高考語文一輪復(fù)習(xí) 9.1如何讀懂古代詩歌課件.ppt

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專題九 古代詩歌鑒賞 補(bǔ)上一課：如何讀懂古代詩歌,提示：古代詩歌用凝練的語言、豐富的意象和充實(shí)的內(nèi)容來表達(dá)思想感情。鑒賞古代詩歌，其前提是要讀懂詩歌。只有抓住詩歌的意象，領(lǐng)悟詩歌營造的意境，理解了詩歌的思想內(nèi)容，然后才能準(zhǔn)確答題。因此，必須扭轉(zhuǎn)輕讀詩、重做題的傾向，沉下心來，咀嚼品味，領(lǐng)悟古詩本身傳達(dá)給我們的內(nèi)容，從而來解讀古詩。,讀詩過程 第一步：讀標(biāo)題 標(biāo)題是解讀詩歌內(nèi)容和形式的關(guān)鍵。如何利用標(biāo)題來讀詩呢？ 把握標(biāo)題信息 標(biāo)題是詩歌內(nèi)容和形式等信息的豐富載體。有的標(biāo)題概括了作品的主要內(nèi)容，有的揭示了作品的線索，有的奠定了作品的感情基調(diào)，有的揭示了寫作的時(shí)間、地點(diǎn)、對象、事件、主旨等。總之，標(biāo)題是我們理解詩歌的重要切入點(diǎn)。,課堂訓(xùn)練 1.閱讀下面這首唐詩，回答問題。 竹窗聞風(fēng)寄苗發(fā)司空曙【注】 李 益 微風(fēng)驚暮坐，臨牖思悠哉。 開門復(fù)動竹，疑是故人來。 時(shí)滴枝上露，稍沾階下苔。 何當(dāng)一入幌，為拂綠琴埃。 【注】 苗發(fā)、司空曙：李益的詩友。,這首詩的標(biāo)題交代了哪些內(nèi)容？ 答：___________________________________________ _______________________________________________,答案 ①交代了寫作緣由和內(nèi)容(竹窗聞風(fēng))；②交代了寫作目的(懷念遠(yuǎn)方友人)；③暗示了詩的感情基調(diào)和類別(懷人詩)。,第二步：讀正文 詩的正文是閱讀的核心，也是讀懂詩歌的關(guān)鍵所在。這一環(huán)節(jié)是以平時(shí)的積累和素養(yǎng)為基礎(chǔ)的，不過，方法上有幾點(diǎn)很關(guān)鍵。,(2)基本特點(diǎn)：情景結(jié)合。 ①前后內(nèi)容(即寫景與抒情)是對應(yīng)一致的，如樂景樂情，哀景哀情。 ②前后內(nèi)容(即寫景與抒情)是相關(guān)、相反、相襯的，如樂景襯哀情等。,課堂訓(xùn)練 2.閱讀下面這首宋詩，回答問題。 苦 寒 行 劉克莊 十月邊頭風(fēng)色惡，官軍身上衣裘薄。 押衣敕使①來不來？夜長甲冷睡難著。 長安城中多熱官②，朱門日高未啟關(guān)。 重重幃箔③施屏山，中酒不知屏外寒。 【注】 ①敕使：奉皇帝命令辦事的使者。②熱官：有權(quán)勢的大官僚。③幃箔：帳幔和簾子。,這首詩可分為幾個(gè)層次？分別寫了什么內(nèi)容？ 答：___________________________________________ _______________________________________________,答案 可分為兩個(gè)層次：前四句為第一層，寫初冬邊疆驟冷，戰(zhàn)士們衣薄難眠；后四句為第二層，寫京城官僚暖床醉酒，長睡不起。,2.抓住人、事、景、物、情 任何類別的詩歌都離不開“景”“人”“事”“情”幾個(gè)要素，其中，“景、人、事”是表象，“情”是詩的內(nèi)核。我們要仔細(xì)閱讀全詩，對文字信息進(jìn)行分類檢索，找出意象，分析意境，并由此生發(fā)開去，領(lǐng)悟詩歌的主旨和作者的思想感情。,例如： 晚 秋 夜 白居易 碧空溶溶月華靜，月里愁人吊孤影。 花開殘菊傍疏籬，葉下衰桐落寒井。 塞鴻飛急覺秋盡，鄰雞鳴遲知夜永。 凝情不語空所思，風(fēng)吹白露衣裳冷。,讀懂該詩，可分三步： (1)確定詩歌意象。這首詩通過碧空、月華、愁人、殘菊、衰桐、寒井、塞鴻、鄰雞、白露等意象，營造了清冷、孤寂的意境。 (2)分析各聯(lián)內(nèi)容。 首聯(lián)寫明月和明月下的詩人，詩人對月凝視憂思縈懷。 頷聯(lián)寫殘菊和衰桐。該聯(lián)中，“花開”對“葉下”，“殘菊”對“衰桐”，“傍疏籬”對“落寒井”，體現(xiàn)了晚秋蕭瑟的景象。,頸聯(lián)寫塞外飛鴻由北向南遷徙，鄰家雞鳴也推遲。該聯(lián)中，“塞鴻飛急”對“鄰雞鳴遲”，“覺秋盡”對“知夜永”，襯托晚秋夜晚的寒冷與漫長。 尾聯(lián)通過對詩人在瑟瑟秋風(fēng)、清冷白霜中孤獨(dú)身影的描寫，表現(xiàn)了詩人孤獨(dú)寂寞的心情。,(3)體味意境特點(diǎn)，分析主旨或情感。 詩歌的意境、主旨或詩人的情感，都要從分析意象特征的角度入手。比如意象“殘菊”一方面表現(xiàn)了菊花凋零的狀態(tài)，另一方面也體現(xiàn)出環(huán)境的凄清等；“夜永”表現(xiàn)夜之長，反襯詩人不能入眠的狀態(tài)。再如“衰桐”“寒井”“風(fēng)吹白露”“衣裳冷”等等這些意象都渲染了清冷、孤寂的氛圍，表現(xiàn)了詩人孤獨(dú)、寂寞的感情。,課堂訓(xùn)練 3.閱讀下面這首清詩，然后回答問題。 邯 鄲 道 上 宋 犖 邯鄲道上起秋聲，古木荒祠野潦清。 多少往來名利客，滿身塵土拜盧生①。 【注】 ①盧生：據(jù)唐沈既濟(jì)《枕中記》載，少年盧生在邯鄲客店中嘆息不得志，卻在夢中享盡榮華富貴。及醒，店主所蒸黃粱尚未熟。后人稱此為“邯鄲夢”或“黃粱夢”。,(1)這首詩前兩句描繪了一幅怎樣的畫面？營造了怎樣的氛圍？ 答：___________________________________________ _______________________________________________ (2)簡析“盧生”在詩中的作用。 答：___________________________________________ _______________________________________________,答案 (1)通過秋聲、古木、荒祠、潦水等意象，描繪了一幅秋風(fēng)蕭瑟、古木滄桑、祠廟破敗、積水清冷的古道秋景圖，營造了蕭瑟凄涼的氛圍。 (2)借用盧生“黃粱夢”的典故，含蓄地表達(dá)了對步盧生后塵、熱衷功名利祿的“名利客”的諷刺。,第三步：挖掘暗示信息 詩歌中有許多提示性、暗示性信息，如注釋和題干等，這些信息也很重要，有時(shí)還可能是解題的關(guān)鍵。,例如： (2009全國Ⅱ)閱讀下面這首唐詩，然后回答問題。 軍 城 早 秋 嚴(yán) 武【注】 昨夜秋風(fēng)入漢關(guān)，朔云邊月滿西山。 更催飛將追驕虜，莫遣沙場匹馬還。 【注】 嚴(yán)武(726-765)：字季鷹，華陰(今屬陜西)人。曾任成都尹、劍南節(jié)度使，廣德二年(765)秋率兵西征，擊敗吐蕃軍隊(duì)七萬多人。,(1)詩的前兩句描繪了什么樣的景象？有什么寓意？ 答：_________________________________________ _______________________________________________ (2)詩的后兩句表現(xiàn)了作者什么樣的情懷？請簡要分析。 答：_________________________________________ _______________________________________________,分析：題目“早秋”點(diǎn)出了季節(jié)，從注釋看，這是一首邊塞詩。少數(shù)民族武裝常在秋高馬肥的季節(jié)進(jìn)犯邊境。 第一句，“昨夜”緊扣“早秋”，“秋風(fēng)入漢關(guān)”，意味著邊境局勢的緊張。,第二句，通過朔云、邊月兩個(gè)意象，渲染了低沉、清冷的氛圍，再加上一個(gè)“滿”字，就把“陰冷”的氣候?qū)懙酶訚庵亍?第三、四句，一氣而下，筆意酣暢，既顯示出戰(zhàn)場上勢如破竹的氣勢，也表現(xiàn)了主將剛毅果斷的氣魄和勝利在握的神情，而整個(gè)戰(zhàn)斗的結(jié)果也自然寓于其中了。,第一講 鑒賞古代詩歌的形象,微課堂一刻鐘 考綱解讀 一、考綱展示 2015年新課標(biāo)《考試大綱》規(guī)定：鑒賞古代詩歌的形象。能力層級D(鑒賞評價(jià)),二、命題特點(diǎn) (1)考點(diǎn)分布廣泛，主要有：①概括景物特征。如2014年高考大綱卷要求考生概括“詩人眼中常山道人隱居地周圍環(huán)境的最大特色”。②比較兩首詩歌中描寫的景物形象或塑造的人物形象的異同。如2014年高考山東卷要求考生分析概括兩首詩中“陳居士”的形象特點(diǎn)。③賞析景物描寫的作用。如2014年高考新課標(biāo)全國卷Ⅰ要求考生分析“詞上半闋的景物描寫對全詞的感情抒發(fā)起了什么作用”。,④概括詩歌中的人物形象。如2014年高考江蘇卷要求考生簡要概括“第二首詩中從哪些地方可看出‘隱者’的身份”。 (2)預(yù)計(jì)2016年高考，對景物形象的分析及鑒賞，仍是考查的重點(diǎn)。考生在備考時(shí)，要識記一些具有鮮明特征的景物形象和常見的人物形象分類，如憂國憂民、心系社稷的形象，歷經(jīng)磨難、堅(jiān)持追求的形象，胸懷寬廣、豪放灑脫的形象，孤傲高潔、堅(jiān)持操守的形象等。,五年高考 (2012湖北)閱讀下面這首唐詩，完成后面的題目。 送鄒明府游靈武① 賈 島 曾宰西畿縣，三年馬不肥。 債多憑劍與，官滿載書歸。 邊雪藏行徑，林風(fēng)透臥衣。 靈州聽曉角，客館未開扉。 【注】 ①明府：對縣令的尊稱。靈武：即靈州(治所在今寧夏靈武縣)。,(1)請概括鄒明府這個(gè)人物形象的主要特點(diǎn)，并作簡要分析。 答：___________________________________________ _______________________________________________ (2)賈島注重用字推敲，請對第三聯(lián)中的“藏”“透”二字作簡要賞析。 答：___________________________________________ _______________________________________________,答案 (1)詩中鄒明府形象的主要特點(diǎn)是：清正廉潔。三年縣令任滿離去，馬依舊瘦弱，隨身相伴的還是那些書。如今冒雪遠(yuǎn)游朔方，前程艱險(xiǎn)，單薄的衣衫哪抵得住透骨寒風(fēng)。正是通過這些細(xì)節(jié)的刻畫，展現(xiàn)了鄒明府至清至廉的形象。 (2)①“藏”字，運(yùn)用擬人手法，描繪人行之跡很快便為大雪覆蓋的邊塞雪景，寫景生動，頗有畫意；一個(gè)“藏”字，已包含大雪紛飛、道路莫辨、行人稀少等多重意蘊(yùn)。②“透”字，極為傳神地展現(xiàn)了林間朔風(fēng)砭人肌骨的穿透力，同時(shí)還隱含風(fēng)急、天寒、衣單等內(nèi)容，富有想象力和感染力。,解析 (1)先找出關(guān)鍵詞句，再作分析?！霸孜麋芸h”“三年馬不肥”“債多”“載書歸”“林風(fēng)透臥衣”說明鄒明府擔(dān)任縣令三年，為官清廉，保持著自己的高潔品行。 (2)本題是煉字試題，對詞語的賞析要放在詩句中乃至全詩中進(jìn)行。第三聯(lián)描寫了途中所見的景象。意思是路上的大雪掩蓋了人的蹤跡。樹林里寒風(fēng)穿透了人的衣衫。“藏”的主語是雪，運(yùn)用了擬人的手法?！巴浮钡闹髡Z是風(fēng)，賞析時(shí)重點(diǎn)放在如何體現(xiàn)周圍環(huán)境的特點(diǎn)上。,最美語文 【詩詞素描】 訪戴天山道士不遇 犬吠水聲中，桃花帶露濃。 樹深時(shí)見鹿，溪午不聞鐘。 野竹分青靄，飛泉掛碧峰。 無人知所去，愁倚兩三松。 ——李白《訪戴天山道士不遇》,清晨，犬吠中隨溪水穿過山村，柴門次第打開。新的一天就這樣開始了。桃花在昨夜悄悄張開了花蕾，是不是和月亮偷偷親吻過？每一片花瓣，都抿著一滴含香的露水。早起的村人經(jīng)過，滿園的花朵紅著臉，欲說還休。 樹很青，溪很清，風(fēng)很輕，春天很親。葉片展開翠得透明的手掌，接受著陽光的洗禮。兩三只麋鹿，睜著天真的眼睛，在密林深處進(jìn)進(jìn)出出，比白云更悠閑。日到中天，潺潺的流水依然哼著小曲，山上的道觀，鐘聲杳然。山路幽幽，跟天空一樣安謐。,道院紅門緊閉。一叢野竹郁郁蔥蔥地掩映著山門，遠(yuǎn)山青中帶黛，層疊在一起，沒了層次。一線飛泉掛在后山上，潑成了一幅動感的水墨畫。不食人間煙火的鳥，小小的翅膀滑過了天際。一切都是那么淡泊與高潔、寧靜與安詳。,寺院的道士蹤影全無。沒有人知道，他什么時(shí)候出門了；也沒有人知道，他會在什么時(shí)候歸家。他是臥在山崖邊的哪朵云下，還是坐在溪邊與山風(fēng)對弈呢？這樣的日子，真讓人向往。悵然若失的詩人，斜倚在幾棵松樹下，人世間的恩恩怨怨，似乎已然淡去。 就做一棵聽風(fēng)的松吧，在今夜，讓月光來洗濯一顆世俗的心！,合作探究課時(shí) 鑒賞古代詩歌的形象 古代詩歌很注重塑造形象，常以此來寄托情感，表達(dá)主旨，因而，古代詩歌的形象鑒賞是一個(gè)重要的考查點(diǎn)。詩歌的形象具體可分為人物形象、事物形象和景物形象三種類型。,題點(diǎn)聚焦 題型一：人物形象 詩歌中的人物形象有兩類：一是抒情主人公自身的形象，二是作品刻畫的人物形象。前者如李白的《夢游天姥吟留別》中，抒情主人公就是一個(gè)輕富貴、傲王侯，強(qiáng)烈追求個(gè)性自由的人物形象。再如，屈原的《離騷》就用如椽巨筆塑造了一位忠于祖國、矢志不渝、追求理想、上下求索的愛國詩人形象。這類詩歌往往是用第一人稱寫法。后者如《詩經(jīng)靜,女》刻畫了一對青年戀人的形象，男青年的熱烈癡情、淳樸憨厚，女青年的漂亮活潑、伶俐俏皮靡不畢現(xiàn)。唐代詩人張志和在《漁歌子》中塑造了一個(gè)斜風(fēng)細(xì)雨不須歸的從容自適的漁父形象。蘇軾在《赤壁懷古》中塑造了周瑜羽扇綸巾，談笑間檣櫓灰飛煙滅的儒將形象。這類詩歌往往是用第三人稱寫法。,古典詩詞中的人物形象往往以片段的形式表現(xiàn)出來，它可以是人物的一個(gè)眼神、一個(gè)笑容、一個(gè)動作、一個(gè)微妙的心理變化，或一組人物的語言、聲音，或是一個(gè)典型的細(xì)節(jié)。因此，鑒賞人物形象應(yīng)以人物(肖像、行動、語言、神態(tài)、心理)、環(huán)境(自然環(huán)境、社會環(huán)境)、情節(jié)為依據(jù)，以所寫人物的身份、性格、思想感情，以及作者對所寫人物的態(tài)度為角度進(jìn)行。,常見提問方式： ①這首詩(詞)塑造了一個(gè)怎樣的形象？ ②詩(詞)中的人物形象具有怎樣的特點(diǎn)？ ③請簡要概括詩(詞)中詩人(作者)的形象特點(diǎn)。,例1 (2014山東)閱讀下面兩首宋詩，回答問題。 尋詩兩絕句 陳與義 楚酒困人三日醉，園花經(jīng)雨百般紅。 無人畫出陳居士①，亭角尋詩滿袖風(fēng)。 愛把山瓢②莫笑儂，愁時(shí)引睡有奇功。 醒來推戶尋詩去，喬木崢嶸明月中。 【注】 ①居士：指文人雅士。②山瓢：天然粗陋的酒器。,詩中“陳居士”的形象特點(diǎn)是什么？請結(jié)合兩首詩加以分析。 答：_________________________________________ _______________________________________________,【解析】 概括詩中人物的形象特征，可以分為三步： 第一步，把握詩歌內(nèi)容。第一首詩，陳居士大醉清醒后，就到雨后的花園中尋找寫詩的靈感；第二首詩，寫詩人喜歡飲酒，因?yàn)閼n愁時(shí)飲酒能夠讓人入睡；而醒來之后走出門外，在月色之中尋找詩意。 第二步，分析人物描寫。由“楚酒困人三日醉”“愛把山瓢莫笑儂”，可以看出陳居士喜歡飲酒，舉止自然灑脫；由“亭角尋詩滿袖風(fēng)”“醒來推戶尋詩去”，可以看出陳居士一天不停地尋詩，沉迷其中，情趣高雅而富有樂趣。,第三步，概括形象特征。從陳居士喜歡飲酒的角度分析，這是他灑脫的性格使然，因?yàn)轱嬀浦箨惥邮靠偸且獙懺姷?；從寫詩的角度分析，陳居士雖然生活并不富足，但他總能在生活中找到詩意，這表現(xiàn)了陳居士高雅的情趣。 【答案】 ①行為灑脫?！俺评巳兆怼薄皭郯焉狡澳z”，從陳居士喜歡喝酒可以看出他灑脫的性格特點(diǎn)。 ②情趣高雅?！巴そ菍ぴ姖M袖風(fēng)”“醒來推戶尋詩去”，白天尋詩，夜晚尋詩，表現(xiàn)了陳居士沉迷于詩歌創(chuàng)作的高雅情趣。,方法點(diǎn)撥 1.鑒賞人物形象的三個(gè)切入口 (1)從標(biāo)題、注釋入手，因?yàn)闃?biāo)題或者注釋往往對詩歌中的人物形象的身份、經(jīng)歷及思想情感有著重要的提示作用。 (2)由人物的動作、神態(tài)、心理等描寫入手把握人物形象。如例1中詩人的“三日醉”“亭角尋詩”等行為，顯露出詩人是一個(gè)灑脫文雅之人。,(3)通過詩歌中的景物描寫(意象)來把握人物形象。因?yàn)榫拔锩鑼懩軌驅(qū)θ宋锏男睦砥鸷嫱凶饔?，能體現(xiàn)人物心境。比如，明月夜，多用來刻畫他鄉(xiāng)游子、閨中少婦、戍邊將士等形象；燕子飛，多用來刻畫羈旅行役、傷春悲秋、壯志難酬等形象。,課堂訓(xùn)練 1.閱讀下面這首明詩，然后回答問題。 上 太 行① 于 謙 西風(fēng)落日草斑斑，云薄秋空鳥獨(dú)還。 兩鬢霜華千里客，馬蹄又上太行山。 【注】 ①此詩作于作者巡撫山西、視察太行山時(shí)。,結(jié)合全詩，分析“千里客”的形象。 答：___________________________________________ _______________________________________________,答案 西風(fēng)勁草，落日暮云，高天飛鳥，何等蒼茫、壯闊；大自然的壯闊正襯托出詩人的胸襟。塑造了一位雖年事漸高，仍不倦為國事四處奔忙，矢志報(bào)國的志士形象，一位憂國忘家的政治家形象。,2.閱讀下面這首宋詩，完成后面的題目。 醉 中 感 懷 (宋)陸游 早歲君王記姓名，只今憔悴客邊城。 青衫猶是鹓行①舊，白發(fā)新從劍外生。 古戍旌旗秋慘淡，高城刁斗夜分明。 壯心未許全消盡，醉聽檀槽②出塞聲。 【注】 ①鹓行：喻指朝官的行列。②檀槽：指代樂器。,抒情主人公過去和現(xiàn)在的形象特點(diǎn)有什么不同？請結(jié)合全詩簡要分析。 答：___________________________________________ _______________________________________________,答案 抒情主人公過去的形象特點(diǎn)是深受君王賞識、器重，壯志滿懷；抒情主人公現(xiàn)在的形象特點(diǎn)是漂泊邊城，壯志未酬。早年，姓名都被君王記住，足見其被君王賞識、器重；說自己“壯心未許”，可見其早年壯志滿懷。如今，作客邊城，漂泊憔悴，久沉下僚，白發(fā)新生，足見其壯志未酬。,解析 本題考查考生對詩歌人物形象的鑒賞能力，主要考查抒情主人公形象的前后對比分析?？忌忸}時(shí)要從全詩的角度進(jìn)行整體把握，點(diǎn)出人物形象前后的不同。詩歌前四句敘事，通過具體情節(jié)對自己的人生境遇做了鮮明的對比；早年連君王都記得自己的姓名，可見備受君王的器重和賞識；現(xiàn)在漂泊邊城，飄零憔悴，做了個(gè)穿“青衫”的小官，且白發(fā)新生，“壯志未許”。根據(jù)這些內(nèi)容就可以概括出抒情主人公前后形象的不同。,題型二：事物形象 古典詩歌中有一類詩叫“詠物詩”，這類詩歌以某些事物為具體描寫對象，在形象描寫中將事物人格化。從全詩看，即把詩人要表現(xiàn)的品格節(jié)操或思想感情用象征性的形象曲折地表達(dá)出來，這種象征性的形象就是事物形象。大自然的萬物，大至山川河流，小至花鳥蟲魚，都可以成為詩人描摹的對象，都可以寄托詩人的感情，如詠物詩中常見的松、梅、竹等。再如于謙的《石灰吟》： 千錘萬鑿出深山，烈火焚燒若等閑。 粉身碎骨渾不怕，要留清白在人間。,于謙為官廉潔正直，曾平反冤獄，救災(zāi)賑荒，深受百姓愛戴。明英宗時(shí)，瓦剌入侵，英宗被俘。于謙議立景帝，親自率兵固守北京，擊退瓦剌，使人民免遭蒙古貴族再次野蠻統(tǒng)治。但英宗復(fù)辟后卻以“謀逆罪”誣殺了這位民族英雄。這首詩作者以石灰作比喻，表達(dá)自己為國盡忠、不怕犧牲的意愿和堅(jiān)守高潔情操的決心，可以說是于謙生平和人格的真實(shí)寫照。,首句“千錘萬鑿”是形容開采石灰石很不容易。次句“烈火焚燒”，當(dāng)然是指燒煉石灰石，加“若等閑”三字，又使人感到不僅是在寫燒煉石灰石，它似乎還象征著志士仁人無論面臨著怎樣嚴(yán)峻的考驗(yàn)，都從容不迫、視若等閑的氣魄。第三句“粉身碎骨”極形象地寫出將石灰石燒成石灰粉，而“渾不怕”三字又使我們聯(lián)想到其中可能寓有的不怕犧牲的精神。至于最后一句更是作者在直抒情懷，立志要做純潔清白的人。,常見提問方式： (1)某物象有什么特征？ (2)某物象具有什么品格？詩人借詠某物象表現(xiàn)了怎樣的情懷？ (3)某聯(lián)描寫了某物的什么形象？有何作用？,例2 閱讀下面這首宋詩，回答問題。 三花斛三首右蘭花 楊萬里 雪徑偷開淺碧花，冰根亂吐小紅芽。 生無桃李春風(fēng)面，名在山林處士家。 政坐國香到朝市，不容霜節(jié)老云霞。 江蘺①圃蕙②非吾耦③，付與騷人定等差。 【注】 ①江蘺：古書上記載的一種香草。②蕙：蕙蘭，初夏開花，有香氣，供觀賞。③耦：兩人并耕，這里指同列。,題目：詩中描繪了怎樣的右蘭花？尾聯(lián)抒發(fā)了什么情感？ 答：_________________________________________ _______________________________________________,【解析】 本題考查鑒賞詩歌的事物形象。這是一首詠物詩，首先，從右蘭花的綻放環(huán)境“雪徑”，花的姿態(tài)“偷開”“亂吐”，花的顏色“淺碧”“紅”和受到處士的喜愛“名在山林處士家”等可知右蘭花具有不畏嚴(yán)寒、生機(jī)勃勃的特點(diǎn)；其次，從詩中右蘭花與桃李、江蘺、圃蕙的對比可以看出右蘭花高潔的特點(diǎn)。尾聯(lián)通過寫右蘭花不屑與江蘺、圃蕙為伍，抒發(fā)了作者追求高潔情操的愿望。,【答案】 右蘭花在冰天雪地里競相綻放，雖然鮮為人知，卻充滿了勃勃生機(jī)，這表現(xiàn)了右蘭花具有不畏嚴(yán)寒、高雅圣潔的品性。尾聯(lián)借右蘭花因?yàn)榻y、圃蕙任憑文人騷客評價(jià)定級而不屑與之為伍，含蓄地表達(dá)了作者追求高潔的情操的愿望。,方法點(diǎn)撥 1.鑒賞事物形象的關(guān)注點(diǎn) (1)從物人一體的角度把握事物形象的特點(diǎn)。作者在塑造形象時(shí)，往往賦予形象以情感，所以考生可結(jié)合作者的生平經(jīng)歷及寫作背景來把握詩歌的事物形象特點(diǎn)。,(2)提煉所寫事物特征的詞語，重點(diǎn)是抓住事物的形態(tài)、色澤、特征、生長環(huán)境等來概括事物的特點(diǎn)。如例2，抓住右蘭花的綻放環(huán)境“雪徑”，花的姿態(tài)“偷開”“亂吐”，花的顏色“淺碧”“紅”和受到處士的喜愛“名在山林處士家”等，就可斷定右蘭花不畏嚴(yán)寒、生機(jī)勃勃的特點(diǎn)。,(3)挖掘物象的內(nèi)在品質(zhì)、精神，抓住物與志的“契合點(diǎn)”，通過分析事物形象的自然特點(diǎn)去透視作者賦予其的精神屬性，即作者要表達(dá)的思想感悟。如例2，把握詩歌中運(yùn)用的托物言志的手法，就可知作者借高潔的右蘭花來表達(dá)自己追求高潔情操的愿望。,2.答題步驟 步驟一，明物象。指出物象并概括物象的基本特征。 步驟二，析特征。綜合詩句具體分析物象特征，注意聯(lián)系表現(xiàn)手法。 步驟三，點(diǎn)情感。點(diǎn)明物象所寄寓的情感(詩人的理想、追求、品性等),課堂訓(xùn)練 3.(2008廣東)閱讀下面的詩歌，然后回答問題。 木 芙 蓉 呂本中 小池南畔木芙蓉，雨后霜前著意紅。 猶勝無言舊桃李，一生開落任東風(fēng)。 窗前木芙蓉 范成大 辛苦孤花破小寒，花心應(yīng)似客心酸。 更憑青女①留連得，未作愁紅怨綠看。 【注】 ①青女：傳說中掌管霜雪的女神。,(1)這兩首詩都描述了木芙蓉的什么自然屬性？都運(yùn)用了哪種修辭手法？ 答：___________________________________________ _______________________________________________ (2)兩首詩中木芙蓉的形象有什么不同？ 答：___________________________________________ _______________________________________________,答案 (1)這兩首詩都描繪了木芙蓉耐寒的自然屬性，都運(yùn)用了擬人的修辭方法。 (2)《木芙蓉》：一種傲然獨(dú)立、挑戰(zhàn)困難而不受他人擺布的充滿自信的形象。 《窗前木芙蓉》：一種歷經(jīng)辛苦孤獨(dú)后能夠坦然面對生活的堅(jiān)忍、淡定、安閑的形象。,4.(2012天津)閱讀下面這首律詩，按要求作答。 野 菊 (宋)楊萬里 未與騷人當(dāng)糗糧①，況隨流俗作重陽。 政②緣在野有幽色，肯為無人減妙香？ 已晚相逢半山碧，便忙也折一枝黃。 花應(yīng)冷笑東籬族，猶向陶翁覓寵光。 【注】 ①糗糧：干糧。首句典出屈原《離騷》“夕餐秋菊之落英”句。②政：通“正”。,頷聯(lián)描繪了怎樣的野菊形象？ 答：___________________________________________ _______________________________________________,答案 野菊生長于山野，花色清淡，香氣清馨。不因無人欣賞而自減其香，不為外部環(huán)境而改變內(nèi)心的高潔。 解析 針對詩句“政緣在野有幽色，肯為無人減妙香”，有兩個(gè)答題點(diǎn)要注意：一是標(biāo)點(diǎn)符號“？”不能忽視，反問之意，贊美之情；二是野菊的形象，要提煉概括，中心語是“高潔”。,題型三：景物形象 景物形象指寫景詩或雜詩中的一般景物。 詩中的景物形象是為抒發(fā)詩人的思想感情而精心裁剪、設(shè)計(jì)的。一般有景物描寫(季節(jié)、時(shí)節(jié)、地域等)、場面描寫(農(nóng)事、戰(zhàn)爭、狩獵、離別等)、色彩描寫。,“一切景語皆情語”，景語是人物(往往是詩人自己)感情的外在表現(xiàn)，所謂“情動于中而形于外”，詩人的情感一旦激活，其觸目所見之物之景，均會染上強(qiáng)烈的主觀色彩。這種客觀之物景(山川、草木等)與詩人主觀情感結(jié)合在一起便是意象，如韋莊《臺城》“無情最是臺城柳，依舊煙籠十里堤”中無情的“臺城柳”?？梢哉f，意象是詩人情感顯現(xiàn)的,載體，鑒賞這類抒情詩，要善于體會詩歌由意象所創(chuàng)設(shè)的生活畫面而呈現(xiàn)的藝術(shù)境界，即意境。一般說來，詩歌意境或雄渾壯麗，或幽清明凈，或沉郁孤愁，或和諧靜謐，或開闊蒼涼，或高遠(yuǎn)遼闊。 高考對于景物形象的考查一般有兩種類型，即考查意象類、分析畫面和意境。,(一)考查意象類 意象是指詩歌中熔鑄了作者主觀感情的客觀物象，是作者內(nèi)在的思想感情與外在的客觀物象的統(tǒng)一。也就是“借景抒情”中的“景”或“托物言志”中的“物”。詩人對意象的選取與描繪，正是作者主觀情感的流露。 常見的提問方式： (1)這首詩描寫了哪些景物？ (2)這首詩描寫了什么景象？ (3)描寫的景象有何特點(diǎn)？,例3 (2013江西)閱讀下面一首宋詞，完成后面題目。 水 調(diào) 歌 頭 壬子被召，端仁相餞席上作① 辛棄疾 長恨復(fù)長恨，裁作短歌行。何人為我楚舞，聽我楚狂聲？余既滋蘭九畹，又樹蕙之百畝，秋菊更餐英②。門外滄浪水，可以濯吾纓。 一杯酒，問何似，身后名？人間萬事，毫發(fā)常重泰山輕。悲莫悲生離別，樂莫樂新相識，兒女古今情。富貴非吾事，歸與白鷗盟。,【注】 ①紹熙三年(壬子)，辛棄疾奉召赴臨安，在陳端仁的餞行席上賦此詞。②“余既”三句出自《離騷》：“余既滋蘭之九畹，又樹蕙之百畝”“朝飲木蘭之墜露兮，夕餐秋菊之落英。” 題目：概括“蘭”“蕙”“菊”三種意象的共同內(nèi)涵。 答：__________________________________________ _______________________________________________,【解析】 本題考查鑒賞詩歌景物形象中的意象?？忌霚?zhǔn)確概括“蘭”“蕙”“菊”三種意象的共同內(nèi)涵，一方面要了解這三種意象在古代詩歌中最常見的內(nèi)涵，如“蘭”“菊”都是高潔的象征；另一方面，根據(jù)注釋②可知，“蘭”“蕙”“菊”三種意象出自屈原的《離騷》，都是高潔的象征。結(jié)合作者的經(jīng)歷和詩歌的內(nèi)容，不難得出“蘭”“蕙”“菊”三種意象的共同內(nèi)涵。 【答案】 “蘭”“蕙”“菊”都是花草，在詞中都用來象征詞人高尚、純潔的品格和操守。,(二)分析畫面和意境 (1)詩歌中的畫面是指由一組意象組合而成的特定的情景，其考查重點(diǎn)在于要求考生描述詩歌中所描繪畫面的內(nèi)容，如“星垂平野闊，月涌大江流”兩句，就由“星”“平野”“月”“大江”等意象組合而成了一個(gè)星月低垂、平野廣闊、月隨波涌、大江東去的壯闊瑰麗的畫面。,(2)意境含義。意境是詩人要表達(dá)的思想感情與生活中所描繪的生活圖景有機(jī)融合而形成的一種耐人尋味的藝術(shù)境界，即詩中“意”與“境”的和諧統(tǒng)一?！耙狻笔窃娙嗽谠娭惺惆l(fā)的思想感情，“境”是詩中所描繪的生活圖景。其重點(diǎn)在于描述詩歌中主人公的情感與心境。 (3)考查內(nèi)容：意境類考題主要考查對形象的解讀，對畫面的理解以及對情感的把握，即“客觀形象+主觀感受+交融統(tǒng)一”。,常見的提問方式： (1)這首詩描繪了一種怎樣的意境？渲染了一種怎樣的氣氛？表達(dá)了詩人什么樣的思想感情？ (2)這首詩為我們展示了一幅怎樣的畫面？達(dá)到了什么樣的效果？,例4 (2014大綱全國)閱讀下面這首唐詩，然后回答問題。 尋南溪常山道人隱居 劉長卿 一路經(jīng)行處，莓苔見履痕。 白云依靜渚，春草閉閑門。 過雨看松色，隨山到水源。 溪花與禪意，相對亦忘言。,詩人眼中常山道人隱居地周圍環(huán)境的最大特色是什么？請簡要說明。 答：_________________________________________ _______________________________________________,【解析】 全詩圍繞著題目的“尋”字，逐漸展開，開始二句就突出一個(gè)“尋”字來，順著莓苔履痕，一路尋來。人跡罕至的清幽山徑，正是常山道士出入往來之地，這里沒有人間喧囂，滿路莓苔。遠(yuǎn)看白云絮絮，繚繞小渚，近看則“春草閉閑門”，蓬門長閉，碧草當(dāng)門，道士不在寓所。如果說一路莓苔給人幽靜的印象，那么這里的白云、芳草、靜渚、閑門，則充滿靜穆淡逸的氛圍。一切都顯得恬靜自然，和諧默契，不受絲毫紛擾?；卮疬@個(gè)問題時(shí)應(yīng)把握詩歌的意境，將這些景色的特點(diǎn)連接起來，營造一種寧靜的氛圍。 【答案】 幽靜。沿途是莓苔，遠(yuǎn)望白云繚繞，近看芳草當(dāng)門。白云、靜渚、春草、閑門都營造出一種靜謐的氣氛。,方法點(diǎn)撥 1.分析意象，感知意境 意境是由一組意象組成的，因而把握意境的特點(diǎn)，抓住詩歌中的意象是解題的關(guān)鍵。 如例4，這首詩描寫了“莓苔”“履痕”“靜渚”“春草”“松色”“溪花”等意象，營造了幽靜的意境。,2.注意想象，補(bǔ)充空白 詩歌的簡潔特征決定了詩歌在語言表達(dá)上會留下大量空白的特點(diǎn)。閱讀詩歌就要通過個(gè)人的情感體驗(yàn)補(bǔ)充詩歌的留白，通過對詩句的理解和對詩句之外的內(nèi)容的整體理解，把握景物形象的特征，用自己的語言再現(xiàn)畫面。,3.分析手法，概括形象 從表現(xiàn)手法的角度看，詩歌多通過體現(xiàn)描寫對象的動靜、古今對比、虛實(shí)，使用比喻、夸張、擬人，借助鋪墊、烘托、照應(yīng)等手法塑造形象。因此，概括景物形象特征時(shí)，就可以從分析具體的表現(xiàn)手法入手。 4.把握景物，體會情感 詩歌對景物的描寫體現(xiàn)著詩人的情感。分析詩歌的景物形象，還要點(diǎn)明詩歌表達(dá)的情感，這是解答賞析詩歌形象題不容忽視的環(huán)節(jié)。,課堂訓(xùn)練 5.閱讀下面的詩歌，完成后面的題目。 揚(yáng)州逢李十二衍 (明)袁 凱 與子相逢俱少年，東吳城郭酒如川。 如今白發(fā)知多少，風(fēng)雨揚(yáng)州共被眠。 這首詩歌描寫了兩幅怎樣的畫面？請簡要概括。 答：___________________________________________ _______________________________________________,答案 描繪了詩人與友人年輕時(shí)飲酒歡聚的畫面和年老時(shí)同床共眠的畫面。,6.閱讀下面這首詩，然后回答問題。 湞 陽 峽 (唐)張九齡 行舟傍越岑，窈窕越溪深。水暗先秋冷，山晴當(dāng)晝陰。 重林間五色，對壁聳千尋。惜此生遐遠(yuǎn)，誰知造化心。 詩中描述了湞陽峽的哪些特點(diǎn)？請逐一列出。 答：___________________________________________ _______________________________________________,答案 湞陽峽的特點(diǎn)有：峽谷狹窄而溪水幽深；秋天未到而峽谷中的水已生寒意；峭壁上林木茂密，遮蔽得峽谷的晴天也顯得陰暗；峽谷中樹木品種繁多，色彩繽紛；峽谷兩岸峭壁高聳。,解析 本題考查考生概括事物形象特點(diǎn)的能力。詩歌除第一句和最后兩句外，均是作者對湞陽峽的具體描述。題目要求概括出湞陽峽的特點(diǎn)，這就要求考生在讀懂原詩句的基礎(chǔ)上通過凝練的文字將其特點(diǎn)表述出來。要注意結(jié)合詩中的重點(diǎn)詞語來分析，如“窈窕”一般指山深邃幽美，在這里不但指水深，還體現(xiàn)了山谷的狹窄；“溪深”自然是從水深的角度說的；“先秋冷”則指秋天未到溪水就已生寒意；“晝陰”是說峽谷因“重林”遮蔽即便是“山晴”也顯得陰暗了；“五色”指的是“重林”中樹木繁多且色彩斑斕；“千尋”指的是溪水兩岸的“對壁”(也就是峭壁)極高。綜合上述分析，將相關(guān)信息加以整合，就可以得出較為全面準(zhǔn)確的答案。,7.閱讀下面一首金代詩歌，然后回答問題。 牧 牛 圖① 田 錫 干戈擾擾遍中州，挽粟車②行似水流。 何日承平如畫里，短蓑長笛一川秋。 【注】 ①這是一首題畫詩。 ②挽粟車，送軍糧的牛車。,(1)第二句詩中的“似水流”值得玩味，請結(jié)合全詩試作分析。 答：___________________________________________ _______________________________________________ (2)試簡要賞析本詩最后一句的意境。 答：___________________________________________ _______________________________________________,答案 (1)運(yùn)用比喻的修辭，寫出送軍糧的牛車之多，突出戰(zhàn)亂給人民帶來的沉重負(fù)擔(dān)，表達(dá)了對戰(zhàn)亂現(xiàn)實(shí)的厭惡之情。 (2)描述了一幅秋天原野上牧童吹笛放牧的閑適平和的美麗畫面，與“干戈擾擾”的社會現(xiàn)實(shí)形成對比，表達(dá)了詩人對安定、和平社會的向往之情。,