2019春二年級音樂下冊 第6課《加伏特舞曲》教案 湘藝版.doc

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加伏特舞曲 學習內容： 1. 欣賞《郊游》 2. 欣賞《加伏特舞曲》 學習目標： 1.能隨著音樂做出相應的情緒表現與動作反應，逐步培養(yǎng)學生聽音樂的興趣和習慣。 2.通過聆聽音樂，能用肢體語言感受并體驗音樂的舞蹈性，逐步培養(yǎng)學生舞蹈表現力。 3.能夠用動作表達音樂中的結構、部分音高、休止符以及音樂不同的情緒。學習重、難點： 1．能隨著音樂做出相應的情緒表現與動作反應，逐步培養(yǎng)學生聽音樂的興趣和習慣。 2. 通過聆聽音樂，能用肢體語言感受并體驗音樂的舞蹈性，逐步培養(yǎng)學生舞蹈表現力。 學習準備：多媒體課件、黑板 學習過程： 一、課前準備： 1.跟著音樂來到音樂課堂。 2.師生問好！ X X X X X X X X ｜ X X X O 歡 迎 大 家 進 入 快 樂 音 樂 屋！ X X X X X X X X ｜ X X X O 老 師 您 好 老 師 您 好 我 來 啦！ 3.律動《去郊游》 二、新課導學： 1.情境導入： 師：孩子們到郊外郊游，開心嗎？今天老師帶著大家去一個神秘的地方（展示課件：音樂城堡）漂亮嗎？噓！聽！城堡里發(fā)出了什么聲音？你仿佛看到了什么？ 生：聽完后，自愿與大家分享。 2.討論由單簧管吹奏的聲音。 3.老師引導學生討論。 4.黑板展示《加伏特舞曲》 5.聆聽第一部分。 A咚咚 咚咚 咚咚 咚咚 | 咚 咚 咚 0 大家認識我嗎？（老師引導學生認識休止符） B考驗我們的時候來了，要求：一邊聽音樂，小手指一邊跟著音的高低跳舞。遇到休止的地方，擊掌表示！ 6.聆聽第二部分。 7.聆聽第三部分。 1）安靜先生最后一個要求：聆聽下面一段音樂，說說與哪段音樂相同，并聽到熟悉的音樂用相應的動作表現出來。 2）通過師生一起互動，聆聽和肢體語言的表現，得出結論：與第一部分相同，從而展示出ABA結構的樂曲！ 三、拓展：（表演全曲） 孩子們用你們美妙的聲音和可愛的動作，感化了安靜先生，他終于解除了咒語，歡迎我們進入城堡，和城堡里面的人們一起載歌載舞呢，在進去之前，老師有要求啦！ 要求： 1.一定要做文明的好孩子，不能擾亂秩序。 2.聽到熟悉的音樂跟著一起律動。 四、課堂小結： 全體師生一起律動表演！根據時間，學生可以跟隨音樂快樂的離開音樂課堂！