2019一年級語文下冊 識字（二） 5《動物兒歌》教學設計 新人教版.docx

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《動物兒歌》 ◆ 教材分析 ◆ 教學目標 《動物兒歌》是一年級下冊的一篇集中識字韻文。編者獨具匠心地編排在一首充滿童趣的兒歌中。兒歌寫的是小動物在夏天時的活動情景，讀起來朗朗上口，情趣盎然。小動物大都是昆蟲，識記的字大都有蟲字旁，便于引導學生觀察，發(fā)現(xiàn)形聲字的構(gòu)字規(guī)律。教學本課可在學生熟讀兒歌的基礎上，聯(lián)系大自然和教材中的彩圖，采用多種方法讀準字音，認記字形。 【知識與能力目標】 會認“蜻、蜓”等12個生字，會寫 “間、迷”等7個生字。 【過程與方法目標】 正確、流利、有感情地朗讀課文。 【情感態(tài)度價值觀目標】 了解夏天小動物的生活，體會小動物給夏天帶來的情趣，培養(yǎng)學生觀察了解小動物的興趣。 ◆ 教學重難點 ◆ 【教學重點】 會認12個生字，會寫7個生字。朗讀課文。 【教學難點】 理解課文內(nèi)容，了解夏天小動物的生活，體會小動物給夏天帶來的情趣，培養(yǎng)學生觀察了解小動物興趣。 ◆ 課前準備 ◆ 多媒體課件、圖文影音素材。 ◆ 教學過程 第一課時 一、情境引入，激趣入境： 1.導語：夏姑娘邁著輕盈的腳步向我們走來了，很多昆蟲、小動物也悄悄地跟著夏姑娘一起走上了夏的舞臺。瞧，蜻蜓正在小河的上空展翅飛翔，蜜蜂在花叢間嗡嗡地唱著勤勞的歌……小朋友們，讓我們一起去看看它們，并與它們打個招呼吧！ 2.指名說，理解“益蟲”和“害蟲”。 3.板書課題，齊讀課題。 二、初讀課文，自主識字： 1.學生自由讀課文。 2.指讀課文。這首兒歌里講了哪些蟲寶寶？在課文里畫出來？ 3.指名說并讀出這些昆蟲名字。 4.各種形式的讀，認熟這些詞語。 5.再指名認讀課文，認識形聲字。運用形聲字構(gòu)字規(guī)律識記生字，引導發(fā)現(xiàn)形旁“蟲”。 6.師小結(jié)：我們中國的漢字很有趣，有的漢字一邊表示意思，一邊表示讀音，像“蜻”字，左邊的“蟲”表示它的意思，右邊的“青”字表示它的讀音，這樣的字叫形聲字。我們可以利用這個規(guī)律認識很多字。 7.除了蟲字旁的生字，本課還有這5個生詞，同學們有什么好辦法記住這5個生詞？ 三、再讀課文，鞏固識字： 1.看圖，指名以“誰在哪里”的句式說話。 2.教師范讀兒歌，學生聽記，說說兒歌中出現(xiàn)了哪些小動物，記住了哪些詞語哪些句子。 3.同桌互讀，學習輕松的同學幫助有困難的同學把兒歌讀正確讀流利。 4.請學生畫蜘蛛網(wǎng)或自己知道的網(wǎng)的樣子，幫助記憶“網(wǎng)”字。你還知道有什么網(wǎng)？ 5.指名讀兒歌。正音，指導朗讀。跟讀、齊讀。 6.質(zhì)疑，引導理解“展翅飛”、“捉迷藏”、“造宮殿”。 第二課時 一、復習回顧，引入新課： 1.課件出示詞語，組織學生認讀：“展翅飛”、“捉迷藏”、“造宮殿”、“運食糧”、“結(jié)網(wǎng)忙”。 2.聽寫詞語：花間 著迷 二、深入學習，指導書寫： 1.說說“間”的結(jié)構(gòu)，觀察田字格中門與日所占的位置與寫法，師范寫，說要注意的地方。 2.書寫“池”，教師邊寫邊說注意三點水。學生描紅、寫字。 3.作品展示，全班交流。 三、熟讀課文，嘗試背誦： 1.自由讀這段話，多讀幾遍顏色不同的字。（寫動物的詞） 2.指名讀一讀。跟讀、齊讀。指名背誦課文，注意背誦時不忘語速語調(diào)等。 3.想想、說說兒歌的句式與剛才我們用“誰在哪里干什么”的句式說的話有什么不一樣。 4.兒歌句式特點：誰（兩個字）哪里（兩個字）干什么（三個字），兒歌讀起來朗朗上口。 5.以一問一答的方式引導朗讀與背誦。如：什么空中展翅飛？蜻蜓空中展翅飛。 6.全班朗讀韻文。 7.小組嘗試背誦韻文，督促課外背誦。 8.仿寫句子和兒歌：引導學生說出自己喜歡的其他小動物以及他們的活動地點，想象他們的活動像干什么，引導學生用兒歌的句式來表達。 9.結(jié)合學生發(fā)言，調(diào)整修改，編成另一首與課文兒歌類似的兒歌。 10.激發(fā)學生的成就感、自豪感，齊讀自創(chuàng)兒歌。 四、總結(jié)全文，拓展延伸： 1.把自創(chuàng)兒歌跟家長分享。 2.觀察夏季你感興趣的昆蟲有哪些活動，和同學分享。 ◆ 教學反思 略。