六年級語文下冊 第一單元 3 桃花心木教案3 新人教版.doc

《六年級語文下冊 第一單元 3 桃花心木教案3 新人教版.doc》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《六年級語文下冊 第一單元 3 桃花心木教案3 新人教版.doc（3頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

《桃花心木》 　 　　一、素質(zhì)教育目標 　?。ǎ┲R教學點 　　1．學會本單元9個生字，掌握“枯萎”“汲水”“依賴”“一旦”“一番”“鍛煉”“優(yōu)雅”“勃勃生機”等詞語。 　　2．有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。 　?。ǘ┠芰τ柧汓c 　　1．訓練學生能理解含義深刻的句子。 　　2．訓練學生閱讀要有自己的見解。 　?。ㄈ┑掠凉B透點 　　使學生感悟到作者借種樹喻育人，懂得人應經(jīng)得起生活的考驗，學會鍛煉出一顆獨立自主的心，不能養(yǎng)成依賴心理。 　?。ㄋ模┟烙凉B透點 　　使學生感受到人生之美在于能經(jīng)得起生活的考驗，在于學會自立、自強。 　　二、學法引導 　　（－）教師教法 　　教師充分發(fā)揮學生的主體作用，引導學生自主探究，在讀中理解，讀中感悟，并敢于發(fā)表自己的見解。 　?。ǘW生學法 　　自讀自悟，小組合作學習，全班匯報交流。 　　三、重點、難點、疑點及解決辦法 　?。ǎ┲攸c、難點 　　通過理解含義深刻的句子，進而悟出課文是借種樹喻育人，體會其中所蘊含的深刻道理。 　?。ǘ┮牲c 　　1．種樹人給樹苗澆水的時間為何沒有規(guī)律？澆水量為何不一定？ 　　2．為什么說：“種樹的人不再來了，桃花心木也不會枯萎了？” 　?。ㄈ┙鉀Q辦法 　　教師引導學生多讀，多想，在讀中理解，在讀中感悟，并通過聯(lián)系生活實際，理解含義深刻的句子，體會所蘊含的道理。 　　四、師生互動活動設計 　　教師引導學生抓住含義深刻的句子，通過自讀自悟、合作解疑、聯(lián)系實際談感想等形式進行深人的探究，指導學生通過編演課本劇來加深對課文的理解和感悟。 　　五、教學步驟 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　第一課時 　　（－）導入新課 　　今天我們共同來學習一篇蘊含深刻道理的文章。（板書：6桃花心木） 　?。ǘ┏踝x課文，整體感知 　　1．用自己喜歡的方式讀通課文，要求讀準生字的字音，畫出帶有生字的詞語，個別不理解的新詞用查字典或聯(lián)系上下文的方法理解。 　　2．再讀課文，想想課文寫了一件什么事？ 　　（三）自主學習，談感悟。 　　1．抓段落，談感悟。在學生整體感知課文的基礎上，鼓勵學生暢所欲言，各抒己見，說說自己喜歡的部分，并陳述自己喜歡的原因。 　　2．抓句子，談感悟。在學生暢談自己喜歡段落的基礎上，先引導學生找出自己喜歡的句子。認為含義深刻的句子，反復閱讀，細細品味，再組織學生討論，談感受，談見解。 　　著重理解以下句子： 　　（1）“在不確定中找到水源、拼命扎根的樹，長成百年的大樹就不成問題了。” 　?。?）“如果我每天都來澆水，每天定時澆一定的量，樹苗就會養(yǎng)成依賴的心，根就會浮在地表上，無法深入地下，一旦我停止?jié)菜?，樹苗會枯萎得更多。幸而存活的樹苗，遇到狂風暴雨，也會一吹就倒?！? 　?。?）“不只是樹，人也是一樣，在不確定中生活的人，能比較經(jīng)得起生活的考驗，會鍛煉出一顆獨立自主的心。” 　　3．抓品讀，促感悟。教師引導學生品讀，讓學生選擇自己喜歡的段落或句子，自己練習有感情地朗讀，然后在小組中讀，推薦讀得好的同學在全班同學面前比賽讀。 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　第二課時 　?。ǎ┲鲃犹骄?，悟道理。 　　1．重點探究：“種樹的人不再來了，桃花心水也不會枯萎了?！碧一ㄐ哪緸槭裁床粫菸?？“我”從種樹人的一番話中悟出了什么道理？ 　　2．讀了這篇文章，聯(lián)系生活實際，你想到了什么？ 　?。ǘ┚C合實踐，練能力。 　　1．以小組為單位，合作編寫課本劇，練寫作。 　　2．小組內(nèi)排練課本劇，練表演，練表達。 　　3．班上演出，賽水平。 　　（三）總結拓展 　　學了這篇課文后，你有何感受，請寫一篇讀后感。 　?。ㄋ模┯洃浬?，指導書寫 　　1．小組內(nèi)交流你是怎樣記憶本課的生字的。 　　2．指導書寫，重點指導“萎”“鍛煉”等字。 　?。ㄎ澹┎贾米鳂I(yè) 　　有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。 　　附：板書設計 　　　　　　　　　　　　　　6 桃花心木 　　　　　　　　種樹：澆水不定時、不定量長成百年大樹 　　　　　　　　　人：在不確定中生活經(jīng)得起考驗 　　　　　　　　　　　　?。ń璺N樹喻育人）