六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第一單元 3 桃花心木教案3 新人教版.doc

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《桃花心木》 　 　　一、素質(zhì)教育目標(biāo) 　　（－）知識(shí)教學(xué)點(diǎn) 　　1．學(xué)會(huì)本單元9個(gè)生字，掌握“枯萎”“汲水”“依賴”“一旦”“一番”“鍛煉”“優(yōu)雅”“勃勃生機(jī)”等詞語(yǔ)。 　　2．有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。 　?。ǘ┠芰τ?xùn)練點(diǎn) 　　1．訓(xùn)練學(xué)生能理解含義深刻的句子。 　　2．訓(xùn)練學(xué)生閱讀要有自己的見解。 　?。ㄈ┑掠凉B透點(diǎn) 　　使學(xué)生感悟到作者借種樹喻育人，懂得人應(yīng)經(jīng)得起生活的考驗(yàn)，學(xué)會(huì)鍛煉出一顆獨(dú)立自主的心，不能養(yǎng)成依賴心理。 　?。ㄋ模┟烙凉B透點(diǎn) 　　使學(xué)生感受到人生之美在于能經(jīng)得起生活的考驗(yàn)，在于學(xué)會(huì)自立、自強(qiáng)。 　　二、學(xué)法引導(dǎo) 　?。ǎ┙處熃谭? 　　教師充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，引導(dǎo)學(xué)生自主探究，在讀中理解，讀中感悟，并敢于發(fā)表自己的見解。 　?。ǘW(xué)生學(xué)法 　　自讀自悟，小組合作學(xué)習(xí)，全班匯報(bào)交流。 　　三、重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)及解決辦法 　?。ǎ┲攸c(diǎn)、難點(diǎn) 　　通過理解含義深刻的句子，進(jìn)而悟出課文是借種樹喻育人，體會(huì)其中所蘊(yùn)含的深刻道理。 　?。ǘ┮牲c(diǎn) 　　1．種樹人給樹苗澆水的時(shí)間為何沒有規(guī)律？澆水量為何不一定？ 　　2．為什么說：“種樹的人不再來(lái)了，桃花心木也不會(huì)枯萎了？” 　?。ㄈ┙鉀Q辦法 　　教師引導(dǎo)學(xué)生多讀，多想，在讀中理解，在讀中感悟，并通過聯(lián)系生活實(shí)際，理解含義深刻的句子，體會(huì)所蘊(yùn)含的道理。 　　四、師生互動(dòng)活動(dòng)設(shè)計(jì) 　　教師引導(dǎo)學(xué)生抓住含義深刻的句子，通過自讀自悟、合作解疑、聯(lián)系實(shí)際談感想等形式進(jìn)行深人的探究，指導(dǎo)學(xué)生通過編演課本劇來(lái)加深對(duì)課文的理解和感悟。 　　五、教學(xué)步驟 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　第一課時(shí) 　?。ǎ?dǎo)入新課 　　今天我們共同來(lái)學(xué)習(xí)一篇蘊(yùn)含深刻道理的文章。（板書：6桃花心木） 　?。ǘ┏踝x課文，整體感知 　　1．用自己喜歡的方式讀通課文，要求讀準(zhǔn)生字的字音，畫出帶有生字的詞語(yǔ)，個(gè)別不理解的新詞用查字典或聯(lián)系上下文的方法理解。 　　2．再讀課文，想想課文寫了一件什么事？ 　?。ㄈ┳灾鲗W(xué)習(xí)，談感悟。 　　1．抓段落，談感悟。在學(xué)生整體感知課文的基礎(chǔ)上，鼓勵(lì)學(xué)生暢所欲言，各抒己見，說說自己喜歡的部分，并陳述自己喜歡的原因。 　　2．抓句子，談感悟。在學(xué)生暢談自己喜歡段落的基礎(chǔ)上，先引導(dǎo)學(xué)生找出自己喜歡的句子。認(rèn)為含義深刻的句子，反復(fù)閱讀，細(xì)細(xì)品味，再組織學(xué)生討論，談感受，談見解。 　　著重理解以下句子： 　　（1）“在不確定中找到水源、拼命扎根的樹，長(zhǎng)成百年的大樹就不成問題了。” 　?。?）“如果我每天都來(lái)澆水，每天定時(shí)澆一定的量，樹苗就會(huì)養(yǎng)成依賴的心，根就會(huì)浮在地表上，無(wú)法深入地下，一旦我停止?jié)菜?，樹苗?huì)枯萎得更多。幸而存活的樹苗，遇到狂風(fēng)暴雨，也會(huì)一吹就倒?！? 　?。?）“不只是樹，人也是一樣，在不確定中生活的人，能比較經(jīng)得起生活的考驗(yàn)，會(huì)鍛煉出一顆獨(dú)立自主的心。” 　　3．抓品讀，促感悟。教師引導(dǎo)學(xué)生品讀，讓學(xué)生選擇自己喜歡的段落或句子，自己練習(xí)有感情地朗讀，然后在小組中讀，推薦讀得好的同學(xué)在全班同學(xué)面前比賽讀。 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　第二課時(shí) 　?。ǎ┲鲃?dòng)探究，悟道理。 　　1．重點(diǎn)探究：“種樹的人不再來(lái)了，桃花心水也不會(huì)枯萎了?！碧一ㄐ哪緸槭裁床粫?huì)枯萎了？“我”從種樹人的一番話中悟出了什么道理？ 　　2．讀了這篇文章，聯(lián)系生活實(shí)際，你想到了什么？ 　　（二）綜合實(shí)踐，練能力。 　　1．以小組為單位，合作編寫課本劇，練寫作。 　　2．小組內(nèi)排練課本劇，練表演，練表達(dá)。 　　3．班上演出，賽水平。 　　（三）總結(jié)拓展 　　學(xué)了這篇課文后，你有何感受，請(qǐng)寫一篇讀后感。 　?。ㄋ模┯洃浬?，指導(dǎo)書寫 　　1．小組內(nèi)交流你是怎樣記憶本課的生字的。 　　2．指導(dǎo)書寫，重點(diǎn)指導(dǎo)“萎”“鍛煉”等字。 　?。ㄎ澹┎贾米鳂I(yè) 　　有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。 　　附：板書設(shè)計(jì) 　　　　　　　　　　　　　　6 桃花心木 　　　　　　　　種樹：澆水不定時(shí)、不定量長(zhǎng)成百年大樹 　　　　　　　　　人：在不確定中生活經(jīng)得起考驗(yàn) 　　　　　　　　　　　　　（借種樹喻育人）