2019-2020年高一地理荒漠化的危害與治理 以我國西北地區(qū)為例教案 湘教版.doc

《2019-2020年高一地理荒漠化的危害與治理 以我國西北地區(qū)為例教案 湘教版.doc》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《2019-2020年高一地理荒漠化的危害與治理 以我國西北地區(qū)為例教案 湘教版.doc（2頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

2019-2020年高一地理荒漠化的危害與治理 以我國西北地區(qū)為例教案 湘教版 【三維目標】 一、 知識與技能 1、 理解荒漠化的含義及其成因。 2、了解荒漠化的危害。 二、過程與方法 1、通過對我國西北地區(qū)荒漠化現(xiàn)象的感性認識，理解荒漠化的含義。 2、通過對我國西北地區(qū)荒漠化因素的分析，了解造成荒漠化的主要的人為原因。 3、通過對西北地區(qū)自然環(huán)境的演變等案例分析，明白荒漠化的危害。 4、通過對“三北”防護林體系工程、國家政策的了解，引導學生多向思維，分析荒漠化防治的對策與可行性措施。 三、情感態(tài)度與價值觀 1、通過認識人類活動對整個地理環(huán)境的影響,樹立正確的人地觀、科學的環(huán)境觀。 2、通過案例分析，激發(fā)學生探究地理問題的興趣和動機，養(yǎng)成求實、求真的科學態(tài)度和精神。 3、通過欣賞有關荒漠化的景觀圖片，激發(fā)學生的民族責任感和緊迫感。 【教學重點】 1、荒漠化的成因。 2、荒漠化的防治 【教學難點】 1、荒漠化的成因。 2、荒漠化的防治 【教學過程】 【導入新課】 請同學們思考：這段視頻主要展示了那些什么問題？今天我們來學習 荒漠化的危害與治理 ----以我國西北地區(qū)為例 展示科爾沁草原的兩張圖片。對比景觀發(fā)生變化的原因，那么什么是荒漠化呢？導出荒漠化的定義 一、 荒漠化的含義 荒漠化是指由于氣候變化和人類活動等因素所造成的土地退化。 展示圖片：學生分析形成荒漠化的原因。 人為原因 自然原因 荒漠化形成的原因 展示中國三大自然分區(qū)圖，讓學生了解西北地區(qū) 學生閱讀課本第37頁的閱讀“我國西北地區(qū)的荒漠化因素”并閱讀地圖冊。 合作探究“活動”的第二個問題：議一議，西北地區(qū)的荒漠化與自然地理環(huán)境（地理位置、氣候、水文、植被）有什么關系？ 小結西北地區(qū)荒漠化的成因。 我們了解西北地區(qū)的荒漠化是因為它給我們的生產(chǎn)生活帶來了危害，具體會帶來那些危害呢？ 二、 荒漠化的危害 展示沙塵暴圖片，學生思考展示的沙塵暴和荒漠化有什么關系， 問題：荒漠化對我國西北地區(qū)造成了那些危害呢? 荒漠化造成西北地區(qū)這么多的危害，危及了西北地區(qū)的可持續(xù)發(fā)展。我們就要想辦法去治理它，如何去治理呢？ 三、 荒漠化的防治 播放視頻：三北防護林 我國政府已建三北防護林來防治西北地區(qū)的荒漠化，展示圖片讓學生了解治沙的主要植物，及一些生物措施和工程措施。 展示問題：你能不能提出更好的治理荒漠化的措施呢？ 展示圖片：我國治理荒漠化已取得的一些成就。 治理荒漠需要采取一些具體的措施（如生物措施和工程措施），必須要堅持“預防為主，防治結合，綜合治理”的方針。 展示新聞材料，思考：蒙古發(fā)生沙塵暴,中國、日本和韓國聯(lián)合治理蒙古沙塵暴,其目的是? 荒漠化是一個全球性的環(huán)境問題，1994年，聯(lián)合國正式通過了《國際防治荒漠化公約》，包括中國在內的112個國家在巴黎簽署了《國際防治荒漠化公約》同年12月19日聯(lián)合國大會通過了決議，宣布 6月17日為"世界防治荒漠化日"（世界防治荒漠化和干旱日）。 【小結】： 荒漠化問題是一個全球性的環(huán)境問題,對人類的危害越來越大，需要全人類共同去防治,科學合理的利用當?shù)氐淖匀毁Y源,實現(xiàn)人口、資源和環(huán)境的協(xié)調發(fā)展,最終實現(xiàn)區(qū)域的可持續(xù)發(fā)展。 【板書設計】 措施 環(huán)境 生活 生產(chǎn) 人為原因 自然原因 方針 原因 危害 防治 荒漠化