2019-2020年高中地理 《自然災害的概念與特點》教案2 湘教版選修5.doc

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2019-2020年高中地理 《自然災害的概念與特點》教案2 湘教版選修5 情景導入 溫家寶主持召開沙塵暴防治工作專家座談會 新華社北京xx年6月13日電：6月12日上午，國務(wù)院總理溫家寶主持召開沙塵暴防治工作專家座談會。他強調(diào)，防沙治沙是一項長期艱巨的歷史任務(wù)，要以科學發(fā)展觀為指導，遵循自然規(guī)律和經(jīng)濟規(guī)律，進一步健全防沙治沙機制，堅持實行綜合防治、科學防治和依法防治，鍥而不舍地抓緊抓好防沙治沙工作，促進經(jīng)濟社會可持續(xù)發(fā)展。溫家寶指出，沙塵暴的成因極其復雜，防沙治沙必須采取綜合措施，標本兼治。要突出抓好土地沙化預防和治理工作，全面落實防沙治沙規(guī)劃，實行人工治理與自然修復相結(jié)合，生物措施與工程措施相結(jié)合，區(qū)域防治與重點防治相結(jié)合，建立和鞏固以林草植被為主體的沙區(qū)生態(tài)安全體系。要嚴格保護沙區(qū)植被，依法劃定沙化土地封禁保護區(qū)，合理利用水資源。繼續(xù)實施“三北”防護林、京津風沙源治理、退耕還林還草等生態(tài)建設(shè)工程，并根據(jù)實際情況充實建設(shè)內(nèi)容，確保工程建設(shè)進度和質(zhì)量。 思考：在防沙治沙中我們應(yīng)該采取什么樣的措施？ 提示：看上文內(nèi)容。 【板書】一、自然災害的概念 【教師講解】 1.災害是指危及人類生命財產(chǎn)與生存條件的現(xiàn)象和過程，它包括自然災害和人為災害兩類。 自然災害(Natural disaster)是災害的一種主要形式，指危及人類生命財產(chǎn)與生存條件的自然變異現(xiàn)象和過程。 【過渡】現(xiàn)在我們知道了什么是自然災害。那么是不是只要是自然界發(fā)生的一切異常變化都是自然災害呢？ [提問]哪位同學能舉個例子來區(qū)分一下自然異變與自然災害？ [回答]氣溫升降、刮風下雨屬于正常的自然變化，但是如果氣溫短時間內(nèi)驟然下降10℃，就可能出現(xiàn)冷凍，造成農(nóng)作物減產(chǎn)，發(fā)生自然災害。 2.自然變異現(xiàn)象產(chǎn)生的根本原因在于地球各圈層的物質(zhì)運動。 3.自然災害的屬性表現(xiàn)為自然屬性與社會屬性。 基本屬性 社會屬性：對人類構(gòu)成危害 自然屬性：自然界發(fā)生的 【板書】二、自然災害的特點 【教師講解】自然災害的特點歸結(jié)起來，主要表現(xiàn)在六個方面。 閱讀教材材料“日本：地震頻繁的國家” 首先，自然災害具有廣泛性與區(qū)域性。一方面，自然災害的分布范圍很廣。只要有人類活動，自然災害就有可能發(fā)生。另一方面，自然地理環(huán)境的區(qū)域性又決定了自然災害的區(qū)域性。 【舉例說明】亞洲是世界上發(fā)生自然災害最多的大洲；澳大利亞大陸、西歐是自然災害發(fā)生較少的區(qū)域；日本面積不大，卻是世界上自然災害發(fā)生頻率最高的國家之一；巴西盡管面積很大，自然災害卻較少發(fā)生。 【學生活動】作教材P.5活動題。 【點撥】（1）分析孟加拉灣沿岸風暴潮頻發(fā)并導致災情嚴重的原因 ： ①地理位置特殊，是颶風多發(fā)區(qū) ② 灣口呈喇叭口朝向印度洋 ③ 沿岸地勢低平④人口密集 （2）孟加拉國多水災的原因 ①地勢低平②是兩條大河--恒河和布拉馬普特拉河入海口，地勢低洼，易積水③印度洋夏季盛行西南季風，西南季風帶來大量水汽，在西南季風強烈的一年會形成較大的水災 ④北部是喜瑪拉雅山脈，水流迅即⑤孟加拉灣沿岸風暴潮頻發(fā) 其次，自然災害具有頻繁性和不確定性。從而增加了人們抵御自然災害的難度。 【舉例說明】自然災害頻繁發(fā)生但發(fā)生的時間、地點和規(guī)模卻是不確定的。 閱讀圖1-7，明確： 自然災害的次數(shù)呈現(xiàn)出增加的趨勢 第三，自然災害具有一定的周期性和不重復性。主要指災害過程、損害結(jié)果的不可重復性。 【舉例說明】我國20世紀30年代和50年代為豐水期，10年中分別發(fā)生大洪水8次和次；60年代至70年代大洪水相對較少，20年中只有4次；到90年代，大洪水的次數(shù)明顯增加。 【學生活動】作教材P.6活動題。 第四，自然災害具有聯(lián)系性。表現(xiàn)在區(qū)域之間和災害之間的聯(lián)系性。 【舉例說明】南美洲西海岸的厄爾尼諾現(xiàn)象可能導致全球氣候紊亂；美國排放的工業(yè)廢氣，常常在加拿大境內(nèi)形成酸雨。某些自然災害可以互為條件，形成災害群或災害鏈，如火山活動導致火山爆發(fā)、冰雪融化、泥石流、大氣污染等一系列災害。 【學生活動】作教材P.7活動題。 點撥：許多自然災害，特別是等級高、強度大的自然災害發(fā)生以后，常常誘發(fā)出一連串的其他災害接連發(fā)生，這種現(xiàn)象叫災害鏈。例如，1960年5月22日智利接連發(fā)生了7．7級、7．8級、8．5級三次大震，而在瑞尼赫湖區(qū)則引起了300萬方、600萬方和3000萬方的三次大滑坡；這次地震還引起了巨大的海嘯，在智利附近的海面上浪高達30米。海浪以每小時600-700公里的速度掃過太平洋，抵達日本時仍高達3－4米，結(jié)果使得1000多所住宅被沖走，xx0多畝良田被淹沒，15萬人無家可歸。由這次地震所引起的海嘯、水災則構(gòu)成了另一個災害鏈。 以上這兩個災害鏈，是具有直接因果關(guān)系的。還有一些接連發(fā)生的災害，雖然沒有直接的因果關(guān)系，但或在成因上是同源?；蛟诳臻g分布上是同地，也有人稱之為災害鏈，如在太陽活動高潮期，旱災、洪澇、地震、礦井突水突瓦斯等自然災害常接連發(fā)生，則構(gòu)成了并發(fā)型災害鏈。 第五，各種自然災害所造成的危害具有嚴重性。 【舉例說明】干旱、洪澇兩種災害造成的經(jīng)濟損失全球每年可達數(shù)百億美元。 【學生活動】作教材P.7活動題。 第六，自然災害具有不可避免性和可減輕性。 【舉例說明】人與自然之間始終充滿著矛盾，只要地球在運動，物質(zhì)在變化，只要有人類存在，自然災害就不可能消失，所以說自然災害是不可避免的。然而我們可以進行減災防災，通過采取避害趨利、除害興利、化害為利、害中求利等措施，最大限度的減輕自然災害的損失，因此自然災害又是可以減輕的。 【學生活動】作教材P.8活動題。 【點撥】材料一：區(qū)域性 材料二：聯(lián)系性 材料三：周期性 材料四：嚴重性 【小結(jié)】這節(jié)課主要講了自然災害的概念、屬性和特點。我們需要重點掌握如何區(qū)分自然災害和自然變異以及自然災害的六個特點（廣泛性與區(qū)域性、有頻繁性和不確定性、周期性和不重復性、聯(lián)系性、危害的嚴重性、不可避免性和可減輕性）。