2019-2020年高中語文教學(xué)資料 2.7《李清照詞兩首》同步練習(xí) 新人教版必修4.doc

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2019-2020年高中語文教學(xué)資料 2.7《李清照詞兩首》同步練習(xí) 新人教版必修4 1. 根據(jù)詩詞誦讀節(jié)奏的知識(shí)，選出下面節(jié)奏劃分正確的一組：（ ） A.①坎坎ㄧ伐檀兮，置之ㄧ河之ㄧ干兮 ②山ㄧ峻高ㄧ而ㄧ蔽日兮，下ㄧ幽晦ㄧ以ㄧ多雨 ③采菊ㄧ東籬ㄧ下，悠然ㄧ見ㄧ南山 ④東臨ㄧ碣石，以觀ㄧ滄海 B.①云ㄧ青青兮ㄧ欲雨，水ㄧ澹澹兮ㄧ生煙 ②好雨ㄧ知ㄧ時(shí)節(jié)，當(dāng)春ㄧ乃ㄧ發(fā)生 ③夜久ㄧ語聲ㄧ絕，如聞ㄧ泣幽ㄧ咽 ④綠樹ㄧ村西ㄧ合，青山ㄧ郭外ㄧ斜 C.①卻看ㄧ妻子ㄧ愁何ㄧ在，漫卷ㄧ詩書ㄧ喜欲ㄧ狂 ②南朝ㄧ四百ㄧ八十ㄧ寺，多少ㄧ樓臺(tái)ㄧ煙雨ㄧ中 ③銀瓶ㄧ乍破ㄧ水漿ㄧ迸，鐵騎ㄧ突出ㄧ刀槍ㄧ鳴 ④蔞蒿ㄧ滿地ㄧ蘆芽ㄧ短，正是ㄧ河豚ㄧ欲上ㄧ時(shí) D.①江山ㄧ如畫，一時(shí)ㄧ多少ㄧ豪杰 ②元嘉ㄧ草草，封ㄧ鋃居胥 ③念去去ㄧ千里ㄧ煙波，暮靄ㄧ沉沉ㄧ楚天闊 ④淮左ㄧ名都，竹西ㄧ佳處 2.下面詞牌名、作者名全對(duì)的一組是：（ ） ①恰同學(xué)少年，風(fēng)華正茂 ②寒蟬凄切，對(duì)長(zhǎng)亭晚 ③常記溪亭日暮，沉醉不知?dú)w路 ④念橋邊紅藥，年年知為誰生 ⑤青箬笠，綠蓑衣，斜風(fēng)細(xì)雨不須歸 ⑥七八個(gè)星天外，兩三點(diǎn)雨山前 A.水調(diào)歌頭 毛澤東 雨霖鈴 蘇軾 清平樂 李清照 揚(yáng)州慢 柳永 憶江南 張志和 西江月范仲淹 B.沁園春 柳亞子 揚(yáng)州慢 柳 永 如夢(mèng)令 張志和 雨霖鈴 姜 夔 漁歌子 白居易 浣溪沙 辛棄疾 C.念奴嬌 郭沫若 水調(diào)歌頭 李清照 清平樂 辛棄疾 西江月 蘇 軾 漁家傲 范仲淹 浣溪沙 張志和 D.沁園春 毛澤東 雨霖鈴 柳 永 如夢(mèng)令 李清照 揚(yáng)州慢 姜 夔 漁歌子 張志和 西江月 辛棄疾 3.對(duì)“念去去千里煙波，暮靄沉沉楚天闊”理解正確的是：（ ） A.這是詞人送行情人的心理的描寫。她想到詞人此去，將孤獨(dú)地乘一葉扁舟漂流在遙遠(yuǎn)浩渺的江面，更不舍讓詞人離去。 B.這是兩人的心理活動(dòng)。兩人想到詞人離去，將孤獨(dú)地漂流在遙遠(yuǎn)浩渺江面，更不舍分離。 C.這是詞人的心理活動(dòng)。詞人想象離別后的廣闊天地，強(qiáng)自解脫離別之苦。 D.這是詞人的心理活動(dòng)。詞人想象到此去將孤獨(dú)地乘一葉扁舟漂流在遙遠(yuǎn)江面，更不舍離開情人。 4．《雨霖鈴》中表現(xiàn)主題的詞句是：“________________”。 《雨霖鈴》中描寫月色的著名詞句是：“_________________”。 5．對(duì)李清照《一剪梅》的賞析不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是：（） 紅藕香殘玉簟秋。 輕解羅裳， 獨(dú)上蘭舟。 云中誰寄錦書來？ 雁字回時(shí)， 月滿西樓。 花自飄零水自流。 一種相思， 兩處閑愁。 此情無計(jì)可消除， 才下眉頭， 卻上心頭。 A．首句以“秋”字領(lǐng)起：“紅藕香殘”，荷花謝了，這是室外之秋；“玉簟秋”，枕臥的席子感到了秋涼，這是室內(nèi)之秋。在這秋的氛圍中，“獨(dú)上蘭舟”，更進(jìn)一步突出了詞人的形單影只的孤寂之感。 B．秋涼，孤寂，使詞人更迫切地盼望與親人的團(tuán)聚。于是她把視線投向“云中”，投向排成“一”字或“人”字的大雁，希望能夠替她傳遞“錦書”，使丈夫早些回來，表達(dá)了詞人殷切的思念之情。 C．下闋“花自飄零水自流”一句，兼提落花、流水兩端，與上闋“紅藕香殘”“獨(dú)上蘭舟”呼應(yīng)，感傷在夫妻分離中年華的消逝。然后說，這種離愁是雙方都要承受的，這種離愁也是無法排遣的。 D．這首詞結(jié)尾三句，“眉頭”與“心頭”相對(duì)，“愁”由外露到潛入內(nèi)心深處，看似消除了，實(shí)則更為深重了；“才下”與“卻上”相對(duì)，突出了這種感情“潛入”所造成心理上的起伏有多么急劇。 6．對(duì)李清照《聲聲慢》一詞的思想內(nèi)容和寫作方法理解不正確的一項(xiàng)是：（ ） 尋尋覓覓，冷冷清清，凄凄慘慘戚戚。乍暖還寒時(shí)候，最難將息。三杯兩盞淡酒，怎敵他，晚來風(fēng)急。雁過也，正傷心，卻是舊時(shí)相識(shí)?！　　　　　　　　　　　　　　? 　　滿地黃花堆積，憔悴損，如今有誰堪摘？守著窗兒，獨(dú)自怎生得黑？梧桐更兼細(xì)雨，到黃昏、點(diǎn)點(diǎn)滴滴。這次第，怎一個(gè)愁字了得？ A．前三句用一連串疊詞，寫出一種由愁慘而凄厲的氛圍，是詞人血和淚的吞吐，也是向蒼天的悲慘呼告，是詞人后期凄涼悲慘生活的真實(shí)寫照。 B．上闋從一個(gè)人尋覓無著，寫到酒難澆愁；風(fēng)送雁聲，反而增加的思鄉(xiāng)的惆悵，最后“雁過也”三句在內(nèi)容上承上，在結(jié)構(gòu)上啟下，自然地把抬頭仰望過渡到地頭俯視。 C．“梧桐更兼細(xì)雨”兩句寫桐葉簌簌，秋雨滴滴，像鬼語戚戚、幽靈啜泣，這就更加令人難看了。這里是從正面渲染作者的悲苦心情。 D．最后用一個(gè)“愁”字來概括，具有畫龍點(diǎn)睛的作用。全詞用象征手法，把國(guó)破家亡的身世寓于景物描寫之中，表現(xiàn)了詞作者憂國(guó)憂民的心理。 參考答案： 1.A 2.D 3．D 4．“多情自古傷離別，更哪堪冷落清秋節(jié)”；“今宵酒醒何處？楊柳岸曉風(fēng)殘?jiān)??！? 5．B 6．D