2019年秋季版二年級語文上冊 第21課 我叫黑臉琵鷺教案 蘇教版.doc

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21.我叫黑臉琵鷺 教學目標： 1.會寫“左”“右”“尋”等8個生字，會讀“唯”“琵”“捕”等10個生字，理解由生字組成的“搜尋、成員、充足”等詞語，積累詞匯。 2.能正確、流利、有感情地朗讀課文。感受黑臉鷺鷥的可愛，激發(fā)小學生熱愛小動物保護小動物的情感。 3.理解課文內容，了解黑臉鷺鷥的外形特點和生活習性。 4.體會黑臉鷺鷥的可愛，激發(fā)愛護珍稀動物，保護大自然的情感。 教學重點： 1.學會本課的生字新詞。 2.了解黑臉琵鷺，感受黑臉琵鷺的可愛。 教學難點： 1.有感情地朗讀課文。 2.體會黑臉琵鷺的可愛，激發(fā)學生對黑臉琵鷺的喜愛之情與保護意識。 教學素材： 1.黑臉琵鷺的圖片、視頻資料等。 2.背景音樂《漁舟唱晚》。 3.關于米埔自然保護區(qū)的資料。 4.關于樂器“琵琶”的圖片和資料。 教學課時：2課時 教學流程： 第一課時 課時目標 1.能正確、流利有感情地朗讀課文。 2.指導書寫生字，學習本課“左、右、尋、員、香、米、區(qū)、充”八個生字。 3.初步了解課文大意。 教具準備 　生字卡片、教學課件等。 教學過程 一．情景啟發(fā)，看圖揭題。 1.導入：小朋友們,你們好!今天老師給你們帶來了一種可愛的動物，看看你認識嗎？（課件出示1）熊貓圖片。你看它身體胖胖的,圓圓的，走起路來一扭一扭的,那憨態(tài)可掬的樣子真是可愛呀！它是什么顏色的??？（黑白）它可是我們的國寶喲！你們喜歡大熊貓嗎 (喜歡)那么,這節(jié)課,我們再來認識一個新朋友，它也是黑白兩種顏色，也是國家級保護動物，被人們稱為鳥中的“國寶熊貓”。大家想認識一下嗎？ （課件出示2）黑臉琵鷺圖片。 2.揭題：你們認識這位新朋友嗎？對,它就是我們今天的新朋友－－黑臉琵鷺。黑臉琵鷺既漂亮又可愛，真惹人喜歡呀！那我們今天一起學習這篇課文吧! (板書課題:21.我叫黑臉琵鷺)（課件出示3） ⑴小朋友們跟著老師書空課題，注意“琵”和“鷺”的筆順，理解這兩個字的字義，“琵琶”是古代的一種樂器。（課件出示4）琵琶圖片。“鷺鷥”是一種水鳥。顧名思義，引導理解課題的含義。 ⑵請小朋友們齊讀課題. ⑶讓孩子們看圖畫，指名簡單說說黑臉琵鷺的樣子。（提示：外形特點、顏色等） 3.提問“關于黑臉琵鷺，你還想知道什么？（指名答） 4.過渡：黑臉琵鷺是我國眾多珍奇動物中的一種，非?？蓯?。今天我們就一起跟著課文去認識一下漂亮又可愛的黑臉琵鷺。 二．以讀為主，讀中識字。 1.聽錄音讀：播放全文錄音，學生邊聽邊注意不認識的字如何發(fā)音，檢查自己的拼讀是否準確。 2.自由讀：學生自由朗讀課文，給不認識的字做標記，并借助漢語拼音讀準這些字的字音。 3.試讀：學生初步試讀課文，提出要求： ⑴畫出不認識的字。 ⑵找出不理解的詞語。 ①讀一讀生字。（課件出示5） zuǒ yu xn yun xiāng mǐ qǔ chōng 左 右 尋 員 香 米 區(qū) 充 ②讀一讀生字組成的詞語。（課件出示6） 左右 成員 香港 充足 唯獨 琵鷺 捕食 蹚行 搖晃 搜尋 不賴 稀少 溫暖 幫手 4.指讀：指名分自然段讀課文。 5.跟讀：教師帶讀，學生跟讀，要求學生模仿教師的語氣和感情，并進行評價，教師引導學生主要從正面評價。 6.感情朗讀：你能把對黑臉琵鷺的感情讀出來嗎？要讀出對黑臉琵鷺的喜愛之情。（引導學生有感情地朗讀課文。） 7.分組合作學習： ?、欧纸M讀一讀課文。 ⑵同桌互相讀一讀、互相評一評。提出要求：字音正確、聲音宏亮。 ⑶小組朗讀競賽。提出要求：正確、流利、有感情。 ⑷指名朗讀，比一比誰是“朗讀冠軍”學生聽后進行評價，選出優(yōu)勝者。 三．賞讀自悟，引導表達。 1.讀通了課文，認識了生字新詞，下面請小朋友們一起來學課文。 2.出示填空練習，檢查閱讀效果：（課件出示7） 我的羽毛是________，臉是________，嘴巴________，________，就像一把________，所以人們都叫我________。我的家族成員非常________，秋天我到________過冬。今年我打算去________過冬。 3.思考問題，用課文中的句子回答： ⑴黑臉琵鷺的名字是怎么來的呢？ ⑵黑臉琵鷺的嘴巴是什么樣的？ ⑶黑臉琵鷺哪些地方讓你感覺很可愛？ （提示：它們的外形和動作等方面都很可愛。） 4.說一說： ⑴看看課文有幾個自然段？（四個自然段） ⑵每個自然段寫的是什么？（①②段寫我名字的由來；③段寫我的長嘴巴；④段寫我的生活。） ⑶請小朋友們說說這篇課文的主要內容是什么？（指名答） ①學生分組討論交流，指名反饋，評議、交流，看看誰說的內容最準確，語言最流暢，聲音最洪亮。 ②教師引導點撥，總結歸納，補充學生發(fā)言的遺漏點。 ③小結：這篇課文主要寫了黑臉琵鷺的名字的由來，介紹了它的外形特點和生活習性，展示了它的長嘴巴的作用，字里行間充滿了對黑臉琵鷺的喜愛之情。 四．練寫生字，總結所學。 1.課文中的生字都認識了嗎？誰愿意讀這些詞字？（學生自愿站起來讀生字。）⑴（課件出示8）左 右 尋 員 香 米 區(qū) 充 ⑵請?zhí)舫瞿阏J為難的字再讀幾遍。 2.小朋友們都認識了這些生字，那就來寫一寫吧！ 3.請小朋友們伸出小手空書筆順。 4.教師范寫講解。師一邊范寫一邊用淺顯易懂的語言指導學生書寫時應該注意的地方。仔細觀察它們在田字格中的位置。 ⑴學生仔細觀察“尋、香、區(qū)”三個字在田字格中的位置和間架結構特點。并說說你的發(fā)現(xiàn)。 ⑵教師邊板書邊講解?！皩?、香、區(qū)”在字形上都是很特別，很容易出錯的，因此我們要寫好這兩個字。 ①“尋”是上下結構。寫“尋”字的時候，上面橫平豎直，下面要穩(wěn)穩(wěn)當當，掌握住重心。因為不小心這個字就容易寫歪呢?。ㄕn件出示9） ②“香”是也是上下結構，上寬下窄。上面的“禾”要寫的扁一點，下面的“日”寫在中心線上。這樣寫才會美觀大方。（課件出示10） ③“區(qū)”是個半包圍結構的字，筆畫很少，看起來好寫，其實很不容易寫好看。同時要注意“區(qū)”的筆順是“橫，豎折，撇，點”。（課件出示11） ⑶分小組討論怎么樣才能把字寫好，說說寫的時候應該注意些什么？ 5.指導學生寫字： ①先描紅，學生在書上描紅后在練習冊上練寫。 再臨摹。師巡視指導字形結構以及筆順，提醒注意寫字姿勢。 展評作品。展示優(yōu)秀的同學作品，加以表揚。 6.教師小結：通過這節(jié)課的學習，我們了解了黑臉琵鷺的名字的由來，以及它的外部形態(tài)和生活習性。知道了黑臉琵鷺是一種很惹人喜愛，很受歡迎的一種鳥類。課后請同學們收集一些關于黑臉琵鷺的資料，讓我們下節(jié)課一起來交流吧！ 第二課時 課時目標 1.理解課文主要主要內容，了解黑臉琵鷺。 2.繼續(xù)正確、流利、有感情地朗讀課文，感受黑臉琵鷺的可愛。 3.培養(yǎng)同學們愛護小動物，保護小動物的情感。 教具準備 多媒體課件、生字卡片等。 教學過程 一．情境導入，交流資料。 1.導入：在大千世界眾多的鳥類中，有一種鳥兒，長著一身潔白的羽毛，伸著長長的脖子，還有一張形如琵琶的黑色的大嘴，那就是黑臉琵鷺?？窗?，在藍藍的天空中，它們成群結隊，翩翩飛來了，時而展翅在高空中盤旋，時而拍翅降落在山地，時而撲扇著翅膀奔跑在大河邊，時而傲然獨立于水田…… （課件出示13）黑臉琵鷺圖片。學生仔細看圖，教師指導學生有序觀察，說說黑臉琵鷺的樣子。 2.課前同學們已經(jīng)搜集了不少關于黑臉琵鷺的圖文資料，關于黑臉琵鷺你都知道些什么？下面請大家借助資料先在小組內相互交流對黑臉琵鷺的認識，然后將資料進行匯總，交流。 3.小組合作學習，交流、匯總資料，做好匯報準備。 4.看來同學們已經(jīng)了解了黑臉琵鷺的許多知識，對黑臉琵鷺非常感興趣。下面我們繼續(xù)來學習《我叫黑臉琵鷺》這篇文章。(板書課題：) 二．品讀課文，引導探究。 1.黑臉琵鷺名字的由來。（課件出示14） 你好，我叫黑臉琵鷺！為什么叫這么奇怪的名字？這還要從我的長相說起。 ⑴指導學生讀一讀。讀的時候“奇怪”和“長相”兩個詞語要讀重音，起到強調的作用。要讀出疑問的語氣。 ⑵ 讓學生用“因為……所以……”的句式說句子。（課件出示15） ①因為我的長相特殊，所以我的名字很奇怪。 ③因為________，所以_________ ②因為________，所以_________ 2.黑臉琵鷺的長相到底是什么樣的呢？（課件出示16） 我身上長滿白色的羽毛，唯獨臉是黑色的，最特別的的我的嘴巴，長長的，扁扁的，就像一把琵琶，所以人們叫我黑臉琵鷺。 ⑴讀一讀：指名讀，分組讀。說說它們的名字為什么叫黑臉琵鷺？ （提示：用原文回答。）（板書：美麗） ⑵說一說：我為什么叫黑臉琵鷺？從哪幾個詞語可以看出來？ ⑶比一比：黑臉琵鷺的嘴巴和琵琶有什么相似處？ （課件出示17）（板書：羽毛－白色；臉－黑色；嘴－長 扁） ①簡介琵琶：琵琶，是撥弦類弦鳴樂器。木制，音箱呈半梨形，琵琶，已有兩千多年的歷史。最早被稱為“琵琶”的樂器大約在中國秦朝出現(xiàn)?！芭谩倍种械摹矮k”意為“二玉相碰，發(fā)出悅耳碰擊聲”。 ②黑臉琵鷺的嘴巴：長長的，扁扁的。 琵琶：半梨形。 ③小結：因為黑臉琵鷺的臉是黑色的，嘴巴又和琵琶的形狀相似，所以它才會有這樣奇怪的名字。 3.通過上面的學習，我們知道了白臉琵鷺全身的羽毛都是雪白雪白的，只有臉是黑色的，難怪被稱作鳥中的“國寶熊貓”。真招人喜愛呀！但最最讓人感到奇怪的還是它的大嘴巴呢?。ㄕn件出示18）（板書：捕食） 長嘴巴可是我捕食的好幫手。你瞧，我把嘴插進水中，半張著，一邊在水中蹚行，一邊左右搖晃腦袋，搜尋目標。哈哈，逮到一條小魚，我的“小湯匙”不賴吧！ ⑴小聲讀一讀，邊讀邊想。感受黑臉琵鷺的可愛之處。并自然而然地把自己的感受用聲音表達出來。 ⑵輕聲讀一讀，畫一畫描寫黑臉琵鷺捕食時動作的詞語。（板書：可愛） 3.自由讀一讀，做一做那些有趣的姿態(tài)和動作。 （課件出示19）插進 半張 蹚行 搖晃 搜尋 ⑴指名做一做，演一演。看看誰是最可愛的小琵鷺。 ⑵師生共同評一評，哪只小琵鷺最可愛。 ⑶全體同學站起來，做一做這些有趣的動作。 4.請你再讀第三自然段，感受小琵鷺捕食時敏捷、活潑可愛的樣子。 5.就是這么美麗，活潑而又可愛的鳥兒，家族成員卻非常稀少，這又是為什么呢？請同學們讀一讀最后一段。（課件出示20） ⑴指名讀，齊讀課文。 ⑵思考問題：我為什么走到哪里都非常受歡迎？ 我的家族成員為什么那么稀少？ 我今年到哪里去過冬？ ⑶分組討論后上臺回答，看誰說得好。 ⑷教師小結，出示有關資料。（課件出示21） 黑臉琵鷺分布區(qū)域極為狹窄，種群數(shù)量也極為稀少，是全球瀕危珍稀鳥類，現(xiàn)為中國二級保護動物。1965年在朝鮮發(fā)現(xiàn)36只，1980年僅有30只，2010年，數(shù)量達到歷史最高的2346只，但2011年卻僅記錄到1848只…… 三．升華情感，延伸總結。 1.這么美麗的鳥兒，為什么越來越少了呢？（課件出示22） 一個是鳥類的生存環(huán)境遭到了人類的破壞；第二就是人類的亂捕亂殺鳥類。（包括人類大量砍伐森林、改造濕地、灘涂圍田和濫用農(nóng)藥造成的土壤、水質環(huán)境的污染和食物的短缺），這都是造成鳥類越來越少的原因。 2.還好，我們的黑臉琵鷺還是幸運的，因為人們在香港為它們建了一個米埔自然保護區(qū)，那兒食物充足，它們的生活有了保障。相信在不遠的將來，美麗的黑臉琵鷺一定會越來越多。（課件出示23） 3.分組討論：保護黑臉琵鷺可采取哪些措施？作為學生我們可以做些什么？ ⑴每組選代表說一說自己的問題。 ⑵師歸納出最主要的問題加以交流。 ⑶再讀課文，你還有什么問題要問老師？ 4.愛護鳥類，人人有責。試一試你能不能設計幾條愛護鳥類的標語。 （課件出示24） 鳥是害蟲的天敵，鳥是人類的朋友。 勸君莫打三春鳥，子在巢中盼母歸！ 護鳥光榮，打鳥可恥。 5.升華情感。課件出示黑臉琵鷺圖片，（課件播放25）音樂《漁舟唱晚》，在音樂聲中朗讀課文，再次感受黑臉琵鷺的美麗與可愛。 6.教師結語。今天我們認識了美麗可愛的鳥兒－－黑臉琵鷺。但同時也知道了它是一種瀕臨滅絕的鳥兒！小朋友們，鳥兒是人類的朋友，我們一定要保護它們、愛護它們。愛護鳥兒，從我做起，從每個人做起，讓我們的生活中到處是鳥語花香、鶯歌燕舞吧！讓我們人類還鳥兒一片蔚藍的天空吧！ 板書設計： 21.我叫黑臉琵鷺 羽毛：白色 臉：黑色 美麗 嘴：長 扁 捕食 可愛 教學反思： 1.這是一篇介紹黑臉琵鷺的文章.文中一共有四個自然段,課文語言淺顯易懂,描寫形象生動.通過介紹黑臉琵鷺名字的由來，美麗可愛的外形以及生活習性,有利于激發(fā)學生對這種鳥兒的喜愛之情,增強保護珍稀動物的意識。 2.教學這一課時，我從文章的內容入手，以讀為主，讓學生在讀中識字，讀中感悟，以讀帶講，水到渠成，收到了較好的教學效果。 3.低年級的語文課堂教學應該靈活多樣，讓學生更自由、更主動，更有興趣、更有創(chuàng)造性地參與到課堂教學中去，真正成為學習主人。要注重啟發(fā)學生的思維，開拓學生的視野，盡量拓展課外知識，增長學生的見識，全面提升學生的語文綜合素養(yǎng)，提高聽說讀寫的能力。