一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 5.1 小魚(yú)的夢(mèng)教學(xué)設(shè)計(jì)3 北師大版.doc

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《小魚(yú)的夢(mèng)》教案 教學(xué)目標(biāo)： 　　　1、能認(rèn)讀15個(gè)生字“池、睡、落、床、被、曲、波、把、推、夢(mèng)、擺、尾巴、嘴”。 會(huì)寫(xiě)7個(gè)生字。 2、能理解“珍珠被” 　　　3、能準(zhǔn)確、流利、有感情的朗讀課文。 　　　 能力目標(biāo)： 　　　1、培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力。 　　　2、發(fā)揮學(xué)生想象力。 　　　3、提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。 道德情感目標(biāo)： 　　　激發(fā)學(xué)生作一個(gè)有夢(mèng)想的人，并努力去實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想。 教具準(zhǔn)備：電腦課件、小魚(yú)卡片、生字卡片 教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí) 第一課時(shí) 1、 創(chuàng)設(shè)情景，激趣導(dǎo)入： 小朋友們，你們喜歡動(dòng)物嗎？今天老師給大家?guī)?lái)一群新朋友，瞧，他們是？（小魚(yú)）活潑可愛(ài)的小魚(yú)在媽媽的懷中睡著了。月亮公公睜開(kāi)雙眼，星星姐姐也醒了，眨著眼睛，一閃一閃的，可真美呀。小朋友們，想知道小魚(yú)的夢(mèng)嗎？就讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)今天的兒歌《小魚(yú)的夢(mèng)》。仔細(xì)看“夢(mèng)”。（師板書(shū)小魚(yú)的夢(mèng)meng）讀讀課題。 2、 初讀課文，學(xué)習(xí)生字： 1. 自讀兒歌： 小魚(yú)的夢(mèng)是多么神奇啊，愛(ài)做夢(mèng)的小朋友們一定想自己先讀一讀兒歌。手上拿著小鉛筆，在不會(huì)讀的字上面畫(huà)上小問(wèn)號(hào)。準(zhǔn)備好了嗎？開(kāi)始。自己讀一讀，一邊讀，一邊在不認(rèn)識(shí)的字上畫(huà)小問(wèn)號(hào)。 2. 聽(tīng)讀識(shí)字： 愛(ài)學(xué)習(xí)的小朋友一定很想解決書(shū)上的小問(wèn)號(hào)。讓老師來(lái)幫幫大家。認(rèn)真聽(tīng)，聽(tīng)完之后看你解決了多少小問(wèn)號(hào)了。左手壓著書(shū)，右手指書(shū)。準(zhǔn)備。 三、再讀兒歌，解決生字： 聽(tīng)的認(rèn)真的小朋友，一定解決了很多小問(wèn)號(hào)了。 第一句： 1. 讀： 誰(shuí)當(dāng)小老師，來(lái)教小朋友讀讀兒歌。請(qǐng)A讀第一句，其他小朋友認(rèn)真聽(tīng)，看看他讀的和你想的是否一樣。 2. 識(shí)詞： 有一個(gè)詞，老師沒(méi)聽(tīng)清，能不能再讀一遍。（板書(shū)“懷里”） 3. 鞏固：齊讀第一句 第二句： 1. 讀： 字音都讀準(zhǔn)了，但可以讀的更流利。誰(shuí)來(lái)試試第二句。 2. 識(shí)詞： 這一次讀的有進(jìn)步。細(xì)心的小朋友一定認(rèn)識(shí)這個(gè)詞語(yǔ)寶寶，（板書(shū)“珍珠被”）一起來(lái)讀一讀。 3. 鞏固：詞語(yǔ)寶寶跳回課文中，你們還認(rèn)識(shí)嗎？比賽：女生先來(lái)讀讀第二句，男生認(rèn)真聽(tīng)。 4. 再讀，釋義： 女生讀的真好，字音很準(zhǔn)而且聲音甜甜的。珍珠被，多么神奇啊。男生敢來(lái)讀一讀這神奇的珍珠被嗎？女生邊聽(tīng)邊思考，是誰(shuí)為小魚(yú)蓋上了一床珍珠被? （星星）這兒有一幅小朋友畫(huà)的圖畫(huà)，畫(huà)的可能真好。 星星的影子落在池塘里，給小魚(yú)蓋上了一床閃著星光的珍珠一樣的被子。 5. 再讀，鞏固理解： 男生給你們第二次機(jī)會(huì)，有信心超過(guò)女生嗎？ 第三句： 1. 讀： 三小對(duì)表現(xiàn)最好，來(lái)讀讀第三句。 2. 識(shí)字： 有一個(gè)字特別難（貼“曲”的生字卡片）。誰(shuí)來(lái)讀一讀。組一個(gè)詞語(yǔ)。在《小山村》里，我們還認(rèn)識(shí)了它的另一個(gè)讀音好朋友。誰(shuí)記得？還能組什么詞？這是一個(gè)多音字，在歌曲、催眠曲中讀qu，在彎曲中讀qu。 3. 鞏固： “曲”字跳回兒歌中，還認(rèn)識(shí)嗎？再讀讀這一句。 4. 帶著問(wèn)題讀、體會(huì)： 星星為小魚(yú)蓋上了一床珍珠被，池塘里還有風(fēng)兒和波浪，他們又做了什么呢？自己小聲地讀一讀。（風(fēng)兒唱起催眠曲，波浪又把搖籃推） “波浪”“搖籃”（板書(shū)）讀 波浪是怎么推的？自己做做這個(gè)動(dòng)作。我看到有的小朋友是這樣做的。（師模仿，輕輕地推）輕輕地推著小魚(yú)的搖籃，波浪就是這樣，很輕柔地推著。 5. 再讀，鞏固理解： 波浪輕柔地推著搖籃，風(fēng)兒輕柔地唱著催眠曲，小朋友們能輕柔地讀讀第三句嗎？ 第四句： 1. 讀： 多么輕柔，多么舒服啊。蓋著珍珠一樣閃閃的被子，聽(tīng)著輕柔的催眠曲，小魚(yú)進(jìn)入了甜甜的夢(mèng)鄉(xiāng)。五小隊(duì)來(lái)讀讀第四句。我看到a的小手已經(jīng)指著書(shū)了，這是學(xué)習(xí)的好方法。 2. 識(shí)詞： 有2個(gè)生字寶寶特別難，他們跳出了兒歌，想要考考大家。（板書(shū)“搖尾巴”“咂咂嘴”） “咂咂嘴”是什么樣子的？（生示范） 自己來(lái)做一做“搖搖尾巴”“咂咂嘴”。 3. 鞏固： 尾巴搖的真可愛(ài)。師來(lái)讀你們來(lái)做動(dòng)作。邊讀邊表演是學(xué)習(xí)的好方法，看看哪些小朋友學(xué)會(huì)了，來(lái)自己邊讀邊做動(dòng)作，搖搖尾巴、咂咂嘴。 4、 游戲，鞏固生字詞： 1. 讀得可真美。有幾只小魚(yú)偷偷從池塘里跑出來(lái)了，不知道小朋友認(rèn)識(shí)他們嗎？開(kāi)火車(chē)讀詞語(yǔ)： 玩水 懷里 星星 珍珠被 催眠曲 波浪 搖籃 甜甜的 擺尾巴 咂咂嘴 2.字音很準(zhǔn)，獎(jiǎng)勵(lì)小朋友們一個(gè)游戲：幫小魚(yú)找房子?；顫娞詺獾男◆~(yú)，東游游，西游游，卻找不到回家的路了。小魚(yú)很著急，誰(shuí)能幫幫它，找到自己的房子呢？（課前準(zhǔn)備小魚(yú)、房子形狀的卡片，上面分別貼上字、拼音） Meng bei tui tian bai zui huai 珍珠 咂咂 里 五、讀課文，感受兒歌美： 在小朋友們的幫助下，小魚(yú)找到了自己的房子。為了感謝大家的幫助，小魚(yú)精心策劃了一場(chǎng)比賽。配樂(lè)讀兒歌。準(zhǔn)備好了嗎？讀兒歌。女生先來(lái)，準(zhǔn)備。男生小手指著書(shū)，比比誰(shuí)指的最認(rèn)真。 6、 寫(xiě)字： 還有只淘氣的小魚(yú)沒(méi)有回到池塘媽媽的懷里，它是？（“玩”貼黑板上）誰(shuí)來(lái)讀一讀。怎么記住它。（字形小魔術(shù)：玩=王字旁+元。王字最后一畫(huà)橫變成了提）a的小眼睛已經(jīng)看到生字欄的玩字了。拿出小鉛筆描一描。描完的小朋友告訴我，這是一個(gè)什么結(jié)構(gòu)的字（左右結(jié)構(gòu)）？在田字格中哪邊寬哪邊窄？（左窄右寬）關(guān)鍵筆畫(huà)（壓線(xiàn)筆畫(huà)、從哪兒起筆）（師在田字格中寫(xiě)） 七、聯(lián)系實(shí)際，拓展思維： 假如你是小魚(yú)，你會(huì)做一個(gè)甜甜的什么樣的夢(mèng)？會(huì)甜甜的夢(mèng)見(jiàn)什么呢？ 八、完成作業(yè)，延伸快樂(lè)： 根據(jù)兒歌畫(huà)一幅畫(huà)，正當(dāng)小畫(huà)家 第二課時(shí) 　　一、復(fù)習(xí)兒歌 　　　1、抽學(xué)生讀，全體讀。 　　　2、出示生字卡片，開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀。 　　　3、這節(jié)課我們要學(xué)會(huì)寫(xiě)的是哪幾個(gè)字？看田字格認(rèn)讀。 　　　4、認(rèn)識(shí)新筆畫(huà)、部首，觀察有此筆畫(huà)的字在田字格中的位置,師范寫(xiě),生模仿寫(xiě)。 　　　5、學(xué)習(xí)其它生字，演示易出現(xiàn)的錯(cuò)誤，評(píng)議，鞏固認(rèn)字。 　　二、總結(jié)。