2019-2020年高中地理《宇宙和恒星》教案1 中圖版選修1.doc

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2019-2020年高中地理《宇宙和恒星》教案1 中圖版選修1 教學目標: 1、知識目標：（1）知道恒星的不同發(fā)展階段：紅巨星、超巨星、中子星、白矮星、暗矮星和黑洞；（2）了解大質量恒星的演變過程。（3）知道宇宙膨脹的現(xiàn)象和證據(jù)。（4）了解大爆炸宇宙論的主要觀點。 2、 情感目標：樹立科學的宇宙觀，以及熱愛科學勇于探索的精神。 教學重點與難點 知道恒星的不同發(fā)展階段。 了解大爆炸宇宙論的主要觀點 學情分析 學生在宇宙方面的基礎知識是很缺乏的，教學過程中也很難找到直觀的實驗和真實的模型支持，學生理解起來比較困難，但同時學生對未知的宇宙充滿了好奇。這節(jié)課開始帶領學生進入神秘的宇宙，為學生發(fā)展想象力和創(chuàng)新精神，提供了廣闊的空間。 學法點撥 學生在課前應閱讀有關宇宙的書籍，如霍金的《果殼中的宇宙》和《時間簡史》等，了解一些關于宇宙的信息，激發(fā)學生對探索宇宙的興趣，同時為課堂的發(fā)言和提問做好準備。 學生通過交流了解人類對宇宙認識的歷程，小組討論，認識到人類對自然界的認識水平是和當時的科學技術發(fā)展水平相適應。 做好“氣球膨脹和黑點運動”實驗有助于學生對星系運動的正確理解，如果學生討論后沒有的結論時，教師可以適當提示，幫助學生建立假說——大爆炸宇宙論。 教前準備 一人一機學習環(huán)境，（黑馬教學軟件組織教學）。 《宇宙起源》網(wǎng)絡課件一個，課前在網(wǎng)絡教室的服務器上調(diào)試好。 教學方法 　　多媒體演示、網(wǎng)絡協(xié)作式學習、講述法 教學過程 一、復習舊知 提出問題 1、 教師通過多媒體回顧恒星的形成，展示各種各樣的恒星。 在地球上遙望夜空，宇宙是恒星的世界。恒星誕生于太空中的星際塵埃（星云），恒星是在熊熊燃燒著的星球。一般來說，恒星的體積和質量都比較大，只是由于距離地球太遙遠的緣故，星光才顯得那么微弱。恒星發(fā)光的能力有強有弱，恒星表面的溫度也有高有低。一般說來，恒星表面的溫度越低，它的光越偏紅；溫度越高，光則越偏藍。 2、 學生欣賞的過程中，課件出示問題。 （1） 各種恒星誕生后，會發(fā)生變化嗎？（以上是恒星不同演變階段的實物照片。） （2） 圖片中哪張是紅巨星？它有什么特點？ （3） 圖片中的白矮星在哪里？為什么看不到？這說明它的亮度大還是?。? （4） 圖片是想象黑洞是個空洞嗎？你能想象看不到它有原因嗎？ （5） 圖片中哪張是超新星大爆炸？ 3、學生討論 講述新知 1、 恒星不同發(fā)展階段的特點和它們之間轉化的關系。（教師總結學生的回答，在對應的圖片旁邊出示說明。） （1）紅巨星：紅色直徑比太陽大10～100倍，亮度比類似太陽的恒星大得多。 （2）白矮星：密度很大，體積和亮度很小，由紅巨星轉變而來。 （3）黑洞：質量更加大的恒星爆炸形成的，密度非常巨大，任何物質，甚至光線都無法逃脫它的吸引。 （4） 超新星：超新星在超紅巨星的爆炸中誕生，密度巨大。 （5） 中子星：超新星爆炸后形成，體積很小，密度極大的星核 二、 自然過渡 ，接著講授宇宙的起源 （一）教師展示課件，播放新聞。 新華網(wǎng)浙江頻道8月13日電 依靠手指撥動著輪椅機器前行的霍金，“撥動”了杭州城，“撥動”了長江三角洲，甚至轟動了整個中國——在他到達杭州之前，他的科普名著《時間簡史》和《果殼中的宇宙》已在當?shù)剡B續(xù)暢銷了好幾個星期；印有霍金頭像的文化衫，風靡了杭城的大街小巷；8月9日，當他從上海浦東國際機場轉道杭州時，媒體熱情的“長槍短炮”再一次對準了他；昨天，霍金召開記者見面會，來自滬浙兩地的數(shù)十家媒體蜂擁而至；8月15日他關于“膜的新奇世界”的公眾演講，成為杭州市民眼下最為期盼的盛事…… 1、 請學生談談關于霍金的事跡和他的著作，或者談談關于宇宙的話題。（學生自由談話，可以說說你知道的東西，也可以說說你想知道的東西；教師鼓勵學生大膽想象，對學生的發(fā)言多表揚。） 2、 教師小結學生的發(fā)言：千百年來，人類一直在探索宇宙的秘密：太陽的光和熱晝夜交替，月亮的柔和與相位變化，滿天星斗的旋轉循回，寒暑變化的周而復始，流星的出沒，日食、月食的奇跡，彗星的來臨，天有無邊際？天是什么時候、如何形成的？ (二)、演示動畫、分析難點 1、 介紹美國天文學家哈勃的發(fā)現(xiàn)。 發(fā)現(xiàn)1:所有的星系都在遠離我們而去；。 發(fā)現(xiàn)2:星系離我們越遠，運動的速度越快； 發(fā)現(xiàn)3:星系間的距離在不斷地擴大。 星系運動的特點：所有的星系都在遠離我們而去；星系離我們越遠，它的退行速度就越快；星系間的距離在不斷地擴大。（即哈勃定律） 2、問：如果你得到了哈勃的發(fā)現(xiàn)，你對宇宙起源作作如何的猜測。 3、教材P3頁活動，通過實驗幫助學生建立宇宙中星系運動模型 4、根據(jù)剛才我們建立的星系運動模型，你能想象出宇宙中的星系在怎樣運動嗎？ 5、如果我們把氣球比作宇宙的話，那么你能想象現(xiàn)在的宇宙處在怎樣的狀態(tài)之中？我們的宇宙處在不斷的膨脹當中 1、 宇宙形成的理論之一 ——大爆炸宇宙論 ①演示動畫，理解大爆炸宇宙論 ②主要觀點： 大約150億年前，我們所處的宇宙全部以粒子的形式、極高的溫度、極大的密度，被擠壓在一個“原始火球” 中。 大爆炸使物質四散出擊，宇宙空間不斷膨脹，溫度也相應下降，后來相繼出現(xiàn)在宇宙中的所有星系、恒星、行星乃至生命。 2、其它宇宙形成理——穩(wěn)定理論 3、大膽猜測：宇宙的將來 史蒂芬霍金是英國物理學家，他提出的黑洞理論和宇宙無邊界的設想成了現(xiàn)代宇宙學的重要基石。 　　霍金的宇宙無邊界的設想是這樣的： 　　第一，宇宙是無邊的。 　　第二，宇宙不是一個可以任意賦予初始條件或邊界的一般系統(tǒng)。 　　霍金預言宇宙有兩種結局： 永遠膨脹下去，不斷地擴大，我們將看到所有星系的星球老化、死亡，剩下我們孤零零的，在一片黑暗當中?；蛘邥s而在大擠壓處終結 科學巨人霍金：探索的精神） 三、歸納總結、拾漏補缺　  四、板書設計 略