五年級語文下冊 第六組 綜合性學(xué)習(xí) 走進(jìn)信息世界教案 新人教版.doc
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綜合性學(xué)習(xí):走進(jìn)信息世界 教學(xué)目標(biāo) 1、了解信息傳遞方式的變化以及對人們生活、工作和學(xué)習(xí)的影響。 2、了解現(xiàn)代信息傳播的主要方式,能正確使用媒體,學(xué)會選擇信息,趨利避害。 3、逐步學(xué)會搜集信息,善于和別人交流信息,初步養(yǎng)成留心信息、運(yùn)用信息的好習(xí)慣。 4、初步學(xué)會根據(jù)目的搜集和處理信息,學(xué)寫簡單的研究報告。 5、認(rèn)識19個生字。 教學(xué)過程 第一課時 教學(xué)目標(biāo) 瀏覽整組教材,明確本次綜合性學(xué)習(xí)的內(nèi)容和目標(biāo),制定活動計劃。 教學(xué)過程 一、揭示主題,激發(fā)興趣 1、師生共同回憶五年級時進(jìn)行過的“遨游漢字王國”的綜合性學(xué)習(xí)的經(jīng)歷。 (1)歷數(shù)開展過的活動。 (2)說說在活動中感覺最快樂或最難忘的事。 (3)談?wù)勯_展綜合性學(xué)習(xí)要注意的事項(xiàng)。 2、揭示主題。從今天開始,我們要開展一次新的綜合性學(xué)習(xí)——走進(jìn)信息世界。 (1)說說對“信息世界”的了解。 (2)談?wù)勀銓@次綜合性學(xué)習(xí)的期待,或者說你希望在這次活動中能開展哪些活動。 教師要認(rèn)真傾聽學(xué)生的想法,盡可能的納入到即將制定的活動計劃中去。 二、瀏覽教材,交流感受 1、自由瀏覽整組教材,感興趣的地方可以讀得仔細(xì)一些。 2、交流瀏覽教材后的感受。 (1)瀏覽了教材,你知道了一些什么? (2)你產(chǎn)生了哪些困惑或疑問? (3)你認(rèn)為這次綜合性學(xué)習(xí)可以開展哪些活動? 教師要注意傾聽,特別是學(xué)生的困惑、疑問和活動建議,這些要成為最終的活動的計劃的有機(jī)組成部分。 三、分組討論,制定計劃 1、重點(diǎn)閱讀:單元導(dǎo)語、兩個活動建議以及最后的結(jié)語。 (1)自由閱讀,你認(rèn)為有價值的可以畫下來。 (2)課堂交流:單元導(dǎo)語、兩個活動建議以及最后的結(jié)語給了我們哪些啟發(fā)? 2、根據(jù)“自由組合,適當(dāng)調(diào)整”的原則,組成3——5人的學(xué)習(xí)小組。 3、分組制定本次綜合性學(xué)習(xí)的活動計劃。 (1)組內(nèi)充分討論:想開展哪些活動?可以開展哪些活動? (2)組內(nèi)達(dá)成共識,填寫活動計劃表。 小組:“走進(jìn)信息世界”活動計劃 小組成員: 活動時間 活動內(nèi)容 活動地點(diǎn) 活動形式 預(yù)期的成果 四、交流計劃,取長補(bǔ)短 1、分組交流各自的活動計劃,要求: (1)清晰地匯報各項(xiàng)計劃中的活動,隨時回答同學(xué)的提問; (2)認(rèn)真傾聽別的組的活動計劃,及時記錄與自己組的計劃不一樣的內(nèi)容,需要的話可以向回報的小組提出疑問。 2、分組修改各自的活動計劃。 (1)分析其他組提出的活動建議是否有價值,是否可行。 (2)修改小組活動計劃。 3、公布活動計劃。 可以采用適當(dāng)?shù)男问焦几鹘M的活動計劃,比如:張貼,裝訂成冊等。 第二課時 教學(xué)目標(biāo) 1、閱讀《古人傳遞信息的故事》、《因特網(wǎng)將世界連成一家》、《神奇的電腦魔術(shù)師》和《網(wǎng)上呼救》,能選擇閱讀材料中的信息,了解古今信息傳遞方式的變化以及現(xiàn)代信息傳遞的特點(diǎn)。 2、認(rèn)識這幾篇閱讀材料中的7個生字,能用自己的話說說課文要點(diǎn)。 教學(xué)過程 一、談話激趣,交待任務(wù) 1、教師例舉生活中傳遞信息的生動事例。 2、其實(shí)從古代到現(xiàn)代,信息傳遞方式發(fā)生了很大的變化,我們一起來閱讀《古人傳遞信息的故事》、《因特網(wǎng)將世界連成一家》、《神奇的電腦魔術(shù)師》和《網(wǎng)上呼救》等四篇閱讀材料。 二、快速閱讀,了解概況 1、默讀閱讀材料,思考: (1)材料中提到的古代的信息傳遞方式有哪幾種?有什么特點(diǎn)? (2)現(xiàn)代的因特網(wǎng)傳遞信息有什么特點(diǎn)? 邊讀邊思考,在材料中畫出有關(guān)的句子,并做好標(biāo)注。 2、課堂交流 (1)學(xué)生自由發(fā)言,特別要關(guān)注學(xué)生對上面兩個思考題的認(rèn)識來自于材料中的哪些語句。比如: 古代信息傳遞方式的特點(diǎn): ①速度慢。典型語句: ◇“哪知瓶子在海上足足漂了359年,到1852年才被人發(fā)現(xiàn)。” ◇“但是有個叫斐迪辟的士兵,從馬拉松平原出發(fā),一刻不停的跑了40千米……” ②不精確。典型語句: ◇“各路諸侯看到烽火,以為有敵人入侵,火速率兵出擊?!? ◇“……然而諸侯們望見熊熊燃起的烽煙,卻以為是周幽王故伎重演,個個按兵不動?!? …… 因特網(wǎng)傳遞信息的特點(diǎn): ①速度快。典型語句: ◇“計算機(jī)把全世界連成一家,‘天涯若比鄰’已經(jīng)不再是夢想?!? ②多媒體。典型語句: ◇“這個小學(xué)生為了通過電腦教表姐學(xué)唱,除了把歌詞、各譜寫在電腦屏幕上,還通過多媒體的錄音技術(shù)把自己的歌聲錄在上面……” ③不受地域阻隔。典型語句: ◇“他趕緊問:‘你在什么地方?’答案是‘芬蘭’?!? 2、再次閱讀材料,思考:信息傳遞的方式是怎樣變化的? (1)重點(diǎn)閱讀《因特網(wǎng)將世界連成一家》,畫出關(guān)鍵詞語。 (2)嘗試填寫: 古代:驛差長途跋涉—→近代:( )—→現(xiàn)代:( )—→當(dāng)代:廣播、電視和( )。 3、根據(jù)課堂討論,填寫下面的表格。 種類 特點(diǎn) 古代信息傳遞方式 現(xiàn)代信息傳遞方式 三、聯(lián)系生活,了解現(xiàn)狀 1、說說你在生活中接觸到那些信息傳遞方式?舉一個例子。 2、想想這些信息傳遞方式帶給你什么? 第三課時 教學(xué)目標(biāo) 1、繼續(xù)閱讀《古人傳遞信息的故事》、《因特網(wǎng)將世界連成一家》、《神奇的電腦魔術(shù)師》和《網(wǎng)上呼救》,進(jìn)一步了解現(xiàn)代信息傳遞方式的特點(diǎn),體會信息對人們生活的影響。 2、感受《網(wǎng)上呼救》中緊張的氣氛,體會桑恩熱心救人的品質(zhì)。 教學(xué)過程 一、閱讀材料,體會影響 1、默讀四篇閱讀材料,聯(lián)系材料中的具體事例說說信息是如何影響和改變?nèi)藗兊纳睢? 2、小組討論。 3、課堂交流。 鼓勵學(xué)生從多個角度去理解閱讀材料,感受信息對人們生活的影響。比如: (1)信息傳遞錯誤導(dǎo)致了西周滅亡?!斗榛饝蛑T侯》 (2)信息的及時傳遞“大大增強(qiáng)了希臘人抵抗波斯侵略軍的信心?!薄丁拔覀儎倮恕薄? (3)信息傳遞方式的進(jìn)步,不僅可以傳遞文字信息,還可以傳遞多媒體信息?!渡衿娴碾娔X魔術(shù)師》 (4)信息傳遞方式的變化使許多原來不可能的事變成可能,實(shí)行超遠(yuǎn)距離的救助?!毒W(wǎng)上呼救》 …… 二、重點(diǎn)閱讀,深入體會 1、重點(diǎn)閱讀《網(wǎng)上呼救》。 (1)默讀課文,思考: ①蘇珊是在怎么樣的情況下呼救的? ②桑恩救援的過程是怎么樣的? (2)邊讀材料邊思考,在文中找出有關(guān)的句子,再用自己的話說說。 (3)課堂交流。 ①蘇珊當(dāng)時的緊急情況: “圖書館里一片寂靜,這一層只有她一個人。李他最近的電話在外面的走廊上,靠瘸著的腿走到那里是辦不到的?!? 如果你就是蘇珊,你能怎么辦? 如果沒有網(wǎng)絡(luò),結(jié)果會怎么樣? ②捕捉文中的有關(guān)信息,理清桑恩救援的過程: 網(wǎng)上呼救—→打電話給縣政府—→打電話給救援中心—→救援人員趕到學(xué)校 (4)這一次跨越大西洋的不可能的救助行動,帶給你怎樣的啟示。 學(xué)生可能有多種多樣的回答,教師要善于總結(jié),引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)信息傳遞方式的進(jìn)步,使不可能的事成為了可能。 2、重點(diǎn)閱讀《神奇的電腦魔術(shù)師》。 (1)默讀材料,說說電腦能變哪些“魔術(shù)”? (2)教師展示電腦制作的多媒體作品,讓學(xué)生感受信息傳遞的進(jìn)步。 三、學(xué)科整合,延伸體驗(yàn) 1、結(jié)合信息技術(shù)課,讓學(xué)生自己動手操作,如在電腦上欣賞照片、音樂、動畫,收發(fā)郵件、賀卡等,親身體驗(yàn)多媒體電腦和網(wǎng)絡(luò)的神奇,感受現(xiàn)代信息傳輸?shù)姆奖憧旖荨? 2、談?wù)勲娔X和網(wǎng)絡(luò)給自己和家人生活、學(xué)習(xí)、工作帶來的變化。 第四課時 教學(xué)目標(biāo) 調(diào)查全家人在一天中獲得的信息及渠道,能對記錄進(jìn)行分析,能自己發(fā)現(xiàn)調(diào)查和分析的結(jié)果。 課前準(zhǔn)備 1、以學(xué)習(xí)小組為單位,設(shè)計好調(diào)查記錄表,要求簡單明確,便于記錄。如: 家庭信息調(diào)查表 年 月 日 家庭成員 獲得的信息 獲得信息的渠道 爸爸 媽媽 我 2、做好調(diào)查,填寫好調(diào)查表。 教學(xué)過程 一、說說調(diào)查的過程 1、說說你是怎樣進(jìn)行調(diào)查的? 引導(dǎo)學(xué)生注意同學(xué)間不同的調(diào)查方式,比如:有的用訪談的方式,一邊與家長交流,一邊記錄;有的家長分別填寫,學(xué)生整理匯總等。 2、說說調(diào)查的快樂和煩惱。 二、交流調(diào)查的結(jié)果 1、以學(xué)習(xí)小組為單位,相互傳閱或者逐個匯報,交流調(diào)查的結(jié)果。 2、推薦組內(nèi)“最有價值的信息”。 3、全班交流“最有價值的信息”。 三、分析調(diào)查結(jié)果 1、教師說明分析調(diào)查結(jié)果的重要性,讓學(xué)生覺得有必要進(jìn)行分析。教師可進(jìn)行實(shí)例分析,如: 家庭信息調(diào)查記錄表 調(diào)查日期: 調(diào)查人: 家庭成員 獲得的信息 信息來源 爸爸 中國男排以0:3負(fù)于日本隊 ④ 郊區(qū)有300多戶農(nóng)戶要求作房屋拆遷評估 ① 全國人大舉行《個稅法》聽證會 ③ 媽媽 天氣預(yù)報:明天晴 ④ 星光街開了一家大型水果超市 ① 杭州西湖邊萬人免費(fèi)品茶 ③ 我 柿子和桂圓嫁接在一起結(jié)出柿桂果 ④ 失去雙臂的男孩制成飛機(jī)模型 ③ 一只北極熊來到杭州動物園 ③ (說明:獲得信息的渠道分類:①親自看到或聽到;②電話或短信;③報刊和書籍;④廣播和電視;⑤網(wǎng)絡(luò);⑥其他。) 調(diào)查后的分析: (1)通過這次調(diào)查,我知道信息無處不在,只要稍加留意,就能獲得很多信息,對生活有幫助。如媽媽知道了明天天晴,準(zhǔn)備洗曬衣服。 (2)從家中每個人了解的信息中,可以看出一個人的興趣愛好和特長。如爸爸喜歡體育 和了解國家大事,媽媽關(guān)心跟家庭生活有關(guān)的信息,我比較注意有趣的信息。 (3)我們家的信息主要來自廣播、電視和報紙,也有一些是直接看到或聽到的,來自網(wǎng)絡(luò)的信息不多,因?yàn)榘职謰寢尪紱]有上網(wǎng)的習(xí)慣,家里也沒有裝寬帶網(wǎng),上網(wǎng)不方便。 2、引導(dǎo)學(xué)生對自己的調(diào)查結(jié)果進(jìn)行分析。 (1)可以統(tǒng)計和分析一家人一天內(nèi)獲得了哪些方面的信息;這些信息是通過什么渠道獲得的,哪些渠道多,哪些渠道少;不同的人感興趣的信息相同嗎等。 (2)寫好書面的“調(diào)查結(jié)果分析”。 3、嘗試對學(xué)習(xí)小組內(nèi)同學(xué)的調(diào)查表綜合起來進(jìn)行分析。 主要分析:獲取信息的渠道的比例 4、全班匯總交流調(diào)查分析結(jié)果,判斷人們獲取信息的主要渠道。 5、討論:我們今天的調(diào)查結(jié)果和分析結(jié)果有什么作用? 學(xué)生可以從多個角度去推測作用,比如:企業(yè)如何選擇最佳的廣告渠道;如何最快地獲得有效的信息等。 第五課時 教學(xué)目標(biāo) 1、閱讀《把握自己》,認(rèn)識沉迷于網(wǎng)絡(luò)的危害,堅定把握自己,告別網(wǎng)吧的決心。 2、了解演講稿的一般特點(diǎn),能寫一篇簡短的演講稿。 3、認(rèn)識7個生字。 教學(xué)過程 一、談話引入 1、教師談網(wǎng)絡(luò)的負(fù)面影響。 2、出示:“把握自己”。 二、閱讀理解 1、默讀閱讀材料,想一想:從這篇演講稿中,你明白了什么? (1)沉迷于網(wǎng)絡(luò)的危害: ①影響學(xué)習(xí)成績。 ②影響身體健康。 ③導(dǎo)致犯罪 …… (2)青少年要調(diào)整好心態(tài),不要被他所控制、所奴役。 2、課堂討論。 (1)怎樣理解“網(wǎng)絡(luò)能造就人才,也能誘使許多對事物辨別能力差的人走向無底深淵?!? ①師生共同歷數(shù)“網(wǎng)絡(luò)英雄”和他們的故事。 ②聯(lián)系生活實(shí)際,了解沉迷于網(wǎng)絡(luò)的危險。 ③小結(jié):網(wǎng)絡(luò)中有份豐富的信息資源,有效的利用資源就能獲得成功,被不良信息捕獲就會發(fā)生悲劇。 (2)面對網(wǎng)絡(luò)怎樣才能“把握自己”。 ①學(xué)生討論,自由發(fā)言。 ②教師宣讀“青少年網(wǎng)絡(luò)文明公約”。 三、了解特點(diǎn) 1、自由朗讀演講稿,想想:演講稿有什么特點(diǎn)? 2、小組討論。 3、課堂交流。 (1)有很強(qiáng)的針對性,有明確的聽眾。 (2)有鼓動性,竭力說服聽眾。 (3)擺事實(shí),講道理。 …… 4、有感情的朗讀這篇演講稿。 四、寫演講稿 1、學(xué)習(xí)小組內(nèi)就感興趣的問題進(jìn)行討論: ◆ 小學(xué)生應(yīng)當(dāng)多看電視 ◆ 小學(xué)生應(yīng)當(dāng)少看電視 ◆ 玩網(wǎng)絡(luò)游戲好處多 ◆ 玩網(wǎng)絡(luò)游戲害處多 ◆ 上網(wǎng)聊天多交朋友 ◆ 上網(wǎng)交友危險大 ◆ 我相信媒體上的廣告 ◆ 媒體上的廣告不可信 2、根據(jù)討論的結(jié)果,嘗試寫一篇簡短的演講稿。 3、課堂交流。 第六課時 教學(xué)目標(biāo) 能明確清晰地闡述自己的觀點(diǎn),能用擺事實(shí)講道理的方法論證自己的觀點(diǎn),參加辯論“怎樣正確利用媒體”的辯論賽。 教學(xué)過程 一、明確任務(wù),選擇立場 1、交待辯論賽的一般規(guī)則和比賽辦法。 2、出示辨題 辨題1:正方:小學(xué)生應(yīng)當(dāng)多看電視 / 反方:小學(xué)生應(yīng)當(dāng)少看電視 辨題2:正方:玩網(wǎng)絡(luò)游戲好處多 ∕ 反方:玩網(wǎng)絡(luò)游戲害處多 辨題3:正方:上網(wǎng)聊天多交朋友 ∕ 反方:上網(wǎng)交友危險大 辨題4:正方:我相信媒體上的廣告 ∕ 反方:媒體上的廣告不可信 3、選擇辨題和立場,組成四場比賽的正反雙方陣營。 二、小組討論,充分準(zhǔn)備 1、同一觀點(diǎn)的同學(xué)組成一個辯論隊,組內(nèi)討論: (1)主題觀點(diǎn)的陳述。 (2)支持自己的觀點(diǎn)的事實(shí)。 (3)反對對方觀點(diǎn)的事實(shí)。 (4)總結(jié)觀點(diǎn)的陳述。 2、根據(jù)同學(xué)的個性特點(diǎn),做好分工。 三、展開辯論,陳述觀點(diǎn) 學(xué)生分成四組展開辯論,要求學(xué)生善于傾聽,并能適時發(fā)表自己的看法。 四、課堂小結(jié)。 主要總結(jié)學(xué)生在辯論中的觀點(diǎn)。 第七課時 教學(xué)目標(biāo) 1、閱讀兩篇研究報告,了解研究報告的基本特點(diǎn),認(rèn)識5個生字。 2、確定研究主題,制定簡單的研究計劃。 教學(xué)過程 一、談話激趣,明確目標(biāo) 1、我們身邊充滿了信息,信息對我們有什么用呢? 2、我們遇到一些問題,可以搜集處理信息,撰寫研究報告來解決。 二、閱讀報告,了解特點(diǎn) 1、 通讀兩篇研究報告,學(xué)習(xí)生字。 2、 說說這兩篇研究報告主要研究的是什么問題。 3、在這兩篇研究報告中,問題是怎么解決的? (1)觀察記錄天氣(風(fēng)向)的變化。 (2)了解有關(guān)知識。 (3)收集相關(guān)的資料。 …… 4、小結(jié):研究報告最主要的特點(diǎn)是要在掌握盡量多的信息的前提下,進(jìn)行分析研究。 三、開拓思路,確定主題 1、教師舉例說明生活中值得研究的問題很多,打開學(xué)生的思路。比如: (1)牛頓發(fā)現(xiàn)蘋果掉在地上,通過研究,發(fā)現(xiàn)了萬有引力。 (2)瓦特觀察水壺中的水開的情景,通過研究,發(fā)明了蒸汽機(jī)。 …… 2、學(xué)生分組討論可以研究的問題。 3、學(xué)生匯報討論的結(jié)果。 4、教師可以補(bǔ)充一些值得研究的主題,比如: (1)本班同學(xué)視力保護(hù)情況調(diào)查和分析 (2)菜場使用塑料包裝袋的情況調(diào)查 (3)我家節(jié)約用水的調(diào)查 (4)校門口交通情況的調(diào)查和建議 (5)究竟有沒有“UFO” (6)火星上有沒有生命 …… 5、學(xué)生競爭選擇研究主題,組成研究小組。 四、制定計劃,明確任務(wù) 1、出示研究計劃的范例。比如: 第二小組研究計劃 研究課題:我班同學(xué)視力保護(hù)情況調(diào)查 研究方法:1 發(fā)調(diào)查表,做統(tǒng)計。 2 觀察同學(xué)的讀寫姿勢。 3 訪問家長,了解同學(xué)們在家保護(hù)視力的情況。 分 工:組 長: 調(diào)查統(tǒng)計: 觀察記錄: 走訪家長: 研究報告執(zhí)筆: 時 間: 2、小組討論,制定研究計劃。 3、課堂交流各組研究計劃。 五、課外作業(yè) 按照研究計劃,搜集研究資料,越多越好。 第八課時 教學(xué)目標(biāo) 學(xué)習(xí)小組內(nèi)交流搜集到的資料,學(xué)習(xí)根據(jù)研究的問題處理信息。 教學(xué)過程 一、組內(nèi)交流信息 1、以研究小組為單位,每人簡要的說說自己搜集到的相關(guān)的資料。 2、組內(nèi)匯總搜集到的所有的資料。 二、學(xué)習(xí)處理信息 1、閱讀研究報告《關(guān)于李姓的歷史和現(xiàn)狀的研究報告》。 (1)這篇研究報告中是怎樣處理搜集到的信息資料的?找到有關(guān)的內(nèi)容,仔細(xì)閱讀。 (2)課堂交流: ①搜集到的信息是要分類的,可以按照信息的不同方面分類。 ②搜集到的信息是要篩選的,有些要去掉。 2、對組內(nèi)成員搜集到的信息進(jìn)行分類。 (1)討論確定分類的標(biāo)準(zhǔn)。 (2)閱讀資料,分類。 3、對搜集到的資料進(jìn)行篩選。 (1)明確篩選的標(biāo)準(zhǔn):①是否與研究的課題有關(guān)。有關(guān)的保留,無關(guān)的刪除。②這個資料已有還是沒有。沒有的留下,已有的刪去。 (2)閱讀資料,討論篩選。 三、形成初步觀點(diǎn) 1、充分閱讀資料,想想是否可以形成自己的觀點(diǎn),組內(nèi)成員充分討論。 2、如果不足以形成自己的觀點(diǎn)、作出結(jié)論,需要繼續(xù)搜集資料;如果資料已經(jīng)足以形成自己的觀點(diǎn),太多也不必要。要注意是否有不同的看法,把不同的觀點(diǎn)保留下來。 四、補(bǔ)充搜集資料 1、根據(jù)討論的結(jié)果,明確需要進(jìn)一步補(bǔ)充搜集的資料是那一些方面的。 2、分頭繼續(xù)搜集。 五、課外活動 進(jìn)一步搜集資料,分類、篩選資料,討論形成自己小組的觀點(diǎn)。 第九課時 教學(xué)目標(biāo) 研讀兩篇研究報告,了解撰寫研究報告的撰寫研究報告的基本方法,討論撰寫研究報告。 教學(xué)過程 一、研讀研究報告,領(lǐng)悟?qū)懽饕c(diǎn) 1、認(rèn)真研讀兩篇研究報告,思考:兩篇研究報告在寫法上有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)? 2、小組討論。 3、課堂交流,根據(jù)學(xué)生的回答,小結(jié)歸納: (1)相同點(diǎn): ①兩個研究都有明確的結(jié)論。 ②都有搜集資料和分析資料的過程。 (2)不同點(diǎn): ①《奇怪的東南風(fēng)》的寫作思路:記錄信息—→分析信息—→請教別人—→得出結(jié)論。 ②《關(guān)于李姓的歷史和現(xiàn)狀的研究報告》的寫作思路:問題的提出—→調(diào)查方法—→調(diào)查情況和資料整理—→結(jié)論。 ③兩篇研究報告的語言個有特點(diǎn):前一篇語言更形象生動一些;后一篇更嚴(yán)肅一些。 二、充分討論,準(zhǔn)備撰寫研究報告 1、根據(jù)前一階段搜集整理的資料,小組內(nèi)討論: (1)我們要研究的問題是什么?——擬定研究報告的標(biāo)題 (2)我們的研究的結(jié)論是什么? (3)我們有哪些治療?可以怎樣表達(dá)? (4)我們采取哪一種研究報告的寫法? 2、課堂交流討論結(jié)果,相互借鑒啟發(fā)。 3、取長補(bǔ)短,進(jìn)一步討論。 三、小組合作,撰寫研究報告 1、確定組內(nèi)執(zhí)筆的同學(xué)。 2、一邊討論一邊擬寫初稿。 第十課時 教學(xué)目標(biāo) 繼續(xù)撰寫研究報告,修改完善研究報告。 教學(xué)過程 一、繼續(xù)撰寫研究報告 二、組內(nèi)討論修改研究報告 1、研究報告的標(biāo)題是否表述清楚? 2、有關(guān)的信息資料表達(dá)是否明確? 3、 語言是否通順? 4、 是否還可以用圖表等方式更清晰直觀的表達(dá)信息? …… 三、修改制作研究報告 小組合作謄寫或打印研究報告,并做好裝幀美工等工作。 第十一課時 教學(xué)目標(biāo) 交流匯報各研究小組的研究報告,總結(jié)綜合性學(xué)習(xí)的收獲。 課前準(zhǔn)備 各小組做好匯報準(zhǔn)備:(1)人員分工,確定主報告人;(2)準(zhǔn)備好要展示的材料;(3)在教室內(nèi)做好必要的布置等。 教學(xué)過程 一、交流匯報研究報告 1、支持人宣布匯報展示活動開始,說明有關(guān)的注意事項(xiàng)。 2、各小組輪匯報展示。 (1)小組內(nèi)的主報告人匯報研究報告。主要內(nèi)容包括: ①研究的主題。 ②調(diào)查研究的過程。 ③研究的結(jié)論。 (2)同一小組的成員對匯報進(jìn)行補(bǔ)充或發(fā)表意見。 (3)聽眾提出疑問,請匯報人或其他成員解答。 各研究小組一次輪流匯報。 二、評價研究成果 1、全班同學(xué)對各研究小組的研究報告及其匯報作出評價,如,打分、評星級等。 2、教師作出綜合評價。 三、暢談綜合性學(xué)習(xí)體會 1、自由交流:通過這次綜合性學(xué)習(xí),你有什么收獲? 2、師生共同提出今后活動的方向。 (1)經(jīng)常瀏覽報刊、雜志、書籍、網(wǎng)絡(luò),關(guān)注自己感興趣的信息,隨時保存有價值的信息,建立自己的信息庫,比如:簡報本、信息卡片等,并能對其中的信息進(jìn)行整理、歸類,以便今后查找。 (2)經(jīng)常和其他人進(jìn)行信息交流,養(yǎng)成在自己的生活和學(xué)習(xí)中合理的使用各種信息的習(xí)慣。 (3)經(jīng)常對自己感興趣的問題進(jìn)行研究,并試著寫寫研究報告,到時候還可以匯編自己的研究報告集。- 1.請仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預(yù)覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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