一年級語文上冊 漢語拼音 4 d t n l教案 新人教版.doc

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4　d t n l 教學(xué)目標(biāo) 1．正確認(rèn)讀聲母d、t、n、l，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，能正確書寫。 2．正確拼讀d、t、n、l和單韻母ɑ、o、e、i、u、組成的音節(jié)。 3．借助拼音，正確認(rèn)讀“馬路、泥土”2個詞；正確朗讀兒歌《輕輕跳》。 4．認(rèn)識“馬、土、不”3個生字。 重點難點 重點：聲母d、t、n、l和單韻母組成音節(jié)后的正確拼讀。 難點：n、l的發(fā)音；n、l和單韻母組成音節(jié)后的正確拼讀。 教學(xué)準(zhǔn)備 字母卡、音節(jié)卡、錄音機、小黑板。 教學(xué)課時 3課時 教學(xué)過程 第一課時 一、檢查上節(jié)課所學(xué)的知識。 二、教學(xué)聲母d、t、n、l。 1．讀兒歌，引出四個聲母。(課件展示) 2．出示聲母卡d、t、n、l，結(jié)合圖片，觀察它們的形。 3．出示圖片，學(xué)習(xí)聲母的形。 4．講解發(fā)音技巧。 5．教師示范發(fā)音，邊示范邊給學(xué)生講清發(fā)音的部位和方法，學(xué)生模仿老師發(fā)音，體會發(fā)音的要領(lǐng)。 6．告訴學(xué)生聲母t、n、l的發(fā)音方式與d相同，都是由舌尖抵住上齒齦而形成的音，叫舌尖音。 三、指導(dǎo)學(xué)生比較區(qū)別n和l的發(fā)音。 四、指導(dǎo)書寫。(課件展示) 1．教師在四線格里示范書寫，學(xué)生認(rèn)真觀察。 2．重點輔導(dǎo)t在拼音格中的正確書寫。 3．學(xué)生在練習(xí)本上練習(xí)書寫d、t、n、l，教師巡視指導(dǎo)。 板書設(shè)計 第二課時 一、復(fù)習(xí)檢查。 二、教學(xué)聲母d、t、n、l與韻母ɑ、e、i、u、的拼讀。(課件展示) 1．以d—e―→de為例，示范拼讀或直呼。 2．讓學(xué)生試著學(xué)習(xí)(模仿)老師的發(fā)音。 3．學(xué)生反復(fù)練習(xí)拼讀或直呼，教師巡查，注意正音。 4．出示音節(jié)卡dɑ、di、du進行練習(xí)。 5．教學(xué)t與韻母ɑ、e、i、u的拼讀。(方法同上) 6．練習(xí)拼讀或直呼。 三、鞏固練習(xí)。 1．讀聲母d、t、n、l與韻母組成的音節(jié)。 2．教讀課本內(nèi)容。 板書設(shè)計 4　d t n l d—e→de　n—u→nu　n—→n nɑ ne ni lɑ le li 第三課時 一、復(fù)習(xí)檢查。 讀兒歌，寫聲母。 二、看圖讀拼音、漢字。(課件展示) 1．指導(dǎo)學(xué)生看圖：圖上畫的是什么地方？讓學(xué)生來描述圖上的內(nèi)容。 2．出示漢字，學(xué)生認(rèn)讀。 3．組詞再讀。 三、指導(dǎo)學(xué)生讀兒歌。(課件展示) 1．引導(dǎo)學(xué)生先找出帶有本課聲母的漢字讀一讀。 2．教學(xué)生讀兒歌，范讀、領(lǐng)讀、齊讀。 3．學(xué)生討論：我們該向這些小動物學(xué)習(xí)什么？ 四、鞏固拓展。 連一連。 板書設(shè)計 教學(xué)反思 本節(jié)中n和l的發(fā)音也是個難點，我根據(jù)n和l在口腔中發(fā)音的獨特方式進行了一個小小的口腔模擬實驗：假設(shè)右手是舌頭，左手是口腔中的上腭，利用手的變化來模擬n和l發(fā)音時口腔里的狀態(tài)，讓孩子更直觀地體會n和l發(fā)音時的不同，體會鼻音的特殊發(fā)音方式。發(fā)音有困難的孩子在我的幫助下也能慢慢體會出n、l的不同。最后通過反復(fù)練習(xí)加深孩子的印象，讓他們能做到通過“聽”就能區(qū)分出n、l 。