七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第一單元 第2課《爸爸的花兒落了》課件 新人教版.ppt

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第二課 爸爸的花兒落了,學(xué) 習(xí) 導(dǎo) 航,課 前 自 學(xué),達(dá) 標(biāo) 自 測(cè),課 內(nèi) 精 讀,課 外 拓 展,一、請(qǐng)?jiān)跁旧辖o“讀一讀，寫一寫”生字詞注音，并在現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典中查找新學(xué)詞語(yǔ)的解釋。 二、自主閱讀，完成課文結(jié)構(gòu)圖：,三、達(dá)標(biāo)自測(cè) 1.根據(jù)拼音，寫出下列句子中的詞語(yǔ)。 (1)昨天我去看爸爸,他的喉嚨ｚｈǒｎɡ ｚｈàｎɡ( )著,聲音是低啞的。 (2)然后,他又轉(zhuǎn)過臉來(lái)ｄīｎɡ ｚｈǔ( )我。 (3)所以又愁又怕,每天都是懷著ｋǒｎɡ ｊù( )的心情,奔向?qū)W校去。 (4)于是我唱了五年的ｌí ɡē( ),現(xiàn)在輪到同學(xué)們唱給我們送別。 (5)看著東交民巷街道中的ｈｕā ｐǔ( )種滿了蒲公英，我很高興。,腫脹,叮囑,恐懼,驪歌,花圃,2.下列各句中加點(diǎn)的詞語(yǔ)，使用不正確的一項(xiàng)是( ) A.她看我還沒有起床，嚇了一跳，催促著我，但是我皺緊了眉頭，低聲向媽媽哀求。 B.焦裕祿以改變蘭考縣貧困的面貌為己任，鞠躬盡瘁，死而后已。 C.一場(chǎng)春雨之后，那雪白的梨花漫山遍野，綻放出五彩繽紛的美麗。 D.“闖練，闖練，英子。”我臨去時(shí)爸爸還這樣叮囑我。,C,(五彩繽紛：表示顏色繁多，色彩絢麗，十分好看的樣子。與前面的“雪白”矛盾。),3.對(duì)下列病句修改，不正確的一項(xiàng)是( ) A.這幅圖片再現(xiàn)了身穿節(jié)日盛裝的姑娘們繞著熊熊篝火歌舞狂歡。(修改：在結(jié)尾處加“的場(chǎng)景”) B.由于六環(huán)路全線貫通，標(biāo)志著北京高速公路網(wǎng)基本建成。(修改：刪去“由于”) C.得益于衛(wèi)生部門所采取的積極防疫措施，甲型H1N1流感的疫情得到了有效的改善。(修改：把“改善”改為“控制”) D.誠(chéng)信教育關(guān)系到一個(gè)國(guó)家在世界上的整體形象，更體現(xiàn)出公民的基本道德素質(zhì)。(修改：將“道德”調(diào)到“基本”前面),(“一個(gè)國(guó)家在世界上的整體形象”和“公民的基本道德素質(zhì)”位置對(duì)調(diào)。),D,4.仿照下面例句，再造一個(gè)句子。 童年，是假期里與父親一起捕捉的一只蝴蝶，活潑而美麗。,童年，是生日那天朋友送的畫筆，多彩而美麗。,快回家去！快回家去！拿著剛發(fā)下來(lái)的小學(xué)畢業(yè)文憑——紅絲帶子系著的白紙筒，催著自己，我好像怕趕不上什么事情似的，為什么呀？ 進(jìn)了家門，靜悄悄的，四個(gè)妹妹和兩個(gè)弟弟都坐在院子里的小板凳上。他們?cè)谕嫔惩?，旁邊的夾竹桃不知什么時(shí)候垂下了好幾枝子，散散落落的，很不像樣，是因?yàn)榘职纸衲隂]有收拾它們——修剪、捆扎和施肥。 石榴樹大盆底下也有幾粒沒有長(zhǎng)成的小石榴，我很生氣，問妹妹們：,“是誰(shuí)把爸爸的石榴摘下來(lái)的？我要告訴爸爸去！” 妹妹們驚奇地睜大了眼，搖搖頭說：“是它們自己掉下來(lái)的?！? 我撿起小青石榴。缺了一根手指頭的廚子老高從外面進(jìn)來(lái)了，他說： “大小姐，別說什么告訴你爸爸了，你媽媽剛從醫(yī)院來(lái)了電話，叫你趕快去，你爸爸已經(jīng)……” 他為什么不說下去了？我忽然著急起來(lái)，大聲喊著說： “你說什么？老高?！?“大小姐，到了醫(yī)院，好好兒勸勸你媽，,這里就數(shù)你大了！就數(shù)你大了！” 瘦雞妹妹還在搶燕燕的小玩意兒，弟弟把沙土灌進(jìn)玻璃瓶里。是的，這里就數(shù)我大了，我是小小的大人。 我對(duì)老高說： “老高，我知道是什么事了，我就去醫(yī)院。”我從來(lái)沒有過這樣的鎮(zhèn)定，這樣的安靜。 我把小學(xué)畢業(yè)文憑，放到書桌的抽屜里，再出來(lái)，老高已經(jīng)替我雇好了到醫(yī)院的車子。走過院子，看那垂落的夾竹桃，我默念著： 爸爸的花兒落了。 我已不再是小孩子。,1.請(qǐng)用波浪線畫出文中有關(guān)環(huán)境描寫的句子，并說說這些情景預(yù)示著什么。,“旁邊的夾竹桃不知什么時(shí)候垂下了好幾枝子，散散落落的，很不像樣，是因?yàn)榘职纸衲隂]有收拾它們——修剪、捆扎和施肥”；“石榴樹大盆底下也有幾粒沒有長(zhǎng)成的小石榴”；“走過院子，看那垂落的夾竹桃”。這些情景預(yù)示著爸爸已經(jīng)病得很重，將不久于人世。,2.“我”是不是真正感覺到自己長(zhǎng)大了。你是從哪些地方看出來(lái)的？,是感覺到長(zhǎng)大了。從“是的，這里就數(shù)我大了，我是小小的大人”“我從來(lái)沒有過這樣的鎮(zhèn)定，這樣的安靜”“我默念著：爸爸的花兒落了。我已不再是小孩子” 中可以看出來(lái)。,3.聯(lián)系上文，品味文段結(jié)尾句子“爸爸的花兒落了。我已不再是小孩子”的含義。 4.“我們是多么喜歡長(zhǎng)高了變成大人，我們又是多么怕呢！”你可能也有過這樣的感受，試結(jié)合自己的體驗(yàn)與同學(xué)討論：“我們”為什么既喜歡又害怕變成大人？,天性愛花的爸爸離開人世了，而 “我”也長(zhǎng)大了，第一次深切意識(shí)到自己應(yīng)肩負(fù)的責(zé)任和義務(wù)了。,略，言之有理即可。,買一個(gè)奇跡 小女孩走進(jìn)自己的房間，從衣櫥里取出存錢罐，打開蓋子，把錢倒在地上，認(rèn)真地?cái)?shù)了起來(lái)。為了準(zhǔn)確無(wú)誤，她數(shù)了三遍。 她小心翼翼地把硬幣放回存錢罐，合上蓋子，帶著它悄悄地從后門離開了家。她走過六個(gè)街區(qū)，來(lái)到一家招牌很顯眼的雷克斯奧爾藥店。 她耐心地等待藥劑師接待自己。但藥劑師正忙著與旁邊的一個(gè)人交談。這位衣著考究的男士是藥劑師的哥哥，幾個(gè)小時(shí)前剛從芝加哥趕來(lái)看望弟弟。,小女孩動(dòng)了動(dòng)腳，好讓鞋子發(fā)出聲音。見藥劑師無(wú)動(dòng)于衷，她又使出最大力氣清了清嗓子。依然沒有效果。最后，她從儲(chǔ)蓄罐中取出25美分，把它放在了柜臺(tái)上。 “你想要點(diǎn)什么？”藥劑師的語(yǔ)氣似乎有些不耐煩。 “我想跟你談?wù)勎业牡艿?，”小女孩以同樣的語(yǔ)氣答道，“他現(xiàn)在病得非常、非常厲害。我想買一個(gè)奇跡?！?“對(duì)不起，你說什么？”藥劑師問道。 “他叫安德烈斯。他的腦子里長(zhǎng)了一個(gè)不好的東西，我爸爸說只有一個(gè)奇跡才能救他。你告訴我，一個(gè)奇跡要多少錢？”,“小姑娘，我們這里不賣奇跡。很遺憾，我確實(shí)幫不了你。”藥劑師的語(yǔ)氣緩和了下來(lái)。 “我這里有錢，”小姑娘說，“如果不夠，我會(huì)再想辦法。你只要告訴我賣多少錢就好?！?“你想要點(diǎn)什么？”藥劑師的語(yǔ)氣似乎有些不耐煩。 這時(shí)藥劑師的哥哥加入了對(duì)話，他問這位小女孩：“你弟弟要哪種奇跡？” “我不知道，”小女孩睜大了眼睛，“我只知道他病得非常非常厲害，媽媽說需要立刻動(dòng)手術(shù)，但爸爸沒有錢。所以我想用自己的錢?！?“你有多少錢？”這位來(lái)自芝加哥的男士問。 “1美元11美分，”小姑娘用剛剛能聽見的聲音回答，“這是我所有的錢，但如果需要，我可以再,想辦法。” “哦，正好，”這個(gè)人笑著說，“針對(duì)小朋友的奇跡價(jià)錢恰好是1美元11美分?！彼皇帜闷疱X，一手拉起小姑娘的小手說： “帶我去你住的地方。我要見一見你的弟弟和父母，再看看我有沒有你要的奇跡?！?這位穿深色西裝、戴紅色領(lǐng)帶的人就是神經(jīng)外科專家卡爾頓·阿姆斯特朗醫(yī)生。安德烈斯的手術(shù)完全免費(fèi)，他在芝加哥住院期間也沒有被收取任何費(fèi)用。 爸爸和媽媽說起整個(gè)事情的經(jīng)過時(shí)都感到非常幸運(yùn)。媽媽說，能做這個(gè)手術(shù)是一個(gè)真正的奇跡，這一定要花很多錢。,1.請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括本文的主要內(nèi)容。 2.請(qǐng)寫出標(biāo)題中“奇跡”的兩層含義。 ① 。 ② 。,小女孩在醫(yī)生的幫助下為生病的弟弟買到了一個(gè)奇跡。,醫(yī)生只收取1美元11美分便治好了小女孩生重病的弟弟。,治病的藥。,聽到這里，小女孩笑了。家里只有她知道這個(gè)奇跡的真正價(jià)格——1美元11美分，再加上一個(gè)小姑娘的堅(jiān)定信念。,3.“這位衣著考究的男士是藥劑師的哥哥”在文中有何作用？ 4.文章是怎樣刻畫小女孩這一形象的？試舉一例作簡(jiǎn)要分析。,為下文奇跡的發(fā)生埋下伏筆。,示例一：語(yǔ)言描寫。如“‘我這里有錢，’小姑娘說，‘如果不夠，我會(huì)再想辦法。你只要告訴我賣多少錢就好?！保坍嬃诵∨⑸屏?、懂事、可愛的性格。示例二：動(dòng)作描寫。如“小女孩動(dòng)了動(dòng)腳，好讓鞋子發(fā)出聲音”，刻畫了小女孩機(jī)靈的特點(diǎn)。(或“表現(xiàn)了小女孩當(dāng)時(shí)急切的心理”。),