四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 二 三位數(shù)除以兩位數(shù) 2.1 幾百幾十除以整十?dāng)?shù)的除法教案3 冀教版.doc

《四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 二 三位數(shù)除以兩位數(shù) 2.1 幾百幾十除以整十?dāng)?shù)的除法教案3 冀教版.doc》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 二 三位數(shù)除以兩位數(shù) 2.1 幾百幾十除以整十?dāng)?shù)的除法教案3 冀教版.doc（3頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

三位數(shù)除以兩位數(shù)-除以整十?dāng)?shù) 教學(xué)目標(biāo)： 1、引導(dǎo)學(xué)生利用除數(shù)是整十?dāng)?shù)的口算除法知識(shí)自主探索筆算時(shí)試商的一般方法，并會(huì)正確書寫商的位置。 2、使學(xué)生會(huì)用估算的方法計(jì)算除數(shù)是整十?dāng)?shù)商一位數(shù)的除法，養(yǎng)成估算的習(xí)慣。 3、使學(xué)生感受除法在生活中的廣泛應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單問題的能力。 4、通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生書寫整潔，認(rèn)真計(jì)算的良好習(xí)慣。 教學(xué)重難點(diǎn)： 除數(shù)是整十?dāng)?shù)的筆算除法的試商方法和商的書寫位置 能正確熟練地確定首商的位置、估商。 教學(xué)過(guò)程： 【講授】教學(xué)過(guò)程 溫故知新：出示課件：復(fù)習(xí)上學(xué)期除數(shù)是一位數(shù)的筆算除法，通過(guò)計(jì)算，使同學(xué)們喚起對(duì)除法計(jì)算的計(jì)算過(guò)程和注意事項(xiàng)。 一、提出學(xué)習(xí)目標(biāo) 1、創(chuàng)設(shè)情境：希望小學(xué)舉辦一個(gè)閱讀節(jié)，買了很多書。 買了92本連環(huán)畫,如果每個(gè)班級(jí)借30本，可以借給幾個(gè)班級(jí)？ 師：你估計(jì)可以分給幾個(gè)班？你是怎么想的？不但要會(huì)計(jì)算，還要把道理說(shuō)清楚，會(huì)嗎？ 反饋，余生傾聽，逐一提出不同意見、問題。（生說(shuō)師板書） 學(xué)生1：303=90，92≈90，大約可以分給3個(gè)班級(jí)。（做除法想乘法，利用估算） 學(xué)生2：92≈90，923≈3（個(gè)），大約可以分給3個(gè)班級(jí)。（利用除法估算方法） 學(xué)生3：9230=3（個(gè)）……2（本），可以分給3個(gè)班級(jí)。（利用有余數(shù)除法的舊知） 師：同學(xué)們的思維真靈活，這題你會(huì)用豎式計(jì)算嗎？這節(jié)課我們一起來(lái)學(xué)習(xí)“除數(shù)整十?dāng)?shù)的筆算除法”的數(shù)學(xué)問題。 2、提出學(xué)習(xí)目標(biāo)：看課題，請(qǐng)同學(xué)們想一想，有哪些問題值得我們研究呢？ 讓學(xué)生先說(shuō)一說(shuō)，再出示學(xué)習(xí)目標(biāo)： （1）除數(shù)是整十?dāng)?shù)的筆算除法的計(jì)算計(jì)算方法。 （2）商寫在哪一位上面？為什么？ （3）用估算的方法計(jì)算除數(shù)是整十?dāng)?shù)商一位數(shù)的除法。 〖設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)情境后讓學(xué)生大膽反饋，學(xué)生說(shuō)出計(jì)算方法的多樣，教師再質(zhì)疑導(dǎo)入，讓學(xué)生真正參與到學(xué)習(xí)中去，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和參與意識(shí)?！? 二、展示學(xué)習(xí)成果 1．小組內(nèi)個(gè)人展示 ⑴學(xué)生獨(dú)立自學(xué)、完成例1的兩個(gè)小題和“做一做”（教師進(jìn)行指導(dǎo)，收集學(xué)生的學(xué)習(xí)信息，重在讓學(xué)生展示不同的思維方法和錯(cuò)例，特別是引導(dǎo)小組內(nèi)學(xué)生之間的交流與探討）。小組內(nèi)互相交流、幫助、質(zhì)疑問難。 2．全班展示（以小組為單位）為什么商都是3，商3寫在什么位置？為什么？92表示什么？ （還可讓學(xué)生隨機(jī)說(shuō)說(shuō)做一做中的題目，讓學(xué)生互動(dòng)中理解除數(shù)是整十?dāng)?shù)的筆算除法的計(jì)算方法，并懂得其豎式的寫法。） ⑵三位數(shù)除以整十?dāng)?shù)，商是一位數(shù)的筆算展示。 說(shuō)說(shuō)商是幾，應(yīng)該寫在哪一位上？為什么？被除數(shù)的前兩位不夠除，要怎么辦？豎式中的“120”是什么？ 例1（2）中商為什么是4？說(shuō)說(shuō)你是怎么試商的？ ⑶錯(cuò)例展示 讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)怎樣判斷它是錯(cuò)的，它錯(cuò)在哪，怎樣改？說(shuō)說(shuō)今后要注意什么。 （每一小組在展示過(guò)程中，其它小組均能進(jìn)行質(zhì)疑。） 〖設(shè)計(jì)意圖：讓每個(gè)學(xué)生有說(shuō)話的機(jī)會(huì)，通過(guò)“說(shuō)”提升學(xué)生對(duì)口算過(guò)程的認(rèn)識(shí)，通過(guò)“說(shuō)”培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)表達(dá)能力。目的是讓學(xué)生感受不同的思維方法，在不同的方法中尋求最佳方法，并通過(guò)錯(cuò)例的展示，在全班起到打預(yù)防針的作用，使全班同學(xué)得到不同程度的提升?！? ⑷通過(guò)學(xué)習(xí)，出示課件，實(shí)際生活應(yīng)用題，通過(guò)應(yīng)用題拓展學(xué)生思維能力，和對(duì)除法計(jì)算的應(yīng)用。 三、激發(fā)知識(shí)沖突 邊展示邊引發(fā)知識(shí)的沖突，讓學(xué)生更深層次的進(jìn)行思考： 1．針對(duì)同學(xué)的展示，學(xué)生自由質(zhì)疑問難。 2．教師引導(dǎo)學(xué)困生提出問題：同學(xué)們，你在學(xué)習(xí)中碰到困難了嗎？能把你遇到的困難說(shuō)給大家聽嗎？那你對(duì)同學(xué)的展示有什么想法與建議嗎？ 老師質(zhì)疑問難：9230是幾位數(shù)除以幾位數(shù)，商是幾位數(shù)？14030是幾位數(shù)除以幾位數(shù)，商是幾位數(shù)？這兩道題商的位數(shù)相同嗎?兩個(gè)題目有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)，計(jì)算思路有什么聯(lián)系。除數(shù)是整十?dāng)?shù)的除法，筆算方法是什么？你有什么想提醒大家的嗎？ （有時(shí)，此環(huán)節(jié)可與“展示學(xué)習(xí)成果”合為一體） 〖設(shè)計(jì)意圖：在學(xué)生展示與知識(shí)的構(gòu)建中，怎樣引發(fā)學(xué)生對(duì)知識(shí)的沖突至關(guān)重要，通過(guò)學(xué)生間的互相質(zhì)疑或教師的引領(lǐng)，使學(xué)生與學(xué)生、教師與學(xué)生互動(dòng)交流、互相補(bǔ)充、集思廣益，拓寬知識(shí)面，發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)思維。〗 四、課堂小結(jié) 總結(jié)除法運(yùn)算的運(yùn)算方法和注意事項(xiàng)。