2019年高考地理一輪復(fù)習(xí) 第二章 地球上的大氣章末整合提升 新人教版.doc

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2019年高考地理一輪復(fù)習(xí) 第二章 地球上的大氣章末整合提升 新人教版 浮想聯(lián)篇 (1)大氣運(yùn)動(dòng)的能量根本來源是太陽輻射，熱力環(huán)流是大氣運(yùn)動(dòng)最簡單最常見的運(yùn)動(dòng)方式。 (2)大氣環(huán)流影響范圍廣對(duì)維持全球的熱量平衡、水量平衡起著非常重要的作用，也是形成氣候的重要因素，不同氣壓帶、風(fēng)帶影響下的氣候不同。 (3)海陸熱力差異，氣壓帶、風(fēng)帶的季節(jié)移動(dòng)都是形成季風(fēng)的重要原因。 (4)鋒面類型的判讀及影響下的天氣是高考考查的重點(diǎn)，要熟練掌握冷鋒和暖鋒的判讀方法。 (5)結(jié)合實(shí)例掌握全球變暖的影響及對(duì)策。  解答有關(guān)大氣運(yùn)動(dòng)規(guī)律試題的方法與思路　　　　　　　　　　解題思維流程 思維建模　1.大氣運(yùn)動(dòng)規(guī)律類試題答題模板 　綜合分析近幾年的高考命題，對(duì)該類題型的考查有以下幾種類型： (1)運(yùn)用大氣熱力狀況和熱力環(huán)流的原理解決實(shí)際問題。其答題思路為： 　　　　　 (2)運(yùn)用氣壓帶、風(fēng)帶的分布規(guī)律和性質(zhì)解釋實(shí)際問題。其答題思路為： 　　　　　 (3)分析氣溫、降水的時(shí)空分布規(guī)律。其答題思路為： 　　　　　 (4)運(yùn)用氣候類型的分布分析地理現(xiàn)象。其答題思路為： 　　　　　 2．解答比較類問題的思維模板 (1)解答比較類問題的基本思路 比較類問題設(shè)問一般有兩類： ①名詞比較類：其基本思維模式是：首先搞清名詞的含義、包括的主要內(nèi)容，然后針對(duì)內(nèi)容進(jìn)行分析、對(duì)比。 ②區(qū)域特征比較類：其基本思維模式是：先對(duì)區(qū)域進(jìn)行綜合分析，然后根據(jù)要求對(duì)分析內(nèi)容選擇性地列舉比較。這類試題重在分析，次在比較。因此區(qū)域的綜合分析顯得尤為重要，區(qū)域的綜合分析主要從自然地理和人文地理兩方面進(jìn)行。 (2)解答比較類問題的關(guān)鍵 正確解答比較類試題應(yīng)注意把握“三要”： 一要掌握“四步審題”的方法。第一步審比較對(duì)象，審準(zhǔn)對(duì)象可以在很大程度上避免答題時(shí)張冠李戴。第二步審比較要求，即審準(zhǔn)題意要求找相同點(diǎn)還是不同點(diǎn)，還是異同點(diǎn)都找，或者通過要求比較進(jìn)一步找原因。第三步審比較考點(diǎn)，如比較兩地的氣候類型及特征的異同點(diǎn)，其比較的考點(diǎn)是氣候類型及特征，此步驟可避免跑題。第四步審比較角度，審準(zhǔn)題目從什么角度、幾個(gè)角度去比較，此步驟可避免漏掉答題的要點(diǎn)。 二要注意“三項(xiàng)聯(lián)系”。首先，聯(lián)系題中圖表和材料，它們是解決比較類問題最直接的依據(jù)。其次，聯(lián)系所學(xué)教材知識(shí)點(diǎn)，即能迅速地理解題目設(shè)置的情境和需要解決的問題，與所學(xué)知識(shí)建立準(zhǔn)確的聯(lián)系，并從中提取出需要的知識(shí)點(diǎn)。最后，聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)和常識(shí)，當(dāng)實(shí)在想不起所學(xué)教材知識(shí)點(diǎn)時(shí)，根據(jù)題意聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗(yàn)和常識(shí)來答題往往也是很有效的。 三要根據(jù)分值定要點(diǎn)，根據(jù)內(nèi)容定格式。根據(jù)分值定要點(diǎn)，要求學(xué)生養(yǎng)成要點(diǎn)化答題的習(xí)慣，看分給點(diǎn)，只有給足正確的要點(diǎn)，才有可能得足分。根據(jù)內(nèi)容定格式是指采取要點(diǎn)縱列化或者采取列表比較，這要根據(jù)答題的內(nèi)容來定。一般來說，比較異同時(shí)列表比較更直觀些。