高考語(yǔ)文總復(fù)習(xí) 專(zhuān)題復(fù)習(xí)5 文言文閱讀課件.ppt
《高考語(yǔ)文總復(fù)習(xí) 專(zhuān)題復(fù)習(xí)5 文言文閱讀課件.ppt》由會(huì)員分享,可在線閱讀,更多相關(guān)《高考語(yǔ)文總復(fù)習(xí) 專(zhuān)題復(fù)習(xí)5 文言文閱讀課件.ppt(78頁(yè)珍藏版)》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
文言文閱讀,常見(jiàn)實(shí)詞,常見(jiàn)虛詞,句式和用法,,,,文言 語(yǔ)法,常見(jiàn)實(shí)詞,文言實(shí)詞包括名詞、動(dòng)詞、形容詞、數(shù)詞。 《考試大綱》中規(guī)定了120個(gè)常見(jiàn)文言實(shí)詞,高考 涉及文言實(shí)詞的試題不會(huì)超過(guò)這120個(gè)實(shí)詞的范圍。,常見(jiàn)實(shí)詞,一、掌握文言實(shí)詞的基本知識(shí) 二、根據(jù)語(yǔ)境正確推斷實(shí)詞詞義,一、掌握文言實(shí)詞的基本知識(shí) 1.要注意古今詞義的變化。 2.不要把文言文中的兩個(gè)單音詞誤解為現(xiàn)代漢語(yǔ)中的一個(gè)雙音詞。 3.遇到多義詞時(shí),要慎重推斷其在具體語(yǔ)句中的正確義項(xiàng)。 4.古文通假現(xiàn)象普遍,如果遇上的生詞用本義、引申義、比喻義都解釋不通時(shí),就要考慮它是不是通假字。,*詞義擴(kuò)大。,*詞義縮小。,*詞義轉(zhuǎn)移。,* 詞義的感情色彩變化。,如:曹操自江陵將順江東下。,(“江”,古專(zhuān)指長(zhǎng)江——今泛指一切河流。),(“金”,古泛指金屬——今專(zhuān)指黃金。),如:鍥而不舍,金石可鏤。,如:犧牲玉帛,弗敢加也。,(“犧牲”,古指祭祀用的牲畜——今專(zhuān)指為了正義的目的而舍棄自己的生命或利益。),如:先帝不以臣卑鄙。,(“卑鄙”,古指地位低下,見(jiàn)識(shí)淺薄,屬于中性詞 ——今指品質(zhì)惡劣,變?yōu)橘H義詞。),,,,,1.要注意古今詞義的變化。,2.不要把文言文中的兩個(gè)單音詞誤解為現(xiàn)代漢語(yǔ)中的一個(gè)雙音詞。 如:是故明君制民之產(chǎn),必使仰足以事父母,俯足以畜妻 子。 “妻子”,原來(lái)是兩個(gè)詞,“妻”指妻子,“子”指兒女?,F(xiàn)代漢語(yǔ)是一個(gè)雙音詞,指男子的配偶。,3.遇到多義詞時(shí),要慎重推斷其在具體語(yǔ)句中的正確義項(xiàng)。,*六王畢,四海一。,*古今一也,人與我同耳。,*一人,一桌,一檀板而已。,*蚓無(wú)爪牙之利,筋骨之強(qiáng),上食埃土,下飲黃泉,用心 一也。,*上下天光,一碧萬(wàn)頃。,(數(shù)目,自然數(shù)的開(kāi)始),(統(tǒng)一),(相同、一樣),(專(zhuān)一),(滿(mǎn)、全),,,,,,4.古文通假現(xiàn)象普遍,如果遇上的生詞用本義、引申義、比喻義都解釋不通時(shí) ,就要考慮它是不是通假字。 通假字與本字在讀音的聯(lián)系上有以下幾種情況:,(1)完全相同。如:旦日不可不蚤自來(lái)謝項(xiàng)王。,(2)聲母相同。如:河曲智叟亡以應(yīng)。,(3)韻母相同。如:于是從散約敗,爭(zhēng)割地而賂秦。,(4)聲韻均不相同。如:秦伯說(shuō),與鄭人盟。,,,,,( “蚤”通“早”),(“亡”通“無(wú)”),(“從”通“縱”),(“說(shuō)”通“悅”),二、根據(jù)語(yǔ)境正確推斷實(shí)詞詞義 語(yǔ)境,即上下文。上下文對(duì)詞義具有制約和提示作用。一般地說(shuō),不管一個(gè)詞有多少義項(xiàng),在具體的語(yǔ)境中只能有一個(gè)確定的含義。 因此,必要的知識(shí)儲(chǔ)備與較強(qiáng)的語(yǔ)境意識(shí)結(jié)合起來(lái),就是我們“理解常見(jiàn)實(shí)詞在文中的含義”的關(guān)鍵。 所以,平時(shí)要注意做必要的知識(shí)積累,閱讀文言文片段時(shí)要細(xì)心體察語(yǔ)境(上下文)的意思。要力戒孤立、片面。,常見(jiàn)虛詞,文言虛詞包括副詞、介詞、連詞、助詞、嘆詞和代詞。 文言虛詞很多,但“常見(jiàn)”者畢竟有限?!犊荚嚧缶V》中列了18個(gè)常見(jiàn)的文言虛詞:而、何、乎、乃、其、且、若、所、為、焉、也、以、因、于、與、則、者、 之??疾榈臒狳c(diǎn)一直集中在這18個(gè)常見(jiàn)文言虛詞的用法上。,常見(jiàn)虛詞,1.了解古今變化,2.關(guān)注代詞,3.辨明意義用法,4.注意特殊情況,文言虛詞的古今變化情況大致有以下四種:,(1)有的消失了。,如:積土成山,風(fēng)雨興焉。,“焉”的意思是“在這里”,現(xiàn)在已經(jīng)不用了。,(2)少數(shù)沿用下來(lái)。,如:于是秦人拱手而取西河之外。,“于是”現(xiàn)在還用。,1.了解古今變化,(3)有的用法發(fā)生變化。,如:師道之不傳也久矣。,“也”是語(yǔ)氣助詞,起舒緩語(yǔ)氣的作用,而現(xiàn)代漢語(yǔ)的“也”是表示重復(fù)的副詞。,(4)有的已被別的詞所代替。,如:無(wú)能為也矣。,助詞“矣”已被現(xiàn)代漢語(yǔ)中的語(yǔ)氣助詞“了”(“呢” “啊”) 所代替。,對(duì)于代詞以外的文言虛詞的詞性,特別是一些不典型的或很難區(qū)分的詞的詞性,如果不能分辨,不要糾纏,因?yàn)楦呖疾豢嘉难栽~的詞性這類(lèi)專(zhuān)門(mén)的語(yǔ)言學(xué)知識(shí)。 當(dāng)然,對(duì)于一些典型的比較容易辨識(shí)的并且與理解文句關(guān)系比較密切的虛詞的詞性,如能區(qū)分,對(duì)答題還是有幫助的,因?yàn)檎_分辨詞性,有助于把握虛詞的意義和用法。 代詞在虛詞中比較特殊,因?yàn)樗吘褂斜容^實(shí)在的意思,容易被選來(lái)命題。,2.關(guān)注代詞,例:下列各句中“之”字稱(chēng)代內(nèi)容的說(shuō)明,不正確的一項(xiàng)是 A.是時(shí)會(huì)暮,胡兵終怪之 稱(chēng)代前文的(廣軍)“解鞍”“士皆縱馬臥”。 B.避之?dāng)?shù)歲,不敢入右北平 稱(chēng)代前文的“(李) 廣”。 C.飲食與士共之 稱(chēng)代前文的“賞賜”。 D.百姓聞之,無(wú)老壯皆為垂涕 稱(chēng)代前文的(李)廣“遂引刀自剄”。 答案:C。稱(chēng)代前文的“飲食”。,3.辨明意義用法 高考試題中往往是“意義和用法”并提,考文言虛詞的意義、用法較多。 意義是指詞義,主要是指某個(gè)虛詞相當(dāng)于現(xiàn)代漢語(yǔ)的什么詞。 用法包含內(nèi)容較多,詞性、在句中表示的各種關(guān)系、詞語(yǔ)在句中擔(dān)當(dāng)?shù)某煞帧⒃~類(lèi)活用、“之”字取消主謂短語(yǔ)的獨(dú)立性、“之”字起湊足音節(jié)的作用、一些虛詞作為發(fā)語(yǔ)詞等等,均屬用法的范疇。 在用法中,只考一般用法,不考特殊用法。,例:下列各組句子中,加點(diǎn)的詞的意義和用法不相同的一組是,答案:A。,介詞,“憑”,介詞,“把”,副詞,“恰逢”、“正趕上”,副詞,“恰逢”、“正趕上”,副詞,“已經(jīng)”、“以后”,副詞,“已經(jīng)”、“以后”,連詞,“不論”,連詞,“不論”,﹒,4.注意特殊情況 文言虛詞中的特殊情況主要指以下幾類(lèi): (1)兼詞。兼詞是兼有兩個(gè)詞的意義和作用的單音詞。 如:投諸渤海之尾,隱土之北。 “諸”是“之”和“于”的合音。 (2)虛詞連用。 如:寡人之于國(guó)也,盡心焉耳矣。 “焉”“耳”“矣”三個(gè)語(yǔ)氣詞連用,起到了加強(qiáng)語(yǔ)氣的作用,語(yǔ)氣的重點(diǎn)落在最后一個(gè)“矣”上。 (3)雙音單音。 如:因?yàn)殚L(zhǎng)句,歌以贈(zèng)之。 “因?yàn)椤笔莾蓚€(gè)詞,“因”解為“于是”,“為”解為“寫(xiě)”。,,,,句式和用法,與現(xiàn)代漢語(yǔ)不同的句式,與現(xiàn)代漢語(yǔ)不同的用法,與現(xiàn)代漢語(yǔ) 不同的句式,判斷句,被動(dòng)句,省略句,倒裝句,固定句式,,,,,,1.用“者”或“也”表示判斷。這是典型的文言判斷形式。 (1)主語(yǔ)后用“者”謂語(yǔ)后用“也”表示判斷。 如:奪項(xiàng)王天下者必沛公也。 (2)主語(yǔ)后單用“者”,或謂語(yǔ)后單用“也”表示判斷。 如:①四人者:廬陵蕭君圭君玉,長(zhǎng)樂(lè)王回深父…… ②鄰之厚,君之薄也。 (3)“者也”在句尾連用表示判斷。 如:城北徐公,齊國(guó)之美麗者也。 (4)“者”“也”全不用。 如:劉備天下梟雄。,判斷句,2.用副詞“乃”、“則”、“即”、“皆”、“素”、“耳”等表示判斷。這種形式也比較多見(jiàn)。,如:臣乃市井鼓刀屠者。 此則岳陽(yáng)樓之大觀也。 即今之傫然在墓者也。 夫六國(guó)與秦皆諸侯。 且相如素賤人。 此亡秦之續(xù)耳。,3.用動(dòng)詞“為”、“是”表示判斷。(文言文中用“是”作判斷動(dòng)詞的較為少見(jiàn)),如:故今之墓中全乎為五人也。,如今人方為刀俎,我為魚(yú)肉,何辭為?,問(wèn)今是何世,乃不知有漢,無(wú)論魏晉。,巨是凡人,偏在遠(yuǎn)郡……,以上各種類(lèi)型判斷句,譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)時(shí),如是肯定判斷句 ,要用“是” ;如是否定判斷句,要用“不是”。,4.用“非”、“未”、“弗”等表示或輔助表示否定的判斷。,如:予本非文人畫(huà)士……,六國(guó)破滅,非兵不利,戰(zhàn)不善,弊在賂秦。,人固未易知,知人亦未易也。,呼爾而與之,行道之人弗受。,1.用介詞“于”、“受”、“受……于……”表示被動(dòng)(“于”引出動(dòng)作行為的主動(dòng)者)。,如:六藝經(jīng)傳皆通習(xí)之,不拘于時(shí),學(xué)于余。,吾不能舉全吳之地,十萬(wàn)之眾,受制于人。,而君幸于趙王。,有罪受貳。,被動(dòng)句,2.用“見(jiàn)”、“見(jiàn)……于……”表示被動(dòng)(“于”引出動(dòng)作行為的主動(dòng)者)。,如:信而見(jiàn)疑,忠而被謗。,秦城恐不可得,徒見(jiàn)欺。,吾長(zhǎng)見(jiàn)笑于大方之家。,眾人皆醉我獨(dú)醒,是以見(jiàn)放。,臣誠(chéng)恐見(jiàn)欺于王而負(fù)趙。,3.用“為”、“為……所……”(“為”引出動(dòng)作行為的主動(dòng)者)或“……為所……”表示被動(dòng)。,如:而身死國(guó)滅,為天下笑。,吾屬今為之虜矣!,為國(guó)者無(wú)使為積威之所劫哉!,不者,若屬皆且為所虜!,以上幾種類(lèi)型被動(dòng)句,翻譯時(shí)要將有關(guān)詞語(yǔ)譯成“被”。,4.用介詞“被”表示被動(dòng)(文言文中較少見(jiàn))。,如:舞榭歌臺(tái),風(fēng)流總被雨打風(fēng)吹去。,予猶記周公之被逮,在丁卯三月之望。,5.動(dòng)詞本身表示被動(dòng)(這是意念上的被動(dòng)句,沒(méi)有任何標(biāo)志,要根據(jù)上下文來(lái)判斷)。,如:蔓草猶不可除,況君之寵弟乎?,兵挫地削,亡其六郡。,1.省主語(yǔ)。(有承前省、蒙后省,自述或?qū)υ?huà)中也常常省略),如:廉頗為趙將, 伐齊, 大破之。,(廉頗),(廉頗),承前省,沛公謂張良曰:“…… 度我至軍中,公乃入?!?(公),蒙后省,每假借于藏書(shū)之家, 手自筆錄, 計(jì)日以 還…… 錄畢, 走送之。,樊噲?jiān)唬骸敖袢罩潞稳??”良曰:?甚急!”,(余),(余),(余),(余),(余),自述省,(今日之事),對(duì)話(huà)省,省略句,2.省謂語(yǔ)動(dòng)詞。(無(wú)論是古代還是現(xiàn)代,省略謂語(yǔ)的現(xiàn)象還是比較少的),(1)承上文謂語(yǔ)而省略,如:一鼓作氣,再 而衰,三 而竭。,(鼓),(鼓),(2)蒙下文謂語(yǔ)而省略,如:楊子之鄰人亡羊,既率其黨 ,又請(qǐng)楊子之豎追之。,(追之),3.省略動(dòng)詞或介詞的賓語(yǔ)。(賓語(yǔ)常見(jiàn)的是代詞“之”),(1)省略動(dòng)詞后的賓語(yǔ),如:項(xiàng)伯乃夜馳之沛公軍,私見(jiàn)張良,具告 以事。,(之),(2)省略介詞后的賓語(yǔ),如:豎子不足與 謀!,(之),4.省兼語(yǔ)。(“使”、“命”、“令”這類(lèi)動(dòng)詞的賓語(yǔ)常兼作后邊一個(gè)主謂詞組的主語(yǔ),這個(gè)詞就稱(chēng)作兼語(yǔ)。現(xiàn)代漢語(yǔ)的兼語(yǔ)一般不能省略,文言里的兼語(yǔ)卻往往被省略,所省多是代詞“之”),如:不如因而厚遇之,使 歸趙。,(之),杞子自鄭使 告于秦曰。,君之惠,不以累臣釁鼓,使 歸就戮于秦。,(人),(我等),5.省介詞。(比較常見(jiàn)的是省“于”、“以”,這些介詞與后面的賓語(yǔ)組成介賓結(jié)構(gòu)。當(dāng)這個(gè)介賓結(jié)構(gòu)作補(bǔ)語(yǔ)時(shí),這個(gè)介詞常常被省略),如:將軍戰(zhàn) 河北,臣戰(zhàn) 河南。,又試之 雞,果如成言。,今以鐘磬置 水中,雖大風(fēng)浪不能鳴也。,(于),(于),(于),(以),及賓客辯士說(shuō)王 萬(wàn)端。,(以),6.復(fù)雜的省略。(有些句子省略了較多的成分,要聯(lián)系上下文仔細(xì)加以辨別),翻譯文言省略句時(shí),省略的詞語(yǔ),特別是在現(xiàn)代漢語(yǔ)中不能省略的部分,要補(bǔ)充翻譯出來(lái)。,上于盆而養(yǎng)之, 蟹白栗黃, 備極護(hù)愛(ài),留 待限期,以 塞官責(zé)。,(成名將其),(飼之以),(于促,(之以),(之),如:,織),倒裝句,謂語(yǔ)前置(主謂倒裝) 賓語(yǔ)前置 定語(yǔ)后置 介賓短語(yǔ)后置作補(bǔ)語(yǔ),謂語(yǔ)前置(主謂倒裝) 為了強(qiáng)調(diào)謂語(yǔ),有些感嘆句或疑問(wèn)句把謂語(yǔ)置于主語(yǔ)之前。一般常用逗號(hào)將主謂隔開(kāi)。,如:,甚矣,汝之不惠!,安在公子能急人之困也!,甚矣哉,為欺也!,宜乎百姓之謂我愛(ài)也。,,,,,,,,,賓語(yǔ)前置 文言文中的賓語(yǔ)前置包括動(dòng)詞賓語(yǔ)前置和介詞賓語(yǔ)前置。文言文中的賓語(yǔ)前置是有條件的。,(1)動(dòng)詞賓語(yǔ)前置。大致有三種情況。,①否定句中,代詞作賓語(yǔ),可以前置。,②疑問(wèn)句中,疑問(wèn)代詞作賓語(yǔ),可以前置。,③用“之”或“是”把賓語(yǔ)提到動(dòng)詞謂語(yǔ)前,以加強(qiáng)語(yǔ)氣。,如:古之人不余欺也。,如:良問(wèn)曰:“大王來(lái)何操?”,如:句讀之不知,惑之不解。,(2)介詞賓語(yǔ)前置。大致有以下幾種情況。,①疑問(wèn)代詞作賓語(yǔ),一般放在介詞之前。,②介詞賓語(yǔ)不是疑問(wèn)代詞,但為了強(qiáng)調(diào)它,也放在介詞的前面。這種情況最常見(jiàn)的是介詞“以”的賓語(yǔ)前置。,如:,如:余是以記之。,微斯人,吾誰(shuí)與歸?,《詩(shī)》三百,一言以蔽之。,不然,籍何以至此?,定語(yǔ)后置 動(dòng)詞短語(yǔ)作名詞的定語(yǔ)常常放在名詞的后面。一般在定語(yǔ)后加“者”字,有的還在名詞和后置定語(yǔ)之間加“之”字來(lái)表示。,(1)定語(yǔ)放在中心詞之后,用“者”字煞尾,構(gòu)成“中心詞+定語(yǔ)+者”的格式。這種格式中的“者”相當(dāng)于結(jié)構(gòu)助詞“的”。,如:,計(jì)未定,求人可使報(bào)秦者,未得。,太子及賓客知其事者,皆白衣冠以送之。,(2)在中心詞和后置定語(yǔ)之間加“之”字,再用“者”字煞尾,構(gòu)成“中心詞+之+定語(yǔ)+者”的格式。,石之鏗然有聲者,所在皆是也。,,,,如:,如:大閹之亂,縉紳而能不易其志者,四海之大,有幾人歟?,(4)在中心詞和后置定語(yǔ)之間加“之”字,構(gòu)成“中心詞+之+定語(yǔ)”的格式。,(3)在中心詞和后置定語(yǔ)之間加“而”字,再用“者”字煞尾 ,構(gòu)成“中心詞+而+定語(yǔ)+者”的格式。,如:蚓無(wú)爪牙之利,筋骨之強(qiáng),上食埃土,下飲黃泉。,,,,介賓短語(yǔ)后置作補(bǔ)語(yǔ) (1)介詞結(jié)構(gòu)“于……”常放在謂語(yǔ)動(dòng)詞后作補(bǔ)語(yǔ),這類(lèi)補(bǔ)語(yǔ)按現(xiàn)代漢語(yǔ)習(xí)慣是放在謂語(yǔ)動(dòng)詞前作狀語(yǔ)的。所以,翻譯的時(shí)候就把它作了狀語(yǔ),因此有人稱(chēng)它作“狀語(yǔ)后置”或“介詞結(jié)構(gòu)后置”。,如:青,取之于藍(lán),而青于藍(lán)……,(2)介詞結(jié)構(gòu)“以……”、“乎……”等有時(shí)放在謂語(yǔ)動(dòng)詞后作補(bǔ)語(yǔ)。(這種情況在文言文中并不多見(jiàn)),如:盛以錦囊,負(fù)而前驅(qū)。,君子博學(xué)而日參省乎己。,,,,,文言倒裝句譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)時(shí),要依現(xiàn)代漢語(yǔ)的句子成分的排列規(guī)律 ,將其“順裝”過(guò)來(lái)。,1.表疑問(wèn)?!啊绾巍?、“奈何”、“若何”、“奈若何”等格式。,2.表反問(wèn)?!安灰唷酢?、“何以……為”等格式。,3.表感嘆?!昂纹洹?、“一何”等格式。,4.表測(cè)度等?!暗脽o(wú)……乎”、“與其……孰若……”等格式。,文言文中有一些結(jié)構(gòu)固定的格式用法。這些固定句式,翻譯時(shí)要合乎現(xiàn)代漢語(yǔ)的習(xí)慣。,固定句式,高考中對(duì)文言句式的考查,一般與對(duì)文意的理解的考查結(jié)合起來(lái)進(jìn)行。學(xué)習(xí)文言句式,固然要會(huì)辨認(rèn)某句是何種句式,因?yàn)檫@是基礎(chǔ);但更為重要的,是要會(huì)正確翻譯。從高考的角度講,了解這些句式,也是指能在文言文閱讀材料中根據(jù)上下文的語(yǔ)境具有識(shí)記與辨別的能力,進(jìn)而把握文意,而不是要求考生去抽象地記憶到底有哪些不同于現(xiàn)代漢語(yǔ)的句式,以及各種句式的具體用法如何。,與現(xiàn)代漢語(yǔ)不同的用法是指詞類(lèi)活用。,詞類(lèi)活用是指一部分實(shí)詞(也有個(gè)別虛詞)在一定的條件下臨時(shí)改變?cè)瓉?lái)所屬那類(lèi)詞的語(yǔ)法功能而作另一類(lèi)詞用的現(xiàn)象。識(shí)別詞類(lèi)活用主要根據(jù)上下文從語(yǔ)法角度去分析。,與現(xiàn)代漢語(yǔ)不同的用法,與現(xiàn)代漢語(yǔ) 不同的用法,名 詞,形 容 詞,動(dòng) 詞,其 他 詞,,,,,名詞 活用為 動(dòng)詞,名詞 活用作 狀語(yǔ),名詞 活用為 使動(dòng),名詞 活用為 意動(dòng),,,,,名 詞,名詞 活用為 為動(dòng),,形容詞 活用為 名詞,形容詞 活用為 動(dòng)詞,形容詞 活用為 意動(dòng),形容詞 活用為 使動(dòng),,,,,形 容 詞,動(dòng)詞 活用為 名詞,及物 動(dòng)詞活用 為使動(dòng),不及物 動(dòng)詞活用 為使動(dòng),,,,動(dòng) 詞,使動(dòng) 用法,特殊的 動(dòng)賓關(guān)系,意動(dòng) 用法,為動(dòng) 用法,,,,使動(dòng) 用法,名詞 活用為 使動(dòng),形容詞 活用為 使動(dòng),動(dòng)詞活用 為使動(dòng),,,,使動(dòng)用法的翻譯格式:,(1)兼語(yǔ)式,“使(讓?zhuān)趺礃印薄?(2)動(dòng)賓式。,如:,齊威王欲將孫臏。,譯為“齊威王想讓?zhuān)ń校O臏做將領(lǐng)”。,沛公旦日從百余騎來(lái)見(jiàn)項(xiàng)王。,如:,譯為“沛公第二天帶領(lǐng)百余騎兵來(lái)見(jiàn)項(xiàng)王”。,意動(dòng) 用法,名詞 活用為 意動(dòng),形容詞 活用為 意動(dòng),,,意動(dòng)用法的翻譯格式:,(1)“認(rèn)為(覺(jué)得)……怎么樣”。,(2)“把……當(dāng)做……看待”。,如:,譯為“成名因?yàn)樗?,認(rèn)為它是劣等貨”。,如:,譯為“孟嘗君把我當(dāng)做客人看待”。,(3)“對(duì)……感到怎么樣”。,如:,孟嘗君客我。,且庸人尚羞之。,譯為“就連庸人尚且對(duì)這感到羞辱”。,成以其小,劣之。,為動(dòng) 用法,為動(dòng)用法,簡(jiǎn)言之,即主語(yǔ)為賓語(yǔ)而動(dòng)。結(jié)構(gòu)方式:[動(dòng)+賓]=[為]+賓+動(dòng)。,特殊的 動(dòng)賓關(guān)系,使動(dòng)用法、意動(dòng)用法、為動(dòng)用法的區(qū)別:,*使動(dòng)用法:在客觀上使賓語(yǔ)產(chǎn)生變化或造成某種結(jié)果。,*為動(dòng)用法:為賓語(yǔ)而行動(dòng)。,*意動(dòng)用法:主觀意念的感覺(jué),只是主觀上覺(jué)得(認(rèn)為賓語(yǔ)怎樣了)。,如:,如:,如:,(大木)匠人斫而小之。,[客觀上使大木變小了],孔子登東山而小魯,登泰山而小天下,[“天下變小了”只是主觀感受],夫人將啟之,[有替賓語(yǔ)怎樣的意味],,,,數(shù)詞用作動(dòng)詞。,如:,六王畢,四海一。,朝暉夕陰,氣象萬(wàn)千。,小結(jié):學(xué)習(xí)文言詞類(lèi)活用知識(shí),要注意掌握和積累典型的例子。對(duì)于不典型的甚至模棱兩可的可不必糾纏。此外,不能只滿(mǎn)足于能說(shuō)出來(lái)某詞是什么活用現(xiàn)象,還要能夠準(zhǔn)確地解釋和翻譯活用詞。高考一般不考查這是什么詞活用作什么詞,考查較多的是某個(gè)詞在某個(gè)句子里面是什么意思。,其 他 詞,文言難句 的翻譯,文言翻譯 的方法,翻譯 指導(dǎo),文言翻譯 的原則,文言翻譯 的種類(lèi),,,,,文言翻譯的原則 翻譯文言文的三個(gè)基本原則是“信”、“達(dá)”、“雅”。,信:忠實(shí)于原文的內(nèi)容和每個(gè)句子的含意,用現(xiàn)代漢語(yǔ)字字落實(shí)、句句落實(shí)直譯出來(lái)。不可隨意地增減內(nèi)容。,達(dá):翻譯出的現(xiàn)代文要通順明白,表意要明確,語(yǔ)言要通暢,語(yǔ)氣不走樣。,雅:規(guī)范,典雅,得體。用簡(jiǎn)明、優(yōu)美、富有文采的現(xiàn)代漢語(yǔ)把原文的內(nèi)容、形式以及風(fēng)格準(zhǔn)確地表達(dá)出來(lái)。這一點(diǎn)是翻譯的最高要求,對(duì)中學(xué)生來(lái)說(shuō)是很困難的。因此,中學(xué)生能做到“信”、“達(dá)”就可以了。,要做到“信”、“達(dá)”,就必須按照古代漢語(yǔ)中實(shí)詞、虛詞及特殊句式的使用特點(diǎn)一一對(duì)應(yīng)地直譯,必須增減的內(nèi)容方可增減。,文言翻譯的種類(lèi) 文言文的翻譯有直譯和意譯兩種。,直譯:所謂直譯,是指用現(xiàn)代漢語(yǔ)的詞對(duì)原文進(jìn)行逐字逐句的對(duì)應(yīng)翻譯,做到實(shí)詞、虛詞盡可能文意相對(duì)。要求原文字字在譯文中有著落,譯文字字在原文中有根據(jù)。句式特點(diǎn)、風(fēng)格力求和原文一致。直譯的好處是字字落實(shí);不足之處是有時(shí)譯句文意難懂,語(yǔ)句也不夠通順。,意譯:所謂意譯,是指根據(jù)語(yǔ)句的意思進(jìn)行翻譯,做到盡量符合原文的意思,語(yǔ)句盡可能照顧原文詞義。意譯有一定的靈活性,文字可增可減,詞語(yǔ)的位置可以變化,句式也可以變化。意譯的好處是文意連貫,譯文符合現(xiàn)代語(yǔ)言的表達(dá)習(xí)慣,比較通順、流暢、好懂。其不足之處是有時(shí)原文不能字字落實(shí)。,從高考的特點(diǎn)與考查所要達(dá)到的目的出發(fā),文言文的翻譯應(yīng)當(dāng)采用以直譯為主的方式 ,意譯只能是一種輔助的手段。直譯不便表達(dá)意思時(shí)再采用意譯。,如:原文:項(xiàng)王、項(xiàng)伯東向坐;亞父南向坐,——亞父者,范增也;沛公北向坐;張良西向侍。,直譯:項(xiàng)王、項(xiàng)伯面向東坐著;亞父面向南坐著,——亞父是范增;沛公面向北坐著;張良面向西侍坐。,意譯:項(xiàng)王、項(xiàng)伯坐在西面;亞父坐在北面,——亞父就 是范增;沛公坐在南面;張良陪同坐在東面。,文言翻譯 的方法,加字法,解釋法,區(qū)別法,轉(zhuǎn)述法,保留法,改寫(xiě)法,補(bǔ)充法,調(diào)序法,擴(kuò)充法,凝縮法,,,,,,,,,,,刪減法,,加字法,文言文單音詞多,翻譯時(shí)應(yīng)逐字對(duì)照。在文言單音節(jié)詞之前或之后加字,使之成為表達(dá)準(zhǔn)確、符合現(xiàn)代漢語(yǔ)規(guī)范的復(fù)音節(jié)詞或短語(yǔ)。,如:,亦以明死生之大,匹夫之有重于社稷也。,“明”翻譯為“闡明”?!按蟆狈g為“重大意義”。 “重”翻譯為“重要作用”。,解釋法,也叫“對(duì)譯法”,即對(duì)某個(gè)詞怎樣解釋就怎樣翻譯。,如:,而世之奇?zhèn)?、瑰怪、非常之觀,常在于險(xiǎn)遠(yuǎn)……,“瑰”翻譯為“珍貴”?!坝^”翻譯為“景象”。,區(qū)別法,即對(duì)有些詞的翻譯與對(duì)其的解釋是不同的,要加以區(qū)別,不能把解釋當(dāng)做翻譯。,如:,列坐其次。雖無(wú)絲竹管弦之盛,一觴一詠……,“盛”解釋為“多”,而翻譯應(yīng)為“繁盛”。,轉(zhuǎn)述法,用符合現(xiàn)代漢語(yǔ)習(xí)慣的詞語(yǔ)來(lái)表述用了某種修辭格的文言詞語(yǔ)。,如:,天下云集響應(yīng),贏糧而景從。,“云”,比喻用法,翻譯為“像云一樣地”?!绊憽?,比喻用法,翻譯為“像回聲一樣地”。“景”,比喻用法,翻譯為“像影子一樣地”。,如:,元嘉草草,封狼居胥,贏得倉(cāng)皇北顧。,“封狼居胥”,用典故,翻譯為“想要建立像漢朝霍去病追擊匈奴至狼居胥山封山而還那樣的功績(jī)”。,保留法,文言文中的專(zhuān)有名詞(如帝號(hào)、國(guó)號(hào)、年號(hào)、人名、物名、地名、職稱(chēng)、器具等)以及古今意義相同的詞都可以照錄保留,不必翻譯。,如:,如:,噌吰者,周景王之無(wú)射也,窾坎鏜鞳者,魏莊子之歌鐘也。,奪項(xiàng)王天下者必沛公也。,改寫(xiě)法,將文言文中的習(xí)慣用語(yǔ)改換為現(xiàn)代說(shuō)法。,宣德間,宮中尚促織之戲,歲征民間。,如:,“促織”改換為“蟋蟀”,“歲”改換為“年”。,如:,業(yè)根,死期至矣!而翁歸,自與汝復(fù)算耳!,“業(yè)根”改換為“禍根”,“而”改換為“你”,“翁”改換為“爹”,“汝”改換為“你”。,補(bǔ)充法,如:,文言文中常出現(xiàn)借一定語(yǔ)境省略某些句子成分的現(xiàn)象,為使譯文準(zhǔn)確、通順,翻譯時(shí)應(yīng)將某些省略了的成分先補(bǔ)上,然后再翻譯。,鄭穆公使(人)視(于)客館,則(其)束載、 厲兵、秣馬。,如:,于是秦王不懌,為(之)一擊缶。,如:,“之”在句中起取消句子獨(dú)立性的作用,“也”起舒緩語(yǔ)氣的作用。均無(wú)實(shí)在意義,刪去不譯。,刪減法,有的文言虛詞只起某種語(yǔ)法作用,無(wú)實(shí)在意義。翻譯時(shí),刪去不譯。,師道之不傳也久矣!,如:,夫夷以近,則游者眾;險(xiǎn)以遠(yuǎn),則至者少。,“夫”是語(yǔ)氣助詞,用在句首,引發(fā)議論或表示對(duì)某事進(jìn)行判斷,無(wú)實(shí)在意義,刪去不譯。,調(diào)序法,按照現(xiàn)代漢語(yǔ)的語(yǔ)法規(guī)范,調(diào)整文言文中的特殊句式,把倒裝句譯成非倒裝句。,如:甚矣,汝之不惠!,調(diào)整為“汝之不惠甚矣”。,翻譯為“你不聰明太嚴(yán)重了”。,如:蚓無(wú)爪牙之利,筋骨之強(qiáng)。,調(diào)整為“蚓無(wú)利爪牙,強(qiáng)筋骨”。,翻譯為“蚯蚓沒(méi)有鋒利的爪子和牙齒,沒(méi)有強(qiáng)壯的筋和骨頭”。,擴(kuò)充法,如:,可翻譯為“自從丈夫離家外出經(jīng)商后,我便獨(dú)自一個(gè)人守著空船在江口盼望著;船兒常在明月照耀下的寒冷江面上漂來(lái)泊去。可哪里有丈夫的蹤影啊”。,對(duì)言簡(jiǎn)意豐的句子加以擴(kuò)展。,去來(lái)江口守空船,繞船月明江水寒。,把用了繁筆的文句譯為簡(jiǎn)筆。 如:(秦)有席卷天下,包舉宇內(nèi),囊括四海之意, 并吞八荒之心。 可翻譯為“秦國(guó)有并吞天下、統(tǒng)一四海的雄心”。,凝縮法,文言文翻譯方法小結(jié),1.正確理解關(guān)鍵詞語(yǔ)的意思。 如“備他盜之出入與非常也”中“非常”就是關(guān)鍵詞,古今異義,它不是現(xiàn)代漢語(yǔ)的“異乎尋常、十分”的意思,而是文言文中的“意外的變故”的意思。 2.充分注意文言句式的特點(diǎn)。 如“古之人不余欺也”,正確的語(yǔ)序應(yīng)是“古之人不欺余也”。 另外,還應(yīng)保持原文語(yǔ)氣,如陳述句、感嘆句、疑問(wèn)句等。,3.看清上下文的意思和關(guān)系。 認(rèn)真領(lǐng)會(huì)原文,要把詞放在句中去理解,把句放到篇中去理解,不要望文生義。如“率妻子邑人來(lái)此絕境”中,“絕境”不能理解為現(xiàn)代漢語(yǔ)的“沒(méi)有出路的境地”,因?yàn)閺娜目?,那里是“世外桃源”,“絕境”當(dāng)是“與世隔絕的地方”的意思。,4.一般詞直譯;如直譯不便表達(dá)意思時(shí),則用意譯。 如“悍吏之來(lái)吾鄉(xiāng),叫囂乎東西,隳突乎南北”,其中的“東西”、“南北”實(shí)際都是“到處”的意思,用意譯就比用直譯好。,練習(xí) 延伸,根據(jù)對(duì)文言的理解,翻譯下面一段文言文。,東安一士人善畫(huà),作鼠一軸,獻(xiàn)之邑令。令初不知愛(ài),漫懸于壁。旦而過(guò)之,軸必墜地,屢懸屢墜。令怪之,黎明物色,軸在地而貓蹲其旁。逮舉軸,貓則踉蹌逐之。以試群貓,莫不然者,于是始知其畫(huà)為逼真。 (選自曾敏行《獨(dú)醒雜志》),練習(xí) 延伸,根據(jù)對(duì)文言的理解,翻譯下面一段文言文。,晉平公與群臣飲,飲酣,乃喟然嘆曰:“莫樂(lè)為人君!惟其言而莫之違?!睅煏缡套谇?,援琴撞之。公披衽*而避,琴壞于壁。公曰:“太師誰(shuí)撞?”師曠曰:“今者有小人言側(cè)者,故撞之?!惫唬骸肮讶艘??!睅煏缭唬骸皢?!是非君人者之言也?!弊笥艺?qǐng)除之。公曰:“釋之,以為寡人戒。” (選自《韓非子》) *衽:rn,衣襟。,- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來(lái)的問(wèn)題本站不予受理。
- 2.下載的文檔,不會(huì)出現(xiàn)我們的網(wǎng)址水印。
- 3、該文檔所得收入(下載+內(nèi)容+預(yù)覽)歸上傳者、原創(chuàng)作者;如果您是本文檔原作者,請(qǐng)點(diǎn)此認(rèn)領(lǐng)!既往收益都?xì)w您。
下載文檔到電腦,查找使用更方便
14.9 積分
下載 |
- 配套講稿:
如PPT文件的首頁(yè)顯示word圖標(biāo),表示該P(yáng)PT已包含配套word講稿。雙擊word圖標(biāo)可打開(kāi)word文檔。
- 特殊限制:
部分文檔作品中含有的國(guó)旗、國(guó)徽等圖片,僅作為作品整體效果示例展示,禁止商用。設(shè)計(jì)者僅對(duì)作品中獨(dú)創(chuàng)性部分享有著作權(quán)。
- 關(guān) 鍵 詞:
- 高考語(yǔ)文總復(fù)習(xí) 專(zhuān)題復(fù)習(xí)5 文言文閱讀課件 高考 語(yǔ)文 復(fù)習(xí) 專(zhuān)題 文言文 閱讀 課件
鏈接地址:http://kudomayuko.com/p-2280160.html