2019-2020年高三高考語文二輪復(fù)習(xí) 古詩詞閱讀教案.doc

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2019-2020年高三高考語文二輪復(fù)習(xí) 古詩詞閱讀教案 教學(xué)目標(biāo)： 通過本節(jié)教學(xué)，能夠讓學(xué)生明確古詩詞鑒賞中如何鑒賞人物形象、事物形象和景物形象。 通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠了解解答這類古詩詞鑒賞題目的基本方法和一般規(guī)律，以及基本的答題格式。 通過學(xué)習(xí)，讓學(xué)生能夠分清人物形象、事物形象和景物形象三個概念，從而在實(shí)際答題中準(zhǔn)確理解題干。 教學(xué)重點(diǎn)： 這類題目的設(shè)問方式及變式設(shè)問、解答這類題目的基本方法，解答這類題目的一般格式。 教學(xué)難點(diǎn)： 解答這類題目的基本方法。 教學(xué)方式： 通過例題驗(yàn)證，運(yùn)用PPT等電化教學(xué)，理論聯(lián)系實(shí)際，將方法與例題、訓(xùn)練有機(jī)結(jié)合起來。 課時安排：一課時。 教學(xué)過程： 一、 導(dǎo)入新課。 在近些年的語文高考中，古詩詞鑒賞之形象鑒賞是一個重要的考查目標(biāo)，也是高中生失分較多的一個考點(diǎn)。因?yàn)樵娫~形象包含人物、景物和事物等形象，所以，我們在答題時往往張冠李戴，失去了不該失去的分?jǐn)?shù)，甚為可惜。今天，我們就來分析一下如何分清形象，以及如何解答這類題目。 二、分清三類形象。 古詩詞形象一般有三類，即人物形象、事物形象和景物形象。三者是相輔相承的，它們既區(qū)別明顯，又有相互補(bǔ)充，如景物形象往往表現(xiàn)了人物形象，而事物形象往往又是人物形象的又一種表現(xiàn)。比如眾所周知的《石灰吟》，作品既是吟石灰這一事物形象，其實(shí)又是作者于謙借助石灰來表白自己的志向和追求，所以，我們說，這首詩歌的事物形象，其實(shí)就是作者人物形象的真實(shí)寫照。 三、展示PPT。 對照PPT文件，我們來加以解讀。（過渡語略） 1.展示真題，解讀高考題。 2.展示設(shè)問形式及變式設(shè)問。 3.對每一種形象答題規(guī)范及技巧進(jìn)行解讀。 4.歸納這類題目的答題格式。5.鞏固練習(xí)。 四、質(zhì)疑問難 1.還有其他的變式設(shè)問嗎？ 有，因?yàn)槿魏我粋€考點(diǎn)的設(shè)問都不可能是一成不變的，這個可根據(jù)平時的訓(xùn)練加以概括。 2.如何兼顧注釋和背景？特別是解答人物形象時，一定要兼顧文下注釋和有關(guān)的時代背景，因?yàn)椋@兩點(diǎn)對我們的鑒賞大有裨益。鑒賞時將意象、注釋和背景有機(jī)結(jié)合起來即可。 3.描繪景象是不是一定就是解答景物形象？不一定，描繪景象是一種聯(lián)想和想象，而景物形象是對景物的高度概括。答這類題時，要注意提問方式。 五、總結(jié)。略。 五、 出示練習(xí)題，加以鞏固。