三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 什么是周長(zhǎng)教案(1) 西師大版.doc
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什么是周長(zhǎng) 一、導(dǎo)入: 師:同學(xué)們,我們?cè)诙昙?jí)的時(shí)候?qū)W過(guò)一篇課文,題目叫《毛毛蟲的故事》,誰(shuí)能給大家說(shuō)一說(shuō)這篇課文講了一件什么事? 生:這篇課文講了一位法國(guó)生物學(xué)家法布爾做了一個(gè)實(shí)驗(yàn):他把幾只毛毛蟲放在一個(gè)花盆的邊沿上,然后在花盆四周20cm處放上松針,毛毛蟲想要吃松針,于是在花盆邊沿上轉(zhuǎn)圈,最后累死的故事。 師:我們這節(jié)課不去研究毛毛蟲為什么會(huì)被累死,我們只研究毛毛蟲在花盆上轉(zhuǎn)一周的長(zhǎng)度,我們把它叫做花盆的周長(zhǎng),這節(jié)課就讓我們共同學(xué)習(xí)“周長(zhǎng)”。(板書:什么是周長(zhǎng)) 二、新授: 師:花盆邊沿一周的長(zhǎng)度是花盆邊沿的周長(zhǎng);水盆邊沿一周的長(zhǎng)度我們應(yīng)該叫做什么呢? 生:叫做水盆邊沿的周長(zhǎng); 師:數(shù)學(xué)書封面一周的長(zhǎng)度叫做什么呢? 生:叫做數(shù)學(xué)書封面的周長(zhǎng)。 師:那也就是說(shuō):圖形一周的長(zhǎng)度就是這個(gè)圖形的周長(zhǎng)。(板書:一周 長(zhǎng)度) 師:一周是什么意思? 生:一周就是一圈的意思。 師:這也就說(shuō)明圖形必須是封閉的,并且是這個(gè)圖形是外圍的邊線。 師:下面請(qǐng)同學(xué)們看這幾個(gè)圖形,其中有周長(zhǎng)的是哪幾個(gè)圖形? 生:挑選并說(shuō)明理由。 師:剩余的圖形為什么沒(méi)有周長(zhǎng)? 生:因?yàn)樗鼈儾皇欠忾]的圖形。 師:非常好,下面誰(shuí)能來(lái)描出存在周長(zhǎng)這幾個(gè)圖形的周長(zhǎng)。 生:描周長(zhǎng)。 師:你們太了不起了,下面老師在黑板上畫幾個(gè)圖形,請(qǐng)你們想一想你有沒(méi)有辦法知道它們的周長(zhǎng)是多少? 生:用尺量。 師:誰(shuí)能來(lái)量一量?并把結(jié)果標(biāo)在相應(yīng)的邊上。 生:量各邊的長(zhǎng)。 師:我們?nèi)绾胃鶕?jù)測(cè)量的數(shù)據(jù)計(jì)算出這些圖形的周長(zhǎng)呢? 生:只要將每個(gè)圖形的各邊加起來(lái)就行了。 師:非常好,下面就請(qǐng)同學(xué)們?cè)诰毩?xí)本上計(jì)算出這些圖形的周長(zhǎng)。 生:開始計(jì)算并匯報(bào)。 師:(出示不規(guī)則圖形)你有辦法量出這個(gè)圖形的周長(zhǎng)嗎? 生:說(shuō)出:用細(xì)線、用軟尺等方法。 師:同學(xué)們簡(jiǎn)直太棒了,請(qǐng)同學(xué)們看大屏幕。完成課本45頁(yè)第1題、第2題。 生:完成并匯報(bào)。 師:你們做得真好,誰(shuí)能告訴老師,這節(jié)課你都學(xué)會(huì)了哪些知識(shí)? 生:我學(xué)會(huì)了什么是周長(zhǎng),還學(xué)會(huì)了如何去量周長(zhǎng)和計(jì)算周長(zhǎng)。 師:你太了不起了,課后請(qǐng)同學(xué)們做一下“同步單元練習(xí)”第42頁(yè)的2、3、4題。我們這節(jié)課就上到這里,下節(jié)課是語(yǔ)文課,請(qǐng)同學(xué)們把學(xué)習(xí)用具準(zhǔn)備好。同學(xué)們,下課。- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來(lái)的問(wèn)題本站不予受理。
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