高考語文一輪復(fù)習(xí) 10.3理解與現(xiàn)代漢語不同的句式和用法課件.ppt

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第三講 理解與現(xiàn)代漢語不同的句式和用法,微課堂一刻鐘 考綱解讀 一、考綱展示 2015年新課標(biāo)《考試大綱》規(guī)定：理解與現(xiàn)代漢語不同的句式和用法。能力層級：B “不同句式”主要指判斷句、被動句、倒裝句、省略句等。 “不同用法”主要指詞類活用，包括名詞、動詞、形容詞的活用以及使動用法和意動用法。 高考命題重點通過選擇題(實詞理解題)和翻譯題的方式考查詞類活用。,二、命題特點 (1)“理解與現(xiàn)代漢語不同的句式和用法”這一考點直接單獨設(shè)題很少，主要通過翻譯和斷句的命題方式進行考查。 (2)知識點覆蓋比較全面，2014年高考涉及的有判斷句、賓語前置、省略句、使動用法等，同一份試卷多個知識點同時考查。,(3)考查更注意基礎(chǔ)。高考考查的都是考綱中所涉及的特殊句式及常見的固定結(jié)構(gòu)，并且一般能在課本中找到相同形式。如2014年高考廣東卷文言文翻譯題中涉及的語句“蓋殺人者，富人陳氏也”，這是最典型的判斷句的形式，在課本中非常常見，如《廉頗藺相如列傳》中的“廉頗者，趙之良將也”，《師說》中的“師者，所以傳道受業(yè)解惑也”等。,五年高考 (2014廣東)閱讀下面的文言文(節(jié)選)，完成后面的題目。 劉敞字原父。舉慶歷進士，廷試第一。編排官王堯臣，其內(nèi)兄也，以親嫌自列，乃以為第二。通判蔡州，直集賢院，判尚書考功。,奉使契丹，素習(xí)知山川道徑，契丹導(dǎo)之行，自古北口至柳河，回屈殆千里，欲夸示險遠。敞質(zhì)譯人曰：“自松亭趨柳河，甚徑且易，不數(shù)日可抵中京，何為故道此？”譯相顧駭愧曰：“實然。但通好以來，置驛如是，不敢變也。”順州山中有異獸，如馬而食虎豹，契丹不能識，問敞。敞曰：“此所謂 也?！睘檎f其音聲形狀，且誦《山海經(jīng)》《管子》書曉之，契丹益嘆服。使還，求知揚州。,揚之雷塘，漢雷陂也，舊為民田。其后官取潴①水而不償以它田，主皆失業(yè)。然塘亦破決不可漕，州復(fù)用為田。敞據(jù)唐舊券，悉用還民，發(fā)運使?fàn)幹ㄗ湟杂杳?。天長縣鞫王甲殺人，既具獄，敞見而察其冤，甲畏吏，不敢自直。敞以委戶曹杜誘，誘不能有所平反，而傅致②益牢。將論囚，敞曰：“冤也?！庇H按問之。甲知能為己直，乃敢告，蓋殺人者，富人陳氏也。相傳以為神明。 積苦眩瞀，屢予告。疾少間，復(fù)求外，以為汝州，旋改集賢院學(xué)士、判南京御史臺。熙寧元年，卒，年五十。 (選自《宋史劉敞傳》，有刪節(jié)),【注】 ①潴：蓄積。②傅致：羅織。 將下列句子翻譯為現(xiàn)代漢語。 (1)甚徑且易，不數(shù)日可抵中京，何為故道此？ 譯文：__________________________________________ _______________________________________________ (2)甲知能為己直，乃敢告，蓋殺人者，富人陳氏也。 譯文：__________________________________________ _______________________________________________,答案 (1)(道路)很直并且平坦，不用幾天就可以抵達中京，為什么要故意走這條路(引到這條路)？ (2)王甲知道劉敞能夠為自己申冤，才敢說出真相(才敢告訴劉敞)，殺人兇手是富人陳氏。 解析 本題考查考生對文言語句理解并翻譯的能力。翻譯句子時，要先把句子放到原文語段中，理解語境及句子大意，然后再找出句子中的采分點。一般采分點就是特殊句式、固定結(jié)構(gòu)、重要的實詞和虛詞等。如第(1)小題中“何為”屬賓,語前置，正常語序為“為何”；“徑”，是“直”的意思；“易”，意為“平坦”；“道”是名詞用作動詞，意為“取道”。第(2)小題中“甲知能為己直”為省略句，補充出來為“甲知(劉敞)能為己直”；“蓋殺人者，富人陳氏也”，是典型的判斷句；“直”，意為“申冤”；“蓋”，句首語氣詞，可不譯。明確上述這些關(guān)鍵點，然后遵循“直譯為主，意譯為輔”的原則即可。值得注意的是，翻譯的現(xiàn)代漢語一定要句意通順。,【參考譯文】 劉敞字原父?？贾袘c歷年間的進士，廷試名列第一。編排官王堯臣，是他的內(nèi)兄，因為劉敞是自己的親戚，怕有自己內(nèi)定的嫌疑，就把劉敞排為第二名。劉敞擔(dān)任蔡州通判，當(dāng)值集賢院，兼任尚書考功。,劉敞奉命出使契丹，向來熟悉山河道路，契丹人引導(dǎo)他行進，自古北口至柳河，走得回環(huán)曲折接近一千里，契丹人想要夸耀顯示他們的道路危險遙遠。劉敞質(zhì)問翻譯人員說：“從松亭奔赴柳河，非常直接而且平坦，不幾天就可以到達中京，為什么故意取道這里？”翻譯人員面面相覷，吃驚而且慚愧地說：“確實這樣。但是自從兩國有了友好關(guān)系以,來，設(shè)置驛站就是這樣，我們不敢輕易變動?！表樦萆街杏衅娈惖囊矮F，像馬卻吃虎豹，契丹人不能辨識，就問劉敞。劉敞說：“這就是所說的 啊?！苯o他們描摹它的聲音和形狀，并且朗誦《山海經(jīng)》《管子》這些書使他們明白，契丹人更加贊嘆佩服。出使回來，請求擔(dān)任揚州知府。,揚州的雷塘就是漢代的雷陂，過去是農(nóng)田。后來官府拿這塊地蓄水卻不用其他田地償還這些土地的主人，這些土地的主人都失業(yè)了。然而堤岸后來也就敗壞決口不能水運他物了，州府又把它作為農(nóng)田使用。劉敞依據(jù)唐代舊的契據(jù)，全部拿來歸還百姓，發(fā)運使?fàn)庌q這件事，劉敞最終還是把它還給了百姓。天長縣審問認為王甲殺人，已經(jīng)定案，劉敞發(fā)現(xiàn),并且查清王甲的冤情，王甲怕官，不敢自己申冤。劉敞委托戶曹杜誘辦理，杜誘不能為王甲平反，卻把他的罪名羅織得更加牢固。將要判決囚徒，劉敞說：“王甲是冤枉的?！眲⒊ㄓH自審問此案。王甲知道能夠為自己申冤了，才敢上告，原來殺人的人，是富人陳氏。人們相互傳頌，認為劉敞是神明。 長時間勞苦，頭暈?zāi)垦?，多次?zhǔn)予休假。病情稍微好一點兒，劉敞又要求到外地做官，皇帝任命他為汝州知州，不久改任集賢院學(xué)士、兼任南京御史臺。熙寧元年，去世，享年五十歲。,最美語文 校人欺子產(chǎn) 昔者有饋生魚于鄭子產(chǎn)①，子產(chǎn)使校人畜之池。校人②烹之，反命曰：“始舍之，圉圉(ｙǔ，疲乏的樣子)焉，少則洋洋焉，攸然③而逝?！弊赢a(chǎn)曰：“得其所哉！得其所哉！” 校人出曰：“孰謂子產(chǎn)智，予既烹而食之，曰：‘得其所哉！得其所哉！’” 故君子可欺之以方，難罔以非其道。 (《孟子萬章上》) 【注】 ①子產(chǎn)，春秋時期鄭國著名的政治家。②校人，管理池沼的小吏。③攸然：迅速的樣子。,合作探究課時 “文言句式”“詞類活用”知識盤點 題點聚焦 一、文言句式八大類型 (一)判斷句——分清類別、添加成含有“是”的句子 文言文判斷句最顯著的特點就是基本上不用判斷詞“是”來表示，而往往讓名詞或名詞性短語直接充當(dāng)謂語，對主語進行判斷。文言文常用以下幾種形式表示判斷：,應(yīng)用體驗 1.閱讀下面的文言文，翻譯畫線的句子。 晏子至，楚王賜晏子酒。酒酣，吏二人縛一人詣王。王曰：“縛者曷為者也？”對曰：“齊人也，坐盜?！蓖跻曣套釉唬骸褒R人固善盜乎？”晏子避席對曰： “嬰聞之，橘生淮南則為橘，生于淮北則為枳。葉徒相似，其實味不同。所以然者何？水土異也。今民生長于齊不盜，入楚則盜，得無楚之水土使民善盜耶？” (節(jié)選自《晏子春秋內(nèi)篇雜下十》),(1)酒酣，吏二人縛一人詣王。王曰：“縛者曷為者也？”對曰：“齊人也，坐盜。” 譯文：__________________________________________ _______________________________________________ (2)嬰聞之，橘生淮南則為橘，生于淮北則為枳。 譯文：__________________________________________ _______________________________________________ (3)葉徒相似，其實味不同。所以然者何？水土異也。 譯文：_________________________________________ _______________________________________________,答案 (1)酒喝得很盡興，兩個獄吏綁著一個人來拜見楚王。楚王說：“綁著的是什么人？”(獄吏)說：“是齊國人，犯了偷盜的罪?！?(2)我聽說這樣一件事：橘樹生長在淮河以南的地方就是橘樹，生長在淮河以北的地方就是枳樹。 (3)只是葉子相似，它們果實的味道不同。造成這種情況的原因是什么呢？是水土條件不相同啊。,應(yīng)用體驗 2.閱讀下面的文言文，翻譯畫線的句子。 昔者彌子瑕見愛于衛(wèi)君。衛(wèi)國之法，竊駕車者罪至刖。既而彌子之母病，人聞，往夜告之，彌子矯駕君車而出。君聞之而賢之曰：“孝哉，為母之故而犯刖罪！”與君游果園，彌子食桃而甘，不盡而奉君。君曰：“愛我哉，忘其口而我！”及彌子色衰而愛弛，得罪于君。君曰：“是嘗矯駕吾車，又嘗食我以余桃。”故彌之行未變于初也，前見賢而后獲罪者，愛憎之至變也。 (節(jié)選自《史記老子韓非列傳》，有刪改),(1)昔者彌子瑕見愛于衛(wèi)君。 譯文：__________________________________________ _______________________________________________ (2)故彌之行未變于初也，前見賢而后獲罪者，愛憎之至變也。 譯文：_________________________________________ _______________________________________________,答案 (1)從前彌子瑕被衛(wèi)國君主寵愛。 (2)所以，彌子瑕的行為和當(dāng)初相比沒有變化，以前被稱贊而以后卻(因此)獲罪，是因為人的愛憎感情發(fā)生了極大的變化。,應(yīng)用體驗 3.閱讀下面的文言文，翻譯畫線的句子。 十一月，庚午，萬壽公主適起居郎鄭顥。顥弟 ，嘗得危疾，上遣使視之。還，問：“公主何在？”曰：“在慈恩寺觀戲場。”上怒，嘆曰：“我怪士大夫家不欲與我家為婚，良有以也！” 亟命召公主入宮，立之階下，不之視。公主懼，涕泣謝罪。上責(zé)之曰： “豈有小郎病，不往省視，乃觀戲乎！”遣歸鄭氏。 (節(jié)選自《資治通鑒唐紀(jì)六十四》),(1)亟命召公主入宮，立之階下，不之視。 譯文：__________________________________________ _______________________________________________ (2)豈有小郎病，不往省視，乃觀戲乎？ 譯文：__________________________________________ _______________________________________________,答案 (1)(皇上)立即命人召喚公主進宮，讓她站(在)臺階下，不正眼看她。 (2)哪里有小叔子得病，不前往探視(他)，(你)卻去看戲的道理！,應(yīng)用體驗 4.閱讀下面的文言文，翻譯畫線的句子。 昔者文王侵孟、克莒、舉酆，三舉事而紂惡之。文王乃懼，請入洛西之地、赤壤之國，方千里，以解炮烙之刑，天下皆說。仲尼聞之曰： “仁哉文王！輕千里之國而請解炮烙之刑。智哉文王！出千里之地而得天下之心?！?(節(jié)選自《韓非子難二》),仁哉文王！輕千里之國而請解炮烙之刑。智哉文王！出千里之地而得天下之心。 譯文：__________________________________________ _______________________________________________,答案 文王真仁慈??！不看重方圓千里的土地而請求廢除炮烙之刑。文王真聰明?。～I出方圓千里的土地而得到天下的人心。,應(yīng)用體驗 5.閱讀下面的文言文，翻譯畫線的句子。 孔子見齊景公，景公致廩丘以為養(yǎng)?？鬃愚o不受，入謂弟子曰：“吾聞君子當(dāng)功以受祿。今說景公，景公未之行而賜之廩丘，其不知丘亦甚矣?！绷畹茏尤ゑ{，辭而行?？鬃硬家乱玻僭隰斔究?。萬乘難與比行，三王之佐不顯焉，取舍不茍也夫！ (節(jié)選自《呂氏春秋高義》),今說景公，景公未之行而賜之廩丘，其不知丘亦甚矣。 譯文：__________________________________________ _______________________________________________,答案 今天我游說景公，景公并沒有采納我的建議，卻賜給我廩丘邑，他太不了解我了。,(六)定語后置句——察看標(biāo)志詞，譯成定語修飾中心詞 定語后置句是指為了強調(diào)和突出定語所表現(xiàn)的內(nèi)容，把定語放到了中心詞之后的一種特殊的文言句式。定語后置句的形式主要有三種：,應(yīng)用體驗 6.閱讀下面的文言文，翻譯畫線的句子。 歐陽公諱曄，字日華。自為布衣，非其義，不輒受人之遺。少而所與親舊，后或甚貴，終身不造其門。初為隨州推官，治獄之難決者三十六。大洪山奇峰寺聚僧?dāng)?shù)百人，轉(zhuǎn)運使疑其積物多而僧為奸利，命公往籍之。僧以白金千兩饋公，公笑曰：“吾安用此？然汝能聽我言乎？今歲大兇，汝有積谷六七萬石，能盡以輸官而賑民，則吾不籍汝?！鄙苍唬骸爸Z?！别嚸褓囈匀睢?鄂州崇陽，素號難治，乃徙公治之，至則決滯獄百余事。桂陽民有爭舟而相毆至死者，獄久不決。公自臨其獄，出因坐庭中，去其桎梏而飲食之，食訖，悉勞而還于獄，獨留一人于庭。留者色動惶顧，公曰：“殺人者汝也?！鼻舨恢匀?。公曰：“吾視食者皆以右手持匕，而汝獨以左手，死者傷在右肋，此汝殺之明也。”囚即涕泣曰：“我殺也，不敢以累他人?！惫R事明辨，猶古良吏，決獄之術(shù)多如此。所居，人皆愛思之。 (節(jié)選自《歐陽曄傳》，有刪改),(1)初為隨州推官，治獄之難決者三十六。 譯文：__________________________________________ _______________________________________________ (2)鄂州崇陽，素號難治，乃徙公治之，至則決滯獄百余事。 譯文：__________________________________________ _______________________________________________ (3)桂陽民有爭舟而相毆至死者，獄久不決。 譯文：__________________________________________ _______________________________________________,答案 (1)起初他任隨州推官，處置了三十六件難以決斷的案件。 (2)鄂州的崇陽縣，素來號稱難以治理，于是就調(diào)任歐陽公去治理崇陽，到了那里就處理了一百多宗積壓的案件。 (3)桂陽有爭奪船而互相毆打致死的人，這個案件很長時間沒能判決。,(七)狀語后置句——分析句子結(jié)構(gòu)，調(diào)整狀語到動詞前 在現(xiàn)代漢語中，介詞結(jié)構(gòu)經(jīng)常放在謂語或主語之前，作句中或句前狀語；而在文言文中，這種介詞卻經(jīng)常放在謂語動詞后面作補語。翻譯時，習(xí)慣上把它當(dāng)作狀語，所以這種語法現(xiàn)象稱為狀語后置或介詞結(jié)構(gòu)后置。狀語后置的形式一般有兩種：,應(yīng)用體驗 7.閱讀下面的文言文，翻譯畫線的句子。 張嘉貞落魄有大志，亦不自異，亦不下人。自平鄉(xiāng)尉免歸鄉(xiāng)里，布衣環(huán)堵之中，蕭然自得。時人莫之知也。張循憲以御史出，還次蒲州驛。循憲方復(fù)命，使務(wù)有不決者，意頗病之，問驛吏曰：“此有好客乎？”驛吏白以嘉貞。循憲召與相見，咨以其事積時凝滯者，嘉貞隨機應(yīng)之，莫不豁然。他日，則天以問循憲，具以實對，因請以己官讓之。則天曰：“卿能舉賢，美矣。朕豈可無一官自進賢也？” 乃召見內(nèi)殿，隔簾與語。嘉貞儀貌甚偉，神彩俊杰，則天甚異之。翌日，拜監(jiān)察御史。 (節(jié)選自《大唐新語》，有刪改),(1)循憲召與相見，咨以其事積時凝滯者。 譯文：__________________________________________ _______________________________________________ (2)乃召見內(nèi)殿，隔簾與語。 譯文：__________________________________________ _______________________________________________,答案 (1)循憲召見了他，把那些積壓下來的不好解決的事情拿來咨詢他。 (2)于是在內(nèi)殿召見嘉貞，隔著簾子和他說話。,(八)固定句式——固定格式固定譯 固定句式也叫固定結(jié)構(gòu)、凝固結(jié)構(gòu)。它的語法特點就是由一些不同性的詞凝結(jié)在一起，固定成為一種句法結(jié)構(gòu)，表達一種新的語法意義，約定俗成，經(jīng)久不變。 下面分別介紹幾種在高考中經(jīng)常考查的固定結(jié)構(gòu)。,1.所以 “所以”這個凝固結(jié)構(gòu)大致有兩種情況。 “以”字當(dāng)“因為”講，“所以”相當(dāng)于“……的原因”“……的緣故”，用來表示原因。如： (1)親賢臣，遠小人，此先漢所以興隆也；親小人，遠賢臣，此后漢所以傾頹也。 (《出師表》) 譯文：_______________________________________ 答案：親近賢臣，疏遠小人，這是先漢興盛發(fā)達的原因；親近小人，疏遠賢臣，這是后漢崩潰衰敗的原因。,“以”字當(dāng)“拿”“用”或“憑借”講，“所以”相當(dāng)于“……的辦法”或“用來……的”，用來表示手段、方法、根據(jù)、工具等。如： (2)此臣所以報先帝，而忠陛下之職分也。(《出師表》) 譯文：_______________________________________ 答案：這是我用來報答先帝，盡忠陛下的職責(zé)。 (3)師者，所以傳道受業(yè)解惑也。 (《師說》) 譯文：_______________________________________ 答案：老師，是靠他來傳授道理、教授學(xué)業(yè)、解決疑難問題的。,2.有所……，無所…… 這是兩個意義相反的固定結(jié)構(gòu)?！坝小薄盁o”是動詞，“所……”是“所”字短語作“有”或“無”的賓語?？煞謩e譯為“有……的(人、事、物)”“沒有……的(人、事、物)”。如：,(1)死亦我所惡，所惡有甚于死者，故患有所不辟也。 (《魚我所欲也》) 譯文：________________________________________ 答案：死也是我厭惡的，(但是我)厭惡的還有比死更嚴(yán)重的，所以禍患(也)有(我)不躲避的。 (2)財物無所取，婦女無所幸。 (《鴻門宴》) 譯文：_______________________________________ 答案：財物沒有拿取的，婦女沒有被寵幸的。,3.有以……、無以…… 這是兩個意義相反的固定結(jié)構(gòu)，用在謂語動詞前，相當(dāng)于助動詞的作用。可分別譯為“有用來……的(人、事、物)”“沒有用來……的(人、事、物)”。如： (1)臣乃得有以報太子。 (《荊軻刺秦王》) 譯文：_______________________________________ 答案：我才能夠有用來報答太子的(機會)。,(2)故不積跬步，無以至千里；不積小流，無以成江海。 (《荀子勸學(xué)》) 譯文：_______________________________________ 答案：所以不積累小步，就沒有用來到達千里的(辦法)；不匯聚細流，就沒有用來成為江海的(辦法)。,4.……之謂……、其……之謂也、其……之謂…… 表示總結(jié)性的判斷語氣，譯為“說的就是……啊”或“這就叫……啊”。前面加語氣副詞“其”，翻譯時可加上“大概……吧”，舒緩了“……之謂也”的肯定語氣，增加商量推測語氣。后面的“也”“矣”“乎”用法一樣，語氣輕重略有差異。如：,(1)詩云：“他人有心，予忖度之?！薄蜃又^也。 (《齊桓晉文之事》) 譯文：_______________________________________ 答案：《詩經(jīng)》里面講過：“別人有想法，我能猜中它?！薄?這話)說的就是您這樣的人。 (2)其李將軍之謂也。 (《史記李將軍列傳》) 譯文：________________________________________ 答案：大概說的是李將軍吧。,(3)生則相歡，死則相哀，此之謂骨肉之親。 (《呂氏春秋精通》) 譯文：_______________________________________ 答案：活著就相互歡愉，死了就相互哀傷，這叫做骨肉之親。 (4)此之謂失其本心。 (《魚我所欲也》) 譯文：______________________________________ 答案：這叫做失去了他的羞惡之心。,5.得無……乎(邪、耶) 表示對情況的推測，譯為“該不會……吧”“只怕是……吧”“莫不是……吧”。 (1)然則北通巫峽，南極瀟湘，遷客騷人，多會于此，覽物之情，得無異乎？ (《岳陽樓記》) 譯文：_______________________________________ 答案：然而這里北邊連通巫峽，南邊遠達瀟水、湘水，那些被貶官員、善感詩人常常在這里聚會，飽覽這里景色時的感想，恐怕會有所不同吧。,6.無乃……乎(與)、毋乃……乎 表示委婉的商榷語氣，對某種情況加以推測，譯為“恐怕……吧”“只怕……吧”；將“無”換成“毋”，成為“毋乃……乎”，意思不變。,(1)今君王既棲于會稽之上，然后乃求謀臣，無乃后乎？ (《勾踐滅吳》) 譯文：_______________________________________ 答案：現(xiàn)在大王您已經(jīng)退守到會稽山，這之后才來尋求有謀略的大臣，恐怕晚了吧？ (2)孔子曰：“求！無乃爾是過與？”(《季氏將伐顓臾》) 譯文：________________________________________ 答案：孔子說：“冉有！恐怕應(yīng)該責(zé)備你吧。”,7.“不亦……乎” 是古代一種比較委婉的反問(含有探問)句式。句式中的“亦”是副詞，可譯為“也”；“乎”是疑問語氣詞，可譯作“嗎”?？梢杂矛F(xiàn)代漢語“不也……嗎”或“豈不也是……嗎”來翻譯。如：,(1)子曰：“學(xué)而時習(xí)之，不亦說乎？……” (《論語學(xué)而》) 譯文：_______________________________________ 答案：孔子說：“學(xué)習(xí)并按時溫習(xí)知識，不也是很快樂的事嗎？” (2)求劍若此，不亦惑乎？ (《刻舟求劍》) 譯文：________________________________________ 答案：像這樣尋求寶劍，不也太糊涂了嗎？,8.庸……乎、其庸……乎 表示反問語氣的固定格式，譯為“難道……嗎”“哪里……呢”。如： (1)吾師道也，夫庸知其年之先后生于吾乎？ (《師說》) 譯文：_______________________________________ 答案：我學(xué)習(xí)道理，哪管他的生年比我早還是比我晚呢？ (2)晉其庸可冀乎？ (《左傳僖公十五年》) 譯文：_______________________________________ 答案：晉國的前途難道可以估量得到嗎？,9.“如……何”“奈……何”“若……何” 文言文中，“如(若)”“奈”是動詞，“何”是疑問代詞，這兩個詞經(jīng)常連在一起用，組成凝固結(jié)構(gòu)?！叭绾?若何)”“奈何”，可譯為“怎”“怎么辦”“怎么樣”或“為什么”等。如：,(1)奈何取之盡錙銖，用之如泥沙？ (《阿房宮賦》) 譯文：________________________________________ 答案：為什么掠奪珍寶時連一絲一毫都不放過，使用時卻當(dāng)作泥土沙石呢？,如果將“如何”(或“奈何”“若何”)二字拆開，當(dāng)中夾進名詞或代詞，就形成表示疑問的凝固格式“如……何”“奈……何”“若……何”，這種格式可譯作“對(拿、能)……怎么樣(怎么辦)”。如： (2)以君之力曾不能損魁父之丘，如太行、王屋何？ (《愚公移山》) 譯文：________________________________________ 答案：憑你的力量，尚且不能削平魁父這座小山，(又能)把太行、王屋(兩座山)怎么樣呢？,有時，“如何”“若何”又變作“何如”“何若”的形式，可以作為疑問形容詞用，譯為“怎么樣”。如： (3)……更若役，復(fù)若賦，則何如？ (《捕蛇者說》) 譯文：________________________________________ 答案：更換你的差使，恢復(fù)你的賦稅，那么怎么樣？,10.“何以……為”“奚以……為” 文言文中，“何以……為”也是表示疑問的一種格式。其中“何以”的意思是“怎么用得著”，“為”是語氣助詞?！昂我浴瓰椤笨勺g為“要(拿、用)……做(干)什么呢”或譯為“怎么(為什么)用得著……呢”。如：,(1)如今人方為刀俎，我為魚肉，何辭為？ (《鴻門宴》) 譯文：________________________________________ 答案：現(xiàn)在人家正是刀和砧板，我們是魚和肉，為什么要告辭呢？ (2)奚以之九萬里而南為？ (《逍遙游》) 譯文：_______________________________________ 答案：哪里用得著飛到九萬里高處再往南去呢？,11.唯(惟)……之(是)…… 表示賓語前置的固定結(jié)構(gòu)，含強調(diào)意義。其中“唯(惟)”是限定范圍的副詞，可譯為“只”，“之(是)”是標(biāo)志賓語前置的結(jié)構(gòu)助詞，可譯為“只+謂語動詞+前置賓語”。如： 唯余馬首是瞻。 (《左傳襄公十四年》) 譯文：________________________________________ 答案：只看我的馬頭(行動)。(意譯：只聽從我的指揮),12.“何……之有” “何……之有”表示反問，是“有何”的倒裝。“何”是動詞“有”的前置賓語，“之”是助詞，賓語前置的標(biāo)志。“何……之有”可譯為“有什么……呢”或“有什么……的呢”。如： (1)孔子云：“何陋之有？” (《陋室銘》) 譯文：______________________________________ 答案：孔子說：“有什么簡陋的呢？”,有時，在“何……之有”的壓縮式“何有”的前邊加“于”字，或在后邊加“于”字，形成“于……何有”或“何有于……”的形式，這兩種形式所表示的意義基本相同，都可譯為“對于……來說，又有……呢”。如： (2)子曰：“默而識之，學(xué)而不厭，誨人不倦，何有于我哉？” (《論語述而》) 譯文：________________________________________ 答案：孔子說：“默默地記住(所學(xué)的知識)，學(xué)習(xí)不覺得厭煩，教導(dǎo)別人而不倦怠，對我來說，還有什么遺憾呢？”,13.豈……哉(歟、乎、乎哉) 語氣副詞和語氣助詞配合，以反問的語氣表示肯定，譯為“難道……嗎”“怎么……呢”。例： (1)夫禍患常積于忽微，而智勇多困于所溺，豈獨伶人也哉？ (《伶官傳序》) 譯文：________________________________________ 答案：禍患常常在微小的事情里積累起來，而智能的人卻往往被他所溺愛的事物所困，難道僅僅是寵信伶人才如此嗎？,(2) 豈得之難而失之易歟？ (《伶官傳序》) 譯文：_______________________________________ 答案：難道得到天下很困難而失去天下很容易嗎？,14.……孰與……、與……孰…… 表示比較和選擇的固定格式，譯為“跟……比較，哪個……”。如： (1)廉將軍孰與秦王？ (《鴻門宴》) 譯文：________________________________________ 答案：廉將軍和秦王相比，哪個厲害？ (2)吾與徐公孰美？ (《鄒忌諷齊王納諫》) 譯文：________________________________________ 答案：我和徐公相比，誰美？,15.與其……孰若……、與其……豈若…… 表示從比較中取舍，舍棄前者，選取后者，譯為“與其……不如……”“與其……怎么趕得上……”。單獨用“孰若”可譯為“哪如”。,(1)與其坐而待亡，孰若起而拯之。 (《馮婉貞》) 譯文：________________________________________ 答案：與其坐著等待死亡，哪如奮起抵抗拯救我們的村莊。 (2)為兩郎僮，孰若為一郎僮耶？ (《童區(qū)寄傳》) 譯文：________________________________________ 答案：做兩個人的仆人，哪如做一個人的仆人呢？,16.與(與其)……無寧……、寧……不(無)…… 譯為“與其……寧可(不如)……”“寧可……不……”。如： (1) 與使吾先死也，無寧汝先吾而死。 (《與妻書》) 譯文：________________________________________ 答案：與其讓我先死，倒不如你死在我前面。 (2)大丈夫?qū)幙捎袼?，不能瓦全? (《元景安傳》) 譯文：_______________________________________ 答案：有志氣、有節(jié)操、有作為的男子寧愿為正義而死，不愿茍全性命。,17.是故、是以 譯為“因此，所以”。如： 是故無貴無賤，無長無少，道之所存，師之所存也。 (《師說》) 譯文：_______________________________________ 答案：因此，無論(身份)高貴還是低賤，無論年齡大還是小，道理存在的地方，就是老師存在的地方。,18.是以(以是) 表示結(jié)果的固定結(jié)構(gòu)，可譯為“因此”。同義結(jié)構(gòu)還有“以此”“是用”“用是”“用此”“是故”“以故”。如： 此皆良實，志慮忠純，是以先帝簡拔以遺陛下。 (諸葛亮《出師表》) 譯文：________________________________________ 答案：這些都是善良誠實、意志忠貞純正的人，因此先帝把他們選拔出來留給陛下。,19.何所 表疑問的固定結(jié)構(gòu)。是“所……者為何”的移位和壓縮?？勺g為“……的(人、事、物)，……的是什么呢”。 (1)問女何所思，問女何所憶。 (《木蘭詩》) 譯文：________________________________________ 答案：問姑娘想的是什么，問姑娘思念的是什么。 (2)賣炭得錢何所營？ (《賣炭翁》) 譯文：_______________________________________ 答案：賣炭得來的錢用來干什么呢？,20.然則 連詞性固定結(jié)構(gòu)。“然”承接上文，“則”表示推斷，可譯為“既然這樣，那么”。如： 是進亦憂，退亦憂。然則何時而樂耶？ (《岳陽樓記》) 譯文：________________________________________ 答案：這就是說入朝為官要擔(dān)憂，退處江湖也要擔(dān)憂。既然這樣，那么要到什么時候才能快樂呢？,二、詞類活用八大類型 (一)名詞作狀語 在現(xiàn)代漢語中名詞一般是不能直接作狀語的，在文言文中有些名詞卻經(jīng)常用作狀語，在句中起修飾作用。 找出下列各句中用作狀語的名詞，并翻譯句子。,1.常以身翼蔽沛公。(《鴻門宴》) ( ) 譯文：_______________________________________ 答案：翼：像翅膀一樣。(項伯)常常用自己的身體像翅膀一樣遮掩住劉邦。 2.吾得兄事之。(《鴻門宴》) ( ) 譯文：_______________________________________ 答案：兄：像對待兄長一樣。我將像對待兄長一樣地款待他。,3.箕畚運于渤海之尾。(《愚公移山》) ( ) 譯文：_______________________________________ 答案：箕畚：用竹筐。用竹筐把土石運送到渤海的盡頭去。 4.度已失期。失期，法皆斬。(《陳涉世家》) ( ) 譯文：_______________________________________ 答案：法：依據(jù)秦的法律。估計已經(jīng)誤了約定的期限。誤了期限，依據(jù)秦的法律都要殺頭(斬首)。,5.沛公已去，間至軍中。(《鴻門宴》) ( ) 譯文：________________________________________ 答案：間：從小路。劉邦已經(jīng)走了，(估計)從小路已經(jīng)回到軍中。 6.群臣吏民能面刺寡人之過者。(《鄒忌諷齊王納諫》) ( ) 譯文：________________________________________ 答案：面：當(dāng)面。各級大小官員和老百姓能夠當(dāng)面指責(zé)我的過錯的人。,7.君子博學(xué)而日參省乎己，則知明而行無過矣。(《勸學(xué)》) ( ) 譯文：________________________________________ 答案：日：每天。君子們廣泛的學(xué)習(xí)并且每天都要多次反省自己的言行，那么他的智慧就會明達而且品行方面也沒有什么過錯了。 8.上食埃土，下飲黃泉。(《勸學(xué)》) ( ) 譯文：________________________________________ 答案：上、下：向上、向下。向上吃地上的泥土，向下喝地下的泉水。,規(guī)律總結(jié) (1)名詞活用作狀語表示動作行為的狀態(tài)，翻譯時需要在那個活用的名詞前加一“像”字。如1句中的“翼”。 (2)名詞活用作狀語表示動作行為所涉及的工具與方式，翻譯時要在活用的那個名詞前加上一個介詞“用”。如3句中的“箕畚”。,(3)名詞活用作狀語表動作行為的頻率，這一類句中活用的名詞均為時間名詞。在翻譯時比較靈活，可加介詞“每”，也可將那名詞重疊后前邊加“一”，還可譯為“一……比……”等。如7句中的“日”。 (4)表示動作行為的方位，這一類名詞的特點是均為方位名詞，翻譯時在活用的名詞前加上介詞“向”“到”或者“對”一類介詞。如8句中的“上、下”。,(5)表示動作行為的處所，活用的名詞的特點是均為處所名詞，翻譯時加上介詞“在”或者“從”。如5句中的“間”。 (6)表示對人的態(tài)度，翻譯時需加上一串文字：“像對待……一樣”。如2句中的“兄”。 (7)表示動作行為所涉及的情理，翻譯時在活用的名詞前加上“按”“照”“按照”這一類介詞就可以了。如4句中的“法”。,(二)名詞作動詞 找出下列各句中用作動詞的名詞，并翻譯句子。 1.如曰今日當(dāng)一切不事事，守前所為而已，則非某之所敢知。(《答司馬諫議書》) ( ) 譯文：_______________________________________ 答案：第一個“事”：做。如果說現(xiàn)在應(yīng)當(dāng)不做任何事情，只是墨守成規(guī)舊法罷了，(這)不是我所敢于領(lǐng)教的了。,2.籍吏民，封府庫。(《鴻門宴》) ( ) 譯文：________________________________________ 答案：籍：登記。給官吏百姓，編造名冊，封存官府倉庫和財產(chǎn)。 3.假舟楫者，非能水也，而絕江河。(《勸學(xué)》) ( ) 譯文：________________________________________ 答案：水：游水。借助舟船的人，并不是能游水，卻可以橫渡江河。,4.云青青兮欲雨，水澹澹兮生煙。(《夢游天姥吟留別》) ( ) 譯文：_______________________________________ 答案：雨：下雨。烏云沉沉啊要下雨。 5.沛公軍霸上。(《鴻門宴》) ( ) 譯文：_______________________________________ 答案：軍：駐扎、駐軍。劉邦駐扎在霸上。,6.況吾與子漁樵于江渚之上。(蘇軾《赤壁賦》) ( ) 譯文：________________________________________ 答案：漁樵：打魚砍柴。何況我和你在江洲上打魚砍柴。 7.太守即遣人隨其往，尋向所志，遂迷，不復(fù)得路。(《桃花源記》) ( ) 譯文：________________________________________ 答案：志：做標(biāo)記。太守立即派人跟隨漁人前往，尋找以前做的標(biāo)記，最終迷路了，再也找不到通往桃花源的路了。,8.名之者誰？太守自謂也。(《醉翁亭記》) ( ) 譯文：________________________________________ 答案：名：命名。給它命名的是誰？是太守用自己的別號來命名的。 9.驢不勝怒，蹄之。(《黔之驢》) ( ) 譯文：________________________________________ 答案：蹄：用蹄子踢。驢忍不住發(fā)怒，就用蹄子去踢老虎。 10.方其破荊州，下江陵，順流而東也。(《赤壁賦》)( ) 譯文：________________________________________ 答案：東：向東進軍。當(dāng)年曹孟德破了荊州，攻下江陵，順?biāo)畺|下的時候。,11.二月草已芽。(《采草藥》) ( ) 譯文：________________________________________ 答案：芽：發(fā)芽。二月草已經(jīng)發(fā)芽。 12.如平地三月花者，深山中則四月花。(《采草藥》)( ) 譯文：________________________________________ 答案：花：開花。例如在平原上三月開花的，在深山中卻四月(才)開花。,規(guī)律總結(jié) (1)兩個名詞連用，句中又無做謂語的動詞，則必有一個名詞活用為動詞。活用形式：名詞+名詞。如1句中的第一個“事”。 (2)名詞帶賓語，則這個名詞用作動詞?；钣眯问剑好~+名詞。如第2句“籍”。 (3)名詞前沒有動詞，后接介賓短語，則該名詞活用為動詞?；钣眯问剑好~+補語。如5句中的“軍”和6句中的“漁樵”。,(4)能愿動詞(指“能”“得”“欲”等動詞)后的名詞活用為動詞?；钣眯问剑耗茉竸釉~+名詞。如第3句中的“水”和4句中的“雨”。 (5)名詞前有副詞(“不”“已”)，該名詞活用為動詞。活用形式：副詞+名詞。如第11句中的“芽”。 (6)“而”連接一個動詞和一個名詞時，這個名詞一般用如動詞。活用形式：動詞+而+名詞。如10句中“東”。,(7)“所”字后邊的名詞用如動詞?；钣眯问剑核?名詞。如7句中的“志”。 (8)代詞前邊的名詞用如動詞?；钣眯问剑好~+代詞。如8句中的“名”和9句中的“蹄”。 (9)敘述句謂語部分找不到動詞，而名詞又處于謂語中心詞的位置，此名詞活用為一般動詞。如12句中的“花”。,(三)形容詞作名詞 找出下列各句中用作名詞的形容詞，并翻譯句子。 1.若夫乘天地之正，而御六氣之辯。(《逍遙游》) ( ) 譯文：_______________________________________ 答案：正：本性，固有規(guī)律。至于順應(yīng)天地萬物之性，駕馭六氣的變化。,2.郯子之徒，其賢不及孔子。(《師說》) ( ) 譯文：________________________________________ 答案：賢：賢能。郯子這一類人，他們的賢能(都)不如孔子。 3.吾嘗跂而望矣，不如登高之博見也。(《勸學(xué)》) ( ) 譯文：________________________________________ 答案：高，高處。我曾經(jīng)踮起腳跟向遠望。(結(jié)果)比不上登上高處看得廣闊。,4.四美具，二難并。(《滕王閣序》) ( ) 譯文：_______________________________________ 答案：“美”在文中指良辰、美景、賞心、樂事；“難”在文中指賢主、嘉賓。良辰、美景、賞心、樂事全都具備，賢主、嘉賓齊集一堂。 5.是故圣益圣，愚益愚。(《師說》) ( ) 譯文：_______________________________________ 答案：第一個“圣”指圣人，第一個“愚”指愚人。所以圣人就更加圣明，愚人就更加愚昧。,規(guī)律總結(jié) (1)形容詞用在“其”“之”字后面，充當(dāng)中心語時，活用為名詞。如1句中的“正”和2句中的“賢”。 (2)形容詞做主語、賓語時，活用作名詞。如3句中的“高”和5句中的“圣、愚”。 (3)形容詞用在數(shù)詞后面作中心語時，活用為名詞。如4句中的“美、難”。,(四)形容詞用作動詞 找出下列各句中用作動詞的形容詞，并翻譯句子。 1.假輿馬者，非利足也，而致千里。(《勸學(xué)》) ( ) 譯文：_______________________________________ 答案：利：走得快。借助車馬的人，并不是腳走得快，卻能到達千里之外。,2.楚左尹項伯者，項羽季父也，素善留侯張良。(《鴻門宴》) ( ) 譯文：_______________________________________ 答案：善：與……交好。楚國的左尹項伯，是項羽的叔父，向來與留侯張良交好。 3.向之所欣，俯仰之間，已為陳跡。(《蘭亭集序》)( ) 譯文：________________________________________ 答案：欣：喜愛。原先那些感到高興的事，轉(zhuǎn)眼之間，已成為舊跡。,4.所以游目騁懷，足以極視聽之娛。(《蘭亭集序》) ( ) 譯文：________________________________________ 答案：極：窮盡。用來放眼四望、舒展胸懷的(景觀)，(都)足夠用來讓人盡情享受視聽的樂趣。 5.不知東方之既白。(《赤壁賦》) ( ) 譯文：________________________________________ 答案：白：顯出白色。不知不覺天邊已經(jīng)露出魚肚白。,規(guī)律總結(jié) (1)形容詞在“所”字后面，活用為動詞。活用形式：所+形容詞。如3句中的“欣”。 (2)形容詞放在“能”“足”“可”等能愿動詞后面，活用為動詞。活用形式：能愿動詞+形容詞。如4句中的“極”。 (3)形容詞帶賓語時，而又沒有使動、意動的意味，就是活用為動詞?；钣眯问剑盒稳菰~+賓語。如1句中的“利”和2句中的“善”。 (4)形容詞后面不帶賓語時，但表示某種動態(tài)，此時也活用為一般性動詞。如5句中的“白”。,(五)動詞用作名詞 找出下列各句中用作名詞的動詞，并翻譯句子。 1.殫其地之出，竭其廬之入。(《捕蛇者說》) ( ) 譯文：________________________________________ 答案：出、入：產(chǎn)品、收入。拿出他們土地上生產(chǎn)的全部產(chǎn)品，把家里的收入也都拿出來(交租稅仍不夠)。 2.古人之觀于天地、山川、草木、蟲魚、鳥獸，往往有得。(《游褒禪山記》) ( ) 譯文：________________________________________ 答案：得：收獲，心得。古人觀察天地、山川、草木、蟲魚、鳥獸，常常有收獲。,3.司馬子反渴而求飲。(《韓非子》) ( ) 譯文：________________________________________ 答案：飲：水。司馬子反(將軍名)口渴找水喝。 4.而其見愈奇。(《游褒禪山記》) ( ) 譯文：________________________________________ 答案：見：見到的景色?？墒且姷降木吧悠嫣?。,規(guī)律總結(jié) (1)動詞作句子的主語或賓語時，活用為名詞，如2句的“得”和3句的“飲”。 (2)動詞受“其”“之”等詞語的修飾限制，此動詞具有名詞的特點，如1句中的“入”和4句中的“見”。,(六)使動用法 找出下列各句中用作使動的動詞、名詞、形容詞，并翻譯句子。 1.引以為流觴曲水。(《蘭亭集序》) ( ) 譯文：________________________________________ 答案：流：使……漂浮。引來一股活水作為使酒杯漂浮的溪流。,2.先破秦入咸陽者王之。(《鴻門宴》) ( ) 譯文：_______________________________________ 答案：王：使……為王。先打敗秦軍進入咸陽的人使他為王。 3.春風(fēng)又綠江南岸，明月何時照我還？(《泊船瓜洲》) ( ) 譯文：________________________________________ 答案：綠：使……變綠。春風(fēng)又使江南岸邊的柳樹變綠了，明月啊何時能照我回歸故里？,4.舞幽壑之潛蛟，泣孤舟之嫠婦。(《赤壁賦》) ( ) 譯文：_______________________________________ 答案：舞：使……起舞；泣：使……哭泣。(簫聲)能使深谷中的蛟龍為之起舞，能使孤舟上的孀婦為之哭泣。 5.庶劉僥幸，保卒余年。(《陳情表》) ( ) 譯文：_______________________________________ 答案：卒：使……終了?；蛟S能夠使劉氏僥幸地平安壽終。,6.項伯殺人，臣活之。(《鴻門宴》) ( ) 譯文：_______________________________________ 答案：活：使……活。項伯殺了人，我使他活了下來， 7.猶不能不以之興懷。(《蘭亭集序》) ( ) 譯文：_______________________________________ 答案：興：使……產(chǎn)生。仍然不能不因此而使心中產(chǎn)生感觸。 8.生死而肉骨。 ( ) 譯文：_______________________________________ 答案：生：使……生；肉：使……長肉。(先生的恩德)，有如讓人死而復(fù)生，讓白骨生肉。,規(guī)律總結(jié) (1)動詞使動用法，即謂語動詞對它的賓語含有“使它怎么樣”的意思。翻譯格式為：“主語+使(賓語)+動詞”或“主語+動補短語+賓語”。如1句中的“流”和6句中的“活”。 (2)形容詞(名詞)處于謂語的位置，又帶有賓語，并且含有使賓語怎么樣的意思，就是形容詞(名詞)的使動用法。翻譯格式為：使+賓語+形容詞(活用為動詞的名詞)。如2、3、4、5、7、8句中的“王、綠、舞、泣、卒、興、肉”。,(七)意動用法 找出下列各句中用作意動的名詞、形容詞，并翻譯句子。 1.當(dāng)其欣于所遇。(《蘭亭集序》) ( ) 譯文：________________________________________ 答案：欣：以……為欣。當(dāng)他們對所接觸的事物感到高興。,2.吾妻之美我者，私我也。(《鄒忌諷齊王納諫》) ( ) 譯文：________________________________________ 答案：美：以……為美。我的妻子認為我美，是因為偏愛我。 3.侶魚蝦而友麋鹿。(《赤壁賦》) ( ) 譯文：________________________________________ 答案：侶：以……為侶；友：以……為友。與魚蝦為伴，與麋鹿為友。,4.其聞道也亦先乎吾，吾從而師之。(《師說》) ( ) 譯文：_______________________________________ 答案：師：以……為師。他懂得道理也比我早，我跟從他學(xué)習(xí)，把他當(dāng)作老師。 5.而恥學(xué)于師。(《師說》) ( ) 譯文：_______________________________________ 答案：恥：以……為恥。卻以向老師學(xué)習(xí)為羞恥。,規(guī)律總結(jié) (1)形容詞帶上賓語后，表示主語認為賓語具有這個形容詞表示的性質(zhì)或狀態(tài)，可譯為“認為……”“以……為……”。如1、2、5句中的“欣、美、恥”。 (2)名詞的意動用法，其特點是名詞必帶賓語，且主語把賓語看成這個名詞所代表的人或事物，可譯為“把……看作”“把……當(dāng)作”。如3、4句中的“侶、友、師”。,(八)數(shù)詞的活用 下列句子中的數(shù)詞活用為哪類詞，請分析并翻譯句子。 1.六王畢，四海一。(《阿房宮賦》) ( ) 譯文：_______________________________________ 答案：“一”活用為動詞，統(tǒng)一。六國相繼滅亡，天下統(tǒng)一。,2.上食埃土，下飲黃泉，用心一也。(《勸學(xué)》) ( ) 譯文：________________________________________ 答案：“一”活用為形容詞，專一。(蚓)向上吃泥土，向下喝地下的泉水，這是用心專一的緣故。 3.而或長煙一空，皓月千里。(《岳陽樓記》) ( ) 譯文：_______________________________________ 答案：“一”活用為副詞，都，完全。有時大片煙霧完全消散，皎潔的月光一瀉千里。,課堂訓(xùn)練 1.翻譯下列判斷句，并指出