高考語(yǔ)文一輪復(fù)習(xí) 10.2理解常見文言虛詞在文中的意義和用法課件.ppt

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第二講 理解常見文言虛詞在文中的意義和用法,微課堂一刻鐘 考綱解讀 一、考綱展示 2015年新課標(biāo)《考試大綱》規(guī)定：能閱讀淺易的文言文，理解常見文言虛詞在文中的意義和用法。能力層級(jí)：B,二、命題特點(diǎn) (1)文言虛詞的考查，是指文言文中常用的介詞、代詞、連詞、副詞、助詞等?！犊荚嚧缶V》規(guī)定考查18個(gè)：而、何、乎、乃、其、且、若、所、為、焉、也、以、因、于、與、則、者、之。其中出現(xiàn)頻率較高的有“以”“而”“乃”“其”“之”“為”“因”等。 (2)文言虛詞的考查是高考文言文閱讀考查的重點(diǎn)之一。2014年高考，山東卷、江蘇卷、安徽卷、浙江卷、天津卷、湖南卷、江西卷、四川卷、重慶卷、廣東卷考查了文言虛詞。,五年高考 (2014山東)閱讀下面的文言文，完成后面題目。 詹 鼎 傳 (明)方孝孺 詹鼎，字國(guó)器，臺(tái)寧海人也。其家素賤，父鬻餅市中，而舍縣之大家。大家惟吳氏最豪貴，舍其家，生鼎。鼎生六七年，不與市中兒嬉敖，獨(dú)喜游學(xué)館，聽人讀書，歸，輒能言諸生所誦。吳氏愛之，謂其父令兒讀書。鼎欣然，其父獨(dú),不肯，罵曰：“吾故市人家，生子而能業(yè)，吾業(yè)不廢足矣，奈何從儒生游也？”然鼎每自課習(xí)，夜坐餅灶下，誦不休。其父見其志不可奪，遣之讀書。逾年，盡通其師所能，師辭之。時(shí)吳氏家延師儒，鼎就學(xué)，吳氏亦子育之，使學(xué)。未數(shù)年，吳氏子無(wú)能與鼎談?wù)?。其師去，鼎遂為吳氏諸子師。,元末方國(guó)珍起海上，不能制，以重位授之。國(guó)珍開府①慶元，求士為己用。國(guó)珍聞鼎有才，以計(jì)擒之。鼎為所獲，無(wú)奈，因?yàn)橹M力，為其府都事，有廉名。國(guó)珍弟平章事，有人犯法，屬鼎治，鼎論如法。平章之妻受賕，請(qǐng)于鼎。持不可，曰：“今方氏欲舉大謀，當(dāng)用天下賢士，一心守法，曷使婦人得預(yù)事乎？”不許。妻怒，譖之，系鼎獄，半載乃釋。,復(fù)起，為上虞制。上虞與偽吳王張士誠(chéng)地相錯(cuò)，軍吏貴臣甚眾，以鼎儒生，不習(xí)邊事，屢違約。鼎會(huì)眾于庭，引一驛丞，責(zé)以不奉公，斬之。在庭者皆股栗，膝行請(qǐng)罪，膝屈久不能起，乃罷。后雖元帥、萬(wàn)夫長(zhǎng)有所陳說(shuō)，皆長(zhǎng)跪以言，不敢舉目視其面。鼎臨事有才，簡(jiǎn)牘滿前，須臾而決。 至正末，我兵臨慶元城下，國(guó)珍懼，乘樓船遁于海。上怒，欲舉兵誅之。莫為計(jì)，鼎為草表謝，辭甚恭而辯。上讀表，曰：“孰謂方氏無(wú)人哉？是可以活其命矣?！蹦松庵?，不問(wèn)。更以國(guó)珍為右丞，鼎亦召至京師。,時(shí)河南行省缺郎中，吏部請(qǐng)命鼎為之。丞相曰：“吾同事，以鼎才不可使外也?！贝霘q，除留守都衛(wèi)經(jīng)歷，改刑部郎中、刑部佐僚。未完，有司請(qǐng)除吏。丞相曰：“刑部有詹鼎在，勝百輩?！逼湟姺Q如此。鼎在刑部，一以寬仁行法，威聲不起，而人皆樂(lè)其不苛刻。會(huì)大都督府受賂，除軍吏。事發(fā)，誣鼎有贓。御史覆鼎，鼎言在留守時(shí)所養(yǎng)孤甥來(lái)省，恐有之，鼎誠(chéng)不知。御史曰：“法貴殺有名?！弊湔D鼎，與百余人皆死。 (選自《遜志齋集》，有刪改) 【注】 ①開府：古代指高級(jí)官員成立府署，選置僚屬。,1.對(duì)下列句子中加線詞的解釋，不正確的一項(xiàng)是 ( ) A.而舍縣之大家 舍：寄居 B.其父見其志不可奪 奪：改變 C.時(shí)吳氏家延師儒 延：迎接 D.屬鼎治，鼎論如法 屬：交付,答案 C 解析 C項(xiàng)，延：聘請(qǐng)。,答案 C 解析 A項(xiàng)，介詞，跟，與/連詞，和。B項(xiàng)，連詞，表修飾/介詞，把。C項(xiàng)，都是助詞，與后面的動(dòng)詞結(jié)合，構(gòu)成名詞性結(jié)構(gòu)，指代人或事物。D項(xiàng)，代詞，他/副詞，也許，大概。,【參考譯文】 詹鼎，字國(guó)器，臺(tái)州寧海人。他的家族本來(lái)地位低下，(他的)父親在街市賣餅，寄居在本縣的大戶人家。大戶人家中只有吳氏最富裕顯貴，在吳氏家寄居時(shí)，生了詹鼎。詹鼎六七歲時(shí)，不跟街市兒童嬉戲游玩，唯獨(dú)喜歡上學(xué)館聽人讀書，回家后就能說(shuō)出學(xué)生們所誦讀的內(nèi)容。吳氏很喜歡他，對(duì)他的父親說(shuō)讓詹鼎讀書。詹鼎非常高興，只是他的父親不答應(yīng)，罵道：“我們本是商人之家，生養(yǎng)兒子能夠繼承我的,手藝，我的手藝不廢棄就行了，(你)怎么能跟讀書人交往呢？”然而詹鼎每每自己學(xué)習(xí)功課，夜晚坐在餅灶之下誦讀不止。他的父親看到兒子求學(xué)的志向不能改變，就送他去讀書。過(guò)了一年，把他老師所能教的都學(xué)會(huì)了，老師就讓他回去了。當(dāng)時(shí)吳氏家聘請(qǐng)了儒師，詹鼎就前去學(xué)習(xí)，吳氏也把他當(dāng)作子女一樣撫育，讓他學(xué)習(xí)。不幾年，吳氏子弟就無(wú)人能與詹鼎談?wù)搶W(xué)問(wèn)了。他們的老師辭去，詹鼎于是成了吳氏各子弟的老師。,元末，方國(guó)珍在海上起兵，朝廷不能控制，于是授予他高官。方國(guó)珍在慶元成立府署，選拔有才能的人為自己所用。方國(guó)珍聽說(shuō)詹鼎有才能，用計(jì)謀捉拿他。詹鼎被抓獲，沒(méi)有辦法，于是盡力替方國(guó)珍做事，擔(dān)任慶元府的都事，有廉潔的名聲。方國(guó)珍的弟弟任平章事，有人違反法律，交付詹鼎處理，詹鼎按法論罪。平章的妻子受賄，向詹鼎求情。詹鼎堅(jiān)持原判不同意，說(shuō)：“現(xiàn)在方家想要做大事，應(yīng)該任用天下賢人，一心一意遵守法令，怎么能讓婦人干預(yù)政事呢？”最終沒(méi)有答應(yīng)。平章之妻非常惱怒，誣告他，把詹鼎關(guān)進(jìn)監(jiān)獄，半年后才釋放。,詹鼎被重新起用，擔(dān)任上虞制。上虞與偽吳王張士誠(chéng)所占之地相互交錯(cuò)，軍吏貴臣很多，都認(rèn)為詹鼎是一介書生，不熟悉邊防事務(wù)，屢屢違反紀(jì)律。詹鼎在院子里召集眾人，拉出一個(gè)驛丞，以不奉公行事的罪名斥責(zé)他，將其斬首。在場(chǎng)的人都嚇得雙腿發(fā)抖，跪著挪動(dòng)上前請(qǐng)罪，跪得太久以致無(wú)法站立，詹鼎才罷休。后來(lái)即使是元帥、萬(wàn)夫長(zhǎng)有事稟報(bào)，也都長(zhǎng)跪著說(shuō)話，不敢抬頭直視詹鼎的臉。詹鼎處事有才能，滿桌子的案卷，很快就處理完畢。,元至正末年，我軍(朱元璋的隊(duì)伍)兵臨慶元城下，方國(guó)珍恐懼，乘樓船逃到海上?；噬洗笈?，想要派兵誅殺他。(方國(guó)珍)無(wú)計(jì)可施，詹鼎代為草擬了謝罪表，言辭謙卑，辯白有理?；噬献x了奏表，說(shuō)：“誰(shuí)說(shuō)方國(guó)珍沒(méi)有人才呢？這就可以讓他活命了。”于是赦免了方國(guó)珍，不再問(wèn)罪。并且還任命方國(guó)珍做了右丞，詹鼎也被征召至京師。,當(dāng)時(shí)河南行省郎中一職空缺，吏部請(qǐng)求任命詹鼎擔(dān)任這一職務(wù)。丞相說(shuō)：“我們執(zhí)掌同一事務(wù)，憑詹鼎的才能，是不應(yīng)該外派的。”待職半年后，任命為留守都衛(wèi)經(jīng)歷，改任刑部郎中、刑部佐僚。任期未滿，相關(guān)衙門請(qǐng)求任命官職。丞相說(shuō)：“刑部有個(gè)詹鼎，勝過(guò)一百人?！闭捕褪沁@樣被稱道。詹鼎在刑部，執(zhí)行法令一向?qū)挻笕屎?，沒(méi)有威名，而人們也都喜歡他不苛刻。適逢大都督府受賄賣官。事情敗露，誣陷詹鼎收受贓款。御史審問(wèn)詹鼎，詹鼎說(shuō)在留守時(shí)他所收養(yǎng)的外甥來(lái)行省，可能有這類事，詹鼎實(shí)在不知情。御史說(shuō)：“執(zhí)行法令貴在殺有名望的人?！弊罱K，詹鼎與一百多人都被處死。,最美語(yǔ)文 陶 侃 惜 谷 陶侃常出游，見人持一把未熟稻，侃問(wèn)：“用此何為？”人云：“行道所見，聊取之耳。”侃大怒詰曰：“汝既不田，而戲賊人稻！”執(zhí)而鞭之。是以百姓勤于農(nóng)植，家給人足。 【注】 陶侃，東晉名將。,合作探究課時(shí) “虛詞”考點(diǎn)解讀及推斷方法 題點(diǎn)聚焦 考點(diǎn)一：介詞在文中的意義和用法 介詞是用在名詞、代詞或名詞性詞組的前面，合起來(lái)表示時(shí)間、處所、原因、方式、對(duì)象等意義的詞。對(duì)介詞的考查，通常是結(jié)合對(duì)文句的理解進(jìn)行的。,【注意】 “因”“以”“與”作介詞時(shí)，后面省略代詞，易誤為連詞。如： 衡乃擬班固《兩都》作《二京賦》，因(之)以諷諫。 (《張衡傳》) 是歲大旱，野無(wú)草，農(nóng)以(之)告諶。 (《段太尉逸事狀》) 具告以事，欲呼張良與(之)俱去。 (《鴻門宴》) 項(xiàng)王即日因留沛公與(之)飲。 (《鴻門宴》) 驢不勝怒，蹄之?；⒁?之)喜，計(jì)之曰。 (《黔之驢》),連詞“以”與“而”連接的前后兩項(xiàng)間有對(duì)謂語(yǔ)動(dòng)詞的修飾關(guān)系，易與承接關(guān)系混淆，要注意辨別。如： 尉劍挺，廣起，奪而殺尉(《陳涉世家》) 舉所佩玉玦以示之者三(《鴻門宴》) 前例的“奪”與“殺”，后例的“舉”與“示”，在時(shí)間上行動(dòng)上有明顯的先后順序，屬承接關(guān)系。 吾嘗終日而思矣(《勸學(xué)》),木欣欣以向榮(《歸去來(lái)兮辭》) 前例的“終日”與“思”，后例的“欣欣”與“榮”，是同時(shí)發(fā)生的，前后有修飾關(guān)系。表修飾的“而”“以”可譯作“地”“著”，也可不譯。,注意動(dòng)詞“請(qǐng)”和表敬副詞“請(qǐng)”的用法。作動(dòng)詞時(shí)表示“請(qǐng)求對(duì)方做”；作副詞時(shí)表示“請(qǐng)?jiān)试S我做”。如：“請(qǐng)京，使居之”“欲與大叔，臣請(qǐng)事之”，前句是動(dòng)詞，后句是表敬副詞。,方法點(diǎn)撥 文言虛詞推斷七法 1.代入篩選法 答題時(shí)先確認(rèn)判斷該虛詞在兩句中自己最熟悉、最有把握的那一句里的意義和用法，然后將其代入另外一句，再看看替代后文意是否通順、恰當(dāng)。如通暢，則相同；反之，則不同。,例1 閱讀下面的文言文，完成后面的題目。 管子曰：“齊國(guó)百姓，公之本也。人甚憂饑而稅斂重，人甚懼死而刑政險(xiǎn)，人甚傷勞而上舉事不時(shí)。公輕其稅斂則人不憂饑，緩其刑政則人不懼死，舉事以時(shí)則人不傷勞?！被腹唬骸肮讶寺勚俑钢源巳撸劽?，不敢擅也，將薦之先君。”明日，皆朝于太廟之門，朝定令于百吏。近者示之以忠信，遠(yuǎn)者示之以禮義。行此數(shù)年，而民歸之如流水。 下面的兩個(gè)“之”字用法是否相同？ (1)寡人聞仲父之言此三者 (2)此亡秦之續(xù)耳,【解析】 第二句，我們學(xué)過(guò)，知道“之”意為“的”，結(jié)構(gòu)助詞。第一句中的“之”是否也是結(jié)構(gòu)助詞，我們可將“的”代入句子中，發(fā)現(xiàn)講不通，句子說(shuō)的是“我聽到仲父說(shuō)的這三點(diǎn)”，句子中的“之”處在“仲父”與“言此三者”之間，也就是主謂之間，舒緩語(yǔ)氣或取消句子獨(dú)立性。雖然是助詞，但不是結(jié)構(gòu)助詞?？梢妰删渲械摹爸弊钟梅ú煌?【答案】 不同,2.句意分析法 根據(jù)句子的大意推斷文言虛詞在文中的意義和用法。此法在日常學(xué)習(xí)和考試中常用。如“積土成山，風(fēng)雨興焉”(《勸學(xué)》)句子的大意是“堆積土石成為高山，風(fēng)雨(就會(huì))在這里興起”，由此確定“焉”是兼詞“于之”“于此”，“興焉”即“在這里興起”。,例2 閱讀下面的文言文，回答后面的問(wèn)題。 事有可行而不可言者，有可言而不可行者，有易為而難成者，有難成而易敗者。此四策者，圣人之所獨(dú)見而留意也。 下面的句子中的兩個(gè)“而”字，意義和用法是否相同？ (1)事有可行而不可言者 (2)圣人之所獨(dú)見而留意也,【解析】 第(1)句的句意是“有些事情是可以做但不能說(shuō)的”，由此可知，“而”應(yīng)該解釋為“連詞，但是，卻”，表轉(zhuǎn)折關(guān)系。第(2)句，“獨(dú)見”和“留意”都是陳述“圣人”的，一是圣人有獨(dú)到的見解，一是圣人時(shí)刻留意。因此，這里的“而”是連詞，表并列，譯為“并”。 【答案】 不同,3.標(biāo)志識(shí)別法 有些虛詞是構(gòu)成特殊文言句式的標(biāo)志詞，其用法是固定的。如用“見”“于”“為”“為所”表被動(dòng)，用“之”“是”表示賓語(yǔ)前置，如：何陋之有。,例3 閱讀下面的文言文，回答后面的問(wèn)題。 遣人遙尾其后，路其僻遠(yuǎn)，識(shí)其所而返。雪晴，往訪焉，惟草屋一間，家徒壁立。忽米桶中有人，乃先生妻也。因天寒，故坐其中。試問(wèn)徽之先生何在，答曰：“在溪上捕魚。”始知真為先生矣。 下面句子中的兩個(gè)“何”字，意義和用法是否相同？ (1)試問(wèn)徽之先生何在 (2)君何以知燕王,【解析】 前一句，“何”是疑問(wèn)代詞，放在動(dòng)詞“在”之前，是賓語(yǔ)前置?！昂卧凇奔础霸诤巍?，“在哪里”。后一句，“何”也是疑問(wèn)代詞，放在介詞“以”之前，同樣是賓語(yǔ)前置?！昂我浴奔础耙院巍?，“憑什么”。 【答案】 不同,4.位置推斷法 一些虛詞在句子中的位置不同，所起的作用也不同。比如“也”，在句末一般表示判斷、陳述、疑問(wèn)、感嘆等語(yǔ)氣，在句中一般常用于主謂之間，起舒緩語(yǔ)氣的作用。又如“乎”，用在句末是語(yǔ)氣詞，用在句中且直接用在形容詞后是助詞，用在代詞、名詞之前則是介詞。,例4 閱讀下面的文言文，回答后面的問(wèn)題。 叔孫通者，薛人也。及項(xiàng)梁之薛，叔孫通從之。敗于定陶，從懷王。懷王為義帝，徙長(zhǎng)沙，叔孫通留事項(xiàng)王。漢二年，漢王從五諸侯入彭城，叔孫通降漢王。漢王敗而西，因竟從漢。 下面句子中的兩個(gè)“也”字用法是否相同？ (1)叔孫通者，薛人也 (2)師道之不傳也久矣,【解析】 第(1)句中的“也”字處于句末，是表判斷的句末語(yǔ)氣詞；第(2)句中的“也”字處于句中，是表舒緩語(yǔ)氣的句中助詞。 【答案】 不同,5.語(yǔ)法切入法 從語(yǔ)法結(jié)構(gòu)角度切入也是理解文言虛詞行之有效的方法，如“遣使約降于燕”和“故內(nèi)惑于鄭袖”，結(jié)合文意可知，前句的主語(yǔ)是田單，是施動(dòng)者；后句的主語(yǔ)應(yīng)是楚懷王，是受動(dòng)者。故第一句中“于”譯為“向”，第二句中“于”譯為“被”。,例5 閱讀下面的文言文，回答后面的問(wèn)題。 義兵起，悉取檀溪材竹，裝為 艦，葺之以茅，并立辦。眾軍將發(fā)，諸將果爭(zhēng)櫓，僧珍乃出先所具者，每船付二張，爭(zhēng)者乃息。 下面句子中的兩個(gè)“乃”字，意義和用法是否相同？ (1)僧珍乃出先所具者，每船付二張 (2)當(dāng)立者乃公子扶蘇,【解析】 第(1)句中的“乃”在動(dòng)詞“出”之前，作狀語(yǔ)，副詞，意為“于是，就”；第(2)句中的“乃”在判斷句中表示判斷，動(dòng)詞，意為“是”。 【答案】 不同,6.詞性界定法 有些文言詞兼有實(shí)詞和虛詞兩種性質(zhì)，可借助上下文的語(yǔ)境，推斷其詞性和用法。詞性不一樣，用法也不一樣。如“將以定其志也”和“必有以也”，前一個(gè)“以”是介詞，“用”；后一個(gè)是動(dòng)詞，“作為”。,例6 閱讀下面的文言文，回答后面的問(wèn)題。 嘗聞一青衿，生性狡，能以譎計(jì)誑人。其學(xué)博持教甚嚴(yán)，諸生稍或犯規(guī)，必遣人執(zhí)之，撲無(wú)赦。 一日，此生適有犯，學(xué)博追執(zhí)甚急，坐彝倫堂，盛怒待之。 已而生至，長(zhǎng)跪地下，不言他事，但曰：“弟子偶得千金，方在處置，故來(lái)見遲耳?！?下面句子中的兩個(gè)“適”字，意義和用法是否相同？ (1)一日，此生適有犯 (2)而吾與子之所共適,【解析】 第(1)句中的“適”作副詞，譯為“正好”；第(2)句中的“適”是動(dòng)詞，譯為“享受，享有”。 【答案】 不同,7.結(jié)構(gòu)推斷法 一是可以根據(jù)句子的對(duì)稱關(guān)系來(lái)推斷：文言句子講究整齊、對(duì)稱，抓住這點(diǎn)，我們可從一個(gè)詞的意義和用法推知相同位置的另外一個(gè)詞的意義和用法。如“木欣欣以向榮，泉涓涓而始流”，“而”是表修飾關(guān)系的連詞，那么“以”也該和它相同，也是表修飾關(guān)系的連詞。,二是根據(jù)詞語(yǔ)在句子中所作的成分來(lái)推斷。不同的句子成分決定了詞語(yǔ)的詞性和用法。如：①“其皆出于此乎”，“其”，副詞，表揣度語(yǔ)氣，“大概”，作狀語(yǔ)；②“其孰能譏之乎”，“其”，副詞，表反問(wèn)語(yǔ)氣，“難道”，作狀語(yǔ)；③“其一犬坐于前”，“其”，指示代詞，“其中的”，作定語(yǔ)；④“而余亦悔其隨之而不得極夫游之樂(lè)也”，“其”，第一人稱代詞，“自己”，作兼語(yǔ)；⑤“路曼曼其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”，“其”，語(yǔ)氣助詞，可不譯；⑥“爾其無(wú)忘乃父之志”，“其”，表祈使語(yǔ)氣，“應(yīng)當(dāng)，一定”。,例7 閱讀下面的文言文，回答后面的問(wèn)題。 太祖與袁紹方相持于官渡，紹遣人求助，劉表許之而不至，亦不佐太祖，欲保江漢間，觀天下變。 下面句子中的兩個(gè)“與”字，意義和用法是否相同？ (1)太祖與袁紹方相持于官渡 (2)失其所與，不知,【解析】 第(1)句中的“與”是連詞，譯為“和，同”；第(2)句中的“與”和“所”共同構(gòu)成所字結(jié)構(gòu)，作“失”的賓語(yǔ)，“與”是動(dòng)詞，譯為“結(jié)交，親附”。 【答案】 不同,答案 D 解析 D項(xiàng)，都是介詞，到；A項(xiàng)，表并列／表承接；B項(xiàng)，表目的，來(lái)／表因果，因?yàn)椋籆項(xiàng)，趁機(jī)，趁此／通過(guò)，經(jīng)由。,答案 C 解析 C項(xiàng)，都是介詞，比；A項(xiàng)，放在分句的句末，引出原因／……的人；B項(xiàng)，動(dòng)詞，給予，授予／通“歟”，句末語(yǔ)氣詞，表示反問(wèn)；D項(xiàng)，代詞，你的／表判斷，是，就是。,答案 D 解析 D項(xiàng)，都是介詞，到；A項(xiàng)，表示轉(zhuǎn)折，但／表示條件，就，便；B項(xiàng)，第三人稱代詞，作領(lǐng)屬性定語(yǔ)，譯為“他的”／表示選擇關(guān)系，相當(dāng)于“是……還是……”；C項(xiàng)，句末語(yǔ)氣助詞／疑問(wèn)代詞，哪里，怎么。,答案 D 解析 本題重點(diǎn)考查介詞。D項(xiàng)，均為介詞。①表被動(dòng)，被；②表范圍，在。A項(xiàng)，介詞，表對(duì)象，跟、同。B項(xiàng)，介詞，表比較，比。C項(xiàng)，介詞，表對(duì)象，對(duì)、對(duì)于。,答案 D 解析 本題綜合考查連詞、介詞、兼詞、助詞。則：都是連詞，表順承關(guān)系?？勺g為“就”“那么”。A項(xiàng)，為：①介詞，替；②句末語(yǔ)氣助詞，表示疑問(wèn)、反詰，可譯為“呢”。B項(xiàng)，焉：①助詞，表肯定語(yǔ)氣；②兼詞，相當(dāng)于“于此”。C項(xiàng)，與：①動(dòng)詞，給；②連詞，表并列，和、跟。,答案 D 解析 本題綜合考查副詞、代詞、助詞。其：副詞，加強(qiáng)反問(wèn)語(yǔ)氣，相當(dāng)于“難道”。A項(xiàng)，焉：①疑問(wèn)代詞，何，為什么；②助詞，用在句末，表示肯定語(yǔ)氣。B項(xiàng)，何：①疑問(wèn)代詞，單獨(dú)作謂語(yǔ)，表原因，后面常有語(yǔ)氣助詞“者”“哉”“也”等，可譯為“為什么”“什么原因”；②副詞，用在形容詞前，表示程度深，可譯為“多么”“怎么這樣”。C項(xiàng)，也：助詞。①表陳述語(yǔ)氣；②用在句中，起舒緩語(yǔ)氣的作用。,7.依次填入下面括號(hào)中的最恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)氣詞是 ( ) 弈秋，通國(guó)之善弈者( )。使弈秋誨二人弈，其一人專心致志，惟弈秋之為聽；一人雖聽之，一心以為有鴻鵠將至，思援弓繳而射之，雖與之俱學(xué)，弗若之( )。為是其智弗若( )？曰：非然( )。 (《孟子告子上》) A.矣 也 哉 也 B.也 矣 也 矣 C.耳 矣 乎 也 D.也 矣 與 也,答案 D,8.在下面短文空白處填上合適的虛詞(之、其、于、而、則、或、乃、即) ①巡(張巡)使郎將雷萬(wàn)春( )城上與(令狐)潮相聞，賊弩射( )，面中六矢( )不動(dòng)。潮疑( )木人，使諜問(wèn)( )，( )大驚，遙謂巡曰：“向見雷將軍。方知足下軍令矣，然( )如天道何！”巡謂( )曰：“君未識(shí)人倫，焉知天道！”,②及(趙)括將行，( )母上書言于王曰：“括不可使將?！窭ㄒ坏閷?，東向( )朝，軍吏無(wú)敢仰視( )者；王所賜金帛，歸藏于家，( )日視便利田宅，可買者買( )。王以為何如( )父？父子異心，愿王勿遣！”王曰：“母置( )，吾已決矣?！崩敢蛟唬骸巴踅K遣( )，( )有如不稱，妾得無(wú)隨坐乎？”王許諾。,答案 ①于、之、而、其、之、乃、其、之 ②其、而、之、而、之、其、之、之、即,9.閱讀下面的文言文，完成文后題目。 羽嘗為流矢所中，貫其左臂，后創(chuàng)雖愈，每至陰雨，骨常疼痛。醫(yī)曰：“矢鏃有毒，毒入于骨，當(dāng)破臂作創(chuàng)，刮骨去毒，然后此患乃除耳。”羽便伸臂令醫(yī)劈之。時(shí)羽適請(qǐng)諸將飲食相對(duì)，臂血流離，盈于盤器，而羽割炙引酒，言笑自若。 (節(jié)選自《三國(guó)志關(guān)羽傳》，有刪改),答案 D 解析 A項(xiàng)，①句中的“為”與“所”結(jié)合構(gòu)成被動(dòng)，介詞，意為“被”；②句中的“為”是動(dòng)詞，意為“治理”。B項(xiàng)，①句中“乃”為副詞，意為“才”；②句中“乃”為動(dòng)詞，表判斷，意為“是”。C項(xiàng)，①句中的“適”為副詞，意為“正好、恰好”；②句中的“適”是動(dòng)詞，意為“享受、享有”。D項(xiàng)，兩句中的“若”均為動(dòng)詞，意為“像”。,10.閱讀下面的文言文，完成文后題目。 任末年十四，負(fù)笈①?gòu)膸?，不懼險(xiǎn)阻。每言：人若不學(xué)，則何以成？或依林木之，下編茅為庵②，削荊為筆，刻樹汁為墨。夜則映星月而讀，暗則縛麻蒿自照。觀書有會(huì)意處，題其衣裳，以記其事。門徒悅其勤學(xué)，常以凈衣易之。臨終誡曰：“夫人好學(xué)，雖死猶存；不學(xué)者，雖存，謂之行尸走肉耳?！?(選自東晉王嘉《拾遺記》) 【注】 ①笈(ｊ)：書箱。②庵：茅草小屋。,答案 A 解析 A項(xiàng)，兩句都出自文段，只有通過(guò)句意理解判斷。①句意為“人如果不學(xué)習(xí)，那么用什么取得成就呢？”②句大意是：“學(xué)生們欽佩他的勤學(xué)精神，常用洗凈的衣服換取他寫滿字的衣服”，據(jù)此可判斷，兩個(gè)“以”均為介詞，譯為“用、拿”。B項(xiàng)，②句中的“而”是連詞，表遞進(jìn)關(guān)系，譯為“并且”；①句，通過(guò)分析句子，應(yīng)為連詞，表修飾。,C項(xiàng)，②句中的“則”應(yīng)是用在判斷句中，譯為“是、就是”；①句中的“則”，所在句子的句意是“黑夜便點(diǎn)燃麻桿、蒿草之類取光”，兩個(gè)“則”用法和意義不同。D項(xiàng)，兩個(gè)“其”皆出自文段，分析句子看，①句文意是“寫在他的衣服上”，②句的語(yǔ)意為“用來(lái)記住這件事”，由此看來(lái)，兩個(gè)“其”分別為“代詞，他的”和“指示代詞，這”。,