2019-2020年高中化學(xué) 《豐富多彩的物質(zhì)》教案1 蘇教版必修1.doc

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2019-2020年高中化學(xué) 《豐富多彩的物質(zhì)》教案1 蘇教版必修1 【教學(xué)目標(biāo)】 1. 知識目標(biāo) (1) 能根據(jù)不同的標(biāo)準(zhǔn)對物質(zhì)進(jìn)行分類 (2) 了解兩種分類方法，樹狀分類法和交叉分類法； (3) 感悟分類法是一種行之有效、簡單易行的科學(xué)方法. 2. 能力目標(biāo) (1) 培養(yǎng)學(xué)生分析﹑比較﹑歸納和解決實際問題的能力 (2) 培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會從不同角度、不同的標(biāo)準(zhǔn)去思考問題的能力 3. 情感目標(biāo) (1) 了解化學(xué)家研究物質(zhì)的方法和重要內(nèi)容 (2) 體會化學(xué)研究的方法和學(xué)習(xí)化學(xué)的密切聯(lián)系。 【教學(xué)重、難點】 　重點：常見化學(xué)物質(zhì)的分類方法 難點：常見化學(xué)物質(zhì)的分類方法 【教學(xué)過程設(shè)計】 【情景引入】 若要到“華聯(lián)”商場買一瓶飲料，你如何以最快的速度找到它？ 【思考交流】 請根據(jù)以往的生活經(jīng)驗和社會知識，列舉一些應(yīng)用分類法的例子。 【學(xué)生活動】組織學(xué)生對12塊糖進(jìn)行分類活動 【板書】一、簡單分類法及其應(yīng)用 1.物質(zhì)分類標(biāo)準(zhǔn)的不同，分類形式的結(jié)果各不相同。 【學(xué)習(xí)活動】 1.閱讀教材P3-4對常見的化學(xué)物質(zhì)有哪些分類的方法？ 2.討論分類的方法有哪些? 【學(xué)生總結(jié)】 1、根據(jù)物質(zhì)的聚集狀態(tài):氣態(tài)物質(zhì)﹑液態(tài)物質(zhì)﹑固態(tài)物質(zhì). 導(dǎo)電性:導(dǎo)體﹑半導(dǎo)體﹑絕緣體. 2、根據(jù)物質(zhì)的性能 溶解性:可溶性物質(zhì)﹑微溶性物質(zhì)﹑難溶性物質(zhì). 3、根據(jù)物質(zhì)的組成 P3 圖1-2 【思考討論】試從有無固定組成和結(jié)構(gòu)、有無固定熔沸點、化學(xué)性質(zhì)等方面比較純凈物和混合物 【學(xué)生回答】 純凈物 混合物 有固定組成和結(jié)構(gòu) 無固定組成和結(jié)構(gòu) 有固定熔沸點 無固定熔沸點 保持該種物質(zhì)的化學(xué)性質(zhì) 保持原有物質(zhì)各自的化學(xué)性質(zhì) 【學(xué)習(xí)探究1】能否將酸﹑堿﹑鹽﹑氧化物按不同的要求繼續(xù)分類? 【案例1】實驗室中有下列物質(zhì),請根據(jù)物質(zhì)組成對它們進(jìn)行分類 鈉(Na) 氯氣(Cl2) 氯化鐵(FeCl3)溶液 硫酸(H2SO4) 碳酸鈣(CaCO3) 氧化鈣(CaO) 氫氧化鈉(NaOH) 【學(xué)生歸納】按P3 圖1-2進(jìn)行分類 混合物為：氯化鐵溶液，其余為純凈物。 在純凈物中，單質(zhì)為：鈣和氯氣，其中鈣為金屬單質(zhì)，氯氣為非金屬單質(zhì)； 化合物有：硫酸、碳酸鈣、氧化鈣、氫氧化鈉； 在化合物中又可分成氧化物、酸、堿、鹽。 屬于氧化物為：氧化鈣， 屬于酸為：硫酸， 屬于堿為：氫氧化鈉， 屬于鹽為：碳酸鈣。 【板書】 2.物質(zhì)的組成分類 3.樹狀分類法 【學(xué)習(xí)探究2】請將下列鹽按要求繼續(xù)分類 【歸納總結(jié)】一類物質(zhì)可能有多種不同的樹狀分類法，各種樹狀分類法間的交叉現(xiàn)象在所難免，這就是交叉分類法 【板書】4.交叉分類法 【案例2】．請你用樹狀分類法將下列物質(zhì)進(jìn)行分類，并指出分類的標(biāo)準(zhǔn)。 空氣、乙醇、硫酸銨、銅、碘酒、碘、氫氣、石墨、食鹽水 【案例3】．下列物質(zhì)中符合下圖中陰影部分表示的分類標(biāo)準(zhǔn)的是 A.K2CO3 B.Na2CO3 C.NaCl D.NaHCO3 【小結(jié)】 在學(xué)習(xí)了分類的方法以后，大家就要學(xué)會對以前和將要學(xué)的化學(xué)知識進(jìn)行及時的歸納和整理，學(xué)會對知識進(jìn)行分類，從而提高我們化學(xué)學(xué)習(xí)的效率。 【搶答題】 1.對若干物質(zhì)分類,下列說法錯誤的是 A.可能有多種標(biāo)準(zhǔn) B一定只有一種標(biāo)準(zhǔn) C可能用樹狀分類法進(jìn)行分類 D可能用交叉分類法進(jìn)行分類 2．在下列各組物質(zhì)中分別找出一種與其它三種類型不同的物質(zhì)，并說明理由。 ① NaCl KCl NaClO3 BaCl2 ② HNO3 KClO3 Cl2 NaClO3 ③ 空氣 N2 HCl CuSO45H2O ④ Cu Au Hg Na 【板書設(shè)計】 一、簡單分類法及其應(yīng)用 1、物質(zhì)分類標(biāo)準(zhǔn)的不同，分類形式的結(jié)果各不相同。 2、物質(zhì)的組成分類 3、樹狀分類法 4、交叉分類法 【課后作業(yè)】 某學(xué)校要舉行田徑運動會，有高一、高二、高三3個年級的男生、女生參加，請你畫出以高一男子組、高一女子組……的方法分組的樹狀分類圖。 【課后閱讀材料】“白馬非馬”的故事 【原文】公孫龍是戰(zhàn)國時期平原君的食客。一天，他牽一匹白馬出關(guān)被阻，公孫龍便以白馬非馬的命題與之辯論，守關(guān)的人辯不過他，公孫龍就牽著馬出關(guān)去了。（或說，他還是不得出關(guān)。）公孫龍說，白馬為非馬者，言白所以名色，言馬所以名形也；色非形，形非色也。夫言色則形不當(dāng)與，言形則色不宜從，今合以為物，非也。如求白馬于廄中，無有，而有驪色之馬，然不可以應(yīng)有白馬也。不可以應(yīng)有白馬，則所求之馬亡矣；亡則白馬竟非馬。 【評論】公孫龍白馬非馬的論斷，從顏色和形狀兩個方面把“馬”和“ 馬”說成兩個概念，從邏輯上講是偷換概念，但從分類方法上可 以說是顏色和形狀分別對物質(zhì)進(jìn)行分類而得到的結(jié)論。