五年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 七《土地的面積》7.4 種植問(wèn)題教案1 冀教版.doc
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種植問(wèn)題 教學(xué)目標(biāo): 1.結(jié)合具體事例,經(jīng)歷小組合作解決種植問(wèn)題,討論種植方案的過(guò)程。 2.理解株距與行距的實(shí)際含義,能綜合運(yùn)用已有知識(shí)解決種植中的實(shí)際問(wèn)題。 3.感受數(shù)學(xué)在生活中的廣泛應(yīng)用,獲得利用已有知識(shí)解決問(wèn)題的成功體驗(yàn),增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心。 教學(xué)重難點(diǎn): 教學(xué)重點(diǎn)理解株距和行距的含義,掌握種植問(wèn)題的基本解題方法。 教學(xué)難點(diǎn)理解株距和行距的含義。 教學(xué)過(guò)程: 【導(dǎo)入】創(chuàng)設(shè)情境,設(shè)疑激趣 師:同學(xué)們,老師在上班的路上,碰到了果農(nóng)李大叔。他打算種植一批果樹,他對(duì)果樹的栽培技術(shù)和樹苗價(jià)格做了調(diào)查,初步擬定了兩個(gè)方案。他想請(qǐng)我們替他計(jì)算、分析一下,哪種方案更好,你們能幫李大叔這個(gè)忙嗎?這節(jié)課我們就一起幫李大叔解決種植問(wèn)題。板書:種植問(wèn)題。 活動(dòng)2【講授】引導(dǎo)探究,自主建構(gòu) 1.課件出示例題。 李大叔要在一塊長(zhǎng)120米、寬60米的地里種果樹。他對(duì)果樹的栽種技術(shù)和樹苗的價(jià)格做了調(diào)查,初步擬定了兩個(gè)種植方案: 種蘋果樹:蘋果樹株距4米,行距5米,每株15元。 種棗樹:棗樹株距4米,行距3米,每株18元。 學(xué)生讀題,了解相關(guān)數(shù)學(xué)信息。 2.師:對(duì)于這些數(shù)學(xué)信息你有什么不懂的地方嗎? 學(xué)生可能提出:株距、行距是什么意思? 如果學(xué)生提出這個(gè)問(wèn)題,老師引導(dǎo):誰(shuí)知道株距、行距的含義? 生試答。如果學(xué)生回答不出,老師解釋說(shuō)明。 行距是指相鄰兩行之間的距離。 株距是指每行中相鄰兩株之間的距離。 出示課件說(shuō)明。 那么在種植時(shí)每棵樹的占地面積又是什么意思呢?它和株距行距又有什么關(guān)系呢? 師在課件上繼續(xù)解釋說(shuō)明。使學(xué)生明白:每棵樹的占地面積=行距株距 師提出要求:小組合作,算一算兩種方案各需要樹苗的棵樹和投資的錢數(shù)。 學(xué)生分小組合作計(jì)算。 交流。交流時(shí)讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)是怎樣想的。 指名板演。 學(xué)生可能會(huì)算出: A 種蘋果: 12060(45) =720020 =360(棵) 36015=5400(元) B.種大棗: 12060(43) =720012 =600(棵) 60018=10800(元) 對(duì)于以上兩個(gè)種植方案,你有何想法? 只要學(xué)生說(shuō)的有道理即可。 總結(jié):你認(rèn)為應(yīng)該怎樣解決種植問(wèn)題? ⑴求出土地面積。 ⑵求出每棵樹的占地面積。 ⑶用土地面積除以每棵樹的占地面積等于種植棵數(shù)。 ⑷用棵數(shù)乘以每株樹苗的價(jià)錢等于總共投資的錢。 活動(dòng)3【練習(xí)】強(qiáng)化訓(xùn)練,應(yīng)用拓展 1.靠山屯要把一座面積為3.2公頃的荒山綠化。 栽松樹,株距為5米,行距為4米。 (1)一共需要購(gòu)買多少棵樹苗? (2)每棵樹苗售價(jià)15元,購(gòu)買這些樹苗需要多少元錢? (3)8人承包了綠化任務(wù),每人每天可種10棵樹。大約多少天可以完成綠化任務(wù)? 活動(dòng)4【練習(xí)】自主反思,深化體驗(yàn) 同學(xué)們,通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí),你有哪些收獲?- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來(lái)的問(wèn)題本站不予受理。
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