一個最重要的功能。藝術(shù)家通過風(fēng)景的描繪，增強了人們對風(fēng)景欣賞的能力。藝術(shù)家也通過對生活的描寫，推動著人們從審美的角度來欣賞生活。 ⑧在美學(xué)界，朱光潛常舉這樣一個例子：一個海邊農(nóng)夫當(dāng)別人稱贊他的門前海景美時，常會羞澀地轉(zhuǎn)過身來指著屋后的菜園說：“門前雖然沒有什么可看，屋后這園菜卻還不差?！庇腥艘源伺u朱光潛鄙視勞動人民，是剝削階級意識。真的是對朱光潛先生莫大的誤解。 （選自《文史知識》xx年第3期，有刪改） 16.請簡要分析本文的論述層次。（6分） 17.結(jié)合文意，說明第⑤段中“它不僅無害，而且成為了藝術(shù)性本身”的含義。（6分） 18.簡析文末“海邊農(nóng)夫”例子的內(nèi)涵和作用。（6分） 七、作文（70分） 19.根據(jù)以下材料，選取角度，自擬題目，寫一篇不少于800字的文章;文體不限，詩歌除外。 沒有比理性更高的東西了。 ——康德 我是一個任性的孩子。 ——顧城 參考答案 一、語言文字運用（15分） 1. C（爆發(fā)：比喻像彈藥爆炸一樣突然、迅速地發(fā)生，適用范圍比較廣，如巨大的聲音、重大事件等的突然出現(xiàn)。暴發(fā)：側(cè)重來得突然而猛烈，適用范圍較窄，多與和水相關(guān)的事物相連，如山洪、洪水等。名聲大噪 ：名聲突然大振，知名度迅速提高，側(cè)重于之前有點小名氣，突然因為某原因而被世人所知。聲名鵲起：一時名聲很大，主要側(cè)重于之前一直默默無聞的，突然因為某原因被世人所知。演繹：從前提必然地得出結(jié)論的推理。演化：演變，變化發(fā)展。） 2．B（A“實屬”與“是”重復(fù)；C“震撼性”和“作品”不搭配，應(yīng)為“具有震撼性的”，D“高潔的人品”和“高超的演技”調(diào)換） 3. B 擬人。 4. B(語段起句寫日光下景物，結(jié)尾處總結(jié)句先后寫“日光下的景物”和“月下的景象”，行文層次分明。五個句子中，①③寫“視覺刺激”，屬于“日光下景物”層次；根據(jù)③中“這”指代作用，兩者順序應(yīng)是①③。②⑥⑤④屬于“月下的景象”的層次。②“而在晚間”標明進入第二個層次敘寫；⑥句中的“便”承②句的色調(diào)變化，⑤“這種外靜內(nèi)閑的境地”指代②中的描寫；④承⑤句，由“我”到“物我”。) 5.A （該語境強調(diào)出現(xiàn)了環(huán)境污染問題，應(yīng)及時彌補和改進；不符合“從一個勝利走向下一個勝利”的“再出發(fā)”的意思。） 二、文言文閱讀(19分) 6．D（回報） 7．A（前者是連詞，后者是介詞） 8．(1)賢人是百姓依靠他來生存的人，（蔽賢者）卻蒙蔽他，這是斷絕百姓的生路啊。（評分建議：“所以”，“絕民”，判斷句，各1分。） (2)詩歌的旨意雖然隱晦，但它美妙高明之處，還是有可以用語言表達、指明的。（評分建議：每句各1分。） (3)至于一個人是賢能還是不才，他的（思想）是深刻還是愚昧，難以知曉，（這）大概比（理解）（他的）詩歌更困難啊。（評分建議：每句各1分。） 9．①有其實：晁君成的詩歌清厚靜深，語言清新。 ②辭其名：晁君成隱藏自己的才能。 （評分建議：每點各2分。） 【附譯文】 通達賢德的人一定會有有作為的后代，張湯就是這樣的人。張湯本來是應(yīng)該沒有后代的。沒有真才實學(xué)而竊取虛名的人不會有有作為的后代，揚雄就是這樣的人。揚雄本來是應(yīng)該有杰出后代的。通達賢德的人有杰出的后代，我因此知道壅蔽賢者的人就不應(yīng)該有杰出的后代。沒有真才實學(xué)而竊取虛名的人不該有杰出的后代，我因此知道有真才實學(xué)而不享其名的人會有杰出的后代。賢德的人，是民眾賴以生存的人，而壅蔽扼止賢能的人，就是要堵絕百姓的生路。有名望的人，是古往今來通達世情而受人尊敬的人，有人看重名望所帶來的富貴，于是竊取了這個名聲，這是欺騙上天。堵絕百姓的生路，欺蒙上天的神明，因此他不會有賢明的后代，這難道不應(yīng)該嗎！所以說：賢達的人和有真才實學(xué)而不享其名的人都會有杰出的后代。我常常這樣說。 過去我曾經(jīng)任職于杭州，杭州新城縣令晁君字君成名叫端友，是一個君子。我和他交往了三年，只知道他行事很正派，卻不知道他能寫文章和詩，而他也從沒有提到一句寫詩作文的事。后來晁君在京師去世，他的兒子晁補之拿出他的三百六十篇詩給我看。我讀后深感驚訝，感慨地說：“啊呀，詩歌雖然不是高談大論，然而它的美好丑惡、高明低劣，還是能夠指明說清的。至于一個人究竟是賢能還是平庸，他的器量宏遠還是愚昧，恐怕比了解詩的優(yōu)劣高下更難。至今我還不知道他能作詩，那么我一向以為他是君子，又怎能真正了解他的一切呢？晁君以進士的身份得到官職，所到之處，百姓都能安居樂業(yè)，因此生怕他離任而去。但他從來沒有求別人做過任何一件事。他做官前后二十三年，剛剛給他加官，就去世了。以此看來，不僅僅是我不了解他，所有的人都不了解他。 他的詩作清淡溫厚而又深遠，就像他的為人一樣，而每篇都能寫出新的意境，造出奇美的詞句，定會得到大家的喜愛。如果不是他自己深藏不露，人們一定會發(fā)現(xiàn)并欣賞它們。他的兒子晁補之，對于各種文體無所不能，學(xué)識淵博，文思辯捷，人物英俊，氣度宏偉，超過一般人很遠，他一定會顯名于世。我因此知道那些有真才實學(xué)而不享其名的人一定會有杰出的后代。當(dāng)年李郃做漢中郡迎送賓客的小吏，漢和帝派遣了兩個使者改換民服到蜀中去，途中就在李郃的館舍中住下。李郃通過觀察星相知道了他們的身份。過了三年，當(dāng)時來的使者擔(dān)任了漢中郡太守，而李郃依舊是迎送賓客的小吏，沒有人了解他的真才實學(xué)。他學(xué)問淵博德行隱蔽的回報，應(yīng)在他兒子李固身上?！对娊?jīng)》說：“平易的君子，是天神的賜與?！? 三、古詩詞鑒賞(10分) 10.⑴“寒碧”，借代，（1分）指竹，竹色碧綠而且給人清涼之感。（1分） ⑵遠處平原上樹林掩映霧靄之中風(fēng)景如畫，西邊群山連綿起伏，江上白帆緩緩而移，眼前結(jié)廬孤村靜對叢叢青竹。（2分）表達了詩人于竹林飲酒、笑談中遙望竹外景色時的愉悅滿足的心境，對主人清高脫俗的贊賞。（2分） ⑶同：二者都追求人生價值的永恒。（1分） 異：孟浩然借羊公碑的長存，感慨自己功業(yè)無就，死后難免湮沒無聞；（1分）而本詩作者借朋友聚會竹林中飲酒賦詩，笑談百年奇事，聆聽風(fēng)吹竹葉之聲，（1分）表達了詩人淡泊名利、灑脫不俗的人生志趣。 （1分） 附《洗竹簡諸公同賦》翻譯： 茅舍東面高高的竹林，像梳齒那樣密密地排列著，剛剛下過一陣雨，修竹蒼翠如洗，清風(fēng)輕拂，搖曳多姿。詩友們脫巾解帶聚坐在竹林中，擺上酒菜，在露天開懷暢飲還是頭一回呢。遠處平展的樹林在云氣中像打開的畫卷一樣美麗。向西望去，群山連綿起伏，像一匹匹奔騰的駿馬。那遙遠的帆影之外富有迷人的魅力，引起我們濃郁的詩興。在偏僻的山村隱居，周圍簇擁著密密的竹林更顯得清高脫俗。詩友們笑談著古今的奇聞軼事，更覺得這款款的竹葉聲爽心愜意。今朝大家悠閑地玩賞談笑風(fēng)生，比萬貫錢還要珍貴。刮去竹桿上的粉末和青皮，把我們的小詩鐫刻在上面，我輩也能隨竹的長青而留芳百世。 四、名句名篇默寫（8分） 11．（1）靡有朝矣 （2）聲非加疾也 （3）長太息以掩涕兮 （4）可以橫絕峨眉顛 （5）無邊落木蕭蕭下 （6）風(fēng)霜高潔 （7）凌萬頃之茫然 （8）峰巒如聚 【評分建議】共8分，每空1分，有錯字，別字該空不得分。 五、現(xiàn)代文閱讀（一） 12．?dāng)懝适掳l(fā)生的環(huán)境，表現(xiàn)桑吉奈爾導(dǎo)僻遠、荒涼。（2分）為下文展開情節(jié)作鋪墊。烘托守塔人的形象。（2分）與下文環(huán)境描寫相呼應(yīng)，展現(xiàn)人物活動場景。（2分） 【評分建議】“環(huán)境”1分；“僻遠、荒涼”，1分；“鋪墊”和“烘托”各1分；寫出“與下文環(huán)境描寫呼應(yīng)”“展現(xiàn)人物活動場景”得2分。 13．老巴托利以第一人稱敘述場景，真切自然。（2分）直接表現(xiàn)了老巴托利的心理變化和情感。（2分） 【評分建議】寫出“以第一人稱敘述”得2分；直接表現(xiàn)心理變化和情感得2分。 14．記錄守塔時間和海上情況，表現(xiàn)守塔人工作的認真嚴謹。（2分）記事簿所寫內(nèi)容，語言簡潔有力，有震撼力。（1分）結(jié)尾饒有回味，引發(fā)讀者聯(lián)想和想象。（1分） 【評分建議】答出“工作認真”得2分，也可答“負責(zé)”，“嚴謹”，“一絲不茍”等。“語言簡潔有力”1分。“引發(fā)讀者聯(lián)想和想象”1分。 15．燈塔照亮海面，引導(dǎo)船只安全航行，作用重大。（2分）守塔人在十分惡劣的環(huán)境里工作，精神像燈塔一樣明亮。（2分）啟迪感召人們要像“燈塔”一樣，忠于職守，默默奉獻。（2分） 【評分建議】每點2分。 六、現(xiàn)代文閱讀二（18分） 16.首先從自然欣賞和藝術(shù)欣賞談到審美中的“距離”問題；接著由布洛的“距離的二律背反”來談“距離”的新內(nèi)涵（新特征）；最后指出審美視角實際上是一種發(fā)現(xiàn)美的能力，我們要從審美的角度來欣賞生活。 17.在藝術(shù)這個充滿創(chuàng)造性的領(lǐng)域，審美距離往往具有肯定性的力量（2分），可以成為一種積極的藝術(shù)手段（2分）。一是藝術(shù)本來就需要保持與生活的距離（1分），二是藝術(shù)中的非現(xiàn)實主義將欣賞者帶入到奇幻世界中，是藝術(shù)作品具有通過拉開與現(xiàn)實生活的距離而營造出獨特的美（1分）。 18.朱光潛認為，農(nóng)夫覺得菜園不差而海的美景沒什么可看，是因為，欣賞者要對海景產(chǎn)生詩情畫意，是由觀看者的藝術(shù)修養(yǎng)以及他的全部教養(yǎng)決定的（2分）。這里面有一個審美距離的問題，也還有能否從審美視角的角度來欣賞生活的問題（2分）。作者援引這個例子，意在從反面強調(diào)人們可以從審美的角度來欣賞生活（2分）（或從反面說明前一段發(fā)現(xiàn)美的能力需要藝術(shù)教育來培養(yǎng)的觀點）。 七、19.作文（70分） 【審題與立意】 ??根據(jù)這次材料，我們首先要搞清楚“理性”與“感性”的意思?！袄硇浴币话阒肝覀冃纬筛拍睢⑦M行判斷、分析、綜合、比較、進行推理、計算等方面的能力。意思和感性相對；也指處理問題按照事物發(fā)展的規(guī)律和自然進化原則來考慮的態(tài)度，考慮問題、處理事情不沖動，不憑感覺做事情。其意義在于對自身存在及超出自身卻與生俱來的社會使命負責(zé)?！案行浴币话惚焕斫鉃椋簯{借感官等認知的、基本由個人的感情決定的、并未深入思考而基本以第一印象來做判斷的。在理解兩者意思后，“理性”與“感性”哪個重要呢？那就只能“仁者見仁，智者見智”啦，只要觀點鮮明即可。譬如：理性讓我們生活得更好；理性造就成功；理性重于感性；理性地感受生活；讓理性為愛開路；人生需感性，但更需要理性；讓人生插上理性的翅膀；感性之余勿忘理性；感性誠可貴，理性價更高；用感性去構(gòu)建和諧社會；感性讓生活更精彩。這些立意均可看作是符合題意的。讓思想與情感并存；讓生活充滿愛；讓思想大放光彩；愛滿人間；幸福源于情感等立意的，應(yīng)該看作是偏離題意。 通聯(lián)方式： 姓名：崔巍嵩 單位：江蘇省阜寧縣第一高級中學(xué) 郵編：224400 E—mail：fncuiweisong@126 QQ：469651607