三年級數(shù)學(xué)下冊 5.1《什么是面積》教案 北師大版.doc

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《什么是面積》 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1、讓學(xué)生結(jié)合具體實例和畫圖活動，認(rèn)識圖形面積的含義。 2、讓學(xué)生經(jīng)歷比較兩個圖形面積大小的過程，體驗比較策略的多樣性。 3、在活動中培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力、分析綜合能力和初步的空間觀念。 4、使學(xué)生在活動中懂得解決問題的方法不是唯一的，并發(fā)展與人合作交流的能力。 學(xué)習(xí)重點：結(jié)合具體實例和畫圖活動，認(rèn)識圖形面積的含義。 學(xué)習(xí)難點：1、理解圖形面積的含義。 2、能夠正確的判斷兩個圖形面積的大小。 教學(xué)用具：數(shù)學(xué)書、語文書、1元硬幣、1角硬幣、兩片樹葉、圖形卡片、 pizz盒、小方格31個 教學(xué)流程： 一、 情境引入，認(rèn)識物體的表面 1、出示pizza盒 師：看看這是什么？誰來介紹一下這個pizza盒的每個面，邊摸邊介紹。 指明介紹后，說明：其實，不管是盒子的上面、正面還是側(cè)面，它們都叫做這個盒子的表面?！景鍟罕砻妗? 他們的表面一樣大嗎？（看來每個表面是有大小的。）【板書：大小】 2、生活中還有其他物體有表面嗎？找一找，摸一摸 3、出示P49主題圖，你能比一比它們表面的大小嗎？ （兩本書的封面一樣大，1元硬幣比1角硬幣大） T：其實剛才孩子們摸的這些面都是物體的表面，而物體表面的大小就是這個表面的面積。【板書：物體的表面 】 T：用上“面積”一詞，說一說這兩組圖形的大小 “兩本書封面的面積一樣大”、“1元硬幣比1角硬幣的面積大”。 二、認(rèn)識平面圖形的面積 師：我們了解了物體表面的面積，接下來看一看這幾個圖形。 1、出示平面圖形的PPT 師：下面哪個圖形大？（參與比大小的只能是封閉圖形。） 師：看來封閉圖形也有大小，封閉圖形的大小就是這個封閉圖形的面積。 【板書：封閉圖形】 師：物體表面的大小是這個表面的面積，封閉圖形的大小是這個圖形的面積，能總結(jié)成一句話嗎？ 總結(jié)成一句話：物體的表面或封閉圖形的大小就是它們的面積?！就瓿砂鍟? 2、比較面積和周長的區(qū)別：用數(shù)學(xué)書封面舉例——總結(jié)兒歌 三、探索比面積大小的方法 師：通過兒歌我們可以更容易的區(qū)分周長和面積了?，F(xiàn)在，智慧爺爺給我們出題了，接受挑戰(zhàn)嗎？ 1、觀察法：大小差別很大的兩個正方形。 2、重疊法：大小差別不大的兩個正方形。 3、割補法和數(shù)方格：P49 比一比，哪個圖形的面積大？ 活動要求：1、2、3 同桌合作完成，找方法。（ 擺方格時注意方格的大小要統(tǒng)一。） 全班匯報展示。 師總結(jié)：重疊法和割補法雖然合理，但有一定的局限性，它要求圖形是允許剪開，允許移動的。如果兩個圖形不允許被移動或破壞，那么擺方塊應(yīng)該是最合理、最適用的。 四、趣味游戲 1、看圖說一說面積有多大？（教師出示一個面積為7個小方格的圖形） 2、請在方格紙上畫出3個和我面積一樣大的圖形。 師：觀察這些圖形，你有什么發(fā)現(xiàn)？ 總結(jié)：面積相同，形狀可能不同。 五、總結(jié)：今天你有什么收獲？ 六、課外知識：國土面積排行榜 板書： 觀察法 重疊法 割補法 擺方格 什么是面積 物體的 表面 或封閉圖形的 大小 就是它們的面積。 面積相同，形狀可能不同。