五年級美術上冊 第16課 畫音樂教案 浙美版.doc

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畫音樂 一 教學目標： 1、學習通過色彩的冷暖變化、塊面變化、筆觸變化等方法，表達節(jié)奏和情感 2、了解抽象繪畫作品中的節(jié)奏感和韻律感，提高對美術作品的表現能力 3、通過欣賞音樂、畫音樂、增強審美感受，提高學生的審美能力 二、教學重難點： 1、重點：如何運用點、線、面、色彩等美術語言表現音樂的節(jié)奏和情緒 2、難點：如何整體地表現出音樂的情緒基調 三、教學課時：1課時 四、課前準備：（學生）多媒體、油畫棒、水粉顏料、繪畫紙 （教師）范畫、課件等 五 教學過程： 1、律動游戲、激趣導入 師生共同做律動小游戲 （1）請同學們用自己的肢體語言表現：橫線、折線、豎線 （2）請同學們用自己的肢體語言表現：波浪線、螺旋線、蝸牛線 （3）請同學們聽一段音樂，感受音樂的旋律，并用肢體語言表現出音樂的節(jié)奏和旋律。（教師隨著悠揚的旋律畫出變化的線條） 音樂、舞蹈與繪畫一樣，都是人類的藝術的重要形式，人們常說藝術是相通的，音樂不僅可以聽，可以舞，還可以“畫”，今天我們就一起來學習《畫音樂》 2、探究實踐，視聽畫結合 (1)聽兩段不同的音樂，用線條表現音樂的節(jié)奏和旋律 學生聽《茉莉花》和《兔子舞》兩段樂曲，并用不同的線條描繪出兩首樂曲不同的音樂節(jié)奏和旋律 （2）教師出示《多啦A夢》漫畫，由學生根據對話框的外形變化，給漫畫配音，從而讀懂聲音的高低變化，體會不同的“面”變現不同的聲音 （3）探究如何表現聲音的大小變化 ①學生聽兩種打擊樂器：鼓和镲。探究如何用“點、線、面”和“色彩”表現兩種不同的聲音 （鼓的聲音沉悶、渾重；镲的聲音清脆、響亮） ②學生探究，如何表現鼓和镲從低到高的聲音變化 （通過線條的長短變化、形的大小變化、色彩的深淺變化等） （4）體會音樂中的“情緒色彩” ①聽《悲傷的樂曲》感受到悲傷低沉，說一說會用哪些色彩表現？ ②聽《金蛇狂舞》感受喜慶熱烈，說一說會用哪些色彩表現 （5）欣賞大師作品，整體認識如何用繪畫語言表現音樂 ①欣賞康定斯基作品《第十三號即興曲》，說一說感受到了什么樣的音樂旋律？ （康定斯基被人們稱為“畫布上的音樂師”。在畫中，我們能感受到一種如同音符般的因素存在，有一種與音樂相同的氣質，像音樂一樣具有流動性。作者讓點、線、面處于急速的運動狀態(tài)之中，在畫面中，除了一團團大大小小的色斑和扭曲、激蕩的線條以外，我們幾乎看不到其他東西。畫家還用淡淡的奶油色打底，造成了一種如同夢幻般的效果，筆觸輕盈、快樂，一切都沒有規(guī)律性，似乎是在精神世界中一閃而過卻又無法清晰地辨認出來 純粹以抽象的色彩和線條來表達內心的精神，這是康定斯基與其他畫家的不同之處，他認為藝術創(chuàng)作的目的不是捕捉對象的外形，而在于捕捉其內在精神。康定斯基成為抽象表現主義領域的先驅） ②欣賞蒙德里安作品《百老匯爵士曲》，說一說感受到了什么樣的音樂旋律？ （畫面由無數小色塊組成的彩線和跳躍其間的小塊面。他們快樂、明亮，生機勃勃且充滿音樂感。它既是充滿節(jié)奏感的爵士樂，又仿佛夜幕下辦公樓及街道上不滅燈光的縱橫閃爍） （6）整體感知如何表現音樂的節(jié)奏和情感 ①欣賞作品，分析作品中表現音樂的繪畫元素 ②小游戲，聽音樂選擇對應的繪畫作品 （將四組音樂分別配上四張畫，并說出理由。進一步體會出音樂與繪畫的關系） 3、學生設計 （1）聽老師播放的音樂，用色彩表現出音樂的節(jié)奏和情感 （2）自選一段音樂，用喜歡的繪畫形式表現音樂帶給你的感受 4、同伴互評 （1）談談自己的作品，說一說自己是如何表現出音樂的節(jié)奏和情感的？ （2）欣賞同伴的作品，說一說你讀懂了什么？ 5、總結拓展 藝術是相通的，今天我們學習了如何運用美術語言（點、線、面和色彩的變化）來表現音樂的節(jié)奏和情緒，希望能將這些知識運用到今后的美術作品創(chuàng)作中。